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文献检索:
  • 中学生英语学习动机知目标的调查研究
  • 一、引言 动机(motivation)是指“激发和维持有机体的行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力”(林崇德等,2003:223)。动机具有三个功能:“激发功能”、“指向功能”和“维持与调节功能”(林崇德等,2003:223)。
  • 综合英语教学中说课技能的训练与反思
  • 英语教育专业的教学必须与英语语言教学能力的培养有机地结合,英语教师职业技能的训练要贯穿于教学的全过程。学生在学习所有课程时,都必须注意进行教学方法的研究;教师的任务也不仅是传授知识,还必须介绍各类课程或不同教学内容的教学方法,做好教学示范(教育部,2000)。因此,加强师范生在校期间的教师基本技能训练及考核,是提高师范生从业素质、促进培养目标实现的根本保证。
  • 反思实践视角下的生存期外语教师专业发展途径探究——基于苏南某重点中学的个案分析
  • 一、研究背景 教师是外语教学中的关键因素。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出:加强教师队伍的建设,要建设高素质教师队伍,加强师德建设,提高教师业务水平,提高教师地位待遇,健全教师管理制度(教育部,2010)。理论研究领域和教育管理部门对教师专业发展问题都十分关注。
  • 困境与超越:小学英语课程实施过程中的师资队伍建设——从转岗在职培训走向职前专业培养
  • 引言 师资是构成教育条件的首要资源。加强小学英语师资队伍建设是开设小学英语课程和推进小学英语教学工作的核心任务。小学开设英语课,首先要解决教师问题。一是数量,二是质量。(胡春洞,2004)“小学英语教师的数量和质量是小学开设英语课程的基本前提和保证。”
  • “先学后教”在小学英语语篇教学中的尝试
  • 顾名思义,“先学后教”就是学生先学,不懂的教师再教。当然,学生自学不是漫无目的地学,而是带着任务、有的放矢地进行学习。遇到问题时,学生结合已有的知识储备,独立思考解决问题,或者通过小组合作解决问题;如果还是解决不了问题,就由老师进行指导。学生能够“先学”的条件是学生本身已经具备了与学习内容相关的知识储备,可利用已有知识和经验对新的内容进行学习。
  • 小学英语教师自编试题:问题与对策
  • 引言 近年来,随着国外语言测试理论在我国的传播和发展,国内学者的研究视角从大规模、高风险的测试转移到规模较小、风险低的校内测试。从中国知网搜索到的结果看,专题研究小学教师自编试题的学术论文尚不多见。与大学英语教师相比,小学英语教师学科专业素养普遍偏低,外语测试理论知识缺乏,他们编制的试题质量又如何呢?为了提高小学英语测试对教与学的促进作用,有必要根据语言测试质量评价指标和测试原则对现有试题进行具体分析。
  • 电子绘本在小学英语阅读教学中的应用
  • 一、问题提出 《中小学英语教学与研究》2011年第3期刊登了题为“小学低年级英语绘本阅读教学的探索”的论文。作者提出,英语绘本向学生提供了更多的阅读和接触英语的机会和时间,能够激发学生阅读兴趣,提升学生英语阅读能力和感悟能力。笔者深有同感。小学生“不爱阅读”、“不能阅读”和“不会阅读”的“三
  • 开垦英语课堂的思维荒地——谈谈如何实施创造性思维教学
  • 一、引言 进人21世纪以来,随着知识的不断积累,国与国之间的竞争已经演变为国民创造力的竞争,培养学生创造思维的能力,已成为世界各国教育的趋势。审视我国传统的教学模式,学生在教学中只是被动地服从,缺乏主动参与的热情与机会;教师过于注重知识的传递而轻视思维能力的培养,教师过多地控制了学生的思维而剥夺了学生自由发展的空间,学生的思维几乎成为“教学的荒地”。
  • 通过写英语阅读笔记提高英语读写能力
  • 一、引言 阅读和写作是中学英语教学的重点和难点,广大英语教师对此高度重视。虽然师生双方在英语阅读方面花了不少时间,可往往浅尝辄止,不得要领。阅读收效甚微,写作捉襟见肘。仔细审视传统的读写分离教学方式,发现它既浪费教学资源,又不能使读写训练达到较高层次,也缺乏有效监控手段。写英语阅读笔记能克服传统教学的不足,
  • 教师博客辅助高中英语写作教学实践
  • 一、引言 高中教师一直使用的英语写作教学模式过于关注语言形式和学生完成的作品,不重视写作过程和个性需求,教学过程缺少互动和合作,学生的认知主体作用得不到发挥,不能满足网络时代学生综合能力发展的需要。程晓堂(2004)教授指出,这种教学方式不利于学生发展综合语言运用能力,不利于学生优化学习方式,
  • 运用文本特征,提高初中生英语阅读能力
  • 阅读是英语学习的最重要能力之一(Grabe,1991),是各种英语测试的必考项目。国家英语课程标准要求,为了形成综合语言运用能力,为真实语言交际打好基础,初中生的课外阅读量应累计达到30万词以上(教育部,
  • 初中英语post—reading教学活动设计探析
  • 一、引言 目前在初中英语教学中,把阅读课分pre-reading、while—reading、post-reading三环节进行教学在英语界已形成共识,其中post.read.ing指的是日常教学中阅读课第二课时的教学。阅读课第一课时通常引导学生理解文章,从而形成一定的阅读技巧,而第二课时常通过阅读材料习得该篇章中的主要语言知识,为完成“中心任务”打下语言基础。根据笔者观察,第二课时教学存在两种错误倾向:
  • 把“我”融入阅读教学
  • 笔者有幸参加了2011年3月衢州市重点高中英语优质课听课活动,上课内容是选修六第三单元阅读课“Advice from Grandad”,主要讲述~位外公如何劝说他的孙子戒烟,大致包括沉溺于吸烟的三种方式、吸烟的危害和如何戒烟三大块内容。参赛教师熟练的口语、精心的设计和自信的教态给听课教师留下了极深的印象。
  • 高中英语听力训练中应避免的现象
  • 在日常的听力训练过程中,许多老师的理念和教学行为很容易出现一些不利于培养学生听力的现象,我们要重视并力求避免。
  • 开发和运用评分细则表 促进表现性活动效率
  • 一、引言 在高中英语教学中,为了提高学生的语言运用能力,教师经常安排学生进行语篇输出训练活动。在听课、座谈等调研活动中,笔者发现,这类课堂活动的教学效果十分低下。
  • 反拨效应调查-四川省高考英语暂时取消听力项对教学的影响
  • 一、引言 反拨效应(washback)是应用语言学中的常用术语,指测试对教与学的影响。最初人们注意到的主要是负面的反拨效应。Hughes(2003)给反拨效应提出了一个总体的释义:测试对教与学所产生的任何效果。
  • 立足语篇,提高“首字母短文填空”的解题能力
  • 一、“酋字母短文填空”题型的特点 “首字母短文填空”是近几年各地中考和高考经常采用的题型之一。它要求学生在充分阅读短文的基础上将单词正确拼写出来,单词的首字母已经给出,所填的必须是以该字母开头的单词。首字母既是一种提示,也是一种限制。
  • 英语中的概念隐喻表达法
  • 隐喻就是把一个领域的概念投射到另一领域,或者说从一个认知域一来源(sourcedomain)投射到另一个认知域一目标域(tar-getdomain)。在隐喻结构中,两种通常看来毫无联系的事物被相提并论,这是因为人类在其认知领域中对它们产生相似联想,
  • 从语用原型看中式英语
  • 我们教师在批阅学生的英语作文时会发现,一届又一届的学生总会犯相同的错误。学生在进行写作练习前,虽然教师时常提醒不要犯一些常见错误,但他们就是“屡教不改”。
  • 英语中人体部位词构成的平行结构
  • 作为语言,英语和汉语在许多方面都有相似之处。英语中常有某一单词在同一短语或搭配中重复出现的现象,就同汉语中的重叠一样。它们严格的对称、整齐的排列以及朗朗上口的韵律与汉语相映成趣,具有异曲同工之效果。比如英语中同一名词在介词之后的再次出现,
  • 英汉翻译中的“相反相成”
  • 语言是人类思维的工具,不同民族之间有思维的共性,但也存在差异。在英汉两种语言互译的过程中,语言背后隐藏着的思维模式差异有时会造成译语“相反相成,正话反说”的有趣现象。
  • 兼有两种形式的副词
  • 英语有些副词有两种形式,一是与形容词同形,二是由该形容词加-ly构成。这两种不同的形式,有些含义相同,有些略有不同,有些则完全不同。现将具有两种形式的副词的主要用法作一归纳。
  • [教学研究]
    中学生英语学习动机知目标的调查研究(韩宝成[1] 许宏晨[2])
    综合英语教学中说课技能的训练与反思(温爱玲)
    反思实践视角下的生存期外语教师专业发展途径探究——基于苏南某重点中学的个案分析(古海波)
    困境与超越:小学英语课程实施过程中的师资队伍建设——从转岗在职培训走向职前专业培养(刘炜)
    [小学英语]
    “先学后教”在小学英语语篇教学中的尝试(卢清淼)
    小学英语教师自编试题:问题与对策(唐文杰)
    电子绘本在小学英语阅读教学中的应用(王燕)
    开垦英语课堂的思维荒地——谈谈如何实施创造性思维教学(王灵滨)
    [听说读写]
    通过写英语阅读笔记提高英语读写能力(宗兆宏)
    教师博客辅助高中英语写作教学实践(邓仕林)
    运用文本特征,提高初中生英语阅读能力(李爱军)
    初中英语post—reading教学活动设计探析(曹群)
    把“我”融入阅读教学(吴海鹰)
    高中英语听力训练中应避免的现象(黄利萍)
    [教育评价]
    开发和运用评分细则表 促进表现性活动效率(吴燕)
    反拨效应调查-四川省高考英语暂时取消听力项对教学的影响(陈文存 侯博)
    立足语篇,提高“首字母短文填空”的解题能力(周华)
    [语言知识]
    英语中的概念隐喻表达法(崔传明 石磊)
    从语用原型看中式英语(唐新秋)
    英语中人体部位词构成的平行结构(张志军[1] 朱建民[2])
    英汉翻译中的“相反相成”(宋蕾)
    兼有两种形式的副词(胥阳)
    《中小学英语教学与研究》封面
      2012年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

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    主  编:王斌华

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