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  • 运用:最好的学习 免费阅读 下载全文
  • 在与语文浪漫的交往中,我始终痴痴地坚持:运用——最好的学习。 《论语·学而》开篇的“子曰:学而时习之”真情地告白:“学”了还要及时不断地“习”,学习是一个连续的、持久的仿效、训练、实践的过程。
  • 语文课,把根留住 免费阅读 下载全文
  • 钟情诗歌散文创作的吉春亚老师在长期的教学探索中寻得了她独特的教学感悟:语文课应实实在在地为了所有学生语文素养的全面发展。于是,她的课堂教学既有浓浓的“语文味”,又富有诗情画意,汪潮老师则指出了她“言语型学习”教学风格形成的原因:“吉春亚对语文教学投入了信念,投入了个性,还投入了理想.” 在知道著作颇丰的吉老师继续把写作当做一种爱好的时候,我们实际上也读出了她的幸福!
  • 《呼风唤雨的世纪》课堂实录及评析 免费阅读 下载全文
  • 一、揭示课题,猜想内容 师:今天我们要学的一篇课文是中国科学院院长路甬祥爷爷(出示图画)特意为我们四年级的小朋友写的。(出示课题)猜想阅读,是一种很好的读书方法。看到课题,你猜一猜路甬祥爷爷会写什么。
  • 赏读吉春亚的“言语学习型”教学 免费阅读 下载全文
  • 读过吉春亚老师的几本专著和她发表在各大刊物上的众多文章,如《新理念与语文教学设计》《语文课切莫肥人田荒己园》《“语文味”即语文本色的回归》等,还听过吉春亚老师的许多课,无论是阅读课《小镇的早晨》,还是活动课《趣识对联》,无论是作文课《姓名蕴涵诗意中》,还是口语交际课《小荷文学社成立大会》……都向人们努力地展示着她鲜明且辩证统一的“言语学习型”的教学理念。
  • 我缘何爱上了写作 免费阅读 下载全文
  • 上高中以前,我的语文成绩实属一般。每次写作时,我总是缠着我的母亲,先用口头语言告诉她我想写什么,然后让她教我怎样用书面语言表达我想说明的意思。母亲常常极不情愿地让我一句一句地记录她组织好的语言,往往一次习作得花一个多小时。这种情景持续到我读高一。一次偶然的作文比赛中,我的习作由于题材新颖、紧扣题意而获得一等奖。语文老师说,如果我能在语言表达上再下点工夫,那么,前景很是看好。
  • 语文学习呼唤真正的实践 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》强调指出:“应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”
  • 从细节中触摸教学实践智慧 免费阅读 下载全文
  • 四、曲径通幽的细节 在解读课文的过程中,对一些关键性问题的认识,不宜采用“直路通达”的方式。虽然那样会相当简捷,但在简捷之中也会失落了许多对学生来说十分必要的思索和体验,消解了问题的复杂性,淡化了人文情怀。而曲径通幽式处理,往往会使学生加深对蕴涵于情节中的人文内涵的体悟,发现作者遣词造句、谋篇布局的匠心,享受自我发现的乐趣。如全国著名特级教师张伟在执教《将相和》一课时有这样一个细节。
  • 容易被忽视和曲解的若干备课要素(下)——试论新课程背景下文本的深入解读 免费阅读 下载全文
  • 四、理清情节不等于语言品味 语文教学中引导学生对文本内涵的把握,离不开对具体语言的理解和深层含义的挖掘。这种理解和挖掘,又是建立在教师自身尽可能充分和深入体悟的基础上的。如果教师自己也浮光掠影,看不到冰山下的巨大底座,也就不可能达到引导学生深入理解文本的目的。语言是丰富而形象的,其意义往往具有很大的延展性和潜在性。有些语言,表面上说的是一层意思,事实上还潜藏另一层意思,甚至多层意思:有些词语,孤立地看,平淡无奇,但放在一定的语言环境中,一下子变得别有情昧,境界大异。史铁生的《秋天的怀念》,表面上看,语言非常平实,朴素通俗,但许多语言值得反复品味和咀嚼。例如。
  • 打开学生思维的闸门——特级教师靳家彦“音响作文”赏析 免费阅读 下载全文
  • 写“音响作文”是人教版第六册“积累·运用六”的习作要求,内容是选取生活中的几种声音,再根据这些声音编一个故事。近日,笔者观摩了全国著名特级教师靳家彦执教的这一内容,感受颇深。靳家彦老师联系学生的生活实际,调动学生的生活积累,引导学生打开思维的闸门,激活学生的想象力,发展了学生的创造性,显示了高超的教学艺术。
  • 也淡“我们需要什么样的语文课”——兼评《缺点,成就了英雄》 免费阅读 下载全文
  • 什么是真正的语文课?相信,每位教师都有自己的看法,不会有放之四海而皆准的标准,正所谓“横看成岭侧成峰”。同时,“只缘身在此山中”,每种角度,都有自己的局限性,如果您也在思考着,实践着,请写给“争鸣”——独立思考的人,就是最美丽的人。 无障碍的交流,将让我们不断地突破自己,超越自己。
  • 构筑没有围墙的语文课堂——“蚕·养蚕”语文综合性学习活动侧记 免费阅读 下载全文
  • 缘起:吴江市地处太湖之滨,有“丝绸之府”“鱼米之乡”之称,上个世纪,这里“家家养蚕.户户刺绣”,“日出万匹,衣披天下”。三四十年代,有“当代黄道婆”之美誉的著名蚕丝专家费达生的“蚕丝推广部”就是在这里实验制丝。源远流,长的蚕桑文化衍生出太湖流域曾经的辉煌。进入21世纪后,随着农村工业化城市化进程的加快,养蚕农户减少,孩子们与蚕桑文化日渐疏远,一个偶然的机缘。我们萌发了在小学三年级学生中开展“我与蚕宝宝一起成长”的养蚕活动。于是,一个以“蚕·养蚕”为主题的语文综合性学习活动也悄然酝酿。
  • 《清平乐 村居》公开课教学的前前后后 免费阅读 下载全文
  • 难得上一节市级公开课,我不免有些诚惶诚恐。因为这堂课不仅仅代表个人,更代表学校,因此,尽自己所能上一节对得起听众对得起领导的课,自然成了我心中强烈的追求。或许这样的想法太强烈了,顾虑也就不自觉地多了起来。
  • 你们不就是杨梅树吗 免费阅读 下载全文
  • 《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册里的一篇课文。课文通过写故乡的杨梅树、杨梅果,表达了作者对故乡杨梅的热爱赞美之情。在学习“杨梅树”部分时,我是这样处理的。
  • 穿“旧鞋”也能走“新路”——聚焦新课改中的老课文教学 免费阅读 下载全文
  • 一次,我校语文教师开展教学研讨活动,许多老师谈到教学中的困惑:现行教材中有一半以上是老课文,教龄长一点的教师已经教几遍了,由于轻车熟路,常常习惯于用老方法教。在新课程改革的背景下,老课文怎样教出新意,闪耀出新理念的光芒?问题就是课题,我校语文教师围绕这一问题开展研究,探讨穿“旧鞋”走“新路”的方法。
  • 意外的精彩 免费阅读 下载全文
  • 教学《燕子专列》一课时,课堂上的两个意外,让我感到学生的精彩,生成的精彩。
  • “生活中的作文——我的成长记录本”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 写在前面的话 去年10月,我在全国小语会成立25周年庆祝会上执教的《生活中的作文——写回信》,引起小语教学专家和全国同行的关注。
  • 让学生的语言丰富起来——看图写话案例评析 免费阅读 下载全文
  • (师出示两张连环画图片,第一幅为小白免冒着大雨奔跑,旁边有一棵大树,树下有一只大蘑菇:第二幅为小白兔拿起蘑菇项在头上当雨伞,开开心心地朝着家的方向跑去)
  • 和学生一起写日记 免费阅读 下载全文
  • 多年来,我一直有写日记的习惯。我这个习惯是被逼出来的,学生逼的。 一天中午,我刚到学校,班长和几个学生跑来告诉我,经常不做作业的贾朋在教室里说他就不写日记。贾朋说:“老师都不写日记,凭什么要我们写?”还有几个男生也跟着起哄,说老师写日记他们就写。
  • “我对自己写的字是满意的” 免费阅读 下载全文
  • 三年级上册,按照课标的要求,学生开始学写钢笔宇。初学钢笔字,从执笔的姿势到运笔的方法,我都严格地按照一位书法家的指点一丝不苟地进行教学。鉴于一二年级的写字教学很成功——学生们已有良好的写字习惯和方法,我相信学生的钢笔字一定如过去的铅笔宇一样结构匀称、线条优美!
  • 小松树——由指导学生写字姿势想到的 免费阅读 下载全文
  • 镜头一: A班教室里静悄悄的,学生都在低头认真写字。教师瞪圆眼睛,神情严肃地来回走动于座位之间,时不时地说着:“注意‘三个一’,把背挺起来,把头抬高。”可能学生对于这口号式的提醒已经麻木了,教师的提醒只能让他们稍微“表示一下”。随着时间的悄然流逝,有更多的学生头更低了,背更弯了。这时,教室里又猛然响起一个严厉的声音:“把背挺起来,把头抬高!”听得出教师已经生气了。学生吓了一跳,猛一正身,可是坚持不了多久,又弯着身子把头深深地埋了下去。教室里留下的只是教师一脸的愁容和无奈。
  • 粽叶飘香话端午——小学高年级语文综合实践活动方案 免费阅读 下载全文
  • 活动目的: 生活处处皆语文。端午节作为中华民族古老的传统节日之一,始于中国的春秋战国时期,至今已有2000多年历史。本活动通过讲故事、诵诗文、看录像、学包粽子等让学生了解端午节的由来及习俗,引导学生感受祖国传统文化的魅力,培养学生关注生活、在生活中学语文的良好习惯。
  • 补白 免费阅读 下载全文
  • 约稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《新理念·新课程·新案例集萃》(《小学青年教师》2005年增刊) 免费阅读 下载全文
  • 本刊2005年合订本 免费阅读 下载全文
  • 《全国名师新秀大课堂》案例丛书 免费阅读 下载全文
  • 《小学青年教师》2006年大行动——隆重推出语文版数学版 免费阅读 下载全文
  • 欢迎加入新课改考察团 免费阅读 下载全文
  • “终于”不可小觑 免费阅读 下载全文
  • 言语的表述绝大部分不以缩句的形式出现,多是叠加了修饰语的句子,这样,说话人的意思才能表达得清晰、准确、具体、鲜明。在阅读教学中,我事先对重点的修饰词语进行预设,在范读中我故意漏掉该词,从而引起学生的争议。如《卖火柴的小女孩》一课:“她终于抽出了一根。“我读成“她抽出了一根”。此时,课堂立掀波澜,学生议论纷纷,各抒己见。
  • 生活告诉我——习作教学案例 免费阅读 下载全文
  • 放学时,我布置了这样一个作业:“明天带一只生鸡蛋到学校来。”小家伙们这下可纳闷了。我立即说:“别问为什么,明天再告诉你们。”他们只好带着疑问回家了。
  • 切不可误读“童心” 免费阅读 下载全文
  • 一次写作课,一位老师布置的题目是《梦》。他让学生们先围绕“梦”说一段话,即说话作文。在不少学生发言之后,一个小男孩怯生生地举起手,站起来说:“每当黑夜降临,我总做一个梦,梦见自己变成一只老鼠,偷走……”话没说完,孩子们和老师一起哄笑起来。
  • 那一片火红的叶子 免费阅读 下载全文
  • “谁认识这个字?”年轻的女老师一边说一边转身在黑板上写了“叶”字。犹豫了一会儿,几个孩子终于举起了小手。老师请一位小男孩回答。男孩儿怯生生地回答:“yè,树叶的叶。”微笑如花般在老师脸上绽放。“棒极了!老师要奖励你。”孩子们都睁大眼睛盯着老师。老师从讲台上变戏法般拿出了奖品——一片火红的爬山虎叶子。男孩小心翼翼地接过那片叶子,打开文具盒放了进去。老师举起一把爬山虎叶子说:“同学们,这些都是老师为你们准备的奖品,喜欢吗?””喜欢!”“那就要加油哟!从现在起,咱们比比看,谁识字多,老师就把它奖励给谁。行吗?”“行!”所有的孩子异口同声。
  • 在成人与儿童之间寻找支点——童话教学呼唤审美体验 免费阅读 下载全文
  • 童话为谁而写,似平早有定论。但随着对童话研究的深入,越来越多的专家、学者认为:童话不仅仅为儿童而写,儿童甚至不能真正读懂童话,童话更多的作用是在慰藉具有童心的成年人。这样的认识直接影响到了童话教学的价值取向和方法。那么,该如何认识童话?如何进行童话的教学?
  • 你今天给孩子们大声朗读了吗 免费阅读 下载全文
  • 上小学时每每到了体育课,心中总有一种期待:下雨。因为下雨就可以坐在教室里听老师给我们读有趣的故事。这是位代课老师,并不标准的普通话中夹杂着方言,即便如此,我也会静静地托着腮帮和同学们一起沉浸在书中。就是从那时开始,我知道了叶圣陶爷爷笔下的那个善良的稻草人,知道在我们这个世界上有一个叫做印度的国家,那么神秘而又令人向往……于是一天天地,这样的幸福就深藏于心底。
  • 中考带给小学语文考试命题的思考 免费阅读 下载全文
  • 2005年中考语文命题特点主要表现在:首先,突出人文性和教育性。如广东课改区中考试卷富有创意的考题:从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物.并模仿“感动中国2004年”颁奖词的形式,向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。这一命题把现实社会和虚拟世界中的英雄完美地组合在一起,潜移默化地对考生进行了一次人生观、世界观的熏陶和教育。其次,注重语文学习与生活的联系,突出语文学科的实践性。如山东青岛市中考试卷有一道运用题:2008年奥运会的帆船比赛将在青岛举行。为展示青岛的美好形象,请你就市民素质、文化建设、环境保护等方面,提出一项合理化建议。再次,综合性、开放性加大。如浙江中考试卷有一道综合题,要求考生制作一份宣传“文化浙江”的小册子,提示考生可以从历史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写宣传册的栏目,并对所选文化名人作50字左右的简介,拟写一条名优特产的宣传标语。这样的命题,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计,引导学生关注乡土文化和现实生活,收集整理信息,富有创意地表达,较好地考察考生的综合能力。中考语文命题给我们小学语文考试带来了新的思考。
  • 帮妈妈解闷的儿子也是真正的儿子——谈《三个儿子》文本价值取向的正确引导 免费阅读 下载全文
  • 本期话题“帮妈妈提水的儿子才是真正的儿子吗”看似在探讨如何解读《三个儿子》连篇课文,实际上它触及了新课程背景下如何实施教学的问题。一段时期以来,确实有一些老师没有真正领会新课改的精神,而只是在形式上追求新、奇,挖空心思地进行所谱的多元解读,正如田林昌老师说的“为赋新词强说愁”。这次讨论对廓清大家对课改精神的模糊认识是不无益处的。
  • 应该关注培养什么样的人 免费阅读 下载全文
  • 《三个儿子》是人教版二年级下册的课文,课中的三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时,力气大的只顾着翻跟头,嗓子好的只顾着唱歌,他们对妈妈手中的水桶视而不见:而那个“没有什么特别的地方”的儿子,却跑到妈妈跟前,接过了沉甸甸的水桶。文本的教育价值在于,在颂扬母爱的同时让学生懂得要孝敬父母的道理。
  • 曲解文本价值取向之忧 免费阅读 下载全文
  • 我们正在向创新型社会迈进,学生创新能力的培养迫在眉睫。但万事皆有度,在语文教学中对文本价值取向的多元解读尤其要慎重。曾经听一位老师在引导学生多元解读《狐狸和乌鸦》一文后,问了这样一个问题:在生活中,你愿做狐狸还是乌鸦?全班同学异口同声要做那骗人的狐狸。不当的多元解读,不仅扭曲了文本正确的价值取向,还玷污了那一颗颗稚嫩的童心。
  • 播撒感恩的种子 免费阅读 下载全文
  • 我们的社会空气中应该有感恩的“芳香”。感恩的种子哪里来?世界上的好人来播撒,优美的文字来播撒。
  • 价值引导不可画地为牢 免费阅读 下载全文
  • 对《三个儿子》这篇文章,我们从不同的视角来理解与感悟,便可能获得不同的价值维度。如果从儿童文化的立场上来观照,显然本文作者所要凸显的主题失之偏颇。试想,儿子的翻跟头与唱歌何错之有?鲁迅先生说过,游戏是孩子最正当的活动,玩具是儿童的天使。玩对孩子来说是一种重要的学习,一个孩子不会玩,那他还能算是孩子?还能身心两健、手脑双灵地成长吗?如果再加探究,还有一个问题值得我们思索:妈妈都提不动的沉甸甸的水桶能让孩子去提吗?
  • 纯真的心灵需要引领 免费阅读 下载全文
  • 看到这个话题,我马上想到了2005年央视曾播出的一期《对话》节目。节目邀请获得美国总统奖的12位美国中学生和被北京大学、清华大学等著名大学录取的中国优秀学生。在价值取向的考察中,主持人给出了“智慧、权力、真理、金钱和美”等五个选项,美国学生一致选择了真理和智慧。他们这样解释:如果我拥有智慧,掌握了真理,我就会拥有财富和其他东西。中国学生除了有一个选择了美以外,其余都不约而同地选择了金钱和权力。
  • 割舍标准答案情结 成就学生表达个性 免费阅读 下载全文
  • 长期以来.我们的语文教学追求认知的统一,强调知识的标准化。特别是在上级组织的考试中,如果某个学生有什么“标新立异”与“标准答案”不符,常常要被扣分。课标指出,语文是实践性很强的课程。不宜刻意追求语文知识的系统和完整。在教育还没有完全摆脱功利性评价的今天,大多数教师心中都会有一个标准答案情结,
  • 一节台湾班级读书会 免费阅读 下载全文
  • 班级读书会,就是以班级为单位,有计划地开展读书活动,进行多种形式的阅读,讨论和交流。在台湾,班级读书会开展得如火如荼,有一大批教师,作家,编辑等致力于这一工作,积累了丰富的经验。2005年11月,我随大陆儿童阅读参访团去台湾考察,其间在台北市明德国民小学听了一节六年级班级读书会《白雪公主》。读书会由该校校长林玫玲女士执教。林女士在台湾国小教育界具有一定知名度,出版有《阅读心得写作王》《童话可以这样看——经典童话读书会》《笑傲班级》等多部专著。
  • 怎样把思想同自尊感融为一体 免费阅读 下载全文
  • 怎样才能使学生为了自己好好学习而感到自豪呢?怎样才能使学生从自己取得进步和学到知识中体验到自尊感呢?
  • 教育孩子的十个最佳时机 免费阅读 下载全文
  • 一、新学期开始的时候。新学期开始或孩子进入新的学习环境时,会有一种新的意识、新的能力,此时家长因势利导,当会“旗开得胜”。二、孩子享受成功喜悦的时候。家长若能在祝贺鼓励的基础上,对孩子提出明确具体的要求,将会收到满意的效果。三、孩子感觉委屈的时候。家长若能主动地以冷静、宽容的态度去帮助孩子解释,孩子会产生感激之情,也就易于接受家长的告诫了。四、老师来访的时候。家长应把孩子的长处告诉老师,同时以希望的口气指出孩子的缺点,不宜单纯地“告状”。五、孩子有困难或遭遇失败的时候。家长不应训斥,而应肯定成绩,对不足之处给予点拨,帮其走出“困境”。六、孩子有较大过失的时候。这时家长的理解、同情、体谅是孩子最需要的。很多时候,循循善诱能收到振聋发聩的效果。七、孩子对某些事物怀有浓厚兴趣的时候。
  • 粗中有细的韩国教育 免费阅读 下载全文
  • 5月是韩国的家庭月,韩国的父母节、儿童节都在这个月份。廉美小朋友所在的幼儿园5月的活动主题是“我和我的家庭及邻居”,主要是培养孩子的自我认知能力,对家人、邻居的感情,对周围环境的认知能力。在“我的邻居”活动中,要求孩子介绍自家的领导,使孩子锻炼与人交往的能力,让孩子除了关注自己的家,也要关注周围的“小社会”。
  • 孩子,让我点亮你的每一天 免费阅读 下载全文
  • 写在纸上的爱,一个早晨就可以读完;说在嘴上的爱,一转身就能忘记:而唯有发自内心的爱是永藏在心底的。
  • 教学故事两则 免费阅读 下载全文
  • “课本中有一处出错了” “老师,我发现课本中有一处出错了。”这是我在讲授二年级语文下册《我不是最弱小的》的课堂中传出的声音。闻声看去,我不由一愣,原来是课堂中不愿多说话,但是很聪明的小柯心。只见她左手指着课文第2自然段说:“文中写‘原来有一丛野蔷薇’,可我发现课文插图中只画了两棵野蔷薇,那就不应该用‘一丛’。”小柯心这个问题一下子吸引同学们纷纷去看书。难道书中真的错了吗?结果我们看到的和小柯心说的一样。此时我就赶紧引导学生一起查“丛”字的含义。字典中说:“‘丛’,聚集,许多事凑在一起。”显然书中文和图有不相配之处。这可怎么办呢?此时的孩子们就纷纷出主意,有的说把“一丛”改成”两棵”,有的说把“一丛”去掉,还是小俊杰说得好:“咱们在图中再画几棵野蔷薇,不就变成‘一丛’了吗?”大家听了觉得这个主意很好,于是就一起动手在各自语文书插图上多加了几棵蔷薇,我的野蔷薇也变成“一丛”了。
  • [卷首语]
    运用:最好的学习(吉春亚)
    [钻石天空]
    语文课,把根留住(吉春亚)
    《呼风唤雨的世纪》课堂实录及评析
    赏读吉春亚的“言语学习型”教学(汪潮)
    我缘何爱上了写作(吉春亚)
    [国家课程改革之窗]
    语文学习呼唤真正的实践(王向东)
    从细节中触摸教学实践智慧(周一贯)
    容易被忽视和曲解的若干备课要素(下)——试论新课程背景下文本的深入解读(朱华贤)
    [教学风景]
    打开学生思维的闸门——特级教师靳家彦“音响作文”赏析(马之先)
    [争鸣]
    也淡“我们需要什么样的语文课”——兼评《缺点,成就了英雄》(吴迪康)
    [乡村教苑]
    构筑没有围墙的语文课堂——“蚕·养蚕”语文综合性学习活动侧记(张学青)
    [教学参谋]
    《清平乐 村居》公开课教学的前前后后(王志芳)
    你们不就是杨梅树吗(吴玉萍)
    穿“旧鞋”也能走“新路”——聚焦新课改中的老课文教学(黄元虎)
    意外的精彩(梅素霞)
    “生活中的作文——我的成长记录本”教学设计(徐鹄)
    让学生的语言丰富起来——看图写话案例评析(陈怡)
    和学生一起写日记(罗荣)
    “我对自己写的字是满意的”(毛伟琴)
    小松树——由指导学生写字姿势想到的(陈凤)
    粽叶飘香话端午——小学高年级语文综合实践活动方案(周志军 史晓奇)

    补白
    约稿启事
    《新理念·新课程·新案例集萃》(《小学青年教师》2005年增刊)
    本刊2005年合订本
    《全国名师新秀大课堂》案例丛书
    《小学青年教师》2006年大行动——隆重推出语文版数学版
    欢迎加入新课改考察团
    [青年教师来稿选登]
    “终于”不可小觑(王宗良)
    生活告诉我——习作教学案例(施云虹)
    切不可误读“童心”(陈文丽)
    那一片火红的叶子(张述芬)
    [专业成长]
    在成人与儿童之间寻找支点——童话教学呼唤审美体验(倪潜梅)
    你今天给孩子们大声朗读了吗(岳乃红)
    中考带给小学语文考试命题的思考(徐秀清)
    [交流时刻]
    帮妈妈解闷的儿子也是真正的儿子——谈《三个儿子》文本价值取向的正确引导(李小葵)
    应该关注培养什么样的人(赵彦)
    曲解文本价值取向之忧(田林昌)
    播撒感恩的种子(崔雪云)
    价值引导不可画地为牢(林高明)
    纯真的心灵需要引领(顾亚儿)
    割舍标准答案情结 成就学生表达个性(阮彩伟)
    [广采博览]
    一节台湾班级读书会(周益民)
    怎样把思想同自尊感融为一体(苏霍姆林斯基)
    教育孩子的十个最佳时机(薛金山)
    粗中有细的韩国教育(张菊生)
    [红她闪闪]
    孩子,让我点亮你的每一天(叶丽华)
    教学故事两则(孔红丽)
    《小学青年教师》封面

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