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文献检索:
  • 探索规律 解决问题
  • 找规律数学题是中考,以及各种数学竞赛的热点、难点问题.本文从近几年的课本、资料、中考试卷中搜集并整理一些这方面的题目,以供大家参考.
  • 解决合并同类项中两类重要问题的方法
  • 合并同类项是人教版九年义务教育课程标准实验教科书数学科目第二章中一项重要内容.学好合并同类项对于学生学会整式的加减至关重要,同时,合并同类项又是解方程及解方程组的基础.
  • 初中数学生活化研究
  • 《数学课程标准》强调:“数学教学应当从学生的已有知识、经验和生活实际出发,使学生感受数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题.”现今的数学课堂教学与生活的联系越来越紧密,生活化教学的重要作用也越来越显现出来.本文就初中数学生活化教学的作用、出现的问题及对策来谈一些看法,与各位同仁讨教.
  • 浅谈如何优化新课程下的中考数学复习
  • 随着新课程改革的深入推进,中考数学试题的题型越来越新,测试范围越来越广,试题中增加了对学生综合能力的考查,这给广大教师的教学和学生的学习都带来新的挑战和探索.本人从多年的毕业班教学实践中认识到,初中中考数学复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现,而是应该使知识在复习课中环环相扣,
  • 探索小学至中学方程解法的演变
  • 解方程是一个由“未知”转化为“已知”的过程,小学算术、小学四年级简易方程和初中一年级一元一次方程都有解方程,但解法依据叙述不同.为了能深刻地理解方程解法的演变道理,掌握方程解题数学思想,新编课本由小学到初中把方程解法的演变分成一、二、三、四个步骤逐渐深入.
  • 例析中考易错解种种
  • 剖析上述解题过程中,忽略了零的相反数和绝对值都是零.故正确的解法应解不等式2x-3≤0,因此茹的取值范围是石≤2/3.
  • 由“将军饮马”引申的中考压轴题简析
  • 将军饮马问题:古希腊有一位将军,每天从军营A出发,先到河边去饮马,再去驻地B开会,如何选择饮马点,才能使所走路程最短?
  • 中考中阅读理解型问题探究
  • 阅读理解问题是近年来不少省市中考中常见的一种题型,这类问题突出考查学生对文字的阅读理解能力,同时也考查学生信息的提取能力和知识的迁移应用能力.现选几例,供大家参考.
  • 走选中考的三角板
  • 《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法.’”近年中考题中,这类操作类试题屡见不鲜.而三角板是学生身边最熟悉的操作工具,因而以三角板为载体的试题也成为近年的一个亮点.本文就以2011年中考试题为例,简要归类解析如下,供参考.
  • 图表信息型问题初探
  • 近年来中考数学试卷的考查理念发生了很大的变化,命题主要以“生活数学”,“活动思考”为主线.各地中考试卷中频频出现以表格、图象和图形为已知条件的新型题,要求考生依据这些给出的信息通过整理、分析、加工等手段解决的一类问题,主要考查考生识图看表的能力以及处理信息的能力.
  • 勾股定理中的数学思想全接触
  • 德国数学家、天文学家开普勒曾经说过:“几何学中有两个宝藏,一是勾股定理,一是黄金分割.”他给勾股定理以很高的评价.勾股定理是中考的重要考点之一,其中蕴含着多种数学思想.现把从勾股定理中提炼出的数学思想总结如下.
  • 一类两圆相切中考新题型探究
  • 近年来,中考题中出现了一类关于“外切的两圆内切于某些几何图形的新颖题”.这类试题不仅综合性强,而且涉及的知识面广,因而对九年级学生来说有相当大的难度,为攻克难点,寻找解法规律,现以部分中考题为例,分类归纳介绍如下,供参考.
  • 几何综合题的解法举例
  • 要解决几何综合题,就要有目的、有步骤地运用数学知识和方法将综合问题分解、转化为熟知的基本题型,进而推演出需求的结论.一、能够在复杂图形中寻找基本图形,利用基本图形解几何综合题.
  • 点击中考试题中的二元一次方程组
  • 二元一次方程(组)是中考的一个必考内容,需熟练掌握.本文将其考点做一归纳总结,供参考.一、考查二元一次方程组的概念人教版教材对二元一次方程组的定义是:一般地,把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组.
  • 证明不等式的若干策略
  • 不等式证明,就是根据不等式的概念及其性质,证明所给不等式对于式中字母的一切允许值,这个不等式恒能成立.不等式证明对初中生的能力要求是较高的,固此,它是数学竞赛试题命题的一个热点.本文就不等式的证明介绍一些常用的方法,供同学们参考.
  • 证明三点共线的基本方法
  • 证明三点共线是几何中比较常见的问题,证明的基本方法有以下几种:(1)三点构成平角;(2)借助另一条直线构成对顶角;(3)某点的唯一性;(4)三点构成的三角形面积为零.下面分别举例说明,希望对同学们学好几何知识能够有所帮助.
  • 科学教学中必须重视演示实验
  • 科学概念的建立和研究方法,主要要靠科学实验.科学教学要以实验为基础,借此培养观察能力、实验能力、思维能力、实事求是科学态度,以及热爱科学的兴趣.科学实验按照实验方法分类可分为验证、测定性、探索性和理想性实验;按照实验组织形式和师生互动特点,又分为演示、边学边讲、课外的学生分组实验.
  • 重视实验 生成概念 启智求真——谈初中物理实验的实效性
  • 物理实验是物理教育的基础和切人点,做好物理实验,一方面可以很好地激发学生学习物理的兴趣,提高物理学习的效率;另一方面可以通过物理实验培养学生的思维和动手能力,和所学的知识的应用能力.
  • 运用“等量缩放”思维巧解液面升降问题
  • 物体物态的变化或物体在液体中浮沉状态的改变都有可能引起液面的变化,而这类问题由于涉及的知识点较多,综合性很强且运算也相对较复杂所以学生很难熟练掌握.从全国各地的中考和竞赛试题分析来看,这类问题时常涉及.它能有效的考察学生对以下几方面知识理解和掌握的程度:(1)质量和密度概念的理解;(2)物体浮沉条件的运用;(3)阿基米德原理的理解;(4)液体压力压强的计算.
  • 速算并联电阻的有妙法
  • 大家都知道,并联电路总电阻的倒数等于各并联导体电阻倒数之和,用公式表示即为R/1=R1/1+R2/1+…+Rn/1,然而由于同学们对这一公式的来龙去脉理解不深,因而在运用该公式计算两个以上电阻并联的总电阻时,既费时费力,而且还容易出错.
  • 谈列方程(组)解电学题的思考方法
  • 当不能用分步法解决的电学题,要考虑用数学列方程(组)的方法来解决.列方程(组)解决电学题的一般思路是:1.分析电路连接情况(必要时应画出等效电路图).2.根据等量关系列方程(组).若是串联电路,一般根据电流相等列方程;若是并联电路,一般根据电压相等列方程.
  • 中考里的“变”阻器
  • 由于变阻器阻值的变化,引起电路中电流、电压的变化,其应用越来越广泛,中考中此类考题也不少见,现举几例供大家欣赏.考点一 光敏电阻例1(2010年镇江)将光敏电阻尺、定值电阻R.、电流表、电压表、开关和电源连接成如图所示电路.
  • 例析与家用电器有关的中考试题
  • 一、电灯 例1节能灯的光效率约为自炽灯的8倍,请问:(1)白炽灯为何耗电量大?(2)若把一只40W的白炽灯换成5形的节能灯,以每天开灯6小时计,一年可省多少度电?
  • 物理探究题解析
  • 实验探究是新课标的主旋律,实验探究题在中考中所占的比例越来越大,尤其近几年涌现出一些源于日常生活、生产的探究题,这就要求我们要提高探究能力,从生活走向物理,从物理走向社会.
  • 对一道浮力题的解析与思考
  • 题目物理兴趣小组的同学对物体的浮沉条件进行研究,在一个重4N、底面积为200cm^2的圆柱体形薄壁玻璃容器底部,放置一个边长为10om的正方体物块,然后向容器中逐渐加水(水始终未溢出),通过测量容器中水的深度h,分别计算出该物块所受到的浮力F浮,并绘制出如图1所示的图象.请你回答下列问题(g取10N/kg).
  • 感知 探究 创新——论课前实验中对提高学生学科实验能力的作用
  • 物理学的学科实验能力指运用实验理解、验证物理理论观点及借助物理实验获得新认识的能力.对于中学生而言:实验能力的提高和发展指紧扣基本实验,通过实验操作,养成操作技能和动手能力.在新课程标准的框架下,感知学科实验的过程,提升应用和科学探究能力.
  • 例谈用学生的眼光去解题
  • 通常情况下,我们通过探究活动,师生分析讨论,总结出相关结论、规律,然后利用这些结论、规律直接进行解题.在实际操作中,这种传统的解题方法,更多的是体现教师的角度,效果往往不太理想.这时候,教师如果能够从学生的眼光出发,对解题方法进行创新,找出一种符合学生的心理、生理特征的解法,即用学生的眼光去解题,就能收到事半功倍的效果.
  • 解题过程正确 结果未必正确
  • 例 1 0.5kg的木炭完全燃烧后,所放出的热量有25%被水吸收,问能使1标准大气压下24℃12kg的水温度升高多少度?
  • 实践初中化学有效教学的体会
  • 教学必须有效,所谓高效的教学,就是投入较少的时间与精力,让学生取得最大的收获.部分教师错误的认为,新课程的有效教学就是指教师要少讲,学生要多学习;还有的认为,每堂课都要将知识点清清楚楚的呈现给学生,堂堂清,月月清等等.如果从新课程理念去考量,这些观点存在很多商榷的地方,新课程教学的根本目的是什么?
  • 中考易错解题种种
  • 正解:盐酸尽管纯净,但它是HCl气体的水溶液,是一种混合物,不是纯净的,故B错;澄清的石灰水,是熟石灰的水溶液,也是?昆合物,不是纯净物,故C也错;漂白粉是次氯酸钙和氯化钙的混合物,不是纯净物,故D也错;冰水混合物,从文字上看好像是混合物,其实都是由水分子构成的,是一种纯净物,应选(A).
  • 中考化学信息给予题归类解析
  • 新课程标准实施以来,化学这一门学科与实际生活的联系更加紧密,这也充分体现在中考化学试题当中.近几年来,中考化学试卷上有出现了一种新的题型——信息给予题.
  • 中考化学新题型——选择填充题
  • 选择填充题是选择题与填空题的巧妙结合,既具选择题的命题特点又有填空题的命题风格,试题的前三项为选择项,最后一项为填充项,即先在A、B、C中选择一个正确选项填在相应的括号内,然后在D处再补充一个符合题意的答案,试题本身难度不大,集主观性、客观性、开放性等特点于一体,灵活地考查了学生的学科知识和思维品质,现依据近年中考试题举例分析如下,望对大家有所裨益.
  • 探究物质的变质
  • CaO、Ca(OH)2、NaOH等物质放置在空气中,极易吸收空气中的水蒸气、二氧化碳气体等而发生变质,这部分内容已成为近两年来中考化学命题的热点,试题多以实验探究题为主.
  • 巧用金属活动性顺序速解题
  • 金属活动性顺序既是规律性知识,又是必备的工具性知识.金属活动性顺序的考查一直是各种化学命题、测试的重点与难点.不少人在学习、理解、应用相关知识解决问题时常有失误.现结合2010年的中考题,将金属活动性顺序的相关应用技巧介绍给大家.
  • 充分发挥化学实验的作用努力提高教学质量
  • 在多年的教学实践中,发现农村初中学生对化学实验非常感兴趣,只要课堂上一做实验,兴趣骤升,如何利用学生这种心理,引导他们去观察、分析实验现象,培养学生的观察能力,分析问题的能力?
  • 微粒的考点透视
  • 考点一微粒的基本性质微粒的基本性质:微粒都很小、微粒都在时刻不停地运动(且受温度的影响);微粒间有间隔(且受温度的影响);同种物质的微粒性质相同,不同种物质的微粒性质不同.
  • [思路·方法·技巧]
    探索规律 解决问题(何应蛟)
    解决合并同类项中两类重要问题的方法(负海仁)
    [学科教育技术]
    初中数学生活化研究(吴建忠)
    [教材辅导]
    浅谈如何优化新课程下的中考数学复习(蒋兆和)
    [思路·方法·技巧]
    探索小学至中学方程解法的演变(曾晚德)
    [错解与反例]
    例析中考易错解种种
    [中考命题导向与应试]
    由“将军饮马”引申的中考压轴题简析(胡云亚)
    中考中阅读理解型问题探究(孟庆轩)
    走选中考的三角板(侯占森 王爱东)
    [教学随笔]
    图表信息型问题初探(高立勇)
    [思路·方法·技巧]
    勾股定理中的数学思想全接触(赵国瑞)
    [中考命题导向与应试]
    一类两圆相切中考新题型探究(周继承)
    [思路·方法·技巧]
    几何综合题的解法举例(孟坤)
    [中考命题导向与应试]
    点击中考试题中的二元一次方程组(李亚萍)
    [思路·方法·技巧]
    证明不等式的若干策略(杜客君)
    证明三点共线的基本方法(华瑞芬)
    [学科教育技术]
    科学教学中必须重视演示实验(颜大慧)
    重视实验 生成概念 启智求真——谈初中物理实验的实效性(储洪星)
    [思路·方法·技巧]
    运用“等量缩放”思维巧解液面升降问题(潘卫卫)
    速算并联电阻的有妙法(张翠英[1] 华兴恒[2])
    谈列方程(组)解电学题的思考方法(葛慧慧)
    [中考命题导向与应试]
    中考里的“变”阻器(贺正炎)
    例析与家用电器有关的中考试题(骆高义)
    [思路·方法·技巧]
    物理探究题解析(白翠松)
    对一道浮力题的解析与思考(黄生强)
    [学科教育技术]
    感知 探究 创新——论课前实验中对提高学生学科实验能力的作用(张宁源)
    [思路·方法·技巧]
    例谈用学生的眼光去解题(胥立武)
    解题过程正确 结果未必正确(华雪莹)
    [学科教育技术]
    实践初中化学有效教学的体会(范志武)
    [错解与反例]
    中考易错解题种种
    [中考命题导向与应试]
    中考化学信息给予题归类解析(徐亚莉)
    中考化学新题型——选择填充题(王荣桥)
    [教材辅导]
    探究物质的变质(王廷虎 王安)
    [思路·方法·技巧]
    巧用金属活动性顺序速解题(耿昌福)
    [学科教育技术]
    充分发挥化学实验的作用努力提高教学质量(张全芝)
    [中考命题导向与应试]
    微粒的考点透视(张述明)
    《数理化解题研究:初中版》封面

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