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  • 教学,不仅仅是一种告诉 免费阅读 免费下载
  • “雪、雪、雪,下雪的雪……”
  • 重建研究思路 注重“教学故事” 免费阅读 免费下载
  • 进入新世纪的中国教育,肩负着历史的重托和民族的希望,“教师成为研究者”已成为时代的要求。然而眼下以发表论文为重要标志的教育科研,颇令广大教师困惑,总觉得教育论文似乎与日常的教学工作有一大截距离,一时要跨越它,不免举步维艰。那么,教师专业研究的思路是否有必要重建?在对这个问题的探索中,让教师从写“教学故事”开始,不失为一个既正确又有效的好方法。
  • 完不成课堂教学任务的成因分析 免费阅读 收费下载
  • 常常听到课改实验区的教师们提出这样的问题:课堂上,学生放开了,参与讨论了,自主探究了,但时间不够用,怎样保证教学任务的完成呢?
  • 谈淡语文课堂讨论的创新 免费阅读 收费下载
  • 课堂讨论作为现代课堂教学的一种方式,越来越受到广大教师的青睐。它以其互动性和互补性.促使师生、生生的各种思想、观点和见解相互撞击,相互启发,进而产生出更多的新思想、新观点和新见解。因此,课堂讨论便以其独特的优势走进了自主学习、合作学习、探究学习的阵营,并逐步成为自主、合作、探究学习活动的中心环节。
  • 图形表征与综合贯通 免费阅读 收费下载
  • 小学数学应用题教学存在的突出问题,是“问题解决”的创造性活动往往被异化为“对题型,套解法”的机械操练。老师们普遍重视应用题类型的解题教学,旨在建立应用题的字面特征与特定算法之问的联系,甚至不惜采用题海战术,普遍忽视培养学生用图形表征数量关系的能力,因此也就缺失了存异求同,综合贯通,消除知识间的矛盾和冲突,从而达到新的认识的手段与途径。
  • 从重视运算技能到倡导数学的思考——浅谈小学数学“数与代数”教学目标的演变过程 免费阅读 收费下载
  • 数的认识与数的运算是小学数学的重要组成部分,也是历次《大纲》都十分重视的内容。因为儿童认识数学是从认数和计算开始的,数的认识与数的运算是学习数学的最基本知识,所以学生只有掌握了数的认识与运算的知识,才能进一步学习其他方面的内容。因此,重视数的认识与运算已成为我国小学数学教学的传统。本文将着重分析《大纲》及《标准》“数与代数”教学目标的特点和演变过程,让广大教师更好地理解新课程、新教材。
  • 让新的课程理念走进课堂 免费阅读 收费下载
  • 随着新课和的深入发展,老师们对新课程的体验越来截止丰富。但是我们在感受新课程带来的欣喜的同时,也为遇到的一些困难而烦恼。胡光锑老师自1993年参与课改,10多年来,参加了三套小学数学教材的编写。胡老师曾到20余个课改实验区听课调研,汇集了来自实验区小学数学教学的热点问题,根据自己几十年的亲身体验,采用与教师平等交谈的方式,共同研讨《标准》的基本理念和教材为我们提供的教学材料,介绍一些值得借鉴的案例。“新课程教学问题”专栏将这些宝贵的教学资源奉献给广大读者,希望对您的教育教学工作有所助益。
  • 孩子们的精彩 免费阅读 免费下载
  • 今天,我和同学们一起读了何其芳的《生活是多么广阔》。这首乐观向上充满青春激情的诗,现在读来仍很精彩,孩子们表现得更精彩。这首诗是这样写的:
  • 怎样的学生算聪明 免费阅读 免费下载
  • 教育中的问题行为及其反思 免费阅读 免费下载
  • 问题行为是指发生在教育、教学或生活中的不符合教育规律要求的行为或程度较重的过错行为。发生在学生身上有恶作剧,偷懒,贪玩,对抗等:发生在教师身上有呵斥,藐视,漠不关心等。问题行为无论发生在学生身上,还是发生在教师身上,都应该引起人们的足够重视,引起对行为过程及其产生后果的反思。
  • 童言无忌话考试——由一道测评题想到的 免费阅读 免费下载
  • 说起考试,我们作为教师真是再熟悉不过了。如果把从入学至退休看成是一个完整的人生之旅的话,那么考试就宛如一个个驿站,串起整个过程。不管是孩提时代的“被人考”,还是工作以后的“考别人“,常常能令我们在不经意问想起这样的情景:宽敞安静的教室,黑白分明的试卷,埋头疾书的学生,神情严肃的老师…·因为与自己关系密切,因此也总能用心去体会伴随着考试而来的快乐与自豪抑或沮丧与失败的感受,于是便不由自主地发出感慨:考试,真是几家欢喜几家愁啊!
  • 涛声何时不再依旧——“人怎么多了?”课堂片断及思考 免费阅读 收费下载
  • 新课程下小学数学课堂教学反思录 免费阅读 收费下载
  • 新一轮课程改革犹如一股春风吹皱了以往平静的教学湖水。随着新课程的步步深入,人们对新课程的了解越来越多,研究越来越深,实践越来越丰富,在为改革取得巨大成果激动之余,冷静思考一些课堂现象,我们看到了在热闹、自主背后透露出的随意与浮躁。看到了一些值得深思的问题。
  • 由“担心学生会了”引起的思考 免费阅读 收费下载
  • 有些数学教师,以往怕课上学生听不懂,现在却担心有学生已经会了。何以见得?请看教学案例一:
  • 见微知著 感悟名师——著名特级教师教学艺术管窥 免费阅读 免费下载
  • 在庆祝袁瑢老师80寿辰语文教学观摩活动中。支玉恒、于永正、靳家彦、贾志敏四位著名特级教师联袂登台,共同献上了一席语文教学的盛宴。他们以其丰厚的人生积淀,深厚的文化底蕴,丰富的教学经验,精湛的教学艺术,把小学语文教学演绎得出神入化,炉火纯青。他们举重若轻,挥洒自如,游刃有余,使听课者如沐春风,如饮甘霖,充分领略了教学艺术的无穷魅力。
  • 小交警在行动 免费阅读 免费下载
  • 日常生活中,每一名小学生都生活在一定的交通环境之中,时常遇到交通安全问题。为对学生进行交通安全教育,培养其遵守法规的良好习惯.我们开展了“小交警在行动”的综合实践活动,让学生在活动中拓宽视野,受到教育.得到发展。
  • 自主感悟发展语感 免费阅读 收费下载
  • 语感是一种个体的语文修养,是作为社会人的一种丰富、全面而深刻的感觉,从现象上看,是对语言文字的敏锐的感觉,实质上它是人的情理感、人格感,是心灵的感觉。语文教学的独特功能和优势在于语感,培育高品位的语感,是语文课程人文性最集中最鲜明的体现。
  • 《春江晚景》题名质疑 免费阅读 免费下载
  • 以“点”牵面,回归全文补空白 免费阅读 免费下载
  • 《田忌赛马》教学片断及反思 免费阅读 收费下载
  • “蜜蜂真的会引路吗?” 免费阅读 收费下载
  • 一天,我在教学《蜜蜂引路》这篇课文时,刚出示课题,就有一个学生站起来问:“吴老师,我想问一下,蜜蜂真的会引路吗?”这一问,打断了我的教学思路,因为我预先设计的是先教学课题中的“蜜”、“蜂”两个生字,再让学生根据课题提出问题,没想到这小家伙先行一步了。我灵机一动,快速在黑板上写下了这一问题,并兴奋地说:“这位同学真会学习,把老师的提问抢去了。这节课,我们就来讨论这个问题。”
  • 让孩子成为识字的主人 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》明确规定:识字写字是阅读和习作的基础,是1~2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字教学体现“认写分开,多识少写”的原则,全学年要求认950个常用宇,会写其中的350个。如何让孩子们轻松、愉快地熟记这么多汉字?
  • 自由百灵鸟才能唱出动听的歌——我的一节作文指导课 免费阅读 收费下载
  • 在哈佛大学350年校庆上,有人问校长,哈佛最值得自豪的是什么?校长回答说,最值得哈佛自豪的,不是培养了6位总统和36位诺贝尔奖获得者,而是给予每位学生充分的选择机会和发展空间,让每一块金子都闪闪发光。这就是哈佛的成功之道。哈佛的成功之道能否为我所用呢?在设计《20年以后……》这篇想像作文的指导课时,我就本着这个宗旨:给予学生发展的空间。在仅有20分钟的指导课上,为了拓宽学生的思路,激活学生的思维,我努力做到以下几点:
  • 小学生幽默性言语和幽默感的培养(下) 免费阅读 收费下载
  • 幽默性言语始终紧附着幽默感。幽默感是对潜藏于言语之中的幽默性的开采。对小学生幽默感的培养可以从以下几方面入手:
  • 让学生学会数学思考——“数学广角”教学实践及启示 免费阅读 收费下载
  • “统计”教学设计与反思 免费阅读 免费下载
  • “统计”是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的内容,在此之前.学生在一年级上册已开始学习简单的分类整理.初步认识了象形统计图和统计表.并能从中获得简单统计的结果。本课是将正方形、三角形和圆混杂在一起,引导学生整理数据,并把经过整理的数据填进统计表.让学生经历统计的全过程,培养学生初步的统计意识。这一课的教学重点是让学生在活动中经历统计的全过程,学到整理数据的方法。
  • “长方体和正方体的认识”中的合作学习 免费阅读 免费下载
  • 在一次教学研讨活动中,研究性学习课题组对“长方体和正方体的认识”的教学如何渗透合作学习进行了研讨。大家认为这节课可以从三个环节来开展小组合作学习:
  • “玩”好数学 免费阅读 收费下载
  • 让孩子尽兴地“玩”数学.体验到数学确实好“玩”,享受数学,让孩子在“玩”的时空里张扬个性,进发灵性,这不正是新课改理念所追寻的教育目标吗?下面就从具体操作层面,详细展开描述。
  • “两馈”教学与自主探索、合作交流 免费阅读 收费下载
  • “两馈”是指数学教学中的“反馈”和“前馈”。所谓“反馈”,是指信息输出者把变换了的信息作用于接收者后产生结果再接收回来,并以此对再输出的信息发生影响的过程。没有反馈,教学过程就只能处于盲目、混乱的状态之中。
  • 有趣的开放题 免费阅读 收费下载
  • 寻农谚 知农情 爱农村——农村小学生闲暇活动交流课实录与评析 免费阅读 收费下载
  • 目前,我国小学生每年在校学习时间为190天左右,闲暇时间占有量已经进入世界前列。加上节假日的增加,学习负担的相对减轻和课改的进一步深入,学生自由支配的时间越来越多。我校就如何利用闲暇时间,开展闲暇活动,促进学生身心素质全面和谐地发展进行了有益的探索与积极的尝试。“农村小学生闲暇活动研究”作为校本课程安排在我校课程表中,每周一节,可以单独使用
  • 草地上的“阳光课堂”——《我们和太阳做游戏》教学片断及反思 免费阅读 免费下载
  • 软化学科边缘构建学科关联——例谈美术与其他学科的“联姻” 免费阅读 收费下载
  • 美术与其他学科之间有着天然的内在联系,它不仅是一种自我表达、自我展示的形式,而且还是解决其他学科问题的一种方式。通过美术与其他学科不同表达形式的转换,常常会带来令人意想不到的教学效果,不仅能开阔学生的艺术视野,而且有利于学生更好地理解其他学科内容。因而,应加强教育内容的综合性,软化学科边缘,加强课程与现实生活和学生生活体验的联系,增进各学科
  • 无心插柳柳成阴——《趵突泉》教学反思 免费阅读 免费下载
  • 关于“暖”字的三个为什么 免费阅读 免费下载
  • 小学教师应该如何做案例(下) 免费阅读 收费下载
  • 0让我们知道了什么 免费阅读 免费下载
  • “简易测量”教学设计与评析 免费阅读 收费下载
  • 感受英国的课堂教学 免费阅读 免费下载
  • 化学点燃爱情 免费阅读 免费下载
  • 爱情是什么?现代科学破译了”锁不住的旋律”。科学家告诉我们,爱情,实际上是一种绝妙的分子,由人类神经系统一连串奇妙的生物化学反应生成。
  • 澳大利亚的小学音乐教育 免费阅读 免费下载
  • 让孩子揣着童心做梦 免费阅读 免费下载
  • 小学性教育尚未准备好 免费阅读 免费下载
  • “性教育”有别于其他教育内容。我觉得让孩子学语文.是为了让他掌握语文知识.形成一定的语言表达能力。学教学,是为了让孩子具有一定的数学基础。为学习其他学科做好准备。而“性教育”所关注的,是关乎学生身心健康的.关乎学生自身的科学。在“身心健康”中.“身心”虽然并重,但是“心理”的健康要更复杂。
  • 揭开“性”的面纱 免费阅读 免费下载
  • 当裙子被掀起之后 免费阅读 免费下载
  • 双休日,我的一个学生林昌和五六个小朋友在一块儿玩。不知道是因为柳梅的裙子漂亮,还是因为想到了什么,林昌悄悄走到柳梅的旁边,掀起了她的裙子,并低头认真地看了一下。旁边的男孩子见到了,像着了魔似的,立即“嗬一嗬——”地喊了起来。林昌以为得到了同伴的赞赏,得意非凡,把裙子掀得更高了。柳梅一时惊慌失措,哇哇哭起来。林昌的母亲在屋内听到哭声,立即走了出来。一问,原来是自己的儿子在掀别人的裙子,顿时
  • 我们学校的性教育课堂 免费阅读 免费下载
  • 性教育呼唤科学、实用的教材 免费阅读 免费下载
  • 循序渐进潜移默化 免费阅读 免费下载
  • 这几个句子是否有毛病 免费阅读 免费下载
  • 鲁迅先生的中小学教育实践生活 免费阅读 收费下载
  • 鲁迅先生不仅是伟大的思想家、文学家,而且是伟大的教育家。鲁迅研究,更多令人关注的是文学艺术方面。庄严明确地提出鲁迅是一位伟大的教育家,始于1956年鲁迅先生逝世20周年纪念大会。郭沫若先生在这次大会上指出:谁也不能忘记鲁迅同时还是一位卓越的教育家,一位以身作则的伟大的教育家。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”便是作为教育家的鲁迅的自画像。
  • 我和我追逐的梦 免费阅读 收费下载
  • 我是一名富有想像而又敢于直面现实的人。当一名出色的语文教师,曾是我上师范时一个美丽的梦想!记得我师范刚入学的第一天。听了一位毕业后从事教育工作十年卓有成绩的校友的事迹介绍后,16岁的我便在心里做着当时自认为是一个很遥远的梦……
  • 与心灵有个约会 免费阅读 免费下载
  • 偶然的机会我改教了数学,由于一切都是生疏的,于是我每天抽出一节课的时间,来到二(1)班听贲老师的随堂课。我习惯坐在南墙边的第一张桌子前,这样觉着既听得到老师的,又能更多地关注到学生的反应。也许我没过多地留意,就在我身边,我的左侧面,一个小男生却在关注着我,也许他当我是一般意上听课“检查”的老师吧,感觉得
  • 金牌之路竞赛辅导(小学数学) 免费阅读 免费下载
  • 《烛光——教育教学发展文论》征文 免费阅读 免费下载
  • 《中华现代教育文丛》征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 《华夏教育论文大系》(二)约稿启事 免费阅读 免费下载
  • [卷首语]
    教学,不仅仅是一种告诉(孙建锋)
    [国家课程改革之窗]
    重建研究思路 注重“教学故事”(周一贯)
    完不成课堂教学任务的成因分析(任秀珍)
    谈淡语文课堂讨论的创新(谢雄龙)
    图形表征与综合贯通(王永)
    从重视运算技能到倡导数学的思考——浅谈小学数学“数与代数”教学目标的演变过程(胡松林 孔企平)
    让新的课程理念走进课堂(胡光锑)
    孩子们的精彩(马玲)
    怎样的学生算聪明(陈清容)
    教育中的问题行为及其反思(韩绍欣)
    童言无忌话考试——由一道测评题想到的(徐芳)
    [实验研究]
    涛声何时不再依旧——“人怎么多了?”课堂片断及思考(林湘)
    新课程下小学数学课堂教学反思录(王夫明)
    [教学风景]
    由“担心学生会了”引起的思考(潘小明)
    见微知著 感悟名师——著名特级教师教学艺术管窥(孟强)
    小交警在行动(郭明霞)
    [教学参谋]
    自主感悟发展语感(杨士良)
    《春江晚景》题名质疑(张汉清)
    以“点”牵面,回归全文补空白(孙效琴)
    《田忌赛马》教学片断及反思(吴耀辉 郭伟华)
    “蜜蜂真的会引路吗?”(吴利青)
    让孩子成为识字的主人(罗莉)
    自由百灵鸟才能唱出动听的歌——我的一节作文指导课(王丽娜)
    小学生幽默性言语和幽默感的培养(下)(余闻婧)
    让学生学会数学思考——“数学广角”教学实践及启示(郑晓睛 林彬)
    “统计”教学设计与反思(万映红)
    “长方体和正方体的认识”中的合作学习(薛秋丽)
    “玩”好数学(张金龙)
    “两馈”教学与自主探索、合作交流(李艳)
    有趣的开放题(祝家林)
    [乡村教苑]
    寻农谚 知农情 爱农村——农村小学生闲暇活动交流课实录与评析(郜风 陈希旭)
    [其他各科教学]
    草地上的“阳光课堂”——《我们和太阳做游戏》教学片断及反思(吕萍)
    软化学科边缘构建学科关联——例谈美术与其他学科的“联姻”(林铮)
    [青年教师来稿选登]
    无心插柳柳成阴——《趵突泉》教学反思(张小娟 苗小超)
    关于“暖”字的三个为什么(刘娟娟)
    小学教师应该如何做案例(下)(杨庆余)
    [教育文稿写作辅导]
    0让我们知道了什么(朱山花)
    [广采博览]
    “简易测量”教学设计与评析(蔡丽华 张春莉)
    感受英国的课堂教学(刘婷)
    化学点燃爱情(佚名)
    澳大利亚的小学音乐教育(肖玉兰)
    [交流时刻]
    让孩子揣着童心做梦(任爱银)
    小学性教育尚未准备好(章大文)
    揭开“性”的面纱(金智英)
    当裙子被掀起之后(陈鹏)
    我们学校的性教育课堂(邝九荣)
    性教育呼唤科学、实用的教材(张云娜)
    循序渐进潜移默化(刘艳)
    这几个句子是否有毛病
    [红烛闪闪]
    鲁迅先生的中小学教育实践生活(马建强)
    我和我追逐的梦(王仕斌)
    与心灵有个约会(王小燕)

    金牌之路竞赛辅导(小学数学)
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    《华夏教育论文大系》(二)约稿启事
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