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文献检索:
  • 公开课的“化妆” 免费阅读 下载全文
  • “烦心哪!”一进办公室。王女士包还没放下。便絮叨开了.“一大早.女儿就缠着我。不买马甲不上学!”
  • 我就是一片茶叶 免费阅读 下载全文
  • 美西战争爆发时,美国总统麦金莱必须立即与古巴起义军首领加西亚取得联系。加西亚在古巴广阔的山脉里——没有人确切地知道他在哪里,也没有任何邮件与电报能够送到他手上。而美国总统又必须尽快取得他的合作。
  • 诗意地柄居在教学新形态里 免费阅读 下载全文
  • 栖居在对话教学里 《标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”要待意地栖居在对话教学里,就要认可对话,走进对话。
  • 一个数学教师的思考 免费阅读 下载全文
  • 课堂,是教师体现生命价值的场所,没有教学的精彩纷呈,教师必定不会有成功的感觉。而我,恰恰就是这样一个没有真正走进课堂、没有真正享受到教学的快乐的人。
  • 让“习作”变为“喜作” 免费阅读 下载全文
  • 美国现代作家琳莎·施瓦茨在《为自由阅读》一文中说“阅读这件事,也只有这件事,我是为自己做的。那是一条使我的生活真正属于自己的道路。”此话如此令人动容,无疑是因为今日“阅读”一词已经日渐与“自由”和“愉悦”拉开了距离,成了有浓重功利色彩的“苦读”和“硬读”。
  • 让新的课程理念走进课堂 免费阅读 下载全文
  • 对课堂教学的评价,不只是单纯对课堂教学效果或教学同伴的一招一式做出判断,而应利用课堂教学评价促进教师改进教学,促进教师的专业发展.促进评课者与执教者的共同成长。为此,在评价教师的课堂教学时应特别关注以下几点:
  • 内蒙古乌海市海勃湾区一至三年级期末测试合作题选登 免费阅读 下载全文
  • 这样的辩论,我们不要也罢 免费阅读 下载全文
  • 课程改革如缕春风,给我们的教育带来无限生机。课堂教学也变得更加精彩纷呈,令人振奋。然而在精彩“羊皮”的下面,在我们很不经意的时候,有时也会藏着两只“狼”,不得不引起我们的注意。下面是笔者在参加某地区实施新课程标准教学观摩活动中,耳闻目睹的堂以辩论为主要形式的思想品德课《幸福是什么》的教学片断。
  • 从“焚卷”说起 免费阅读 下载全文
  • 这是发生在去年的事儿。
  • 试试做学生 免费阅读 下载全文
  • 这几天,学生和我商量他们来做老师,我来当学生。虽然有些担心,但看到学生情绪高涨的样子,我还是决定让他们试试。在讲三年级上册“有关0的乘法”时,我只给了学生10分钟的时间。真没想到,他们比我还要厉害!
  • 让数学课堂教学成为动态生成的过程 免费阅读 下载全文
  • 从前,我直习惯于这样备课复习,为传授新知进行准备;导入,让学生对新知引起注意:新授,讲解新知识,让学生理解、接受:小结,归纳知识要点,以突出重点:练习,进行习题的操练,以巩固新知。教学环节环环相扣,大大小小的提问精心设计,甚至把预想到的学生的回答也写进了教案。公开课的教案.更是细化到对各个教学环节进行时间分配,
  • 一个估算案例的研究 免费阅读 下载全文
  • 对探讨“估算”这个问题,我想法已久。在新课程下,估算已成为现代公民必备的一种数学素养。学生已经学过了加减法估算和乘除法估算的知识,并且掌握了估算的方法。那么,在我们生活中哪些地方可以用到估算这个本领?怎样运用估算对日常生活中的一些事情进行预先的估计、策划呢?为了探讨这些问题,并使学生形成估算的意识.养成估算的习惯,我们把研究的主题定为“估算”。
  • 一堂可圈可点的阅读课——听李吉林老师教《萤火虫》有感 免费阅读 下载全文
  • 师:小朋友,夏天晚上乘凉的时候.大家都看到过空中有种虫子飞来飞去,一闪一闪的,你们知道那是什么?
  • 小小蜘蛛“织”出意趣盎然之“网”——《蜘蛛织网》教学实录及评析 免费阅读 下载全文
  • 1.充分利用教材.上出情趣。《蜘蛛织网》是一篇充满童趣的课文:根据一年级儿童的心理特点.黄老师充分挖掘教材本身的趣味性.利用课文中的这只小蜘蛛来组织教学.使课堂充满情趣:在导入阶段.老师出示卡通小蜘蛛.让学生跟小蜘蛛打招呼.学生和文中的小蜘蛛一下子就亲近了.在不知不觉中就喜欢上小蜘蛛了。在提出教学要求时,无论是读课文还是学生字.
  • 花生与做人——《落花生》教后记 免费阅读 下载全文
  • 学完了《落花生》一课后,学生意犹未尽。尤其是在进行了“我喜欢落花生”与“我喜欢桃子、石榴、苹果”辩论会之后,大家对花生有了更进一步的认识,明白了“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的深刻内涵。如何进一步将文本中的人文内涵挖掘出来,实现学生思维的另一次飞跃.实现作者与读者心灵的碰撞以及文本与生活的接轨呢?
  • 《只有一个地球》导入三式 免费阅读 下载全文
  • 生活是个大舞台,常变常新,有取之不尽用之不竭的教学素材。去年10月中旬,我准备上县级公开课,所选课文是《只有一个地球》。原先预定的导八方案是直奔主题,抓住重点词“只有”质疑:为什么不直接把题目取做“地球”呢?让学生带着问题去自主读书,理清思路。无巧不成书。就在准备上课的前一天,
  • 感悟想像 强化训练 免费阅读 下载全文
  • 低年级的阅读教学要力求做到以诵读为“经”,想像为“纬”,将美读与想像紧密结合起来。要适当运用多媒体课件,创设美的情境,引导学生在充分的阅读实践活动中展开联想,放飞想像,感受课文中美好的情境,感悟语言,积累语言精华。
  • 读出心中的歌——《鸟的天堂》教学片断 免费阅读 下载全文
  • 书韵、乐语、童音……老师与孩子们歌唱画眉乌的歌声充盈着课堂。李秀荣老师在《乌的天堂》公开课上,依据学情,大胆取舍,另辟蹊径,精心引导学生的每个问题,使学生的学习热情和智慧得以进发,整个课堂充满课改带来的新气息,授者和受者起欢悦,一起成长。
  • 作文教学的飞跃:从看雾到抓雾 免费阅读 下载全文
  • 今年老天不知怎么了,刚刚进入冬季,一场又一场的大雾就笼罩了中原大地。看着人们在雾中艰难穿行的样子.望着熟悉的一切忽然变得扑朔迷离,我在烦恼的同时突然有了一个想法:这何尝不是大自然的赐予呢?
  • “年、月、日”教学案例及评析 免费阅读 下载全文
  • 一、创境激趣,导入新课 1.(演示“三球”运动动画)老师和同学们一块儿边做动作边唱:“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。”然后老师指着动画演示解释“地球围绕太阳公转一周的时间是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月,同时地球还在不停地自转,地球自转一周的时间是一日。今天我们就来研究‘年、月、日’。”
  • “8的乘法口诀”教学案例与反思 免费阅读 下载全文
  • 一、创设情境,激发兴趣,鼓励学生自主构建知识结构 一天,在同学生一起翻看《少儿百科全书》时,我发现他们对太空充满好奇和向往,于是在教学“8的乘法口诀”时,我就设计了去太空遨游这一情境。飞向太空要坐飞船,一艘飞船乘坐8人.这就很自然地和我们要学的内容联系上了。
  • 体验生活化的数学课堂魅力 免费阅读 下载全文
  • 一、调动学生已有的生活经验——激发学生学习数学的兴趣 教学中.教师要注重联系学生实际,借助他们头脑中已有的生活经验,让学生学会思考数学问题.从而强化学生的数学意识,培养学生的数学能力。例如,教学“简单的条形统计图”时,教师设计这样一道题:
  • 语文国漫游记 免费阅读 下载全文
  • 体验农民生活 珍惜劳动果实——综合实践活动纪实 免费阅读 下载全文
  • 虽然农村小学生生长在农村,但绝大多数孩子也像城市孩子一样“四体不勤.五谷不分”,几乎没踩过地边儿。其原因:是独生子女多了,被祖父母和父母娇惯起来,当起了小皇帝、小公主;二是种田实现了机械化,大大减少了劳动量,不需要孩子做帮手。这样造成孩子衣来伸手、饭来张口,花钱大手大脚,吃不完的东西随手就扔等不良习惯。
  • “小学新理念、新课标、新实验教学研讨会”在赣榆举行 免费阅读 下载全文
  • 2004年10月22日至23日,由《小学青年教师》编辑部主办,江苏省赣榆县教育局教研室、赣榆中英文学校承办的“小学新理念、新课标、新实验教学研讨会”在赣榆举行。全国著名特级教师顾荣以及河北省教育报刊社等单位的领导出席了会议。
  • 小学科学课创设问题情境案例浅析 免费阅读 下载全文
  • 学生对问题的探究动机往往来自对新事物产生的好奇。但是如果问题没有挑战性,则会使学生失去好奇心.那么我们的一切探究计划就会落空。这位老师在学生提出用“滴水”的方法来研究各种纸的吸水性时.通过富有挑战性的问题,不断激发矛盾.引起学生之间相互质疑,不断改进实验方案.并通过实验演示.最后形成比较科学的实验方案.
  • 多一分预设 多一分生成 免费阅读 下载全文
  • 最近,笔者听了两位青年教师上的两节“平面图形面积计算的复习与整理”课。在课堂中,两位教师对一个类似问题的处理方法相近,但效果却大相径庭。
  • 现代信息技术促进学生学习方式的改变 免费阅读 下载全文
  • 如今,信息技术已经不仅仅是教学的辅助手段,它正在成为学生认知、探究和解决问题的工具。
  • 适当延迟评价,体现人文关怀 免费阅读 下载全文
  • 本案例的课题是苏教版新课程标准教材三年级上册“认识几千几百几十几”。
  • 数学课堂——让学生找回失落的个性 免费阅读 下载全文
  • 学生学习通分时,懂得了要把异分母分数转化为同分母分数后,为了计算简便,一般应先找出原来分母的最小公倍数,而学生对于找最小公倍数只会用短除法,要想一眼就看出两个数的最小公倍数,学生觉得相当困难。该如何让学生拥有一双能快速看出几个数的最小公倍数的“慧眼”呢?
  • 筛选亮点 免费阅读 下载全文
  • 日本的一位女教师在介绍本班小朋友的美术作品时,举起了一幅画,那上面除了一些规则的横竖道道之外,什么都没有。这位教师微笑着向大家介绍“我数过了,这位小朋友的画中一共用了24种颜色,是我们班使用颜色最多的小朋友,我为他在这方面的突出表现而高兴。”
  • 为学生作文搭建开放的平台 免费阅读 下载全文
  • 我们的作文教学应跟上时代步伐,不能再局限于教科书,封闭在课堂里.而要由封闭走向开放,培养学生适应现代社会的作文能力。
  • 教研论文写作中的五个理想选点 免费阅读 下载全文
  • 教研论文的写作,是一个青年教师成长过程中的重要环节。理论思维是否成熟,是检验一个教师是否真正成熟的重要标志。教师是否成熟,不在于他的年龄如何,也不在于他的教龄有多少,而在于他有没有自己独特的教育教学思想,有没有较为系统的思考,有没有鲜明的教育教学个性。理论思维最直接、最缜密、最有效的表现,就是写作教育教学研究论文。
  • 我和学生一起读书的快乐——感悟《小臭身边的数学问题》 免费阅读 下载全文
  • 又是一节数学活动课。按照惯例,我出一些探索性的题目,大家进行讨论与交流,得出结论。今天的这节课好像有点不寻常,我刚走进教室,数学班长就被大家推向了讲台,红着脸说:“魏老师,这节课我们读书.可以吗?”下面的学生附和着。我想数学课读什么书呀,我本想用老师的威严制止这一切.但是看到学生恳求的目光,我把声音放柔。和,然后说道:“说说你们的理由吧。”
  • “自逼”成才的魏书生 免费阅读 下载全文
  • 魏书生是我十分崇拜的当代名师。我常常想,魏书生何以有如此超凡脱俗的人生境界,何以有那般出神入化的教育教学艺术,何以有那么多令人仰慕的学问与成就?人的精力和时间都是相同的。魏书生为什么能够在多种社会任职中应付自如?为什么能够在一个市教育局局长的位子上还能去当校长,去教课,去全国各地讲学,去写文章出书?有人说魏书生很“神”.他神在哪里?
  • 此生痴迷在讲台 免费阅读 下载全文
  • 三尺讲台前,我精心地去做一个智者,把我的所见所闻、所思所想巧妙地与数字结合起来、绘制了一幕幕令学生终生难忘的教学画面、勾勒出一次次专家同行眼中的“神来之笔”!
  • 国外对专家教师与新教师问题解决的比较研究 免费阅读 下载全文
  • 教育专家根据学生成绩和校长对教师的评定选出专家教师,然后为专家教师和新教师创造问题情境:一是以录像、幻灯、图片等方式将问题呈现给教师:二是直接观察教师的课堂教学。接下来,研究者观察、记录、分析专家教师与新教师的问题解决行为。他们在锯决教学问题时也存在着一些差异。
  • 学生自主,教师做什么 免费阅读 下载全文
  • 主动学习是自主学习的前提,自主学习反过来促进主动学习。培养学生自主学习,教师该做些什么呢?
  • 面对“自主学习”,你能为自身角色准确定位吗 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革十分倡导教师引导学生“自主学习”,而实践中的“自主学习”却总是存在这样那样的问题,我认为这其中的主要原因是教师不能对“自主学习”中自身的角色准确定位。笔者的思考如下:
  • 课堂上要把握住讲的度 免费阅读 下载全文
  • 不知从何时起,我们的教学很忌讳教师的“讲”,不少教师把少讲或不讲作为平时教学的一个原则,因为讲了就会有“灌输”“填鸭”之嫌。这是教师认识上的误区。我们说,课堂上不能没有讲,但讲什么,讲多长时间,要把握好“度”。
  • 三角形为什么不叫三边形 免费阅读 下载全文
  • “三角形有三条边、三个角,那为什么不叫三边形,而叫三角形呢?”在教学“三角形的认识”一课时,正当某老师准备进行下环节的教学时,一个戴眼镜的男孩儿提出这样的疑问。
  • 挚友·老师——致《小学青年教师》 免费阅读 下载全文
  • 每每捧读《小学青年教师》,心中便激动不已,她是我人生的转折点。现在,她已成为我教学中的伴侣、老师。我一刻也离不开她。
  • 苦乐年华话教师 免费阅读 下载全文
  • 19岁那年,我带着对教师的美好憧憬,来到那前不着村后倚大山的乡村小学寻求理想的人生。然而,教学之余还得自己捣弄那一日三餐的烦恼,每当傍晚放学独守空荡荡校园的那分孤独,却使我真切地体味到教师平凡生活的滋味,体验到了其中的苦涩与艰辛。几度苦恼迷惘之后也曾动摇过、抱怨过,但乡村孩子那朴实纯洁的童心、求知若渴的眼神感化了我,故乡人民对我这个师范生的重托与厚望让我找回了自我。
  • 影响小学教师专业成长的几个瓶颈因素 免费阅读 下载全文
  • 一般来说,教师的专业发展大致可分为新手、高级新手、胜任、熟练、专家这五个阶段。就具体的教师个人而言,也许能够历经五个阶段,成为专家教师.也许只能停留于某一初级阶段而结束其教学生涯,个体之间的差别很真实地存在着。
  • 在实践中朝着专家型教师的行列迈进 免费阅读 下载全文
  • 刚刚走上工作岗位的年轻教师,面对自己神圣的职业,都想把自己的工作搞好,早曰走进专家型教师的行列,但面对头绪繁多的教育实践,又不知道如何实现这一愿望。这时,年轻教师可以通过向有经验的教师和专家型教师学习等途径,逐渐完善自己。不同个性的专家型教师会有不同的教学与管理的模式,但是他们却具有共同的特征整合的知识结构和极高的工作效率。
  • 实现教学与教研的双赢 免费阅读 下载全文
  • 我从教12年,教龄不长,却与教育科研结下了不解之缘。
  • 我在“做”中学——从事综合实践活动课程研究的成长记忆 免费阅读 下载全文
  • 2003年,我开始从事综合实践活动课的教学工作,从此走上了综合实践活动课程研究的探索之路。综合实践活动课是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程,它与传统国家课程不同的是没有教材。在我看来,这为教师的成长搭建了一个广淘的舞台。
  • 教学中研究 研究中提高 免费阅读 下载全文
  • 参与课题研究,是提高教师自身素质的重要途径,这已成为广大教师的共识。我十几年来的成长历程,也充分说明了这一点。
  • 内动力是名师快速成长的关键 免费阅读 下载全文
  • 对于每一个热爱教育事业的青年、人来说,怎样才能在提高素质、加速成长的道路上走得更好、更快些呢?最主要的就是要有“内动力”。不断调动、维护、充实和更新成长的“动力源”.组织、调度好“动力”分配,是加速自身成长的关键。只有当自己真正有了“内动力”.才会发现机会、珍惜机会、抓住机会。影响青年人成长的最大障碍,不是环境和他人的作用,
  • “实”则虚之,“虚”则实之 免费阅读 下载全文
  • 我认为课堂教学中把握自主学习的度须遵循“‘实’则虚之,‘虚’则实之”的原则。
  • 栀子花香醉人心 免费阅读 下载全文
  • 碧绿的田野上,太阳笑得灿烂,她穿着白色的连衣裙,褐色的明眸和施了一层薄薄粉黛的脸在阳光的映照下显得神采奕奕,幸福而满足地微笑着……
  • [卷首语]
    公开课的“化妆”(孙建锋)
    [钻石天空]
    我就是一片茶叶(孙建锋)
    诗意地柄居在教学新形态里(孙建锋)
    [国家课程改革之窗]
    一个数学教师的思考(王丽华)
    让“习作”变为“喜作”(周一贯)
    让新的课程理念走进课堂(胡光锑)
    内蒙古乌海市海勃湾区一至三年级期末测试合作题选登(王玲玲)
    这样的辩论,我们不要也罢(许飞)
    从“焚卷”说起(王晓虹)
    试试做学生(位惠女)
    [实验研究]
    让数学课堂教学成为动态生成的过程(牛献礼)
    一个估算案例的研究(胡平)
    [数学风景]
    一堂可圈可点的阅读课——听李吉林老师教《萤火虫》有感(吴迪康)
    小小蜘蛛“织”出意趣盎然之“网”——《蜘蛛织网》教学实录及评析(黄芳 吴群)
    [数学参谋]
    花生与做人——《落花生》教后记(罗才军)
    《只有一个地球》导入三式(许发金)
    感悟想像 强化训练(周彦欣)
    读出心中的歌——《鸟的天堂》教学片断(李秀荣 于忠良)
    作文教学的飞跃:从看雾到抓雾(贾丽娟)
    “年、月、日”教学案例及评析(王春喜 刘富森)
    “8的乘法口诀”教学案例与反思(曾力)
    体验生活化的数学课堂魅力(丘洁)
    [教学参谋]
    语文国漫游记(易建)
    [乡村教苑]
    体验农民生活 珍惜劳动果实——综合实践活动纪实(安秀玲)

    “小学新理念、新课标、新实验教学研讨会”在赣榆举行
    小学科学课创设问题情境案例浅析(李杰然)
    多一分预设 多一分生成(钟振环)
    现代信息技术促进学生学习方式的改变(韩玉娟)
    适当延迟评价,体现人文关怀(张冬梅)
    数学课堂——让学生找回失落的个性(盛伟华)
    筛选亮点(张丽琴)
    为学生作文搭建开放的平台(李尊栋)
    教研论文写作中的五个理想选点(朱华贤)
    我和学生一起读书的快乐——感悟《小臭身边的数学问题》(魏义林)
    “自逼”成才的魏书生(殷朝芹)
    此生痴迷在讲台(黄爱华)
    国外对专家教师与新教师问题解决的比较研究(王小明)
    学生自主,教师做什么(余闻婧)
    面对“自主学习”,你能为自身角色准确定位吗(邱元)
    课堂上要把握住讲的度(李连民)
    三角形为什么不叫三边形(玲玲)
    挚友·老师——致《小学青年教师》(闫海汀)
    苦乐年华话教师(金红娥)
    影响小学教师专业成长的几个瓶颈因素(俞正强)
    在实践中朝着专家型教师的行列迈进(武锡环)
    实现教学与教研的双赢(张爱民)
    我在“做”中学——从事综合实践活动课程研究的成长记忆(王萍)
    教学中研究 研究中提高(刘松)
    [广采博览]
    内动力是名师快速成长的关键(张思明)
    [交流时刻]
    “实”则虚之,“虚”则实之(何捷)
    栀子花香醉人心(吴寿锦)
    《小学青年教师》封面

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