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  • “成为你自己” 免费阅读 免费下载
  • 课堂是个有魅力的地方,其魅力主要来源于师生的个性化创造,这是《小学青年教师》举办的全国小学青年教师个性课堂教学大赛给我的启发.
  • 我心中的“本色语文” 免费阅读 收费下载
  • 说到“本色”,不禁想到返璞归真、铅华洗尽、清水芙蓉这些美好的词语.王国维《人间词话》中说:“词以境界为最上,有境界则自成高格.”在我看来,语文课的至美境界乃两个字——本色!2005年5月,我在全国小学青年教师个性课堂教学大赛上执教的《给家乡孩子的信》一课,就努力体现了“本色语文”的追求.
  • 踏上“言语人生”之路 免费阅读 收费下载
  • 我和魏星虽然同在徐州工作多年,但真正发现和认识他,是通过“凤凰语文网”.因为在我发起的一些话题讨论中,他的发言总能给人留下较为深刻的印象,所以也吸引了我的眼球.今年暑假,小魏跟我去山西榆次等地进行教材辅导,我对他有了进一步的了解.在我接触的青年教师中,他是较为朴素、安静、用功,对语文教学情有独钟的一个.
  • 认识上的一大飞跃——读魏星《我心中的“本色语文”》 免费阅读 收费下载
  • 魏星老师是青年教师中的佼佼者,他学习勤奋,善于思考,又富有创新精神,在各地报刊上发表了不少颇有见地的文章.最近,看到他在这次全国小学青年教师个性课堂教学大赛上执教的《给家乡孩子的信》,又读到他写的《我心中的“本色语文”》,感到他在探索的途程中又有了新的收获,认识上又有了新的飞跃.
  • 欢迎订阅《小学青年教师》2005年增刊——《新理念·新课程·新案例集萃》 免费阅读 免费下载
  • 《全国名师新秀大课堂》案例丛书——展示名师新秀最新教学案例 反映课改最新教学研究成果 免费阅读 免费下载
  • 欢迎参加“第八届全国小学课堂教学征文大赛”活动 免费阅读 免费下载
  • 在个性的天空轻盈地舞蹈 免费阅读 免费下载
  • 千里逢迎,高朋满座.我有嘉宾,鼓瑟吹笙.以课堂为媒介,求教育之真谛.
  • 充分发挥课文标题的导读功能 免费阅读 收费下载
  • 近日,笔者有幸作为中央教科所和河南〈小学青年教师〉杂志社联合举办的“个性课堂大赛”的评委,听了来自全国十多个省市的13位青年教师的语文课.这些课的执教者都是近年来在新课程改革实验中涌现出来的教坛新秀,个个才华出众,基本功扎实,在语文教学上多有建树.
  • 让语文教学充满个性 免费阅读 收费下载
  • 在戏剧上有一千个观众就有一千个哈姆雷特,在教学上有一千个学生就有一千张课表,那么作为教师,同一篇课文有一千个语文教师也应该有一千种教法.
  • 孩子,你的思维激活了吗 免费阅读 收费下载
  • “思维是世界上最美的花朵”(恩格斯语),这是教学《写人》作文指导课后我的感受.
  • 《最大的鱼》课堂实录 免费阅读 收费下载
  • 教学设计的背景分析:在一个静静的夜晚,在静静的湖边,钓鱼的父子间曾发生过这样一段小小的插曲:儿子钓到了一条他从未见过的大鱼,由于未到捕鲈鱼时间,父亲执意将这条鱼放走.这段成长的经历对男孩而言是刻骨铭心的,我同样期待学生学了本文后也会有道德认识上的提升,懂得诚实守信,用无形的社会公德心约束自我.
  • 谈《写人》一课教学的得失 免费阅读 免费下载
  • 听了王思明老师的作文教学《写人》,感触颇深.本文仅就此课的作文指导部分,粗谈以下观感.
  • 读出诗情画意 免费阅读 收费下载
  • 《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,洋溢着浓浓的童真童趣.本课教学,指导朗读、启发学生展开想像是训练重点,帮助学生丰富语言积累、培养语感是教学的主要任务.
  • 站在文化的平台上 免费阅读 免费下载
  • 北京张健老师教学《鹬蚌相争》,在引导学生读懂寓意后,和他们一起进入课文情境,进行了角色表演,使其顺利地掌握了寓意.
  • 累并快乐着 免费阅读 收费下载
  • 开学初,教导主任在年度教学计划会上宣布,3月份将举行南山区小学语文青年教师赛课活动,每所学校推选一节能代表学校最高水平的课参赛,“这次比赛是继1999年以来南山区最大的一次比赛,获比赛第一名者可代表深圳赴郑州参加‘个性课堂大赛'”.这话激起了我蕴藏在心底的激情,同时也勾起了我赴郑州赛课的憧憬.
  • 至少还有梦——听王崧舟老师的报告《追寻诗意语文》有感 免费阅读 免费下载
  • 有幸参加第二届“名师大课堂”语文教学观摩活动,有幸听到特级教师王崧舟老师的课和报告,我感到受益匪浅.
  • 多姿多彩的识字课——《识字7》教学实录及反思 免费阅读 收费下载
  • 课前活动:(板书“识字7”,板画田字格,发放生字卡.谈话交流)师:说到字,你们知道吗,在很久很久以前,地球上刚刚有人类的时候,其实并没有文字.后来人们觉得有许多事情需要记下来,于是就画一些符号来表示,这些符号就是最早的文字.它们很像一幅幅图画,慢慢地经过几千年的变化,就成了我们现在学的规范的汉字.
  • 夏天是什么颜色的——《多彩的夏天》教学片断及评析 免费阅读 免费下载
  • 一、自主读书,张扬个性 师:现在我们就来感受夏天的炎热.其他同学一边听一边想,哪个句子最能表现夏天的炎热?谁愿意读?
  • 在玩水中快乐体验——“升和毫升”教学案例与互动点评 免费阅读 收费下载
  • 设计理念 新课程理念下如何引领孩子进行积极有效的“体验学习”,彰显数学课堂教学的靓丽生命,这是值得每一位教师思考和探索的.“升和毫升”作为一节概念课,执教者很容易“让我轻轻地告诉你”,觉得让学生知道有这么两个单位及其之间的进率关系就“功德圆满”了.
  • “分数大小的比较”教学实录与评析 免费阅读 收费下载
  • 教材分析:“分数大小的比较”一课,是学生在四年级看图比较同分母分数的大小和分子是1的异分母分数的大小的基础上进行学习的.这节课以分数的意义、分数单位为知识基础,通过学习同分母或同分子分数大小的比较,加深对分数的认识,为进一步学习分数打好基础.
  • 关注“过程”,让学生在体验中发展——“物高与影长”教学案例与反思 免费阅读 收费下载
  • 案例:一、创设情境,提出问题师:首先,我们一起来看几幅图片.(多媒体播放中央电视塔、二七纪念塔等)上面的这些建筑物,你们都认识吗?
  • “搭配中的学问”教学设计与反思 免费阅读 收费下载
  • 教学过程:情境一:穿什么衣服.引入:同学们,你们一定非常喜欢穿漂亮的衣服吧!这次,我从内蒙古来郑州也想穿得漂亮一些.可是在选衣服的过程中,我却遇到了一个问题,你们愿意帮助我吗?
  • "小小图书馆"教学案例与反思 免费阅读 收费下载
  • 教学内容:《数学》(北师大版)一年级下册“加与减(二)——小小图书馆”一节.教学过程:一、创设情境,激发兴趣 师:同学们,你们喜欢看书吗?生:(异口同声)喜欢!师:你们都喜欢看什么书?生:《十万个为什么》……师:你们都是爱读书的好孩子!这节课哪位同学能够积极发表自己的想法,认真倾听同学的发言,老师就把这些漂亮的书签作为奖品送给他.你们想得到吗?
  • “捐书活动”教学实录与评析 免费阅读 收费下载
  • 一、借助生活情境,设置计算问题 师:(出示希望工程“大眼睛”挂图)这是一位农村小女孩,她瞪着一双大大的眼睛,很渴望读书.像她这样贫困的孩子,在我们国家还有很多.大家想一想,我们能为他们做些什么呢?
  • 对“情境创设”的再思考——“统计”一课教学片断、反思及评析 免费阅读 收费下载
  • 片断一:放映哪部动画片合适--教学导入,初识统计.师:为了欢度五一节,学校为同学们准备了很多有趣的活动,你们愿意参加吗?我们一年级小朋友的活动安排是“观看动画片”.
  • “面积”课堂实录及评析 免费阅读 收费下载
  • 课例描述:一、谈话引入,激发兴趣(略) 二、创设情境,引入新课 (一)感受物体的表面有大小.1.比较羊皮面的大小.师:刚才我们谈论了许多关于原始人的事,同学们很感兴趣,现在老师就带你们到原始社会去看一看.你们看到了什么?
  • 生命的礼赞——一次关于“生命化教育”课题实验的讲演 免费阅读 收费下载
  • 黄克剑先生认为教育有三个维度:授受知识,开启智慧,润泽生命.“生命化教育”课题实验提出的目标就是“开启智慧、润泽生命、缔造名校、成就未来”.这是我们的一个价值取向.从实践层面而言,我强调的第一点是民间立场,民间立场就是用自己的生命来理解这个世界,用自己的生命去成全完整的生命.
  • 参与课程建设开发课程资源 免费阅读 免费下载
  • 基础教育课程改革给教师带来了全新的挑战和极好的发展机遇.教师参与课程实施与课程建设已成为不争的事实.教师参与课程改革的前提是改变自身的知识结构和能力结构,这对教师来说是巨大的挑战.
  • 谈新课程理念下教师的引导 免费阅读 免费下载
  • 一、引导——帮助学生进入针对性的学习 新课程理念下的数学课堂,提倡学生的自主探究、自主活动,这与放任自流有着本质的区别.然而,有些教师在理解这一课程理念时,却产生了偏差.如一位教师在执教“除数是一位数的笔算除法”第一课时中的组织教学:
  • 开发适应农村孩子的美术课程资源 免费阅读 免费下载
  • 经过数次改编的美术教材,每一次在未到手之前都会给我们带来万般的期盼,但我们看后,每一次都会有难言的困惑.困惑由何而来?来源于教材的实际操作,再具体而言来源于学生材料的购置.
  • 探究朗读评价促进能力发展 免费阅读 免费下载
  • 新课程评价的功能强调重在“发展”,即从“选拔适合教育的儿童”到“创造适合儿童的教育”.这意味着教育评价要立足差异性,从思想上、情感上、行动上接纳智力不同、兴趣爱好不同、个性心理品质不同的学生,意味着不再将评价视为筛选淘汰的工具,而是作为一种积极而及时的诊断问题、总结成绩、改进教学方法、优化教学方案、促进学生发展的有效手段.
  • 用“磁性”的课堂诱发灵性的飞扬 免费阅读 免费下载
  • “水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击乃发灵光.”要激活学生自主学习的兴趣,吸引学生走进并体验文本,培养学生创新能力,需要吸引力强、能激活灵性和浸润情感的“磁场”,需要运用“磁性”的教学语言,创设“磁性”的互动平台.
  • “认识物体”教学实录与评析 免费阅读 收费下载
  • 一、分一分 师:(神秘地)小朋友们,今天老师给你们带来了一件礼物,猜猜是什么?生:可能是洋娃娃.生:一定是玩具.师:谁来揭开它?
  • 培养学生的化归意识例析 免费阅读 免费下载
  • 一、充分挖掘新教材中蕴涵化归思想的内容 有化归数学思想意识的教师,在钻研教材时能挖掘出大量的运用化归法解题的例题、习题、实践操作题……比如,在基本的四则运算中,减法可以化归为已学过的加法来进行运算.“13-7=?”想7加几得13,7加6得13,所以“13-7=6”,显然这是运用加法来计算减法,即做减法想加法.再比如做应用题时,可以把复合应用题化归为简单应用题来解答.例如:
  • 角色游戏与幼儿性格培养 免费阅读 免费下载
  • 一、在角色游戏中培养幼儿的独立性 在游戏中,幼儿从参加现成游戏,到在别人带领下参与游戏,再到主动组织参与游戏,表明他们的独立性在逐步增强.还有,幼儿从能明确自己担任的角色,到能主动担任角色,再到能把主要角色扮演得很好,也说明他们的独立性在不断加强.
  • 让学生过把“老师瘾” 免费阅读 免费下载
  • 现在小学英语教学知识容量大,学生对以前所学的知识很容易遗忘.针对这样的情况,我决定采用一种有效的方法来唤起学生的记忆,激起学生学习的热情,于是我想到了在上课后的前五分钟上做文章,让学生过把“老师瘾”.
  • 新意,其实就是寻找新的角度 免费阅读 收费下载
  • 反对者如是说 角度之一:魏书生住总统套房不是尊师重教 李清 笔者认为,讲学活动的主办方让魏书生住总统套房,并不是真正的尊师重教行为.
  • 北美教育小故事(二)——来自语言艺术课的精彩 免费阅读 免费下载
  • 故事一:悉尼奥运会 语言艺术课,相当于我们国内的语文课.但是他们没有固定的课本,也没有范文讲读,而是根据全省统一制定的教堂计划所规定的内容,结合具体情况进行的.2000年我第一次探亲时,正好是在悉尼举办奥运会期间,他们的语言艺术课就围绕奥运会进行.
  • 博览精记有好处 免费阅读 免费下载
  • 不同的人阅读不同的书有不同的感受和体验。消遣类的书暂且不表,倘若真得到一本心爱的好书,有人喜欢沉醉其中,一气读完,之后再像“牛儿反刍”样倒过来细细品味,然后将精华部分摘录下来,让这些“宝贝”珍藏在笔记本中,感觉自己的“藏宝箱”又增加了一些分量,最后便封而存之。这顶多不过像主妇们“六月六,龙晒衣”一样偶尔拿出来“翻阅一下”而已。有人喜欢边读边记,遇到好的段落、好的词句便忍不住记下来,或圈点批注,惟恐其溜走,之后再接下去继续阅读。有人喜欢尽兴,只在乎当时的阅读体验,图一时之快,从不考虑记录之类的事情。
  • 上帝礼物不容雕琢 免费阅读 免费下载
  • 我曾参观过瑞典一所小学.瑞典小学生都有富于创新、积极主动的精神.英语课上,老师刚读出写在黑板上的一个新单词,一个男孩马上站起来纠正,指出老师的发音不对.因为他暑假在英国度过,对该单词很熟悉。
  • 课外阅读必须动笔墨 免费阅读 免费下载
  • “不动笔墨不读书”是前人读书的成功经验。许多读书卓有成效的人(如徐特立、毛泽东、朱光潜、王梓坤、蒋明谦等),在谈及读书的时候,往往会谈到动笔墨这条经验。
  • 是否“边读边记”应区别对待 免费阅读 免费下载
  • 读书,尤其是课外阅读,从本质上说,应该是愉悦身心、增长智慧、陶冶性情的一种行为,是一种心灵与心灵的互动.是不应该受到阅读本身之外的一些东西所羁绊的。试想,当你拿到心仪的一本书或一篇文章,沉醉其中,要么被文中描绘的风土人情所陶醉,要么被曲折的人物命运所牵绊,正在你心甜意洽之时,忽然一个声音在耳旁响起:“要记着边读边记。”此时,你心中会是怎样的滋味?恐怕读书时所有的情趣都被吓跑了.再也回不到书中所描绘的那种情景中了吧。在平时的教学中,当你让学生读一篇他喜欢的文章,同时后面跟一句“读过后写一篇读后感”时,观察学生的表情,你就知道学生是不是也喜欢了。
  • 读书不用“边读边记” 免费阅读 免费下载
  • 在课外阅读中,有的老师要求学生边读边记以下内容:书名、作者、出版社、出版日期、写作背景、文中大意、优美词句、仿写、读书随想,等等,并要求学生在篇数与字数上达到一定要求。如此繁琐,这哪里是在做读书笔记,分明是在搞填空练习!把学生读没读书与写没写笔记画上等号,这似乎有了“抓手”,似乎有了“计量单位”,岂不知这其实是对学生读书热情的挫伤,对学生读书志趣与习惯的戕害!学生搞定这些“豪华版”的读书笔记用去的时间,恰恰是读书要用到的最宝贵的时间,因此我并不支持学生在读书时边读边记。
  • 不动笔墨也读书 免费阅读 免费下载
  • “不动笔墨不读书”是前人积累的读书经验,但这并不意味着不动笔墨就一定不要读书。梁厚甫先生曾提到一个年轻人,倚在球场的铁丝网上,单脚着地,作金鸡独立状读一本书,两个小时没有变换位置。其实,在马路边、树阴下、公交车上,随处可见好学之人手不释卷,也少见他们执笔抄录。想那古人在“三上”(枕上、马上、厕上)读书时,也未必有顺手的笔墨在跟前。倘若非要呆板地遵古训,凡开卷必先铺纸研墨,岂不是削减了读书的情趣,又有迂腐可笑之嫌?
  • 创造教育奇迹的蒙族教师——王旗荣 免费阅读 免费下载
  • 在内蒙古自治区阿拉善盟左旗(县)木仁高勒苏木《乡)塔尔岭嘎查(村),有一所山村牧区五年制简易小学,叫塔尔岭小学。这所小学背靠贺兰山,面对戈壁,几间矮小的土房里,除了旧桌凳和破黑板外,没有一件像样的教学设备。这里经济落后,交通闭塞,不通电、不通邮,一年见不到一张报纸,生活艰难,吃水要到4公里以外的地方去拉。学校四周1公里的范围内几乎没有什么住房,学生大部分是牧民子女,都没有受过幼儿教育。长期以来,
  • 磁铁的秘密 免费阅读 免费下载
  • 在这个人们感叹爱心丧失的年代,我的学生们却在一次又一次的“献爱心”活动中让我收获着感动。今年把谁纳入救助对象呢?王小?刘帆?还是……
  • [卷首语]
    “成为你自己”(魏星)
    [钻石天空]
    我心中的“本色语文”(魏星)
    踏上“言语人生”之路(高林生)
    认识上的一大飞跃——读魏星《我心中的“本色语文”》(张庆)

    欢迎订阅《小学青年教师》2005年增刊——《新理念·新课程·新案例集萃》
    《全国名师新秀大课堂》案例丛书——展示名师新秀最新教学案例 反映课改最新教学研究成果
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    [个性课堂大赛专辑]
    在个性的天空轻盈地舞蹈(廖巧燕)
    充分发挥课文标题的导读功能(高万同)
    让语文教学充满个性(张健)
    孩子,你的思维激活了吗(王思明)
    《最大的鱼》课堂实录(何慧玲)
    谈《写人》一课教学的得失(胡富强)
    读出诗情画意(徐艳霞)
    站在文化的平台上(魏星)
    累并快乐着(方丹琳)
    至少还有梦——听王崧舟老师的报告《追寻诗意语文》有感(郭素梅)
    多姿多彩的识字课——《识字7》教学实录及反思(邱凤春)
    夏天是什么颜色的——《多彩的夏天》教学片断及评析
    在玩水中快乐体验——“升和毫升”教学案例与互动点评
    “分数大小的比较”教学实录与评析
    关注“过程”,让学生在体验中发展——“物高与影长”教学案例与反思(丁凤良)
    “搭配中的学问”教学设计与反思(王玲玲)
    "小小图书馆"教学案例与反思(潘文莉)
    “捐书活动”教学实录与评析
    对“情境创设”的再思考——“统计”一课教学片断、反思及评析
    “面积”课堂实录及评析
    [国家课程改革之窗]
    生命的礼赞——一次关于“生命化教育”课题实验的讲演(张文质)
    参与课程建设开发课程资源(周俊芳)
    谈新课程理念下教师的引导(万培珍)
    [乡村教苑]
    开发适应农村孩子的美术课程资源(柳鲁方)
    [教学参谋]
    探究朗读评价促进能力发展(林华灵)
    用“磁性”的课堂诱发灵性的飞扬(林培玲)
    “认识物体”教学实录与评析(姚铁龙 李一鸣)
    培养学生的化归意识例析(王斌)
    角色游戏与幼儿性格培养(任会姣)
    [其他各科教学]
    让学生过把“老师瘾”(钱荷琴)
    [教育文稿写作辅导]
    新意,其实就是寻找新的角度(朱华贤)
    [广采博览]
    北美教育小故事(二)——来自语言艺术课的精彩(胡光锑)
    博览精记有好处(李慧玲)
    [交流时刻]
    上帝礼物不容雕琢(刘仲华)
    课外阅读必须动笔墨(冒继承)
    是否“边读边记”应区别对待(李卫)
    读书不用“边读边记”(翟运胜)
    不动笔墨也读书(郭秋娟)
    [红烛闪闪]
    创造教育奇迹的蒙族教师——王旗荣(邱学华)
    磁铁的秘密(李红丹)
    《小学青年教师》封面

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