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文献检索:
  • 心能抵达
  • 教师劳作的田野不在别处,就在学生的心灵世界里,抚慰、唤醒、滋养和发展学生的心灵是教师工作的核心要义。但这一切的前提是“心能抵达”,即教师的心灵能够抵达学生的心灵。这看似很简单,但在具体的教育教学活动中,教师和学生近在咫尺,心却难以抵达甚至离得很远很远的现象普遍存在。
  • 小学语文课堂的眩晕
  • 作为一名普通教师,写作此文前,必须先承认自己的无知和浅薄,没有足够的文化底蕴,没有高瞻远瞩的语文教学战略思想,所以才有了这样的思想碎片和无奈兴叹——如今的小学语文课堂,让人眼花缭乱,有眩晕之感。
  • 从村小教师到特级教师
  • “三年养病,三年经商,八年村小任教。”是谁如此“特别”?“一心想做数学教师,无意中成为语文教师。”是谁如此“有趣”?“1998年决心好好做一名教师,2008年被评为特级教师。”是谁如此“有才”?他就是“作文教学革命”的践行者,近年来在小语界声名鹊起的管建刚老师。
  • 我的“一字师”
  • 我是个大大咧咧的人,平时做事情只求个“差不多”,但自从做了教师后,我变得越来越认真,越来越严谨了。这虽是教师本身的工作要求,但真正促使我转变的却是我的学生,是他们纯真。而明亮的眼睛时时发现我存在的问题,并不断地提醒我,才让我在惭愧中学会了严谨。
  • 宽容的启蒙
  • 我的老家是一个叫“姚舍”的庄子,一条大河将我们四十几户人家和所在村的主体分割开来。由于大河的阻隔,我们这个独居一隅的小庄子一直没有学校.很多人家的孩子到了上学年龄都没能到大河那边的学校去读书。我却赶上了好时候——等到我6岁那年,不知道怎么就上学了呢!和我一起上学的,有长我一两岁的哥哥姐姐,也有略显“大人相”的叔叔、姑姑……
  • 《热烈庆祝》〈小学教学〉创刊三十周年
  • 组块阅读教学策略(下)
  • “陌生化”是德国著名戏剧大师布莱希特创建的戏剧理论,是指在戏剧创作和表演过程中,采用“间离技术”,突破观众与剧情之间产生的移情、内模仿或感情共鸣效果,使观众更理性地、冷静地分析判断剧情和人物.从而获得更深刻的审美享受。
  • 语文教学必须与生活相融合
  • 一次期末考试,有一道题是看图回答问题。图上画的是雄鸡报晓,让学生回答图上画的是什么时间,不少学生答不出来。老师问他们为什么,他们说没见过大公鸡,不知道它在干什么。有人说,现在的小学生五谷不分,问他们馒头是怎么来的,他们说面食店买来的;
  • 扮靓习作语言切莫“灯下黑”
  • 偶然现之 苏教版三(上)《习作1》是一次自由写作练习。在我批阅过的约八成习作中,有十多位学生写了过生日,并且在写生日礼物时.其语言表达都跟如下两句相似。
  • 一次特别的语文考试
  • 周五,我告诉孩子们,第三单元测试将在下周进行,请认真复习。下周二一大早,忽然不知哪里来的灵感.我决定给孩子们来个“突然袭击”——进行一次出乎他们意料的特别考试。
  • 谈阅读测试中获取信息能力的培养
  • 阅读测试是语文考试中的重要内容。重点是对学生的阅读能力进行考查。很多专家将阅读能力的构成要素划分为五个方面:整体感知、获取信息、形成解释、做出评价和解决问题。其中,获取信息能力的考查是阅读测试中最为常见的内容。《语文课程标准》指出:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。学生在阅读文本之后,对文章提供的信息能获取多少,获取到什么程度,自然成为了考查的重点。
  • 提供语用情境,让阅读考试更有效
  • 课标指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语-文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文实践能力即听说读写能力,是个体语文素养的核心组成部分。日常教学中,教师都比较注重语文实践能力的培养,但在考试评价时却常常忽视语文实践。
  • 试卷讲评课应该这样上
  • 试卷发下来后。老师让各小组总结讨论、自查、互查.然后请小组代表发言。生:我们小组平均分为83分。自查找回平均分2分,互查找回平均分2分。我们找出的问题有:1.书写不规范。2.个别语句知道意思,但是回答不好或不完整。3.时间把握不好,没有把题做完。我们下次考试的目标是:争取赶上第一名的小组或与第一名的小组缩小差距。希望老师重点讲评第5、6、8题。
  • 有效编制测试题 体现中小学衔接
  • 有些学生在小学阶段语文成绩不太好,到了中学反而好了;有些学生在小学阶段语文成绩比较好,到了中学成绩却下降了。有些语文知识,在小学阶段看起来比较重要,到了中学却变得无关紧要;有些语文知识,在小学阶段看起来不很重要,到了中学却显得重要了。为了避免在小学阶段做太多的无用功,应该减去一些无足轻重的语文训练。笔者根据近年来小学语文毕业质量检测的情况。对今后小学语文毕业考试命题与初中语文学习的有效衔接萌发了以下思考。
  • 《高尔基和他的儿子》教学实录及评点
  • 师:这一节课我们学习《高尔基和他的儿子》。告诉于老师,通过预习,你又交了哪些新朋友——认识哪几个生字了?
  • 没有窦老师般的朗读技艺,怎么办
  • 观摩窦桂梅老师上的《三打白骨精》,欣赏她上的《林冲棒打洪教头》,看她演绎《丑小鸭》,老师们在惊羡之余,感觉是一种享受,尤其是听她朗读。她曾说:“朗读不那么简单,它需要功力和感觉,要能读出文字里面的酸甜苦辣,这样的朗读才会更自然,更舒展。”可我们大部分老师都没有这等朗读技艺,该怎么办?笔者提几点拙见,期望能够从窦老师课文朗读艺术中受到一些启发。
  • 呵护童心,表达生命——低年级写话起步指导
  • 作文,应是孩子的童心表达,是创造个性的天地;作文,更应是孩子有兴趣、乐于做的事。然而,现在的很多孩子却谈作文而色变。为什么我们的习作教学连根本的问题——孩子的兴趣都没有激发起来呢?我觉得关键在于老师对作文的定位有问题。
  • 走近生活中的词语
  • 激发学生研究的兴趣,了解研究词语的途径与方法,在愉悦的氛围中鼓励自主、合作探究。初步感悟词语的构成方式,掌握其中的两种方法,做到学以致用。
  • 剔净七类“沙砾”确保文从字顺
  • 语文教师写的文章还会有语病?没错。生活中,“丈八的灯台——照见人家照不见自己”的事还是有的。当然,语病的出现,有的是笔误,有的是疏于检点,有的确实是文字功底问题。
  • 江苏南通市通州区2009年小学毕业测试语文试卷
  • 卷首语:孩子们,中华文化博大精深,“读经典的书,做有根的人”。你的语文根基深不深?请试着闯关。一定要细心哦!
  • 广东深圳市南山区2009年小学毕业测试语文试题
  • 河南郑州市金水区六年级语文毕业试卷
  • 浙江杭州市下城区六年级语文抽测试卷
  • 北京崇文区六年级语文测试试卷
  • 欢迎参加“第十二届全国小学课堂教学征文大赛”活动
  • 为深化教育改革,反映课改成果,《小学教学》编辑部隆重推出“第十二届全国小学课堂教学征文大赛”活动,现已开始征稿,欢迎个人、集体参赛。
  • 文字间的心灵繁衍
  • 人的阅读虽然要用眼睛看,用耳朵听,甚至用手去触摸,但阅读不是眼睛、耳朵和手的运动,而是“心灵的盛宴”。当然,由于阅读的目的不一样,这种“盛宴”也呈现出不同的意趣、风格和品位。就学生的阅读而言,我们所要关注的不是“盛宴”本身,而是“盛宴”背后学生的心灵生长。在现实教学中,我们对此到底关注了多少,关注的程度如何。是值得深思的。
  • 激活心灵力量 培育心灵根基——《桃花心木》教学实录及评析
  • 一、“我需要,所以我阅读” 师:今天我们来学习《桃花心木》,看看大家能从中获得什么样的启示,得到什么样的道理。希望大家一边默读,一边思考,还要一边勾画。读懂了什么,请用简单的语句旁批出来,有什么困惑,也请标注出来。
  • 刘云生:“显山露水”的教育演说者
  • 刘云生老师是我的导师,也是我十分熟悉和仰慕的渝派名师之一。生活中的他儒雅、澄净、低调、平和,言语不多。然而,一旦走上讲台,尤其是发表教育演讲时,他整个人一下子就被激活了,“吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉宇之前,舒卷风云之色”,就像他生活的城市重庆那样“显山露水”。
  • 记得
  • 记得那是上小学的时候,她叫芸,是我们的语文老师。芸老师白白的皮肤,长长的头发,从她身边经过总能闻到一股淡淡的香味。她说话柔柔的,从不会大声斥责我们,特别是像我这样的好学生。
  • 心能抵达(刘云生)
    小学语文课堂的眩晕(何捷)
    从村小教师到特级教师(管建刚)
    我的“一字师”(东新娟)
    宽容的启蒙(姚海军)
    《热烈庆祝》〈小学教学〉创刊三十周年
    [研究与探索]
    组块阅读教学策略(下)(薛法根)
    [求稿摘编]
    语文教学必须与生活相融合(李秀香 李学凤)
    [实验研究]
    扮靓习作语言切莫“灯下黑”(张珠飞)
    [评价理论与实践]
    一次特别的语文考试(张祖庆)
    谈阅读测试中获取信息能力的培养(宋浩志)
    提供语用情境,让阅读考试更有效(汪燕宏)
    试卷讲评课应该这样上(吴民益)
    有效编制测试题 体现中小学衔接
    [阅读教学]
    《高尔基和他的儿子》教学实录及评点
    没有窦老师般的朗读技艺,怎么办(巫新秋)
    [作文教学]
    呵护童心,表达生命——低年级写话起步指导(张幼琴)
    [综合性学习]
    走近生活中的词语(王振刚)
    [青年教师写作辅导]
    剔净七类“沙砾”确保文从字顺(吴迪康)
    [典型试卷精选]
    江苏南通市通州区2009年小学毕业测试语文试卷
    广东深圳市南山区2009年小学毕业测试语文试题
    河南郑州市金水区六年级语文毕业试卷
    浙江杭州市下城区六年级语文抽测试卷
    北京崇文区六年级语文测试试卷
    欢迎参加“第十二届全国小学课堂教学征文大赛”活动
    [人物聚焦]
    文字间的心灵繁衍(刘云生)
    激活心灵力量 培育心灵根基——《桃花心木》教学实录及评析
    刘云生:“显山露水”的教育演说者(晏筱婉)
    [教师博客]
    记得(刘俊霞)
    《小学教学:语文版》封面
      2000年
    • 09

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