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  • 追寻简约语文
  • "外行"看门道——在"媒体看课·2012全国小学作文教学擂台赛"开幕式上的致辞
  • 学与导:寻求语文课堂形态的深度变革
  • 拿来还要用好——要有资源意识,更要有语文意识
  • 以"喜"字教学为例,谈学生汉字规则意识的培养
  • 看到美 描绘美 表达美——《火烧云》指向语用的文本解读
  • 关注语用,从何入手
  • 架设阅读与写作之桥
  • 还原法:体会语用之妙
  • 顺学而导,让课堂散发智慧的芳香——《钱学森》(第二课时)教学实录及评析
  • "词"中有真意——我的词语教学点滴
  • 读写结合,学习场面描写——《开国大典》教学实录及评析
  • 语言运用:从关注作者如何表达入手——《黄果树瀑布》(第二课时)教学实录
  • 每句话都不一样
  • 给予孩子说真话的力量
  • 精彩对话是这样"炼"成的——"记一次争吵、争论、辩论、讨论"作文讲实录及反思
  • 话题交流:让写作走向深处
  • "超市的学问"课堂教学实录
  • 让学生成为快乐的"发现者"
  • "读"进去,才能"想"出来
  • 重预设 重学情 重实践——“面对错误”习作教学实录及评析
  • 涓涓溪流奔大海——武亚娟老师印象
  • 正本清源 质朴简约——我的简约语文教学实践
  • 写作,从身边的小事着手
  • 大人者不失其赤子之心——读孙绍振先生《愧对书斋》
  • 单独的词能不能读出情味——莫跟风,莫矫情
  • 悟内涵想画面独词朗读亦有情
  • 不必多此一举
  • 字词有情味,入境知冷暖
  • 词语入境方有情
  • 让学生如何是好
  • 阅读教学要顺应文脉
  • “媒体看课·2012中国小学作文教学擂台赛”在江苏盐城成功举办
  • 创特色名校 育时代新人——记河南省南阳市第十六小学
  • [卷首语]
    追寻简约语文
    [课改方向盘]
    "外行"看门道——在"媒体看课·2012全国小学作文教学擂台赛"开幕式上的致辞
    学与导:寻求语文课堂形态的深度变革
    拿来还要用好——要有资源意识,更要有语文意识
    以"喜"字教学为例,谈学生汉字规则意识的培养
    看到美 描绘美 表达美——《火烧云》指向语用的文本解读
    关注语用,从何入手
    架设阅读与写作之桥
    还原法:体会语用之妙
    [教学高速路]
    顺学而导,让课堂散发智慧的芳香——《钱学森》(第二课时)教学实录及评析
    "词"中有真意——我的词语教学点滴
    读写结合,学习场面描写——《开国大典》教学实录及评析
    语言运用:从关注作者如何表达入手——《黄果树瀑布》(第二课时)教学实录
    每句话都不一样
    给予孩子说真话的力量
    精彩对话是这样"炼"成的——"记一次争吵、争论、辩论、讨论"作文讲实录及反思
    话题交流:让写作走向深处
    "超市的学问"课堂教学实录
    让学生成为快乐的"发现者"
    "读"进去,才能"想"出来
    [成长加油站]
    重预设 重学情 重实践——“面对错误”习作教学实录及评析
    涓涓溪流奔大海——武亚娟老师印象
    正本清源 质朴简约——我的简约语文教学实践
    写作,从身边的小事着手
    大人者不失其赤子之心——读孙绍振先生《愧对书斋》
    [教师服务区]
    单独的词能不能读出情味——莫跟风,莫矫情
    悟内涵想画面独词朗读亦有情
    不必多此一举
    字词有情味,入境知冷暖
    词语入境方有情
    让学生如何是好
    阅读教学要顺应文脉

    “媒体看课·2012中国小学作文教学擂台赛”在江苏盐城成功举办
    创特色名校 育时代新人——记河南省南阳市第十六小学
    《小学教学:语文版》封面
      2000年
    • 09

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