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  • 教坛新秀
  • 年龄;30岁 学历:本科 职务:教研组长 爱好:旅游、读书 最喜爱的书:《好妈妈胜过好老师》 工作单位:浙江杭州市东园小学 主要业绩 浙江杭州市下城区教坛新秀、十佳师德楷模。多次参加市、区级课堂教学比赛并获奖。2010年执教的《冬阳·童年·骆驼队》获全国小学魅力课堂教学大赛一等奖。
  • 做一个幸福的教师
  • 人们都在追求幸福,人们也在抱怨不幸。这当然也包括教师。 要做一个幸福的教师,似乎不太容易。教师也是社会人,不能不食人间烟火。他们逃不脱柴米油盐的琐屑,拒绝不了人情世故的往来,更挡不住新生活方式的刺激。
  • 心声
  • 河南延津县司寨乡高寨小学张志芳老师说: 《小学教学》是我拓宽视野、滋养心灵的“良师益友”。每个月初,我都热切地盼望着她的到来。 喜欢咀嚼刊物中新的理念与探索,这些“养分”不断提升我的教学技艺,滋养着我的教育生命。在2010年第1期和第2期连续刊发了特级教师薛法根的《组块阅读教学策略》,
  • 推介
  • 暑假将至,《小学教学》第7—8期将继续推出“全国小学语文名师新秀最新教学案例专号”。 名师有哪些最新教学案例?我们可以从中解读出什么新的思想,又有哪些可资借鉴的操作技巧?
  • 反馈
  • 河南济源市玉泉办事处济渎路小学张小娟老师说: 对于我来说,《小学教学》就是探索教学、实现成长的路标。能边阅读,边从中找到心意相通之人,发现鞭辟入里之文,实在是最幸福的事。
  • 大呼小教
  • 夏天到了,春天还没来 就这样,你出人意料地来了,就这样,星星还在发光 山就这样建起来了,水就这样干了,云就这样成了天的蒲扇
  • 追忆朱作仁先生的语文教学心理学思想
  • 2011年3月10日凌晨,本刊顾问、浙江大学教育学院朱作仁教授因病在杭州辞世,享年84岁。 朱先生一生致力于教育心理学、语文教学心理学与教学法等课程的教学和研究,著作丰厚,影响深远,可以说是中国语文教学心理学系统研究的开创者。先生曾任中国教育学会小学语文教学研究会常务理事、学术委员会副主任等职务,退休后依然心系教育,兼任全国数以十计的学校、刊物以及课题的顾问和名誉职务。
  • 铭记教诲——怀念朱作仁教授
  • 一直惦念着我敬仰的朱作仁教授。2011年3月24日,我应邀到杭州讲学。汪潮教授沉痛地告诉我:"朱教授走了。"我的心咯噔一下,不觉潸然泪下。 朱教授是当代著名的小学语文教育心理学家,是我国为数不多的从事小学语文教育研究而且卓有成就的大学教授。朱教授的文字,极具个性,富有才气。分析,则鞭辟入里,令人信服;批判,则观点鲜明,言辞犀利;劝导,
  • 阅读教学必须关注言语形式
  • 一阅读教学忽视言语形式的现象十分严重 一是单纯理解课文内容,得"意"忘"言"。不知从什么时候开始,在阅读教学中,人们总是将理解课文内容看得高于一切、重于一切,甚至将其作为阅读教学的唯一目标。时值课改十年后的今天,许多教师仍然未能走出得"意"忘"言"这一误区。
  • 试析文本细读的三个阶段
  • 看过不少关于细读文本的文章或是名师的阐释,总觉得技巧、技法有了,但唯独少了"道"。教师为给孩子授课而进行的文本细读不同于文学研究专业人员的文本细读,究竟该怎么做?这个问题困扰着我和身边的青年教师。为此,再读"孔子向师襄学琴"的故事,似乎明白了一些道道。
  • 说故事,讲道理——《揠苗助长》《守株待兔》教学解读
  • 要让七八岁的小朋友懂得一个道理,最好通过讲故事的形式,而且这个道理要不着痕迹地含蕴在故事里面,让小朋友知道你不是在刻意地教育他。不让孩子知道你在教育他,这是很重要的。对此,苏霍姆林斯基曾经说过,"任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,它的教育效果就越大"。
  • 词语里的“风景”——《她是我的朋友》教学片段及评析
  • 【片段1】 师:课文中"她"和"我"之间究竟发生了一件什么事? 生:课文写一个小姑娘被炮弹炸伤了,需要输血,小男孩阮恒献血给她的事。 (师板书:输血、献血,让学生齐读这两个词语。生把"血"字都念成了"xuè") 师:"输血"中的"血"读"xuè",而"献血"中应该读"xiě"。 (师请学生说还有哪些词中的"血"念"xuè"这个音)
  • 读出“害怕”背后的真情——《她是我的朋友》语段细读及教学设计
  • 《她是我的朋友》是人教版三年级下册第五组的一篇课文,讲述的是战争时期,一位孤儿院的小姑娘被炸伤亟须输血,在误以为输血救人会献出自己生命的情况下,阮恒仍然决定给小姑娘献血。课文对阮恒献血时的神情、动作进行了细致描写,真切再现了他献血时的复杂心情,同时也生动地展现了一个可敬可爱的小男子汉形象。读后,朋友之间的真挚情谊久久弥漫在我们心头,令人感动不已。
  • 结课四味——薛法根老师课堂结课艺术探微
  • 成功的结课对教学起着画龙点睛、锦上添花的作用,语文课堂结课在教学中的意义不容忽视。著名特级教师薛法根的课堂教学常常带给我们很多启示,而薛老师对结课艺术更是深有研究,他的结课匠心独运、充满智慧,细细咀嚼,令人回味无穷。现从薛老师的教学中撷取几例,由他的结课艺术谈一谈我的学习体会。
  • 读悟一体 情思并重——张敬义《理想的风筝》教学实录及评析
  • 一课前谈话,自然引领 师:同学们,上六年级了,大家一定掌握了很多有效的学习语文的方法。比如,不动笔墨—— 生:不读书。 师:意思是说读书的时候要思考,在读书的过程中留下圈画、思考的痕迹。还有,读万卷书——
  • “活”字当头 精彩无限
  • 有效的口语交际必须基于学生学习、生活中真实的问题,任何与学生实际生活无关的话题都不可能引起他们的兴趣,都会使口语交际成为无源之水。"问渠哪得清如许,为有源头活水来。""活"是万事之本,口语交际成功的前提也在这"活"字当中。把握好"活"的尺度,口语交际课就会精彩无限。
  • 以语言文字为支点,实现美丽转身——《剪枝的学问》教学片段及反思
  • 《剪枝的学问》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文,是一个情理交融的科普故事。文章以"我"的心理变化为线索,选取了冬、春、夏三个季节各具特色的景象,巧妙地把剪枝这一科学知识融合到富有情趣的生活场景之中。
  • 聚焦重点段 品味异国情——《威尼斯的小艇》重点段教学谈
  • 《威尼斯的小艇》是一篇写景散文,编排在人教版课标本五年级下册第八单元。我曾教过三次,但每次都是把时间和精力放在课文的第2、4自然段。第2自然段连用了三个比喻句,形象地写出了小艇独特的美。教学时,我一般让学生想象填空。第4自然段则效仿王崧舟老师的教学,放手让学生上台扮演船夫吆喝,
  • 我对《猫》一文中两个句子的教学处理
  • 老舍先生的《猫》,教的次数也不少了,又该教《猫》这篇课文了。我在疏通课文,引导学生初步领会了大猫的古怪和满月的小猫的淘气后,问:"你从哪些地方能看出老舍爷爷对猫的喜爱呢?"学生们从文中找到了不少词句来证明老舍爷爷对猫的无比喜爱。
  • 祁黄羊欺骗了我们所有人吗
  • 上《祁黄羊》一课,学到祁黄羊推荐祁午担当中军尉一职时,我问孩子们:"当得知祁黄羊举荐自己的儿子担任中军尉一职时,朝中的大臣们会有哪些议论?"孩子们思考片刻,纷纷举手。
  • 《画家和牧童》课堂实录
  • 一、初读课文,复习生字 (欣赏戴嵩《三牛图》《归牧图》《斗牛图》后导入新课学习,生自由朗读课文) 师:读了课文,你觉得哪个生字最难记?能不能和大家说说你的识记方法?
  • 让“笑”声在课堂上飘荡——《金钱的魔力》教学片段
  • 《金钱的魔力》是一篇略读课文,作者抓住"笑"进行描写,采用了极其夸张、讽刺的手法,淋漓尽致地把裁缝店员工托德在金钱面前的丑恶嘴脸刻画出来了。教学中,我抓住"笑"字,引导学生积累语言,领悟情感,体会写法,让"笑"声飘荡在课堂上。
  • 让故事里的“人”开口说话
  • 小学生写作文,第一苦恼是字数。毕竟,对大部分学生来说,作文不只是一种表达,也是一份作业。字数,是作业完成与否的重要标志。字数是温饱,连温饱都不能解决,还谈什么审美。连字数都七拼八凑,还谈什么好坏。轻松过了"字数关",学生对作文的恐惧,能消减大半。
  • 小学语文综合实践活动姓啥
  • 语文综合实践活动究竟姓啥?只有搞清楚了这个问题,才能把握语文综合实践活动的本质特征,更好地开展语文综合实践活动。
  • 课外展卷 贵在得法
  • 教学中,我经常对学生说:"语文≠《语文》,要两只眼睛看书,一只眼睛看课内,一只眼睛看课外。"要让学生的课外阅读丰厚起来,除了认识到位,还须得法。在多年的实践中,我坚持做到以下"四有"。
  • 字理,让字义理解情趣盎然
  • "读准字音、认清字形、理解字义"是识字教学的基本要求。当前的识字教学存在着以下问题: 1.重字形,轻字义。课堂上,教师详尽分析字形,什么左右结构、上下结构;什么撇短一些,捺长一些;什么撇出头,捺出角……分析得细致入微。学生则10遍、20遍地抄写,写错了还要受罚。
  • “手”部变变变
  • 最近,笔者拜读了特级教师黄亢美的北师大版二年级第三册《丁丁冬冬学识字(二)》的教学流程,其中呈现的"手"部的"千变万化"让笔者大开眼界,深受启发。下面是笔者"东施效颦",现学现用"偏旁系统"知识进行归类识字的教学流程、效果及思考。
  • 安安静静两分钟
  • 平时见到的写字教学,一般会插在阅读教学中轻描淡写地带过。原因很简单,写字教学耗时多,不容易收到立竿见影的效果。况且,现在语文课时被一再削减,严重不足。"读通课文、理解大意"的保底工程都难以保证,至于写字教学,凑合凑合,只要学生把字写正确就可以了。
  • “语”树临“峰”——我和语文一路走来
  • 当语文赋予我血肉之躯以灵性与智慧时,我感受到了生命的存在。——题记 诗墙.寻梦 1999年夏天,常德诗墙。 揣着两份录取通知书,我犹豫不决:市一中,还是师范学校?我最终选择了后者。究竟为何,至今不曾梳理清楚。我以为,这大概是潜意识的倾向使然吧。
  • 《自己的花是让别人看的》教学实录及评析
  • 一、复习导入,夯实基础,梳理结构 师:同学们,上学期我们学过一篇访谈录《小苗与大树的对话》,还记得吗?其中的"大树"指谁? 生:季羡林。 师:对。季羡林是我国著名的国学大师。1935年至1945年,他在德国留学整整10年,德国人民爱花、养花的民俗风情给他留下了特别深刻的印象。四五十年后他故地重游,感慨万千,情不自禁写下了这样的名篇。(指课题)齐读课题!
  • 孩子的爱是温暖的外衣
  • 这天早上,我吃完饭早早地来到教室。 教室里静悄悄的,孩子们还没有来。我独自站在窗前,感受着有些凉意的秋天。抬头遥望天空,蓝蓝的;伸手揽一缕秋风,爽爽的。秋天的感觉真好!
  • 爱心·潜心·专心——一个学生家长眼中的贾峰老师
  • 记得开学第一天,我带着即将上三年级的女儿去学校报到。在路上有消息灵通的家长告诉我,女儿班上来了一个教语文的新班主任,20多岁,小伙子。听到这个消息后我心里直嘀咕:"小伙子,20多岁,教9岁孩子?"一路忐忑不安地来到了教室。
  • 个性 知性 惰性——我们应该做这样的语文老师
  • 近日,研读了王丽女士主编的《我们怎样学语文》,获益匪浅。作为一名小学语文老师,阅读这本书,我不仅仅是感动,更多的是沉思和启悟——我们应该学做个性、知性、惰性的语文老师。
  • 从从容容是最真——听肖川教授报告有感
  • 还没听肖川教授的报告,就听到刘良华博士对他的评价:讲到动情处天花乱坠、口吐莲花、语惊四座。 报告的主题更是让人期待:教师的幸福成长。幸福——多么诱人的字眼,特别是对于我们这些守着清贫、默默无闻的教师而言。我总以为,幸福,是个别教师的专利,是优秀教师的专利,是一些名师的生活。
  • 都是插图惹的祸?
  • 随着"一标多本"教材的出现,为了能够更好地吸引读者,语文教材中很多课文都配备了相应精美的插图。面对这些插图,老师们是如何处置的呢?我因为经常参与听课、评课活动,就格外注意了这一点,因而也发现了一些不尽如人意的地方。
  • 我做“学生”的辛酸经历
  • "你怎么一到关键时候,就手忙脚乱呢?" "我就不明白了,这么简单的操作,你怎么就过不了关呢?" "在旁边看你玩,真是一个备受折磨的过程!"
  • 阳光之下没有阴影
  • 总觉得盛怒的样子会很难看,是神经质和无能的表现。女儿犯错误的时候,我会制止或警告,但不会以一种极端的方式与她对抗,或当众惩罚她。我会在事后找个时机,和她自然地谈这个问题,谈通谈透。这些年来,孩子的整体面貌越来越令人满意,且从来没有出现过"妈妈你又来了"之类的反感倾向。因为她认为我理解她,尊重她。事实上,谁都希望做一个被人认可的人。
  • 意外的收获
  • 那是几年前的事情了。开学没几天,坐在对面的王老师喜滋滋地说:“这个班有个学生,将来一定会有大出息的。”原来,当别的同学还处在新学期的不安与躁动中时,有个叫王圆圆的已带领同学出好了第一期图文并茂的黑板报,并且还用十六开白纸手绘了一张版样。王老师举着这张版样不无得意地说:“我从来没遇到过这么有创意的学生,才二年级就这么有才气,真不容易!”
  • 开心一刻
  • 每天帮家里吃饭 读小学四年级的弟弟胖得实在不像话,大家常常取笑他。 一天,老师要全班同学在联络簿上记下"每天帮家里做的事",弟弟怎么也想不出来,最后只好由妈妈代为填写。妈妈在联络簿上写了"每天帮家里吃饭"。 老师的评语是:"看得出来,你很给力!"
  • 草堂春睡的真与假
  • 《三顾茅庐》是苏教版小学语文第八册第三单元的一篇课文,出自古典长篇小说《三国演义》。课文记叙了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐自己完成统一国家大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
  • “跛”出来的掌声
  • 这是一节全县小学语文阅读教学大赛公开课。作为组织者,我知道执教《找骆驼》这节课的是一位姓吴的僻远乡村的中年男教师,关于他的其他情况就一概不知了。
  • 教师发展的乐土 学生成才的乐园——记浙江舟山市南海实验小学
  • 浙江舟山市南海实验小学是一所创办于2001年9月的全日制寄宿制学校,现有教学班30个,学生1344名,除本市外,还有来自于台州、温州、福州、台湾等地及加拿大、美国、日本等海外华人子女。学校由独立的教学区、生活区、田径场、体育馆等组成,教学硬件设施堪称一流。
  • 以人为本 行胜于言——记河南省郑州市二七区建新街小学
  • 河南省郑州市二七区建新街小学创建于1956年,占地面积7200平方米,隶属郑州市二七区教育体育局。学校办学时间长,文化底蕴深厚。近年来,学校教师先后有近百人次在国家、省、市教育教学活动中获奖,涌现出一大批各级各类骨干教师,他们作为中坚力量,为学校的发展提供了强有力的人才支持。
  • 教坛新秀
    做一个幸福的教师(贾峰)
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    追忆朱作仁先生的语文教学心理学思想(汪潮)
    铭记教诲——怀念朱作仁教授(于永正)
    阅读教学必须关注言语形式(郑明江)
    试析文本细读的三个阶段(何捷)
    说故事,讲道理——《揠苗助长》《守株待兔》教学解读(闫学)
    词语里的“风景”——《她是我的朋友》教学片段及评析(马延灯)
    读出“害怕”背后的真情——《她是我的朋友》语段细读及教学设计(闫晓枫)
    结课四味——薛法根老师课堂结课艺术探微(张晓华)
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    读悟一体 情思并重——张敬义《理想的风筝》教学实录及评析(张敬义[1] 滕衍平[2])
    “活”字当头 精彩无限(刘文娴)
    以语言文字为支点,实现美丽转身——《剪枝的学问》教学片段及反思(孟强)
    聚焦重点段 品味异国情——《威尼斯的小艇》重点段教学谈(朱秀玲)
    我对《猫》一文中两个句子的教学处理(朱跃明)
    祁黄羊欺骗了我们所有人吗(盛书霞)
    《画家和牧童》课堂实录(方丹琳)
    让“笑”声在课堂上飘荡——《金钱的魔力》教学片段(张冬菊)
    让故事里的“人”开口说话(管建刚)
    小学语文综合实践活动姓啥(金立义)
    课外展卷 贵在得法(刘淑琴)
    字理,让字义理解情趣盎然(戴益华)
    “手”部变变变(毛友春)
    安安静静两分钟(屈太侠)
    [成长加油站]
    “语”树临“峰”——我和语文一路走来(贾峰)
    《自己的花是让别人看的》教学实录及评析(贾峰 张珍如)
    孩子的爱是温暖的外衣(徐淑霞)
    爱心·潜心·专心——一个学生家长眼中的贾峰老师(唐熙娥)
    个性 知性 惰性——我们应该做这样的语文老师(梅志军)
    从从容容是最真——听肖川教授报告有感(毛立业)
    [教师服务区]
    都是插图惹的祸?(华秀英)
    我做“学生”的辛酸经历(段晓影)
    阳光之下没有阴影(叶根娟)
    意外的收获(冯玉柱)
    开心一刻(张明常)
    草堂春睡的真与假(徐静)
    “跛”出来的掌声(徐鑫)

    教师发展的乐土 学生成才的乐园——记浙江舟山市南海实验小学
    以人为本 行胜于言——记河南省郑州市二七区建新街小学
    《小学教学:语文版》封面
      2000年
    • 09

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