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文献检索:
  • 师生互动准则初探 下载全文
  • 师生互动是师生双方在教育活动中相互交流、影响的一种不断作用的状态;影响师生互动的主要原因是良好的教育情境、明确的自我意识、对对方的知觉以脑对对方的期待。促进师生互动的四条准则即相互尊重、情感交融、自由选择与参与体验。结合案例提出德育中充分有效地促进师生互动必须遒循的准则。
  • 学科渗透:德育的重要途径 下载全文
  • 把学科渗透当作学校德育管理的根本任务,德育应与学校整体课程紧密结合融入整个课程体系之中;要做好渗透教育,必须把握“准、深、活、新”四个字。
  • 论一个在道德上受过教育的人 下载全文
  • 道德教育旨在培养在道德上受过教育的人。但对何为“一个在道德上受过教育的人”,不同的教育家却有不同的标准。在当今时代,一个在道德上受过教育的人最基本的要具备以下几个方面的素养:(1)拥有道德观念;(2)具有道德能力;(3)言行一致;(4)尊重道德多元化;(5)终身德育。对于怎样培养在道德上受过教育的人,要确立两个理念:(1)教师自身要树立道德楷模;(2)参与性德育。
  • 立足于学生的发展—对新修订的《初级中学语文教学大纲》的粗浅理解 下载全文
  • 新修订的初级中学语文教学大纲学科性质与功能的定位有突破性的进展;大纲强调了语文教学中要以学生的发展为本;加强实践,重视积累,拓展学生创造思维,致力于学生语文素质的整体提高;改革教学评估,保障语文教学改革的顺利进行。
  • 高中地理新课程的三大改革特征评析 下载全文
  • 新版全日制普通高中地理教学大纲反映出我国高中地理新课程的三大改革特征,是全国高中地理教育工作者当前教学研究的焦点。课程结构的完善是课程改革的表层特征,高中地理课程形成了贯穿高中三个年级,由系统地理和应用地理组成的比较完善的课程体系;素质因素融合是课程改革的深层特征,高中地理课程从偏重知识转向知识、能力、思想品德并重且互相融合;创新实践的加强是课程改革的行动特征,保证上述两项改革特征的实现,三个层次的创新实践使高中地理课程充满活力。
  • 小学科学教育体系和结构的设想 下载全文
  • 上海市小学科学教育的目标体系综合性较强;要按不同年龄段,培养小学生的科学观念、精神、态度,科学方法、能力,科学行为、习惯等;小学科学教育中的知识、技能结构可分四个基本领域。
  • 试论数学结构观念及其活动教学 下载全文
  • 论述了数学结构的三种形式:公理化结构、概念结构、命题结构、及其相互关系;并给出了一种数学公理化结构的活动教学设计。
  • 语文教学的三境界:悟性、灵性、人格 下载全文
  • 针对当前语文教学的弊端,提出并阐释了如何培养学生悟性、灵性、人格等问题;从一个侧面回答了语文教学如何现实“创新教育”和“人生教育”、“工具价值”和“人文价值”统一的问题。
  • 唐彪论阅读教学方法 下载全文
  • 唐彪是我国明末清初的语文教育家。其《家塾教学法》一书含有丰富的语文教学思想。他提出的两种一般方法、两种温习方法、三种具体方法,对当时和以后的语文教学都有一定的作用。
  • 作文教学高耗低效探因 下载全文
  • 作文教学高耗低效的原因很多,主要有:①教材缺乏明确的蓝图。主要表现在教材训练要求不明确、训练步骤不系统,甚至有的选文缺乏示范性。②教师缺乏正确的导向。具体反映在对作文的理解模糊、对学生作文的要求过高、作文教学方法的简单化。③学生缺乏良好的心态。比如缺乏创新的自信、缺乏对生活的感司、缺乏真挚的情感等。
  • 备课、说课、做课纵横谈 下载全文
  • 课堂教学是一个从备课、说课到讲课(做课)的完整系统。备课是说课、讲课的前提;说课是对备课的理性剖析;讲课(做课)是备课、说课的具体实践。在备课、说课、讲课(做课)三位一体的互动中,会创造出教学思路和教学模式。
  • 数学元学习能力的培养 下载全文
  • 探讨元学习概念及数学元学习能力的构成要素;针对数学元学习能力提高的受控因素,分析数学元学习能力培养的基本模式。
  • 物理学中直觉思维形成的心理机制 下载全文
  • 根据当代认知心理学理论,分析了物理学中直觉思维形成的心理基础,论述了物理学中直觉思维形成的四个阶段:准备阶段、突出阶段、整合阶段和内化熟练阶段,为在物理教学中探索培养学生直觉思维的途径提供理论依据。
  • 课堂语言信息误差的产生与调控—也谈提高语文课堂教学效益 下载全文
  • 语文课堂教学要减少、消除师生语言交流的信息差,以提高课堂教学效益。造成语文课堂教学信息差的原因有教师对学生学习背景性因素的忽视、教师信息编码的随意和不当等,必须在教学中对信息差进行预测和 弥合,实现有调控。
  • 论小学语文创新教育的主要内容 下载全文
  • 从教育心理学的角度阐明了小学语文教育主要内容,并着重就如何完成小学语文创新教育的主要任务指出了途径。
  • 中学历史教师执教活动课情况调查 下载全文
  • 对上海市闵行、奉贤两个区县的中学历史教师执教活动情况调查表明,中学历史教师执教活动课与学校领导对活动课的态度、教育主管部门的管理力度、教师自身的素质等因素有关;将活动课程要求渗透或融合于学科课程之中,加强特长教师的培养等是必需的。
  • 数学实验教学新路初探 下载全文
  • 结合近几年来的数学教学改革实践,探讨如何在大学高等数学课程中引入计算机辅助教学,使用数学软件开展教学,探索数学实验学新路,积极培养学生实践能力的思想认识、教改途径具体和方法。
  • 略论创新教育的教学实施 下载全文
  • 创新教育是中国21世纪教育改革的主旋律。实施创新教育,教学改革是关键。从领域创新教育的内涵、教学观念的转变、课堂教学评价手段的改革等方面分析,对创新教育的实施作了全面深入的论述。
  • 培养创新思维的几点尝试 下载全文
  • 结合课堂教学实践,介绍了培养学生创造性思维能力的三种方法:提倡变式训练,增强应变能力;设计问题情境,培养创造能力;激发探索能力,培养创造性学习。
  • 语文教学中培养学生创新能力的实践与探索 下载全文
  • 面对未来知识经济社会的严峻挑战,语文教学应主动承担起培养创新性人才的责任。语文教学要培养学生的创新能力,必须拓宽语文知识视野,夯实创新基础;改进语文教学方法,训练学生的创新思维;开展语文课活动,激发学生创新的火花;改善语文教学环境,营造学生新氛围; 改革语文教学评价,增加学生创新的机率;注重个性培养,铸塑学生创新人格。
  • 西方的合作学习模式与要素 下载全文
  • 合作学习对学生的发展有重要影响。在西方,合作学习得到了广泛的应用和研究,产生了众多的模式。这些模式既有差异性,亦有共同性。这些共同性就是合作学习取得成功的条件或要素,包括小组学习、积极的相互依赖、个体责任和合作行为。
  • 中澳市民教育价值取向的比较研究 下载全文
  • 中澳市民对待教育在心态上存在着差别,不同的教育价值取向是有其复杂原因的。中澳市民教育价值取向的不同,各有其正负效应。只有方向正确、引导得当,我国教育的可持续发展是能够取得成功的。
  • 加速地方高师科技发展的对策研究 下载全文
  • 以翔实的统计资料分析了地方高师科技工作的现状,提出了加速地方高师科技发展的对策,其中抓好转变观念,提高认识;抓重点,培育学科优势;加强规范管理,构建激励机制。
  • 论师范精神与师范教育 下载全文
  • 阐述了师范精神的演变、本质的特征。“师范精神”回归校园是现代教育工作的业务之急。在师范教育方面,详细分析了师范教育目前流行的定向型、非定向型、混合型三种办学模式的利弊。我国的高等师范教育,一旦条件成熟,必然从定向型、非定向型转向混合型建制。从师范教育的职前培养与在职培训互相分割的视角出发,提出职前培养与在职培训“一体化”建制的设想。
  • 迎接知识经济的高校管理创新 下载全文
  • 知识经济即将引起人类社会一场新的变革。在这场变革中,高校将由“配角”转化为“主角”。知识经济要求高校从知识生产、知识传播、知识转化诸方面进行全面的“知识创新”。而要达到这一要求,高校就必须进行“管理创新”。
  • 关注孩子的心理健康—当代家庭教育必须注意的问题 下载全文
  • 提高孩子的心理健康水平,是当前教育面临的一个重要课题。然而当前我国家庭教育中存在着对孩子心理成长不利的若干问题。家庭与家庭教育对孩子心理成长具有重要作用,家庭教育必须通过增强家长的心理素质来帮助孩子拥有健康、稳定的心理素质。
  • 浅议知行合一的教育 下载全文
  • 知与行是相互依存的辩证关系,但是,当前的党校教育中存在着各种知行脱离的现象,过分重视知的方面,相对忽视师生的践行能力。教育水平的提高要求教师通过自身的言传身教,创造在各个方面指导学生实现知行能力的统一发展。
  • 数学教育与艺术教育的可协同发展性 下载全文
  • 通过论述数学与艺术的相互依存性、辩证统一性以及数学活动与艺术活动的共通性,揭示了数学教育与艺术教育在素质教育实施过程中的可协同发展性。
  • 师生互动准则初探(古人伏)
    学科渗透:德育的重要途径(戴胜利)
    论一个在道德上受过教育的人(颜培红)
    立足于学生的发展—对新修订的《初级中学语文教学大纲》的粗浅理解(于漪)
    高中地理新课程的三大改革特征评析(郑耀星)
    小学科学教育体系和结构的设想(张恺)
    试论数学结构观念及其活动教学(徐文彬 孙名符)
    语文教学的三境界:悟性、灵性、人格(黄伟)
    唐彪论阅读教学方法(徐英)
    作文教学高耗低效探因(李福灼)
    备课、说课、做课纵横谈(张吉武)
    数学元学习能力的培养(沈山剑)
    物理学中直觉思维形成的心理机制(陈超君 王欣)
    课堂语言信息误差的产生与调控—也谈提高语文课堂教学效益(罗惠琴)
    论小学语文创新教育的主要内容(戴丽萍)
    中学历史教师执教活动课情况调查
    数学实验教学新路初探(冯珍珍)
    略论创新教育的教学实施(祝爱武)
    培养创新思维的几点尝试(唐华敏)
    语文教学中培养学生创新能力的实践与探索(章立早)
    西方的合作学习模式与要素(王少非)
    中澳市民教育价值取向的比较研究(程红兵)
    加速地方高师科技发展的对策研究(章敏)
    论师范精神与师范教育(葛治波)
    迎接知识经济的高校管理创新(成长春)
    关注孩子的心理健康—当代家庭教育必须注意的问题(姚栋华)
    浅议知行合一的教育(陶本真)
    数学教育与艺术教育的可协同发展性(曾峥)
    《上海师范大学学报:哲学社会科学版》封面

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