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  • 刻轮子和揉面团——读小学《科学》教材有感 免费阅读 下载全文
  • 记得《庄子》中的一篇寓言:一个做轮子的木匠看到齐桓公埋头读书,就嘲笑说:“书上的都是古人的糟粕。”桓公大惑不解,问他为什么,他说:“就好比我做轮子,别人告诉我的,都不能让我真正知道如何做出一个轮子。刀刻在木头上,让木头一点一点变圆的感觉,只有拿着刀去做的时候才会明白做轮子的真谛是记不下来的。”
  • 前导精,后导丰,适当指导贯全程——谈小学生习作指导 免费阅读 下载全文
  • 小学生的习作是一种表达训练,要强调顺乎儿童天性,遵循表达训练规律。尤其要注意放手,让学生写放胆文,愿意写什么就写什么,愿意怎么写就怎么写。我把这种作文概括为“舒畅作文”。
  • 小学语文图解式教学的设计要求 免费阅读 下载全文
  • 图解式教学设计的指导思想,就是要力求做到内容与形式、内容与思路、文字与图形、结构与条理、形象思维与逻辑思维尽可能完美统一,使图形的骨架明显,脉络清晰。图解式教学的设计必须符合教学论、心理学和美学的基本要求。
  • 图形的语言功能 免费阅读 下载全文
  • 图形是数学学习的对象,也是数学交流的工具。在数学教科书里,文字语言、图形语言和符号语言,三者相辅相成,它们既是数学知识的载体,也是数学思维的形式。尤其在儿童数学教育的启蒙阶段,图形语言的地位与作用举足轻重,是不可替代的。
  • 从一种思想的渗透到实践能力的培养——浅谈小学数学“实践与综合应用”教学目标的演变过程 免费阅读 下载全文
  • “实践与综合应用”是《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》具体目标内容的四大领域之一,也是(标准)具体目标结构体系的一个特色。这一独立领域的设置反映了数学课程与教学改革的要求,给学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。
  • 数学基础知识:我们该关注什么 免费阅读 下载全文
  • 捕捉生成课程资源 构建动态教学课堂 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,教学改革没有使教条僵化的课堂获取实质性活力。国家新一轮的基础教育课程改革已经全面启动,课改的理念日益深入人心,“让课堂焕发出生命的活力”,“让课堂成为师生焕发生命活力的主阵地”初见端倪。课程标准强调“以人的发展为本”,认为课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机
  • 一次富有灵性的对话——评于永正老师的一个教学环节的处理 免费阅读 下载全文
  • 于永正老师曾在深圳市华富小学上阅读教学公开课,内容是《我的伯父鲁迅先生》。这是一篇较长的课文,于老师删繁就简,长文短教。他抓住重点句“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来”,引导学生反复朗读。在朗读指导的过程
  • 《“你必须把这条鱼放掉!”》教学片断及评析 免费阅读 下载全文
  • 浅谈用“自己喜欢的方式” 免费阅读 下载全文
  • 用“自己喜欢的方式”现在已成为课堂上,尤其是优质课大赛中最时尚的课堂用语。在读课文之前,老师常说:“用你最喜欢的方式来读!”在小组合作学习之前,老师常说:“用你们自己最喜欢的方式学习!”用“自己喜欢的方式”来学习是很美好的,它可以展示学生多元的思维,独有的才情,有个性的见解。可是,学生最喜欢的方式有哪些,可以怎样展现,这
  • 任童心闪烁 任个性飞扬——小学语文第一册《小兔运南瓜》教学札记 免费阅读 下载全文
  • 这是一节语文课,教学内容是口语交际课《小兔运南瓜》。我很有信心地走进教室。“老师,王小明换坐位了。”唉,这些孩子们!我叹了口气。”为什么要换坐位呢?”我耐心地问道。”老师,我不会讲话的。”王小明轻声回答。我心中一亮:这节课,就让孩子们自由选择学习伙伴,任意组合,开展讨论吧。当然,得给他们制定一个”游戏规则”。于是,我
  • 又一个春天——《春》教学有感 免费阅读 下载全文
  • 朱自清先生的《春》曾使学生时代的我第一次领略了春天的绚丽和勃勃生机。如今,同样在课堂上,我却以不同的身份,再次感受了《春》带给我的那份真、那份美。春日的温暖,春水的宁静,春草的生机,春花的艳丽,还有那春风的温柔和春雨的缠绵,让人充满了对春天的无限向往。
  • 角色体验:开展探究性阅读的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 学生阅读的作品,大部分是文学作品,往往有着生动的人物形象(或拟人化的动植物、矿物),每个人物形象,就是具体可感的特定的角色。引导学生对这些角色进行体验,能激发学生阅读的兴趣,加深对作品的理解,培养探究性阅读的能力。可以这样说,角色体验是融合文学作品和探究性阅读的独特的切入口,是培养学生探究性阅读能力的有效途径。
  • 少一些框框 多一些鼓励 免费阅读 下载全文
  • 新的课堂,新的面貌。课堂活了,学生动起来了,学生亲历学习全过程。张扬了个性。听了不少的课改教学大赛课,有一点引起了我的思考。很多课堂上,当学生起来读书时,教师总要让该学生先站一会儿,让其他同学给他提提建议。如:我希望你读得流利些;我希望你读得有感情些;我希望你读正确:我希望你吐字清楚……结果呢?这一折腾,这位同学的
  • 由“养鲸”想到的 免费阅读 下载全文
  • 在《鲸》新授课上,除熟读课文、认识生字和积累新词之外,课外资料的有机介入,也是接触课文最初40分钟内应该完成的。但怎样把课内学习任务与课外资料在课堂上恰到好处地融会在一起,学出趣味,又多些收获呢?
  • 让课间活动绽放光芒 免费阅读 下载全文
  • 一位老师在教学“腊梅”一词时,是这样设计的:
  • 生活,作文教学的源头活水 免费阅读 下载全文
  • 作文者,乃生活之反映,为生活而作,因生活之需而作,内容为生活,形式为生活,终极目的为生活。离开生活,作文教学便成了无源之水,无本之木。要开启学生的作文思路,我认为:必须积极地引导学生留心自己身边的事物,通过观察生活、体味生活、研究生活等实践活动,使学生捕捉人无我有的新材料,对此,我做了如下尝试:
  • 真情互动零距离 思女如泉涌激情飞 免费阅读 下载全文
  • 2003年12月12日下午的作文指导课,是我下乡支教半年来,上得最兴奋、最过瘾的一课。
  • 我这样教学“千克的初步认识” 免费阅读 下载全文
  • “千克的初步认识“一课是人教版九年义务教育六年制小学数学第四册的内容,之所以引起我的关注,是因为它内容上的独特性,教师的教育观、学生观、知识观在课堂中能得到体现。作为教导主任,我经常听课或参加校际交流,教学中暴露的问题时常萦绕脑际。就这一课来说,问题主要表现在程度不同的忽视感性认识,缺乏感知活动,纸
  • 珍视来自生活的写作机遇 免费阅读 下载全文
  • 又该上习作课了,教材中出的题目又是老一套:《xx的星期天》、《一件有意义的事》。我在紧张地筹划着下午的习作课,正思考着,英语老师双手抱着一堆亮晶晶的东西走进办公室,嘴里嚷着:“看看,看看,你们班的学生几乎都在玩这个东西!”脸上露出愤愤然的神情。大家循声望去,是一些大小不同、颜色各异的溜溜球。“溜溜球!”我惊喜地叫道,“机不可失,下午习作就写它!”
  • “长方形和正方形的面积”课堂实录 免费阅读 下载全文
  • “长方形和正方形的面积”交互式评课 免费阅读 下载全文
  • “估算”教学案例与评析 免费阅读 下载全文
  • 本节课取材于北师大版数学教材第四册,教学的主要目的是:借助实际情境学习估算的一般方法,逐步养成良好的估算意识,提高估算能力;在“买东西”的活动中,经历估算的应用,交流各自的估算策略,比较各自的估算结果,体验数学与生活的密切联系。教学前我了解到学生已有了估算方面的生活体验,因此,设计本节课时我力求切入学生的
  • 是“点火”还是“灭火” 免费阅读 下载全文
  • 教学年、月、日时,课堂上学生通过自己的观察、整理、计算,弄清了年、月、目的有关知识。下课了,我正为这节课学生能愉快地自主学习感到高兴时。有学生质疑:通过计算来判断平年还是闰年有道理吗?又有学生问:刚才都是观察年历知道年、月、目的知识的,那么年历又是依据什么制订出来的呢?看来这些问题在学生中是普遍存在的。
  • 让数学更贴近生活 免费阅读 下载全文
  • 数学来源于现实,扎根于现实,并服务于现实,这观念已在数学教育教学中引起重视。但付诸教学实践时,教师们又重新回到“课本”中,关于数学来源于现实生活的理念,早已抛到九霄云外。这虽与教材内容有关,但我认为,一名优秀的教师,必须善于发现数学与日常生活的联系,创设各种条件,让学生体验数学的价值。实践已证明:学生一旦体会到所
  • “按比例分配”教学实录及评析 免费阅读 下载全文
  • 农村小学课改的现状及反思 免费阅读 下载全文
  • 伴随着新课程的不断推进,课改实验工作在乡村小学已铺开。农村小学课改的现状如何?有何启示?对此,笔者深入各类有代表性的农村小学进行调研,掌握了大量的第一手材料。在整理、分析这些材料后,我来谈几点粗浅的看法,供同仁们参考。
  • 闪光的思想在问题中呈现 免费阅读 下载全文
  • 学生在科学课堂中提出的问题,不管深浅、对错,都是他们热爱生活、细心观察、独立思考的结果。爱因斯坦说得好:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”这是因为问题是探究的起点。学生能提出很有意思的问题,不仅能启发其他同学思考,也会给教师很多启示。
  • 《钟摆的秘密》教学实录和评析 免费阅读 下载全文
  • 视突发情况为教学契机 免费阅读 下载全文
  • 几句简单的谈话导入新课后,我刚要板书课题,发现粉笔盒里的白粉笔用完了,只剩几枝彩色粉笔。我心想:白粉笔怎么这么快就用完了?就用彩色粉笔写吧!今天要学习的是《秋游》,用哪种颜色的粉笔写呢?我正要拿一枝蓝颜色的粉笔写,忽然灵机一动,不如把选择的权利交给学生:“同学们,你们说应该用哪种颜色的粉笔写《秋游》这个课题呢?”这
  • 阅读教学切入的几种方法 免费阅读 下载全文
  • 在阅读教学中,教师若能根据学生心理特征和教材因素,在学生初读了解课文大意的基础上,抓住教材提挈全篇的关键部分,作为教学的切入点,能充分调动学生的学习积极性.使教学收到事半功倍的效果。
  • 莫让句子赏析成禁区 免费阅读 下载全文
  • 曾几何时,我们的语文教学走进了繁琐分析的误区,教师津津乐道于句子分析,串讲课文,完整的一篇课文被肢解得支离破碎,面目全非,失去了应有的完整性和美感。
  • 奶奶,这是新数学哦 免费阅读 下载全文
  • 今天下午二(2)班开家长座谈会。会前我给家长们准备了一份调查问卷,目的是想了解孩子在家的学习情况,以及家长对新课程数学教学的看法。调查问卷的最后是这样一个问题:您对老师的数学教学有什么建议和希望,请写出来。
  • 美国基础教育见闻 免费阅读 下载全文
  • 一、美国的基础教育。美国的基础教育为12年:6年小学,2年初中,4年高中。学生完成12年义务教育后再凭学习成绩及才艺、领导能力、社区服务记录、申请论文以及推荐信等申请进入大学就读。
  • 《小学青年教师》合订本 免费阅读 下载全文
  • 教师与演员——谈中西方教师角色的定位差异 免费阅读 下载全文
  • 在中国传统文化里,教师就是完美的圣人,必须正经严肃,不能自由随便,所谓”学高为师,身正为范”。中国教师时时处处都必须注重自己的师道尊严,一走进教室就得收起笑容,板着面孔。
  • 美国学生的小组合作学习 免费阅读 下载全文
  • 卡尔·泽纳尔是美国加州一位英语教师,他的文学欣赏课(学校为成绩较好的学生开设的提高性的课)别具一格。课上他让学生欣赏两首歌曲:《Good Night Saigon》和《The Sound of Silence》。上课前他将本节课的内容、目的、学生应做的课前准备(在图书馆或网上获得相关的背景资料)、分组情况、时间安排及讨论规则都印发给学生。
  • 美国小学数学课堂活动管窥 免费阅读 下载全文
  • 新世纪美国小学数学课堂活动主要有四种类型:应用型数学活动、发现型数学活动、拓展型数学活动和发明型数学活动。其三大鲜明特点是:活动形式灵活多样,活动内容丰富深刻,活动环境轻松开放。这里以发明型数学活动来展示美国小学数学课堂活动的情形。
  • 由一篇短文的修改谈教学心得的写作 免费阅读 下载全文
  • 最近,笔者收到某小学语文老师写的一篇教学心得之类的短文,仔细阅读后,觉得作者的思想敏锐,视角独特,文章切入口小,文笔也生动活泼,语言比较丰富。看得出,这是一位有头脑,有才华,又很勤奋的老师。但从整篇文章来说,还未能尽如人意,与精美还存在着较大的距离。
  • 改造火星 免费阅读 下载全文
  • 提高写作水平从写札记开始 免费阅读 下载全文
  • 要写好文章,首先要有材料,否则,就是应了一句俗话:“巧妇难为无米之炊。”所以,有经验的语文老师都知道,提高学生写作水平最有效的办法之一就是培养学生写日记的习惯。学生养成了写日记的习惯,他就会在平时的学习生活中做有心人,既练了笔,又使写作的材料越来越丰富。一旦他动起笔来,也就没有什么可以犯愁的了。其实,教师写作教育文稿,又何尝不是这样呢?
  • 课堂里没有简单的事情 免费阅读 下载全文
  • 这个问题很有意思,也很重要。一个看上去仅仅牵涉到“是否再呈现经典小数性质”的教学行为,实际上反映出教学中对于教师作用的认识。
  • 课堂需要“生活语言” 免费阅读 下载全文
  • 两种语言的有机结合 免费阅读 下载全文
  • “生活化”与“数学化” 免费阅读 下载全文
  • 课本语言不是“圣经” 免费阅读 下载全文
  • 小学生由于受认知规律和生活阅历的影响,常常出现用“生活语言”代替“数学语言”的现象,如一年级学生会将“圆柱体的特征”表述为“上下很平、很圆,中间很滑”等,面对这些回答教师通常采取消极评价,而将“课本语言”强加于学生。笔者就此问题谈一些粗浅看法:
  • 语感培养——揣摩·品味 免费阅读 下载全文
  • 这个话题是关于数学课堂教学方面的内容。我是一名语文教师,想通过教《西沙渔人》一文的教学片断来说明我对这个话题的看法:
  • 《小学青年教师》,培养名师的园地 免费阅读 下载全文
  • 乐在其中——读《小学青年教师》 免费阅读 下载全文
  • 我喜欢阅读,一天不读书,心里便空虚。因职业原因,我尤其喜欢阅读教育报刊。众多教育报刊中,我尤其喜欢读《小学青年教师》(原《小学教学》)。从登上教坛至今,《小学青年教师》已伴我走过13个年头。
  • 我们有这个权利吗 免费阅读 下载全文
  • 今年到南京师范大学读教育硕士。有一门(教育科学研究方法)的课,是由陈教授执教的。记得当时在谈到教师的教育观的时候,陈教授给我们举了一个例子。
  • 《烛光——教育教学发展文论》征文 免费阅读 下载全文
  • 《中国教育新视野》论文征评启事 免费阅读 下载全文
  • 只有一个童年 免费阅读 下载全文
  • 刚走上三尺讲台那会儿,看着我的学生吃着我叫不出名的零食,玩着我不曾见过的玩具,一开口就蹦出些我不曾听说过的新名词,我是那样羡慕他们,但真正走进学生的生活我才发现。其实正处于童年的他们并不像我想像的那样快乐。
  • 《全国基础教育论文精粹》征文启事 免费阅读 下载全文
  • 温暖的手套 免费阅读 下载全文
  • 故事发生在一个很冷很冷的冬日里。当时我在离家三里地的一所乡村小学教书,那时学校没有伙房。我们只好“跑校“,一日三餐全要在家里吃。
  • 爱是一种等待 免费阅读 下载全文
  • 星期二下午,我刚刚走进教室。班长凌玲就向我报告:“王老师,谢志强把我们班新装上的卷帘给拆坏了!“这个恼人的消息,激起了我心头的怒火。这可是全班57名同学一个学期拾废品的劳动成果,此时又恰逢骄阳似火的夏天,而这个“破坏分子“居然敢在这个节骨眼上把班上好不容易装上的遮阳卷帘给拆坏了,真是吃了豹子胆。
  • 回头看,我的教学之路 免费阅读 下载全文
  • 1981年9月始我正式步入教坛,没留神已虚度23个春秋。
  • “与时俱进”的大教育家经亨颐 免费阅读 下载全文
  • 经亨颐(1877—1938),我国著名教育家、政治家、艺术家,浙江上虞人。早年留学日本,回国后专心教育,曾任浙江两级师范学校(后改称浙江省第一师范学校)校长。五四运动前后,浙江第一师范学校在经亨颐的主持下,迅速成为浙江省新文化运动中心,堪与当时蔡元培主持下的北京大学媲美。1922年经亨颐回到家乡上虞,创建春晖中学并担任校长。这所学校在经亨颐的领导下,以“与
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  • 小学生英语报 免费阅读 下载全文
  • 2004年《河南教育》(月刊) 免费阅读 下载全文
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  • 首届中国教师“为人师表”教育教学论文大赛 征稿启事 免费阅读 下载全文
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  • 刻轮子和揉面团——读小学《科学》教材有感(储成才)
    前导精,后导丰,适当指导贯全程——谈小学生习作指导(张田若)
    小学语文图解式教学的设计要求(汪潮)
    图形的语言功能(王永)
    从一种思想的渗透到实践能力的培养——浅谈小学数学“实践与综合应用”教学目标的演变过程(胡松林 孔企平)
    数学基础知识:我们该关注什么
    捕捉生成课程资源 构建动态教学课堂(杨承军)
    一次富有灵性的对话——评于永正老师的一个教学环节的处理(陈金才)
    《“你必须把这条鱼放掉!”》教学片断及评析(姚烺强 张汉清)
    浅谈用“自己喜欢的方式”(刘娟娟)
    任童心闪烁 任个性飞扬——小学语文第一册《小兔运南瓜》教学札记(吕萍)
    又一个春天——《春》教学有感(郑春平)
    角色体验:开展探究性阅读的有效途径(陆一平)
    少一些框框 多一些鼓励(张朝全)
    由“养鲸”想到的(王福文)
    让课间活动绽放光芒(薛美珠)
    生活,作文教学的源头活水(戴秋飙)
    真情互动零距离 思女如泉涌激情飞(刘杰生)
    我这样教学“千克的初步认识”(杨蕊)
    珍视来自生活的写作机遇(丁保先)
    “长方形和正方形的面积”课堂实录(朱德江)
    “长方形和正方形的面积”交互式评课
    “估算”教学案例与评析(王培燕 林荣辉)
    是“点火”还是“灭火”(杨敏)
    让数学更贴近生活(陈晓梅)
    “按比例分配”教学实录及评析(刘占双 穆阳)
    农村小学课改的现状及反思(黄雪芳)
    闪光的思想在问题中呈现(俞祖法)
    《钟摆的秘密》教学实录和评析(李元杰 何俊盘 王燕玲)
    视突发情况为教学契机(孙国强)
    阅读教学切入的几种方法(张清河)
    莫让句子赏析成禁区(葛玲玲)
    奶奶,这是新数学哦(陈霞)
    美国基础教育见闻(陈向荣)
    《小学青年教师》合订本
    教师与演员——谈中西方教师角色的定位差异(周玲莉)
    美国学生的小组合作学习(褚春江 金洁)
    美国小学数学课堂活动管窥(高向武 胡咏梅)
    由一篇短文的修改谈教学心得的写作(朱华贤)
    改造火星(卞毓麟)
    提高写作水平从写札记开始(任定保)
    课堂里没有简单的事情(马复)
    课堂需要“生活语言”(路宝全)
    两种语言的有机结合(任忠艳)
    “生活化”与“数学化”(钱金铎)
    课本语言不是“圣经”(马宇)
    语感培养——揣摩·品味(陈升阳)
    《小学青年教师》,培养名师的园地(杨昌元)
    乐在其中——读《小学青年教师》(张运群)
    我们有这个权利吗(邰霞)
    《烛光——教育教学发展文论》征文
    《中国教育新视野》论文征评启事
    只有一个童年(李红丹)
    《全国基础教育论文精粹》征文启事
    温暖的手套(林凡瑞)
    爱是一种等待(王朝云)
    回头看,我的教学之路(崔云宏)
    “与时俱进”的大教育家经亨颐(马建强)
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