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文献检索:
  • 中考试题中的“三数”问题
  • 所谓“三数”,即平均数、中位数、众数,他们是统计中三个重要的特征数,在实际中应用非常广泛.下面以2009年中考题为例,说明他们在现实生活中的应用.
  • 例谈构造平行四边形证题
  • 平行四边形是一种特殊的四边形,它具有对边平行、相等,对角线互相平分等诸多性质.在证明几何题时,如果能根据题目的特点,添加适当的辅助线,构造出平行四边形,常常为证题创造条件,使问题变得容易证明.请看以下几例.
  • 如何把德育有效贯穿在数学课堂中
  • 课程标准把德育教育放在十分重要的地位.课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位.德育工作并不仅只是校长、班主任和政治课教师的事,而应渗透到各个学科中去.“教书育人”是每个教师的责任,数学课也不例外.
  • 让情境充实数学 让数学立足现实情境
  • 初中数学教学由于长期受到“应试教育”的影响,许多教师在教学中,往往重结论、轻过程,忽视了通过创设学习情境,让学生在学习过程中来体验、感悟新知识的形成发生过程,忽略了学生在教学过程中应有的主体地位,而只是满足于让学生记熟书本上现成的结论,机械地模仿简单的推理和运算,
  • 例析解题中培养逆向思维能力
  • 例1把99拆成4个数,使得第一个数加2,第二个数减2,第三个数乘2,第四个数除2,得到的结果都相等,应该怎样拆?
  • 初中数学解题的几种策略
  • 一、巧用特殊化 例1设2003a^3=2004b^3=2005c^3,abc〉0,
  • 例析解题中应用参数的妙招
  • 例1a、b、c是非零实数,且a+b-c/c=a-b+c/b=-a+b=c/a,
  • 例析巧用对称性解题
  • 例1根据二次函数的图象上的三个点、的坐标为(-1,0)、(3,0)、(1,-5),写出函数的解析式.分析题设所给的三个点较特殊,有两个点在x轴上,由抛物线的对称性可知,第三个点就是顶点,用几种形式求解析式都适合.
  • 初中数学常用解题策略
  • 初中数学解题教学中需要研究解题方法.一、巧用完全平方公式及变式由(a^2+b^2)=a^2+2ab+b^2和(a-b)^2=a^2-2ab+b^2可变式为:
  • 如何提高体校生的数学思维能力
  • 《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.因此,
  • 数学课堂上的信息转换
  • 探索数学创新的教学方法,深化数学有效教学,这是每个数学教育工作者所关注的主题,需要从不同的角度、不同的层次进行研究.本文试以信息论的某些观点,对数学教学中的信息转换观、常用信息种类、信息转换类型及信息转换网络等方面进行初浅的探讨.
  • 命题设计的三个千万
  • 众所周知中考命题的重要性,它具有教育风向标的作用,所以命题一定要真实反映新课程标准,体现初中数学教学的三维目标,即知识目标,过程与方法,情感态度价值观.下面就一次命题设计的得与失,
  • 求二次函数解析式的策略
  • 一、二次函数设式技巧用待定系数法求二次函数解析式,是初三代数教材中的基本教学内容.因此,每个同学都必须熟练掌握.但是,同学们在具体实施时,往往因设函数式形式不当,而给解题带来麻烦.本文就如何根据题中已知条件的特点,恰当选择设元“宁少不多”、设式“宁简不繁”的解题途径,尽可能使解题过程简便快捷,作一些探讨.
  • 初中数学实验教学模式的探究
  • 著名数学教育家G.波利亚曾精辟地指出:“数学有两个侧面,一方面它是欧几里得式的严谨科学,从这个方面看,数学像是一门系统的演绎科学;但另一方面,创造过程中的数学,看起来却像一门实验性的归纳科学”.然而,传统的数学教学往往过分强调形式化的逻辑推导和形式化的结果,而对数学发现过程的展示和数学直观性背景注意较少,
  • 利用类比法解决有关线段和角的计算
  • 类比,作为一种推理方法,指的是根据两种事物在某些特征上的“相似”,作为他们在其他特征上也可能“相似”的判断.因此,类比是一种从个别到个别,或从一般到一般的推理.运用类比法的关键是找合适的类比对象,并确定它们之间的相似属性.
  • 物理概念教学要把握三个“度”
  • 概念教学是初中物理教学的主要内容,因为学生学好物理要领是学好其他物理知识的基础.但是,在教学中很多教师在教学物理概念时,采用的教学方式主要是运用讲解、演示、练习等,学生在这样的过程中并没有真正理解概念的内涵,这就偏离了概念教学的本质功能.在新课程下,物理概念教学要有效拓展其“三维空间”,在概念的引入、形成、强化的过程中求宽、求长、求深.这样才能使物理概念教学更高效.
  • 折射“假象”问题揭密
  • 当我们睁开明亮的眼睛,五颜六色,色彩斑斓的神奇的世界就展现在了我们的面前.神奇的世界是怎样形成的呢?这是光进入我们的眼睛在大脑形成的视觉.由于光在同种介质中沿直线传播,在两种介质表面会反射,从一种介质进入另一种介质会改变其行踪,即发生折射.而人脑却按直线传播的习惯认识世界,对事物的认识造成“假象”,感觉到光现象扑朔迷离,难以捉摸.尤其是折射现象形成了各种有趣的现象,会激发我们探索世界的盎然兴趣.
  • 形象思维在初中物理教学中的应用
  • 形象思维是运用具体直观的形象表现客观事物的特征和关系,揭示事物本质和规律的一种“形象化方法”.课堂上我问过学生这样一个问题:一运动员在终点冲刺时超过了第二名,他获得了第几?很多同学脱口而出,他获得了第一.当我画了一张如图1所示的示意图后,
  • 关于台秤的原理、应用再探讨
  • 台秤虽有各种形式,但它们的结构必需遵守下列两点:(1)物体放在平台上任何位置,称出的重量应该相等.(2)平台各部分下降的距离应该相等.关于以上两点,我们就图1所示的台秤加以研究.
  • 物理知识在交通安全预防中的应用
  • 自然只赋予每个人一次生命的机会,生命是多么的可竞现代科学技术创造出了各种各样的交通工具,给人类的生活带来了便利,同时也成为掠夺生命的工具.交通工具是物理知识应用的结晶,应用物理知识能够认识交通肇事成因以及预防方法,从而将交通安全根固在头脑中.
  • 用类比法探讨电压教学,培养思维能力
  • 1.电压的存在用导线把小电灯泡联到电池的两极上,可见灯泡发光,证明有电流通过.为什么将导线联在电池的两极上,电路上就产生电流呢?电池两极起什么作用会使电路中产生电流呢?为了说明电路里产生电流的原因,我们用水管里产生水流的情形来作比喻.
  • “测量”专题辅导
  • “长度和时间的测量”是初中物理的重要章节,是物理学的基础内容,由于和生产、生活联系紧密,因而在中考中占有相当大的比例,历年来都是中考的重点和热点.因而把握好这部分知识,明确其考点、及命题趋势和试题呈现形式,对同学们今后的学习具有重要的举足轻重的作用.下面对此专题做一辅导.
  • 对气泡现象的解释
  • 有关气泡的问题在我们学习物理知识的过程中经常遇到,有些气泡现象很容易解释,而有些气泡问题却似是而非,在解答时比较容易出错.下面就几例容易出错的问题进行分析,希望对同学们能够有所启迪.
  • 对几例磁现象的实验观察与思考
  • 实验现象1把一些铁屑装入试管内,并用橡皮帽盖住试管口,然后用条形磁铁的一极在试管下沿同一方向移动几次,如图1所示.试管可以吸起大头针等.
  • 几种测量电阻的方法及评价
  • 初中物理中测量电阻的方法总体上分主要有两种:一种是伏安法,另一种是替代法.这两种方法本身虽然简单,但他们的“变形”却有多种多样,对此的讨论不仅有很强的趣味性,更具有很好的发散性和创新性.下面就对此加以讨论.
  • 杠杆平衡条件的应用
  • 杠杆不论其形状如何平衡条件只有一个:动力×动力臂=阻力×阻力臂.
  • 例谈质量守恒定律的运用
  • 质量守恒定律是初中化学中唯一一个定律,在整个初中化学教学中占有重要地位.运用质量守恒思想解题对学生也是个必须掌握的重要技能.质量守恒定律的内容可以分为微观涵义和宏观涵义,下面笔者结合具体例题从这两个方面来解析如何运用质量守恒定律.
  • 基于CO2和NaOH反应考点分析
  • 氢氧化钠作为一种常见的碱,它的性质之一是能与二氧化碳反应,该反应常常作为中考命题的热门素材,其考点主要在以下几个方面.
  • 中考化学探究题考查解读
  • 类型一、发现问题类探究题该类试题通过试题呈现出生活、生产、学习、自然和科学研究中的各种信息,要求通过阅读信息,从中发现并选出有价值的问题,然后进行一系列的探究.
  • 浅谈主题性化学实践活动
  • 一、主题性化学实践活动的内涵和特点化学实践活动是指将化学知识综合应用于解释或解决一些简单的社会生产和生活实际问题.这些问题都是开放性的,有些问题在课堂上经过学生的讨论或简单实验探究就能解决,而有些问题却需要周密的计划,花费较长时间,需要利用学生、教师和周围环境等多种学习资源,需要同学间的合作才能解决.
  • 例谈在化学习题课中培养学生能力
  • 例1某科学兴趣小组在综合实践活动中,从黄家村石灰厂带来一块石灰石样品,技术员告诉他们此样品中含有的杂质是二氧化硅,二氧化硅难溶于水,不能与盐酸反应.为了测定该石灰石的纯度,兴趣小组同学取用4.0g这种石灰石样品,
  • 物质鉴别的原则和规律
  • 所谓物质鉴别就是对物质进行辨认,目的在于将其一一区别,它是根据物质的化学性质或物理性质的差异来进行的.
  • 物质的组成、构成和分类
  • 考点一物质的组成温馨提醒物质是由元素组成,已发现的一百多种元素,组成了几千万种物质,元素是具有相同质子数的一类原子的总称.如氢原子质子数是1,
  • 氢氧化钠变质的知识归纳与考题类型
  • 氢氧化钠是初中化学中重要的一种碱,有关它的性质、特别是氢氧化钠的变质是历年中考的热点,并且试题形式变化丰富,试题分值较大.只有对知识进行归纳,对题型进行分类,才能突破难点.
  • [中考命题导向及应试]
    中考试题中的“三数”问题(唐传俊)
    [思路·方法·技巧]
    例谈构造平行四边形证题(吴健)
    [学科教育技术]
    如何把德育有效贯穿在数学课堂中(王桂兵)
    让情境充实数学 让数学立足现实情境(许国英)
    [思路·方法·技巧]
    例析解题中培养逆向思维能力(张永学)
    初中数学解题的几种策略(李明强)
    例析解题中应用参数的妙招(冯发薇)
    例析巧用对称性解题(郭琪霞)
    初中数学常用解题策略(石高全)
    [学科教育技术]
    如何提高体校生的数学思维能力(罗浩强)
    [思路·方法·技巧]
    数学课堂上的信息转换(徐晓锋)
    [中考命题导向及应试]
    命题设计的三个千万(施忠心)
    [思路·方法·技巧]
    求二次函数解析式的策略(杨兴文)
    [学科教育技术]
    初中数学实验教学模式的探究(陈继学)
    [思路·方法·技巧]
    利用类比法解决有关线段和角的计算(虞黎明)
    [学科教育技术]
    物理概念教学要把握三个“度”(傅祝伦)
    [思路·方法·技巧]
    折射“假象”问题揭密(胡桂荣)
    形象思维在初中物理教学中的应用(王传钦)
    关于台秤的原理、应用再探讨(张洪冰)
    物理知识在交通安全预防中的应用(蔡鸿)
    [教材辅导]
    用类比法探讨电压教学,培养思维能力(钱芳)
    “测量”专题辅导(张北春)
    [思路·方法·技巧]
    对气泡现象的解释(华兴恒 陈广石)
    [教学随笔]
    对几例磁现象的实验观察与思考(华兴恒)
    [思路·方法·技巧]
    几种测量电阻的方法及评价(吴广春)
    杠杆平衡条件的应用(林楚)
    例谈质量守恒定律的运用(于荣贵)
    [中考命题导向及应试]
    基于CO2和NaOH反应考点分析(樊茂)
    中考化学探究题考查解读(吴海洋)
    [学科教育技术]
    浅谈主题性化学实践活动(薛晓明)
    [教材辅导]
    例谈在化学习题课中培养学生能力(秦龙芍)
    物质鉴别的原则和规律(彭现省)
    [教学随笔]
    物质的组成、构成和分类(贺正炎)
    [中考命题导向及应试]
    氢氧化钠变质的知识归纳与考题类型(范明计)
    《数理化解题研究:初中版》封面

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