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  • 略谈活化初中数学课堂教学的策略
  • 新课改之下的中学数学课堂教学,不再仅仅停留在教师所传授的数学知识学生掌握了多少,而是更加凸显在学生对所学知识的活学活用等效果之上.那么,一线数学教师如何才能活化数学课堂教学,有效培养学生的学习兴趣,使他们产生渴望学习本学科知识的强烈愿望呢?笔者结合多年来自身的教学实际,
  • 浅谈创新教育在课堂教学中的实施
  • 创新教育是由接受教育发展而来的、以继续教育为基础,以发展为目的,以培养创新型人才为价值取向的新型教育.它以发展学生的创新能力为灵魂,注重于对学生的智力升发和能力培养,更注重于培养学生的创新意识、创新精神和实践能力.创新是教育的本质属性,尤其在实施素质教育的今天,要提高全民族的素质,
  • 一元二次方程中常见“病例”诊治
  • 一元二次方程是中学数学的主要内容,同学们在本章知识的学习时,最容易犯以下的错误,现诊治如下,供大家参考.
  • 对初中数学教材与教学的认识
  • 教材的版本经历了从人教版到华师版、直到现在的苏科版的变化历程,知识内容也有增有减,有加强的,也有削弱的.教学的模式也由传统的五步教学法到上海青浦的变式训练教学法,再到泰兴洋思中学的"先学后教,当堂训练"的洋思教学法,直到现在新课标所倡导的"淡化形式,注重实质"、
  • 抓住特征解题事半功倍
  • 具备下列特征:表示直角三角形的三条边的代数式中只含一个未知数,都可用勾股定理列方程求出这个未知数,进而解决相关问题.如:直角三角形的三边长是连续整数,求此三角形的面积.设三边长分别为x,x+1,x+2.
  • 揭开庐山真面目——一次函数考点例析
  • 一次函数是初中数学中的重要内容,也是中考必考的知识点和热点之一.本文从2010年部分省市的中考数学试题中撷取数例,对一次函数的常见考点分类例析.
  • 与顶点有关的抛物线问题例析
  • 二次函数图象的顶点是二次函数的重点内容,由于它涉及面广,综合性强,因此是历年中考的重点.下面将与顶点有关的抛物线问题归纳总结例析于后,希望对同学们学好这部分知识能够有所帮助.
  • 新情景下一元二次方程的应用题
  • 随着课程改革的全面铺开,一些创新试题给人耳目一新之感.下面就一元二次方程与生产、生活实际有关的应用型试题举几例,供大家参考.
  • 二次函数与一元二次方程关系的应用
  • 二次函数y=ax^2+bx+c(a≠0)与一元二次方程ax^2+bx+c=0(a≠0)的关系是:二次函数y=ax^2+bx+c(a≠0)的图象与x轴交点的横坐标是一元二次方程ax^2+bx+c=0(a≠0)的根;反之,一元二次方程ax^2+bx+c=0(a≠0)的根是二次函数y=ax^2+bx+c(a≠0)的图象与x轴交点的横坐标.它们之间的这种关系在求解相关的问题时,如果能够灵活地运用,则不仅可以使解题过程大为简化,而且还可以获得巧解.
  • 从一道中考题学习解“找规律题”
  • 发现数学规律题,指的是与学生以前学习的数学规律没有什么关系,需要学生先从已知的事物中找出规律,才能够解答的题目.
  • 点击二次函数中考题
  • 二次函数是初中函数的重要内容,当然也是中考命题的热点之一.本文以2009年中考试卷中有关二次函数考题为例,分析这种考题的特点,以引起同学们的注意.
  • 例谈绝对值的分类讨论和数形结合思想
  • 在绝对值的知识中,涉及分类讨论和数形结合思想的题目较多,也是学生理解的难点.下面通过几个实例来阐述求解方法.
  • 妙用运算律 简化计算题
  • 有些有理数的计算题,按运算法则逐步计算,十分繁琐.此时应仔细观察算式的结构特点,恰当运用运算律加以转化,则可化繁为简,获得巧解.
  • 分类求解二次函数解析式
  • 求解二次函数的解析式常用待定系数法,即根据所给的已知条件,设出相应的解析式,并将已知条件代入所设的解析式中,求出未知系数,最后写出解析式.下面举例加以说明,供参考.
  • 解读二次函数不同解析式中的待定系数
  • 二次函数这一章节中,各类抛物线解析式中系数的含义不尽相同,作为教师应妥善地引导学生认识和理解,使学生在具体的答题过程中弄清其意义,从而解题分析时得心应手.
  • 利用面积证三点共线
  • 三点共线的证明一般是利用几何平行、垂直公理,有关角度的相等、互补,或特殊点关系,但巧用面积中的两个性质,也能简捷、明了地证明三点共线.
  • 解析矩形纸片的折叠问题
  • 矩形纸片的折叠问题,在各地的中考试卷中不断出现.由于折叠之中蕴含着轴对称,因此在解这类试题时,首先要找出成轴对称的图形,并且运用轴对称的两个性质(1)成轴对称的两个图形全等;(2)对称轴是对称点连线的垂直平分线,对试题分析研究.其次要应用矩形的对边平行且相等,
  • 例谈用极端性原理解题
  • 因为许多事物的性质和矛盾,最容易在其临界情况和极端状态下体现和暴露出来,所以在解决数学问题时,常常利用极端、临界的元素为"突破口",进行探索、推理论证,使"变动"转化为"确定",从而分散问题的难点使问题得到解决.这种数学思想方法,就是极端性原理.本文试图通过几道中考压轴题介绍极端性原理在解题中的具体运用,供参考.
  • 物理教学中学习兴趣培养策略的构建
  • 初中物理教学中,浓厚的兴趣可以对学生物理学习产生巨大推动作用,尤其能坚定学生克服物理学习困难的信心,自觉朝自己所确定的学习目标勇往直前,因此,我们必须优化物理教学过程,重视培养学生物理学习兴趣.
  • 如何提高物理课堂效率
  • "素质教育"的提出,更高地要求我们提高课堂的教学效率,做到高质量、低负担.为此,在教学实践中,我在调动学生的积极性和主动性、提高课堂教学效率等方面多做了一些尝试.
  • 搭桥引线 解题简单——辅助量插入法的妙用
  • 恰当地选择中间量,使它跟已知和所求量都相联系,用它来搭桥牵线,将问题简单化.
  • 新颖的中考试题解析
  • (一)信息捕捉类 例1(福州)请仔细阅读下文,并回答文后问题.纳米陶瓷作为高新科技材料应用广泛.贴于"神舟七号"飞船外表面的"太空"纳米陶瓷,具有永久、稳定的防静电性能,且有耐磨、耐腐蚀、耐高温、防渗透等特点.采用氧化锆材料精制而成的纳米陶瓷刀,具有金属刀无法比拟的优点:刀刃锋利,能切割钢铁等物质.能削出如纸一样薄的肉片;
  • 数字实验平台在物理探究课中的应用——焦耳定律教学实例
  • 一、教材中的处理 关于焦耳定律中电流热效应与电阻的关系的实验探究,教材(教科版)中是如此进行的:①按教科书中图7-1-5接通电路(两长度不同的镍铬合金线R_1、R_2串联)引导学生猜想,通过一段时间后,这两段镍铬合金线产生的热量相等吗?若不等,哪一段产生的热量大?②探究过程中,可让学生分组讨论交流小聪(点火柴)和小明(吹气球)设计的实验方案.在此基础上,让学生制定自己的实验方案.并亲自动手做一做,记录并处理实验数据,得出焦耳定律.
  • 探究测量物质密度若干方法
  • (一)固体密度测定的多种方法(以小石块为例)固体小石块密度的测定是物理教学中最常见的问题,如果以小石块密度测定的不同方法为主线来展开讨论,不失是一种创新的复习方法.这样一方面很自然地把各知识点联系在一起,另一方面开阔了学生思维,更重要的是激发了学生的学习积极性和创新的欲望,培养了学生的创新能力和创新精神.
  • 例谈《科学》中考实验探究题的设计
  • 科学课程的核心理念之一是突出科学探究.为了充分体现这一精神,浙江省各地市的初中毕业生《科学》学业考试试卷都相应设置了"实验探究题",加强对学生实验与探究能力的考核.可是,在平时的教学和中考的阅卷中,笔者发现学生是很怕实验探究题的,失分较多.本文结合去年中考原题,
  • 探究九年级化学作业的布置、批改与讲评
  • 教育教学活动再也无法像以前那样打时间战和题海战了,这就要求我们布置化学作业时要精挑典型题目,练习要在训练基础知识的同时,能够体现培养学生的搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力.下面,就化学作业的布置、批改和讲评谈谈笔者的做法.
  • 初中化学教学中培养学生实验观察能力初探
  • 一、学生化学实验观察能力的培养现状 观察能力是智力的重要组成部分,是促进人类智力发展的重要基石.化学实验观察能力是指学生以有目的、有计划、有策略的程序性知觉活动获得关于物质的结构、性质和变化等感性认识的能力.良好的化学实验观察能力有助于加深学生对实验原理与反应本质的认识和理解,有助于促进学生对实验现象与实验过程的记忆与表述,
  • 新课标下初中化学实验教学形式的转变
  • 化学学科是以实验为基础的学科,在初中化学实验教学中,要注重实验教学形式的转变,及时把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来,引导学生主动探究、合作学习,培养学生的创新意识和创新思维.
  • 化学教学中学生兴趣培养的多元策略
  • 兴趣是学生学习一切知识的动力来源,是学生在学习过程中逐渐培养和发展的.初中化学教学中,兴趣是学生化学学习动力因素中最活跃的因素,学生对化学学习表现出浓厚兴趣时,他们往往思维积极、想象丰富,容易体验成功的快乐,从而提高学习效果.那么,初中化学教学中我们应该怎样培养学生的化学学习兴趣呢?
  • 初中化学课堂教学中如何集中学生注意力——人教版初中化学“燃烧与灭火”教学片段与评析
  • 化学是一门以实验为基础的自然科学,实验贯穿着整个教学的始终.在实验教学中出现的"颜色的变化、发光、放热"等现象能有效地刺激学生的各种感觉器官,吸引他们的注意力.因此,在教学中,通过围绕实验设计教学,有意识创造一些实验情境,就会获得意想不到的效果,注意力的问题也就可能会很简单地解决了.
  • 水知识考查新题解析
  • "没有水就没有生命",水是我们生命活动中不可缺少的物质.面对水资源短缺和水污染日趋严重的现实,有关水知识的考点已成为近年中考命题考查的重点、热点.现结合近年来的相关中考题,将有关水资源知识的新颖考题归类分析如下,供大家参考.
  • 初中化学实验室制取气体的一般思路和方法
  • 学习了氧气的实验室制法,学生们能不能根据氧气的制法,总结出实验室制取气体的一般思路和方法,这对于以后的学习很有帮助,制取气体的一般思路和方法如下.
  • 中考“化学式”题的推断
  • 化学式是一种重要的、基础性的化学语言,它可以准确记录、表达、交流化学信息,是学生学好化学的重要工具,也是中考必考的内容之一.现就化学式推断进行归类解析.
  • 初中化学解题几种策略
  • 一、应用差量法、巧解计算题 计算题是初中化学试题中的重要题型,解答方法很多.而对于显性条件不足或所给数据目标不明确,诸如只知道化学反应前后物质质量的增减求解参加或生成物质质量的题型,答题者往往会觉得无从人手,或用常规的方法通过繁琐的列式计算,但因方法繁琐易出错,如果采用差量法进行计算,
  • 解中考化学实验题的思考
  • 例1按下述实验方法制备物质,合理的是( )A.氯酸钾和二氧化锰的混合物常温下分解制取氧气B.锌和浓盐酸反应制取氢气C.石灰石和稀盐酸反应制取CO2D.三氧化二铁和稀硫酸反应制取硫酸亚铁解析本题考查气体制取方法.选项A中所选的药品正确,但条件是常温;
  • [学科教育技术]
    略谈活化初中数学课堂教学的策略(周博)
    浅谈创新教育在课堂教学中的实施(王秀梅)
    [错解与反例]
    一元二次方程中常见“病例”诊治(杨再发)
    [学科教育技术]
    对初中数学教材与教学的认识(雷刚)
    [思路·方法·技巧]
    抓住特征解题事半功倍(孙成清)
    [教学随笔]
    揭开庐山真面目——一次函数考点例析(许生友)
    [思路·方法·技巧]
    与顶点有关的抛物线问题例析(华兴恒)
    新情景下一元二次方程的应用题(杨廷村)
    二次函数与一元二次方程关系的应用(华腾飞)
    从一道中考题学习解“找规律题”(张昌林)
    [教学随笔]
    点击二次函数中考题(朱广科)
    [思路·方法·技巧]
    例谈绝对值的分类讨论和数形结合思想(张科如)
    妙用运算律 简化计算题(唐传俊)
    分类求解二次函数解析式(刘继征[1] 于晓茹[2])
    解读二次函数不同解析式中的待定系数(吴周)
    利用面积证三点共线(刘建英)
    解析矩形纸片的折叠问题(邱承雍)
    例谈用极端性原理解题(李玉荣)
    [学科教育技术]
    物理教学中学习兴趣培养策略的构建(倪丽民)
    如何提高物理课堂效率(许宝华)
    [思路·方法·技巧]
    搭桥引线 解题简单——辅助量插入法的妙用(赵治国)
    [中考命题导向及应试]
    新颖的中考试题解析(孟反勇 张萍)
    [教材辅导]
    数字实验平台在物理探究课中的应用——焦耳定律教学实例(张秋红)
    探究测量物质密度若干方法(李慧娇)
    [中考命题导向及应试]
    例谈《科学》中考实验探究题的设计(施国英[1] 屠红良[2])
    [学科教育技术]
    探究九年级化学作业的布置、批改与讲评(顾永海)
    初中化学教学中培养学生实验观察能力初探(张军)
    新课标下初中化学实验教学形式的转变(韩学军)
    化学教学中学生兴趣培养的多元策略(陆辉球)
    [思路·方法·技巧]
    初中化学课堂教学中如何集中学生注意力——人教版初中化学“燃烧与灭火”教学片段与评析(严文斌)
    水知识考查新题解析(耿昌福)
    初中化学实验室制取气体的一般思路和方法(张述明)
    [中考命题导向及应试]
    中考“化学式”题的推断(彭炜)
    [思路·方法·技巧]
    初中化学解题几种策略(李成俊)
    解中考化学实验题的思考(张斌)
    《数理化解题研究:初中版》封面

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