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  • 用等腰三角形问题培养分类思想
  • 分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点,将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想,分类以比较为基础,比较是分类的前提,分类是比较的结果.
  • 以静制动
  • 运动变化型问题是近年来中考的一个热点问题.运动变化型几何问题通过点、线、形的运动,对运动变化过程伴随的数量关系和图形的位置关系等进行探究,有较强的综合性.
  • 珠联璧合,佳偶天成——浅析数学教育与信息技术的整合
  • 以计算机和网络技术为核心的信息技术已经渗透到社会的各个领域,改变着人们的工作、学习和生活方式,电给课堂带来了新的生机与活力,教育信息化已成为课堂教学发展的必然趋势.面对新的课程改革,信息技术将如何在数学课堂中呈现优越性并发挥其作用昵.
  • 例析中考统计类试题提高应试能力
  • 一、应用平均值、众数、中位数——分析数据特征 例1某小区有甲、乙两群游客正在做团体游戏,两群人的年龄如下(单位:岁)
  • 细心研究教材,继承又有创新
  • 在教学中教师要重视对教材习题的研究、改造、类比、延伸和扩展,综合运用数学知识,发展学生的思维,培养学生的能力,使"不同的人在数学上得到不同的发展".
  • 新课标下初中生学习情感培养策略刍议
  • 苏霍姆林斯基指出:"热烈的学习愿望、明确的学习目的,是学生学习活动时最重要的动因.培养这种愿望的工作,是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的,并且首先是在课堂教学中实现的."教育心理学研究证明,学生学习新知内容、主动探究问题、能动创新思维,
  • 巧构方程妙解题
  • 一元二次方程是我们中学数学中一个重要的问题,掌握它并不难,但是在很多问题中,一些看起来并不是一元二次方程,如果能巧妙利用两数和与两数积,构造一元二次方程来解决,会带来很大方便.下面通过例题来说明这一应用.
  • 初中数学教学要重视创造性思维的培养
  • 近几年来,各地数学中考应用题的编拟更加重视语言简洁、准确,背景新颖,模型具体、简明,方法熟悉、简便,所涉及的都是数学基本内容和方法,摒弃了繁琐的数学运算,突出了数学思想、方法和综合分析问题能力的考查.把基础知识融入实际生活、热点的问题中,
  • 例析二次函数解析式的求法
  • 求函数解析式是初中数学主要内容之一,求二次函数的解析式更是联系高中数学的重要纽带.在求函数的解析式时,应恰当地选用函数解析式的形式,选择得当,解题简捷;若选择不当,解题繁琐,
  • 初中数学教学的改革与创新
  • 人人皆知,数学教育作为科学应用的根本,其水平直接关系到一个国家的科学技术水平.随着时代的不断发展及进步,要求我国的教育应逐步发展成创新型的教育,而数学教学则是开展创新教育的重要组成部分.在初中数学教学中,为有效培养提高学生的创新能力,开展创新教育,应加强改革学校自身的教学模式,转变自身的教学观念,
  • 让主问题之花绽放于数学课堂——《矩形》第一课时主问题设计与案例分析
  • 实施有效教学以来,我们一直强调数学课堂提问的有效性.如何设计主问题,围绕主问题进行有效教学,促进学生有意义的学习,一直是广大教师比较困惑的问题.下面结合《矩形》第一课时的教学设计谈谈我的理解.
  • 谈谈初中因式分解的解题技巧
  • 在新课程标准下的因式分解,是为培养学生学会全面思考问题,学会逆向思维的一个重要教学内容.在实际教学中,应在新课程标准指导下,本着淡化理论,简化难题的基本原则,让学生紧紧掌握因式分解的一些基本方法就可以;一定不要陷入传统的因式分解的教学模式,把本来比较简单的这一部分教学内容,人为地搞成复杂化,
  • 如何培养学生的数学语言能力
  • 在初一的开始阶段,学生原来的知识结构中的数学语言内容简单,形式单一.在学习中由此而生成的障碍会接踵而至.例如以下的一些情形.
  • 论化归思想在勾股定理典型例题中的应用
  • 随着数学新课程地全面普及,当前摆在数学课堂教学中的一个重要的问题就是如何转变数学教学观念、积极地倡导新课程改革所提出的全新的教学理念以及怎样更好地注重数学思想方法的融入至数学课堂教学过程之中.所谓数学教学思想,
  • 旋转在初中几何中的妙用
  • 三角形问题在初中几何数学中占有很大的比例.在教学实践中,我发现,用旋转来解决三角形中的某些几何问题,可以达到事半功倍的效果.
  • 巧构造妙思考提高解数学题能力
  • 一、构造直径解题 1.求线段的长例1如图1,△ABC中,∠B=60°,AC=3cm,圆O为△ABC的外接圆,求圆O的半径.解过A作直径AD,连DC,则∠ACD=90°,又因为∠B=60°,
  • 由追及问题看钟表问题
  • 初中数学中经常会出现钟表问题,它涉及到分针和时针转过的角度及两者的位置关系等,变化较多,学生较难找到等量关系多数学生对以下几类问题的解决较头疼.
  • 关于“零”的思考与应用
  • 一、自然数零的自述 1.初中数学中零的地位及特点 在小学我仅是表示什么也没有的狭意量,而在初中就不同啦,我是一个具有明确意义的量,我小于正数,但大于一切负数,是一个中性数.
  • 例析隐含条件的挖掘途径及隐含条件对解题的作用
  • 数学题目中,一些条件常隐藏在题设后面,含而不露,暗示解题.善于把握问题的特征,巧妙挖掘隐含条件,解起题来才会事半功倍.下面就隐含条件的挖掘途径作一些思路探索.
  • 浅谈“建构和谐教学法”
  • 在当今新课改的热浪中,我不断尝试整体建构和谐教学法,并取得了一定的成效.今撰文供大家共赏,请多指教!在建构和谐教学法过程中,重要的一环是教师要不断更新观念,探索教学方法,尽最大能力做到师生平等民主,以学生为主体,
  • 浅谈小实验在初中物理教学中的运用
  • 所谓物理小实验,就是指那些取材简单,学生容易操作,用时又比较短的实验,这些实验常常因为简单而被众多老师忽视.事实上,这些小实验在新课程教学中能发挥很大的作用,因为取材简单,操作容易,
  • 初中物理教学策略之习题课的教学
  • 习题课贯穿于物理教学的始终,是物理教学中必不可少的课型之一.在初中物理习题课的教学过程中,教师应从基础知识入手,从学生的生活实际出发,激发学生的学习兴趣,提高学生的思维品质,确保教学任务的顺利达成.
  • 欧姆定律数学表达式的推导方法及推广
  • 欧姆定律是电学中的一条基本定律,是初中物理教学的重要内容,其数学表达式的推导则是教学难点.在教学实践中,许多教师往往将数学表达式直接交待给学生,或由实验数据凑出来,而没有引导学生经历表达式的得出过程.究其原因,
  • 初中物理课堂上存在的问题及对策
  • 《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》的课程理念提出"义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终身的探索乐趣、
  • 让“争论”走进科学课堂——初中科学有效教学的思考
  • 杜威在"教育无目的"的理论中强调,教育要使学生成为教学的积极参与者,而不是漠不关心的"旁观者".作为教师,我们经常在抱怨现在的学生没有思想,不会思考,没有主见,教师说什么就记什么,也没有"问题",压根就产生不了问题,学习没有深度.这样的学生怎能把书读好?即使读好,也是高分低能者.如果就这样如何谈教学、
  • 让科学地理教学充满灵动倍增效率
  • 本文就如何有效高质上好科学地理,倍增效率,谈一些学习体会.
  • 浅谈初中物理电路故障类型解题方法
  • 近几年电路故障题是各个省市中考中的热点之一,以江西省中考来说,几乎每年都会考,但是对于学生来讲这又是一个难点,在中考中常常失分.我结合多年的初三中考复习经验和学生对我的启发,想谈谈初中物理电路故障题的解题方法.
  • 浅谈初中物理自主学习教学
  • 新课标初中物理重视从学生的认知角度来建设教材,将基础知识和基础技能的培养作为教学重点,将物理课本知识紧密联系到学生实际生活,最前沿科学成果和物理学科之间的综合,都是为了达到提高学生的科学素养,培养学生的自主学习能力的教学目的.
  • 初中凸透镜成像规律教学的实践和思考
  • 初中光学部分的凸透镜成像规律不是最难,却是最烦!烦在成像性质有虚实之分;烦在成像特点有正立倒立、放大缩小之别;烦在它介于定量和定性之间;烦在它静中有动动中有静.所以,对于学生,就如置身云里雾里.为此,
  • 木本水源——初中科学教学的生活化
  • 生活化教学是近年来教学研究中的一个热点问题,生活化的教学策略是指在教学目标确定后,教师根据教学任务和学生特征,有针对性地选择与组合贴近学生生活和联系社会实际的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,形成有效的教学举措或方案.
  • 解读中考试题中的敏感电阻问题
  • 近几年来,随着半导体材料在现代电子技术中的广泛应用,一些以敏感电阻为背景的试题备受中考命题者的青睐,成为中考的新宠儿.这些试题不仅能引导我们学生关注科技,关注社会,关注生活,还能培养我们理论联系实际,积极参与社会活动和科技活动的意识,体现了“从生活走向科学,从科学走向社会”的新课程理念.
  • 极值法在初中物理解题中的妙用
  • 所谓"极值法"就是对数据不足无从下手的求算或按照常规的解题方法显得比较麻烦的题目,极端假设恰好为某数值或恰好在某一位置的解题方法,以确定相关数量的大小及变化情况,达到解题快、效率高的目的.下面就结合一些具体的问题,
  • 初中化学复习课中的几个注意点
  • 随着中考临近,各学科都在进行紧张而有序的复习,化学也不例外.复习是化学教学过程中的一个重要环节,学生中考成绩的好坏很大程度上取决于复习的实效性——方法与技巧.笔者根据多年的初中化学教学实践,对初中化学复习中出现的几个带有普遍性的问题,做一些粗浅的探讨.
  • 借化学实验 舞动化学课堂
  • 新课程标准明确指出:应重视对学生终生学习的愿望,科学探究能力的创新意识以及科学精神的培养,强调教学要重视培养和发展学生的兴趣和能力,重视学生的认识情感和人文精神的形成,重视学生的学习过程和良好习惯的养成,并对化学实验教学的改革和发展提出了新的要求.
  • 向饱和石灰水中加入少量氧化钙后有关量的变化图解
  • 对于CaO、Ca(OH)_2的有关性质学生们已经有所了解:Ca(OH)_2微溶于水且溶解度随温度升高而降低;CaO遇水与之发生化合反应生成Ca(OH)_2且这一过程产生大量的热.现将少量的CaO放入一定质量的饱和澄清石灰水中,立即振荡,
  • 深化实验改革 提高教学效果
  • 化学是一门以实验为基础的自然学科.化学实验是化学教学的一个重要组成部分,它既是化学教学的重要基础,又是化学教学的重要内容、方法和手段.它对激发学生的兴趣和求知欲,训练学生的科学方法,创设学生有效掌握知识的学习环境,
  • 由一道中考试题想到的
  • 例题(2011年湖北荆门)某化工厂排放的废水中只含有盐酸和MgCl_2两种物质.小明同学向采集来的62.8 g废水样品中,慢慢加入20%的NaOH溶液至恰好完全反应时,消耗NaOH溶液60g.将生成的沉淀物过滤出,经水洗、干燥后称重为5.8 g.
  • 优化初三化学复习教学
  • 加强"双基"教学,是初三化学复习的重中之重.初三化学复习立足教材、课程标准和考试说明.教材是命题的出发点和归宿,课程标准、考试说明是命题依据.因此,学生要在教师的指导下,以教材为中心,全面复习基础知识,
  • 扬长避短 巧解试题
  • 化学计算题是初中化学学习的重点和难点,是初学者比较头痛的知识点之一,也是中考试题中最难得分的一类题目.它具有一定的探究性或灵活性,只有弄清原理,掌握方法,才能思路清晰,从容解答.下面介绍几种常见的解题方法,以期对中考有所帮助.
  • 试谈化学实验中学习兴趣的培养
  • 实验兴趣作为认识兴趣当中的重要一种,是学生发挥实验能动性的重要前提和动力.实验兴趣按水平高低可分为以下四种.
  • 中考化学实验题解题策略
  • 1.考查仪器的识别与使用 化学实验中常见仪器的认识、使用及注意事项是学生进行化学实验必须了解和掌握的.因此,常见仪器名称及用途、化学实验操作中仪器的选择和使用是否正确、规范等都是考查的热点.
  • 剖析两例实验方案设计题
  • 新的化学课程标准强调,必须加强科学探究的教学,科学探究的思维程序提出问题、理论分析、猜想与假设、分析与验证等几环节,近年来各地中考试卷普遍加强了对学生科学探究能力的考查,出现了新型题目——实验方案设计型探究题,要求学生结合实验情境,
  • 化学计算巧解“三法”
  • 一、讨论法 在根据化学方程式的计算中有的需要用讨论法求解,当题目中存在变化过程的多样性、变化结果的多元素性、反应物之间量的关系和物质组成的可变性等不确定时,通过讨论使多种可能性的不确定因素得到明确.
  • [思路·方法·技巧]
    用等腰三角形问题培养分类思想(成亚静)
    以静制动(王素芬)
    [学科教育技术]
    珠联璧合,佳偶天成——浅析数学教育与信息技术的整合(丁晓艳)
    [中考命题导向与应试]
    例析中考统计类试题提高应试能力(李岩)
    [教材辅导]
    细心研究教材,继承又有创新(訾本凤)
    [学科教育技术]
    新课标下初中生学习情感培养策略刍议(顾贤俊)
    [思路·方法·技巧]
    巧构方程妙解题(张祖森)
    初中数学教学要重视创造性思维的培养(丁为余)
    例析二次函数解析式的求法(王均槐)
    [学科教育技术]
    初中数学教学的改革与创新(徐晓彬)
    让主问题之花绽放于数学课堂——《矩形》第一课时主问题设计与案例分析(刘小云)
    [思路·方法·技巧]
    谈谈初中因式分解的解题技巧(蒋秀云)
    如何培养学生的数学语言能力(许慧)
    论化归思想在勾股定理典型例题中的应用(靳西永)
    旋转在初中几何中的妙用(牟丽华)
    巧构造妙思考提高解数学题能力(侯兴权)
    由追及问题看钟表问题(钱海味)
    [教材辅导]
    关于“零”的思考与应用(李嵩)
    [思路·方法·技巧]
    例析隐含条件的挖掘途径及隐含条件对解题的作用(刘永华)
    [学科教育技术]
    浅谈“建构和谐教学法”(刘金米)
    [教材辅导]
    浅谈小实验在初中物理教学中的运用(陈海洋)
    [学科教育技术]
    初中物理教学策略之习题课的教学(宋卫安)
    [教材辅导]
    欧姆定律数学表达式的推导方法及推广(石玉彬 吕微)
    [学科教育技术]
    初中物理课堂上存在的问题及对策(钱存明)
    让“争论”走进科学课堂——初中科学有效教学的思考(郑仙琴)
    让科学地理教学充满灵动倍增效率(金红芬)
    [思路·方法·技巧]
    浅谈初中物理电路故障类型解题方法(罗荣华)
    [学科教育技术]
    浅谈初中物理自主学习教学(徐赛飞)
    [教材辅导]
    初中凸透镜成像规律教学的实践和思考(黄佩娜)
    [学科教育技术]
    木本水源——初中科学教学的生活化(毛开颜)
    [中考命题导向与应试]
    解读中考试题中的敏感电阻问题(钱立娟)
    [思路·方法·技巧]
    极值法在初中物理解题中的妙用(雷迎春)
    [教材辅导]
    初中化学复习课中的几个注意点(桂峰)
    借化学实验 舞动化学课堂(张长周)
    向饱和石灰水中加入少量氧化钙后有关量的变化图解(王栋)
    [学科教育技术]
    深化实验改革 提高教学效果(陈兴哲)
    [中考命题导向与应试]
    由一道中考试题想到的(王大华)
    [教材辅导]
    优化初三化学复习教学(王伟)
    [思路·方法·技巧]
    扬长避短 巧解试题(孙兴全)
    [学科教育技术]
    试谈化学实验中学习兴趣的培养(郑新)
    [中考命题导向与应试]
    中考化学实验题解题策略(王安 王廷虎)
    [思路·方法·技巧]
    剖析两例实验方案设计题(陈宝义)
    化学计算巧解“三法”(胡永奎)
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