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文献检索:
  • 教师的课程意识 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革的重要价值之一就在于促使教师确立课程意识。即首先需要考虑的还不是如何有效地教学.而是应该带给学生什么样的教育经验,包括什么样的知识最有价值,什么样的主题最值得探索,而这又需要思考的是:我们究竟要培养什么样的人?
  • 处理好数学课堂教学中的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 现在,随着课程改革的推进,应该说满堂灌的情况逐步在改进。但是又出现了满堂问,表面上是教师提问学生回答,实际上还是教师牵着学生走,没有给学生留下必要的思考空间。有一次,我到一个学校去,看到一位老师在备课,他的教案是这样的:师问:…..生答:……师再问:…生再答:……这位老师还向我解释说,这叫详案,还有一种叫简案。我的疑问是:学生的回答是在上课当中产生的,
  • 班级授课制下如何关注每一个学生 免费阅读 下载全文
  • 在班级授课制下。由于学生程度参差不齐。“使数学教育面向全体学生”实方施起来确实有很多困难。在教学中如何更好地关注每一个学生,始终困扰着广大教师。同一班级内学生个体差异大小对教师关注学生会产生不同的影响。目前小学生个体差异的现状主要是学习水平差异、数学认知水平差异和参与课堂致学活动方式的差异。
  • 估算教什么,怎么教 免费阅读 下载全文
  • 加强估算是新课程对小学数学计算教学改革提出的一项要求。“能结合具体情境进行估算,并能解释估算的过程”是第一学段要实现的具体目标。在第一学段,估算教学应该如何逐步地、分层次地推进,直至达到上述目标呢?本文仅结合新世纪(版)小学数学教材所提供的学习素材与编写线索,谈一些思考与建议。
  • 让新的课程理念走进课堂 免费阅读 下载全文
  • “数感”是我们既熟悉又陌生的一个概念。在学习和生活中,人们经常要和各种各样的数打交道,也常常会有意识地将一些现象与数量建立联系。例如有一个空盒,一堆糖,有人就会有意识地对两者进行比较:这堆糖装在盒子里能不能装下?能不能装满?这就是数感在起作用。建立数感可以理解为会“数学地”思考,这对每个人来说都是重要的。我们没有必要让人人成为数学家。但应当使每个公民都能在一定程度上学会数学地思考,让数感成为人的一种基本素养。
  • 从记忆储存到意义建构——“长方形、正方形的周长”教学课例研究 免费阅读 下载全文
  • “长方形、正方形的周长”是上海“一期课改”第五册教材的内容,学生在此初次接触周长概念,至第十一册还有一次圆周长内容的学习。
  • 从“执行教学预案”到“动态生成课堂”有多远——“乘法的初步认识”留下的思索 免费阅读 下载全文
  • 师:今天,老师特意准备了一些五角星,谁上课表现积极,老师就会奖给他。(学生听了兴趣高涨,跃跃欲试,课堂气氛十分热烈)大家仔细观察一下,老师给你们准备了多少颗五角星呢?可以怎样列算式?
  • 让学生在撰写数学小文章活动中得到发展 免费阅读 下载全文
  • 2001年9月,我所在的武昌区成为新一轮基础教育课程改革国家级实验区。从成为课程改革实验教师起。我常想:新课程中,教师作为学生学习的组织者、引导者和合作者,除了组织、引导学生对教科书上每一个知识点进行学习外,还应为学生提供哪些探索的内容与空间?如何引导学生对课内探究作进一步的领悟与反思,
  • 看着你的成长,我心飞翔 免费阅读 下载全文
  • “节外生枝”又何妨 免费阅读 下载全文
  • 在教学“除数是一位数的笔算除法”时,有这样一道题:“小红和小军两人跳绳,小红2分跳了194下,小军3分跳了297下,谁跳得快?”令人高兴的是,大部分同学在独立思考后都能解答这道题,而且还出现了多种方法:有的用除法分别求出小红和小军每分跳多少下,再比较得出小军跳得快:有的用减法,用小军3分跳的297下减去他1分能跳99下,得出小军2分就能跳198下,所以比小红跳得快;有的用加法,
  • 自主探究学习中的教师角色——“鸡兔同笼”教学案例与反思 免费阅读 下载全文
  • 想让学生“知道”,教师只需进行讲解,学生只要“听”。然而,创新精神和实践能力不是“听”出来的,而是建立在个体独立思考的基础上,是在自主活动过程中逐渐形成的。自主探究的学习方式正在被广大数学教师自觉地运用。然而,在自主探究学习中,教师应该是怎样的角色?发挥怎样的作用?下面从一个教学案例来说明这个问题。
  • “立方体展开图的特征”教学案例及反思 免费阅读 下载全文
  • 这是我在“名师风采”活动中上的一节课的实录,这节课是浙江版小学现代数学六年级上册的内容。我设计这节课的理念是:让学生的”提问”与“交流”成为课堂的主旋律:让学生自主、合作地探寻问题的研究方法成为本节课的主要教学目标:让学生审视、评价自己的学习过程成为本节课的主要学习任务。由于学生在五年级时已学过立方体的展开图。
  • 活的数学课堂——特级教师黄爱华教学“24时计时法”实录及赏析 免费阅读 下载全文
  • 在“新理念·新教材·新教法”教学观摩赏析会上,著名特级教师黄爱华使用苏教版义务教育课程标准实验教科书(三年级上册)执教的“24时计时法”,课上得十分精彩,让听者感受到课堂教学艺术的魅力。特别是教学过程中,黄老师以学生的发展为本,创设情境.激活思维,注重情感,引发创造,很好地解读了新课程的理念。
  • 人教版《数学》二年级上册教学问题解答 免费阅读 下载全文
  • 新教材在实验区使用已经三年了,教材编写者根据实验区的教师在实际教学中反馈的信息,对教师在使用新版二年级上册数学实验教材中提出的问题给出了一些教学建议,供实验教师们参考。
  • 新世纪(版)《数学》(三年级上册)编写意图、教学建议及评价建议 免费阅读 下载全文
  • 数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。本册教材十分注重学生的活动,让学生在活动中学习,在活动中发展。如在学习“千克、克的认识”时,教材提倡让学生去感受这些单位,建立这些单位的观念,让学生展开多种形式的学习活动。(1)“称一称,掂一掂”2袋盐的质量、1枚硬币的质量,
  • 新世纪(版)《数学》(四年级上册)编写意图、教学建议及评价建议 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在第二学段教材的编写建议中指出:“相对第一学段而言,本学段学生的生活经验和知识背景更为丰富,他们更多地关注周围的人和事,有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。因此,素材要密切联系学生的现实生活,运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景,激发学生的求知欲,
  • 九九歌 免费阅读 下载全文
  • “9加几”教学实践及反思 免费阅读 下载全文
  • 本课时是在学生学了”11~20各数的认识”以及“20以内不进位加减法”的基础上安排的一节新授课,也是”20以内进位加法”教学的第一课时。本课教学的主要目的是让学生在充分体验“9加几”算法多样化的同时,
  • 还课堂给学生 免费阅读 下载全文
  • 前几天在区里上公开课,我上了一节三年级的“年、月、日”。现选择两个体会比较深的小片断,奉献给大家。
  • 全国小学数学课程与教学高级研讨班将手2004年10月在华东师大学举办 免费阅读 下载全文
  • 为推进数学新课程,促进小学数学课程与教学改革的发展,构建新理念下的课程与教学,促进教师的发展,华东师范大学课程与教学研究所联合教育部华东师范大学基础教育课程研究中心,举办此次研讨活动。欢迎广大小学数学教学研究人员、学校校长、一线骨干教师参加。让我们共同探讨新课程实践中的新动向,推动我国基础教育课程与教学改革的步伐。
  • 这样引课又如何 免费阅读 下载全文
  • 开学初,我去所农村学校听课。二年级正好要上“数一数与乘法”这一单元的第二节课,讲课教师见我就开始诉苦:“北师大教材提供了‘儿童乐园’这一素材,这对于城市的孩子来说是很熟悉的,而对于农村的孩子来说,很少有人去过儿童乐园,这让我怎么进行教学?”
  • “看望老人”教学实录及评析 免费阅读 下载全文
  • “周长”课堂实录与反思 免费阅读 下载全文
  • “可能性”教学片断 免费阅读 下载全文
  • “节约水电”活动课片断及评析 免费阅读 下载全文
  • 学生六个人为一组,自主到图书馆或上网查找有关资料,活动时间为一节课。然后以小组为单位把收集到的有关信息归纳整理,交流展示。
  • 如何发掘小学数学中的研究题材 免费阅读 下载全文
  • 新课标要求:使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,进一步感受到数学与现实生活的密切联系,感受到数学的趣味性,对数学产生亲切感,最终能够探索和解决简单的实际问题。
  • “空瓶换饮料”教学案例 免费阅读 下载全文
  • 一天早上,当我走进二(5)班的教室准备上数学课的时候,发现良楷同学的小手高高地举着,难道他有什么急事?“良楷,你有什么事?”“老师,我想考你一道数学题,行吗?”这小子又来了,上节课就因为解决他的数学问题,把我的教学计划打乱了,现在还让他问下去吗?我犹豫了~下,本想告诉他下课的时候再问,
  • “开放式”习题教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 设计“开放式”练习题,鼓励学生用自己的思维方式解决问题,这是教师实施“开放式”习题教学的基础。
  • 新课程下的新作业 免费阅读 下载全文
  • 如何设计形式新颖、学生乐做的作业,这是一个值得探讨的问题。笔者认为,新课程下的新作业可以进行如下几种形式的设计:
  • 趣题求解 免费阅读 下载全文
  • 圆周率的魅力 免费阅读 下载全文
  • 数学家的数学碑立 免费阅读 下载全文
  • 技巧有时是音乐的敌人 免费阅读 下载全文
  • 有趣的数字 免费阅读 下载全文
  • 几字拨千斤——数学作业中的微型评语 免费阅读 下载全文
  • 新西兰的数学教学及启示 免费阅读 下载全文
  • 想像出来的感觉 免费阅读 下载全文
  • 木桶原理与小组合作学习策略 免费阅读 下载全文
  • 换个角度看大班额情况下的合作学习 免费阅读 下载全文
  • 合作,我们“备”什么 免费阅读 下载全文
  • 教会孩子合作的技能 免费阅读 下载全文
  • 大班额合作学习关注什么 免费阅读 下载全文
  • 新课程背景下的课堂教学,大家都比较重视小组合作学习。但班额较大的现状,致使合作学习的效率受到影响。观察现象,分析原因,我有了下面一些思考。
  • 我生命中的一缕阳光 免费阅读 下载全文
  • 合作学习“万金油”吗 免费阅读 下载全文
  • 高雅·大气·真挚 免费阅读 下载全文
  • 书讯 免费阅读 下载全文
  • 0的位数不惟一 免费阅读 下载全文
  • 虽然这个问题在小学阶段是一个很无聊的问题,但笔者在网上的几个数学论坛上常常遇到有小学老师问到这个问题。戴老师的学校还用这个问题考小学生,这是很不应该的。
  • 最小的一位数是1,还是0 免费阅读 下载全文
  • 教师的课程意识(肖川)
    处理好数学课堂教学中的几个问题(孔企平)
    班级授课制下如何关注每一个学生(陶文中)
    估算教什么,怎么教(王永)
    让新的课程理念走进课堂(胡光锑)
    从记忆储存到意义建构——“长方形、正方形的周长”教学课例研究(何雪芳)
    从“执行教学预案”到“动态生成课堂”有多远——“乘法的初步认识”留下的思索(张良朋)
    让学生在撰写数学小文章活动中得到发展(刘莉)
    看着你的成长,我心飞翔(蹇颖)
    “节外生枝”又何妨(邓芸芸)
    自主探究学习中的教师角色——“鸡兔同笼”教学案例与反思(潘小明)
    “立方体展开图的特征”教学案例及反思(邱向理)
    活的数学课堂——特级教师黄爱华教学“24时计时法”实录及赏析(罗忱红)
    人教版《数学》二年级上册教学问题解答(林玲 卢江)
    新世纪(版)《数学》(三年级上册)编写意图、教学建议及评价建议
    新世纪(版)《数学》(四年级上册)编写意图、教学建议及评价建议
    九九歌(佚名)
    “9加几”教学实践及反思(冯俊)
    还课堂给学生(游宇)
    全国小学数学课程与教学高级研讨班将手2004年10月在华东师大学举办
    这样引课又如何(王玲玲)
    “看望老人”教学实录及评析(郑桂元 陈涛)
    “周长”课堂实录与反思(成玉丽)
    “可能性”教学片断(黄彩宏)
    “节约水电”活动课片断及评析(李兰英 邱永洪)
    如何发掘小学数学中的研究题材(薛秋丽)
    “空瓶换饮料”教学案例(陈景发)
    “开放式”习题教学的启示(春晓明)
    新课程下的新作业(屠芝娟)
    趣题求解(祝家林 丁学明)
    圆周率的魅力(汪晓勤 赵红琴)
    数学家的数学碑立(方匡雕)
    技巧有时是音乐的敌人(张奠宙 赵小平)
    有趣的数字(许志龄)
    几字拨千斤——数学作业中的微型评语(郑振兴)
    新西兰的数学教学及启示(刘洪璐 胡晋宾)
    想像出来的感觉(金京)
    木桶原理与小组合作学习策略(瞿德泉)
    换个角度看大班额情况下的合作学习(彭永新)
    合作,我们“备”什么(谢留娟)
    教会孩子合作的技能(李炳涛)
    大班额合作学习关注什么(张静)
    我生命中的一缕阳光(封国云)
    合作学习“万金油”吗(李国娟)
    高雅·大气·真挚(向方桥)
    书讯
    0的位数不惟一(龚雷)
    最小的一位数是1,还是0(戴树敏)
    《小学青年教师》封面

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