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文献检索:
  • 分段函数赏析
  • 问题1(2010武汉4月调考)某商品的进价为每件40元,如果售价为每件50元,每个月可卖出210件;如果售价超过50元但不超过80元,每件商品的售价每上涨1元,则每个月少卖1件;如果售价超过80元后,若再涨价,则每涨1元每月少卖3件.设每件商品的售价为x元,每个月的销售量为y件.
  • 用一元二次方程解题例析
  • 一元二次方程在相关学科中的应用比较广泛,一些看似与其"风马牛不相及"的题目,如能进行巧妙的转化,就能化"山重水复"为"柳暗花明".下面举例来谈一元二次方程的有关知识在解题中的运用.
  • 中考分式求值题窥探
  • 分式的求值是分式运算中常见的题型,这类问题涉及面广,大多具有一定的技巧性,现以2010年中考试题为例说明如下.
  • 蝴蝶形的妙用
  • 在讲授苏科版七年级(下)《图形的全等》一章时,常常遇到这样一类题: 例1如图1,已知AC⊥BC,在BC的延长线上取一点D,使DC=AC,在AC上取一点E,使CE=CB.试猜想线段DE和AB的关系.
  • 生活中的分式
  • 分式是数学中一个重要的概念,也是一种常见的代数式,更为重要的是生活中许多问题的解决离不开分式.请看以下几个用分式解决的实际问题.
  • 解分式方程的特殊方法与技巧
  • 对于一些特殊结构的分式方程,若用一般的去分母方法求解,则解题过程常常比较繁琐;若采用特殊的解题方法和技巧,则可以达到简化解题过程的目的.
  • 你了解增根吗
  • 增根问题一直是同学们学习分式方程和解决分式方程问题的一个难点,也是一个易错点,希望同学们加以重视.下面我们一起来了解增根,掌握解决与增根有关问题的一些方法和策略,希望能对同学们的学习有所帮助.
  • 列方程求角的度数
  • 求解角的度数,可以利用互为余角、互为补角的定义直接求解,但有时非常棘手.如果换个角度,运用方程思想去求,常常能化繁为简,化难为易.
  • 角的应用三则
  • 一、古塔测角。避实就虚 例1 某地有一座宋代古塔,要实地测量这座古塔外墙底部墙角(如图1)/ABC的大小,但古塔又不能人内,请你想想怎么测量,并说明理由.
  • 分式方程惟一解错解剖析
  • 对于分式方程有惟一解问题,往往由于忽略有增根的情况而导致错误.求解时,应分情况讨论进行.现举例说明如下.
  • 渗透数学思想请看一题多解
  • 由已知条件求分式的值题型较多,其中有些题目解法单一,若能用数学思想去观察题型,弄清结构,解法颇多.请看如下一题:
  • 一道典型习题的教学功能
  • 北师大版《初中数学教师教学用书》在"编者的话"中指出:"教学中,可在遵循《标准》的基础上,根据学生的实际状况,创造性地使用本书,如改变或替换教科书中的例(习)题,…"
  • 当心角的“陷阱”
  • 角是一种即简单又非常重要的几何图形,在刚刚开始学习"角"时,由于对基本概念及图形的特征理解得不透彻,所以容易出现一些错误.下面归类剖析有关"角"的常见错误,希望同学们学习时能引以为戒.
  • 二次函数知识的综合应用
  • 二次函数的综合问题是函数问题中的重点和难点,它的地位和作用在初中数学中举足轻重.现把它归纳起来主要有以下几个方面.
  • 线与角的解题误区例析
  • 线与角是几何学习的起点,也是几何中最基础的常识性内容,因此,这部分内容似乎比较简单.但有关概念的正确理解和牢固掌握,对几何入门有着十分重要的意义.而要非常准确地把握概念,却不是一件容易的事情.解题中,常因为容易混淆,
  • 一个几何命题的多种应用
  • 各版本的初中教学教科书上都给出了直角三角形的一个重要性质:"直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半".该性质在几何中有着不少应用,现分类举例说明如下.
  • 分式通分的常用技巧
  • 一、分步通分 例1 计算:1/a-b+1/a+b+2a/a^2+b^2++4a^3/a^4+b^4
  • 探索课本习题 优化解题思维——“一次取2个”概率类问题的研究
  • 波利亚说过"掌握数学意味着什么呢?就是要善于解题".从某种意义上讲,学习数学就是在于会解题.由于初中学生的年龄特征及数学认识结构水平,往往只热衷于做习题,却不对解题思路进行反思、总结,这样的解题往往出现误解仍在迷惘中徘徊,或者只停留在表面的经验水平上,往往事倍功半.
  • 注意反比例函数的“三个特性”
  • 反比例函数是一种重要的函数模型,它的定义、图象、性质、关系式是中考中的常见考点.要学好反比例函数的有关知识,需掌握它的三个重要特性.
  • 培养逆向思维 提高解题能力
  • 逆向思维,是心理过程中思维方向的改变,即从正向思维转为反向思维.有些数学问题从正向思维来解题比较繁琐,如果试用逆向思维方法就会使问题化繁为简或化难为易.
  • 中考应试中几个必备的思考
  • 一、密度中的中考 考点1密度的探究例1(2010年济宁)某同学在探究"物体的质量跟体积的关系"的实验中, (1)他将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的"0"刻度线处,观察指针的指示情况如图1甲所示,
  • 初中物理课堂提问技巧与光学知识点复习
  • 一、优化课堂教学 提高提问艺术 教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节.精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学.一个成功的提问"必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深."因此,有经验的教师在教学过程中,总是精心设计问题,力图点燃学生思维的火花,
  • 谈谈高效的初中物理课堂教学之路
  • 高效的课堂应该是什么样的?高效的课堂应该是因材施教,学思结合、知行合一的课堂,是自觉主动、活泼生动、师生互动的课堂,是学生体验快乐的场所.
  • 新课程标准下农村初中物理探究式教学
  • 在义务教育阶段,按照《物理课程标准》的要求,物理教学不仅要重视物理知识的传授,技能的训练,更要为学生的终身学习和终身发展服务.注重学生的物理科学探究能力、技能、创新意识以及科学精神的培养.让学生在学习物理知识的过程中,经历基本的实践探究过程,使学生的科学素质得到全面的发展.
  • 中考物理的新题型——定义新概念
  • 纵观近几年的全国各地市中考物理试题,定义新概念试题频频出现,这种题型新颖、形式多样、知识覆盖面广,主要考察学生的分析能力和运用新知识的能力,它可以是来自于高中课本,也可以是设计一个新的物理情景,让学生在阅读的基础上理解其中的内容、方法、思想,然后把握实质,在理解的基础上作出回答.
  • 串联与并联电路的分析与应试对策
  • 串联电路和并联电路是最基本的电路.是进一步学习电学的基础,也是中考必定考查的知识.现从以下几个方面来分析. 一、串联电路、并联电路的识别 1.电流路径法电流从电源的正极出发,经过用电器最终到达负极,如始终沿一条线路回到电源的负极,
  • 刍议多媒体教学在物理课堂中的几点误区
  • 随着信息技术的飞速发展,多媒体技术在物理教学中的运用也越来越普及.运用多种现代化手段对信息进行加工处理,显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用.可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来,
  • 初中物理实验教学存在的问题及对策
  • 物理实验蕴含着丰富的物理思想和物理的教研方法.离开了实验,就谈不上学物理.在初中物理教学中.实验教学贯穿于该学科的始终.初中生对抽象的物理概念接受能力较弱,研究初中物理实验教学对提高初中物理教学质量有立竿见影的效果.但是目前,
  • 溶解度曲线的涵义及应用
  • 在直角坐标系中,我们用横坐标表示温度(t),纵坐标表示溶解度(S),由t—S的坐标画出固体物质在水中的溶解度随温度变化的曲线,称之为溶解度曲线.曲线上点、线、面的意义是:
  • 2010年化学中考实验类试题归类例析
  • 化学学科,是一门以实验为基础,以化学与生活、生产的密切联系为核心的学科.实验类试题在新课程改革大环境下的中考试题试题中占有很大的比重,现将2010年化学中考中实验类试题按实验基本操作题、实验现象描述题、实验装置组合题、实验设计探究题进行归类例析.
  • 初中化学解题策略
  • 一、寻找突破口,速解推断题推断题 知识覆盖面广,综合性强,条件隐蔽,难度较大,是将阅读、思维、理解、分析能力融合在一起的综合题型.它有传统的叙述判断,还有以框图等形式出现的情境试题.无论哪种形式,只要牢牢掌握单质、化合物的知识,在仔细审题基础上寻找突破口(即"题眼"),即可迎刃而解.
  • 中考中的“低碳生活”理念
  • 温室效应使地球持续高烧,南北两极冰雪融化,海平面上升,许多岛国、沿海城市面临被淹没的危险;世界各地自然灾害持续不断,严重影响了人类的生产和生活.全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生态环境.人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一,
  • 中考化学图表题解法指导
  • 一、题型简介 图表题是近几年来常考的一类化学试题,它常以图象、图片、表格、标签、模型等形式为载体,反映一组或多组内容相关或相似的数据或信息,并借助数学方法来分析和解决化学问题.图表题形式灵活,
  • 实验方案的设计与评价
  • 实验方案设计与评价是科学探究的重要内容,是学生体验科学探究,理解科学本质,初步形成科学探究能力的主要手段.纵观近几年的中考,各省市对实验方案的设计与评价主要从以下几个方面进行考查.
  • 分段函数赏析(张俊[1] 马小龙[2])
    用一元二次方程解题例析(邢勇)
    中考分式求值题窥探(徐小芬)
    蝴蝶形的妙用(展学)
    生活中的分式(周牵连[1] 周奕生[2])
    解分式方程的特殊方法与技巧(华兴恒[1] 赵芳[2])
    你了解增根吗(邹长来 许生友)
    列方程求角的度数(董海荣)
    角的应用三则(朱玉晶)
    分式方程惟一解错解剖析(刘继征 陈雪伟)
    渗透数学思想请看一题多解(朱亚邦)
    一道典型习题的教学功能(高艳琴 武玉江)
    当心角的“陷阱”(王兴奎)
    二次函数知识的综合应用(顾国玺)
    线与角的解题误区例析(印九兵)
    一个几何命题的多种应用(杨小燕)
    分式通分的常用技巧(杨再发)
    探索课本习题 优化解题思维——“一次取2个”概率类问题的研究(赵本效)
    注意反比例函数的“三个特性”(孟坤)
    培养逆向思维 提高解题能力(邢红梅)
    中考应试中几个必备的思考(贺正炎)
    初中物理课堂提问技巧与光学知识点复习(沈丽波)
    谈谈高效的初中物理课堂教学之路(吴伟国)
    新课程标准下农村初中物理探究式教学(董朝武)
    中考物理的新题型——定义新概念(孟反勇 张萍)
    串联与并联电路的分析与应试对策(吴广春)
    刍议多媒体教学在物理课堂中的几点误区(冯士军)
    初中物理实验教学存在的问题及对策(李国庆)
    溶解度曲线的涵义及应用(马亚楼[1] 严百灵[2])
    2010年化学中考实验类试题归类例析(王明兰)
    初中化学解题策略(孙兴全)
    中考中的“低碳生活”理念(张述明)
    中考化学图表题解法指导(王廷虎 黄新刚)
    实验方案的设计与评价(刘威[1] 隋家礼[2])
    《数理化解题研究:初中版》封面

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