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文献检索:
  • 思想品德新教材的特点及其使用建议 免费阅读 下载全文
  • 从今年秋季起全国开始使用思想品德新教材。依据新课标编著的新教材,无论在编写理念、内容构建,还是在呈现方式、编写风格等方面,均体现了创新意识,富有浓郁的时代色彩。新教材必然对教学提出新要求,要求教师要更新教学观念、认识教材的特点,富有创意地运用教材。
  • 一种积极的自我否定与自我超越——人教版两套初中语文教材中综合性学习的比较 免费阅读 下载全文
  • 人教版两套初中语文教材是指《九年义务教育三年制初级中学教科书》和《义务教育课程标准实验教科书》。前者(以下简称《大纲教材》)是根据教育部2000年颁发的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》(以下简称《教学大纲》)的精神,在原《九年义务教育三年制初级中学教科书(试用本)》的基础上修订而成的。
  • 辩证对待语文学习方式的转变 免费阅读 下载全文
  • 转变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,是义务教育语文课程改革的一项重要内容。那么,转变学生的学习方式,是不是变过去使用较多的接受学习为自主学习、合作学习、探究学习?倡导新的学习方式是不是要否定接受性学习方式?能否对上述问题作出准确的判断,将直接影响语文课程改革的顺利实施。
  • 新课改背景下中学历史教师专业发展的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 随着基础教育课程改革的不断深化,教师的专业发展(teacher’s professional aldevelopment)越来越受到大家的重视。美国的布莱克曼曾对教师的专业发展下了一个定义:不论时代如何演变,不论是自发的还是受赞助的,教师始终都是持续的学习者,这种学习就是专业发展。
  • 人教版普通高中课程标准实验教科书《地理1(必修)》各章教学建议 免费阅读 下载全文
  • 人教版普通高中课程标准实验教科书《地理1(必修)》共包括五章,每章各有特色,下面就根据各章的特点向教师们提出一些教学建议。
  • 迈小步,不停步,稳步推进——历史与社会学科评价改革探究 免费阅读 下载全文
  • 嘉兴市作为浙江省整体参加新课程实验的地级市之一,已从2003年9月全部进入新课程实验。历史与社会学科是此次基础教育课程改革中新开设的一门综合课程,在学科评价上可以借鉴的经验非常有限;同时,它又是将历史、人文地理和其他人文社会学科的相关知识有机整合的一门课程。
  • 抓住教育的关键期 免费阅读 下载全文
  • 国内外近半个世纪有关研究表明:6个月是婴儿学习咀嚼的关键期;8个月是分辨大小、多少的关键期;2至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期;3岁是计算能力发展的关键期(指数数和点数、按要求取物品及说出个数等)。
  • 谈谈综合实践活动课程 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动课是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点,是对原有课程体系的结构性的突破。它以全新的课程理念和实施方式,极大地冲击着人们传统的教学观念,给新课程输入了新鲜的血液。为了更好地发挥综合实践活动课的价值,实现其开设的目标,推进新课改,教师应该对综合实践活动课程的内涵、作用与实施要求有一个全面、正确的了解和掌握。
  • 语文综合性学习的误区及反思 免费阅读 下载全文
  • 倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为新课程的基本理念之一,最为典型的体现在语文综合性学习中。而“综合性学习”同“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列,共同构成语文教材内容的五个板块。
  • 观一节优质课有感——请还给学生审美的权利 免费阅读 下载全文
  • 听一名教师上《荷塘月色》,为了“活摹”出荷塘月色之美,让学生感受文章意境之美,这位教师把文中有关写景部分全部化为画面,一会儿荷花,一会儿杨柳,就连每一幅画的进出都设计了变化,或百叶窗状,或收缩……再伴以风铃声,车辆驶过的声音,整节课弄得学生应接不暇。
  • 体育校本课程开发过程初探——以苏州工业园区星海学校游泳课程的开发为例 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的深入推进,校本课程开发已经成为当前课程改革的一项重大举措。开发适合本地区、本学校实际情况的体育校本课程,既能对国家规定课程做一定的补充,以尽量满足学生的个性发展需要。同时也为弘扬社区文化,发展学校办学特色提供了机会。
  • “橘子洲头”究竟该怎样读 免费阅读 下载全文
  • 在教学毛泽东的《沁园春·长沙》时,我正充满感情满怀自信地范读“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头……”时,突然一个学生打断了我的诵读:“老师,‘橘子洲头’的顿似乎应该在‘洲’,而不应在‘子’,因为‘橘子洲’是一地名,不应拆开来读。”
  • 试论语文课堂教学中的“即兴”艺术 免费阅读 下载全文
  • “即兴”本是艺术创作中的一个术语,其含义是对眼前的景物有所感触,临时发生兴致而创作。即兴是瞬间产生的一种思维反应。课堂教学中一节课或一节课中的某一个环节,因故没有(或不能)按原定的教学程序进行授课,由教师随机自由地组织教学,或者是课堂上的即时信息或突发事件创造了一种最佳教育契机,促使教师变通性创造性地实施教育,这便是“即兴”教学艺术。
  • 浅谈建构主义学习理论与音乐教育 免费阅读 下载全文
  • 建构主义(constructivism)也译作结构主义,是认知心理学中的一个分支,是由认知主义发展而来的哲学理念。在此基础之上的学习理论与以往的行为主义的理论模式有很大的差别。
  • 如何培养中学生的英语写作能力 免费阅读 下载全文
  • 英语的听、说、读、写四者密切相关,相互渗透,互为基础,又呈螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想,是从外部言语到内部言语的内化过程;说和写是用言语表达思想,是从内部言语到外部言语的外化过程。
  • 将任务型教学模式运用到家庭作业的设计中 免费阅读 下载全文
  • 国家《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合运用语言能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。
  • 创设问题情景 培养问题意识 免费阅读 下载全文
  • 传统式教育是一种“去问题”的教育:学生没有问题走进教室,没有问题离开教室。而研究性学习,却通常是围绕一个需要探究、需要解决的特定问题展开的,学生带着问题走进教室,带着更多的问题走出教室,是以问题为纽带的教育。问题是研究性学习的起点和核心,也是连接研究性学习各个要素的纽带。
  • 史料教学浅谈 免费阅读 下载全文
  • 史料是构成历史的材料,是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹,如各种典籍、图表、碑文、笔记、图画等。人们对历史的了解和认识就是从史料中获得的。因此,历史教学要做到言之有据,就必须从史料出发。
  • 关于海子——《面朝大海,春暖花开》教学参考资料 免费阅读 下载全文
  • 海子,本名查海生,1964年3月26日生于安徽省安庆怀宁县高河镇查湾村。1979年考入北京大学法律系。1982年开始诗歌创作。1983年大学毕业,分配至中国政法大学校刊编辑部工作。
  • 谈谈三峡文化(二) 免费阅读 下载全文
  • 三峡的自然景观是国内外知名的,瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有特色,人们各用两个简洁的词来形容它们:瞿塘峡——雄奇,巫峡——秀美,西陵峡——险峻。如果用唐宋诗人各四句诗来形容,则唐朝大诗人杜甫用“三峡传何处?
  • 《中小学教材教学:中学文科》封面