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文献检索:
  • 浙江省艾青中学
  • 艾青中学,是一所文蕴浓厚、学风优良的省级重点中学。校区占地面积218亩,总建筑面积近70000m^2。现有39个班,学生2000余人。该校拥有一支实力较强、结构合理的师资队伍,138名专任教师中具有高、中级职称的教师有97人,省市级名师及名师培养对象、教坛新秀等40多人。
  • 深化能力立意 突出数学内涵——-2008年浙江省高考数学卷评析
  • 2008年是浙江省高考试题自主命题的第5年,也是浙江省新课程高考方案实施前的最后一年.2008年高考数学卷延续往年命题的风格,以国家《考试大纲》、浙江省《考试说明》为依据,以有利于高校选拨新生、有利于中学数学教学改革为导向,全面深入地考查了基础知识、基本技能、基本思想方法,考查内容全面,重点突出.试题十分注重对数学内涵的理解,多角度、多层次地考查了数学理性思维及数学素养和潜能,体现了考基础、考能力、考素质、考潜能的目标追求.广大考生考后普遍感到数学试题较难.鉴于笔者参加了2008年高考数学(浙江卷)的阅卷或评卷工作,现结合阅卷情况对试卷作一详细的分析,以期对当前的数学教学有所启示.
  • 2008年数学高考评卷感想
  • 笔者根据2008年浙江省高考数学理科卷第20题(解析几何综合题,题目和文科的22题相同)的阅卷情况,谈谈该题的命题思路、考生的答题反馈以及对解析几何综合题教学的启示.
  • 注重基础知识 发挥工具作用
  • 平面向量作为高中数学的基本内容之一,兼有代数与几何两种形式,是集“数”与“形”于一身的数学概念,正因为平面向量的这一特性,使得高考试题的命题背景更加丰富,命题空间更加宽广,尤其是拓宽了三角与解析几何的命题空间.不仅题型在变化,而且解决问题的方法也在不断创新.平面向量与其他内容的穿插、渗透、融合,使高考试题既有着熟悉亲切之感,又不乏清新亮丽之处.下面结合2008年的高考试题谈谈平面向量的命题规律、试题特点及对今后教学和复习的启示.
  • 2008年高考三角函数试题特点分析及教学建议
  • 三角函数部分一直不是高考的“热点”,也不是高考的“冷点”,而是“恒温点”,就是说近几年数学高考试题对三角函数部分的考查基本上相对稳定.相比于原教材,新教材对这部分内容作了较大的调整,特别是对三角恒等变形公式作了大幅度的删减,只保留了两组基本公式,降低了三角变换的繁难程度,加强了对三角函数的有关概念、图像和性质以及应用问题的考查.三角函数的考查同样涉及到一般函数的性质,譬如奇偶性、单调性、最值等,同时还有它自身一些独特的性质,譬如周期性、对称性等,这些性质的考查往往与图形结合在一起综合考查.
  • 全面覆盖知识点 凸现不等式的工具性——2008年数学高考试题(不等式部分)评析
  • 不等式是中学数学中最重要的内容之一,也是最具有挑战性的内容之一;它作为重要的数学工具知识,渗透在各个数学分支中,譬如函数中的定义域、值域的确定,函数单调性的研究,解析几何、立体几何、三角函数、数列、复数中的最大值与最小值问题等都与不等式有着千丝万缕的联系,这些问题最终往往可化归为不等式中的求解和证明问题.纵观2008年全国及各省市数学高考试题,其中的不等式部分有以下两个共同的特点:一是对不等式中的知识点覆盖均比较全面;二是充分凸现不等式的工具性.
  • 2008年全国各地高考试题归类评析——函数与导数
  • 函数是高中数学的主干知识,许多知识都可以与函数建立联系,并且可围绕函数这一主线展开,对函数内容的考查是数学高考中考查能力的重要因素.近几年来(包括2008年)的数学高考试题都是以函数为基础进行编制,而且函数问题常与导数相结合,使考查问题具有一定的综合性,并与数学思想方法紧密相结合,尤其是函数与方程思想,数形结合的思想,分类讨论思想.试题注重数学学科的特点,突出了知识的基础性和综合性,以主干知识为主体,注意在知识网络交汇点处设计试题.同时,着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性,在数学思想、理性思维以及数学潜能方面都作了比较深入的考查.
  • 算法高考题解析与复习建议
  • 算法作为数学及数学应用的重要组成部分,在信息技术日新月异、迅速发展的今天,其作用与价值越来越被人们所认识和重视.算法成了高中数学新课程必修模块惟一新增的章节,算法知识成了当代公民必备的基础知识,算法考题也成了课程标准数学高考的一个新考点.
  • 2008年浙江省数学高考理科压轴题思路探寻和编拟脉络
  • 2008年是浙江省数学高考自主命题的第5年,也是浙江省新课程改革高考方案实施前的最后一年.2008年数学卷第22题的命制在延续往年命题风格的基础上,构思精巧,别出心裁,题目不偏、不怪,题干简约,入口宽泛,解答简短.
  • 对2008年浙江省数学高考理科试题第21题的评析
  • 题目 已知a是实数,函数f(x)=√x(x—a). (1)求函数f(x)的单调区间. (2)设g(a)为f(x)在区间[0,2]上的最小值 ①写出g(a)的表达式; ②求n的取值范围,使得-6≤g(0)≤-2.
  • 2008年全国各地高考试题归类评析——排列、组合、二项式定理
  • 2008年高考刚落下帏幕,数学中排列、组合与二项式定理又考了哪些内容?需要哪些解题策略?有哪些新的特点?给2009年高考复习又有何启示?本文就这几个问题作一简单分析.
  • 高考立体几何试题的创新动向与复习启示
  • 立体几何是高考必考的内容,试题一般以“两小题一大题”的形式出现,分值在23分左右.立体几何在高考中的考查难度一般为中等,从解答题来看,立体几何大题所处的位置一般为前3道,有承上启下的作用.另外,笔者在认真统计与分析近几年的高考试题后发现,立体几何问题的考查已突破了传统的框框,在命题风格上,正逐步由封闭性向灵活性、开放性转变.因此,进一步把握复习重点,提高复习效率,从而快速、准确地突破立体几何题的难点是高考复习过程中必须认真考虑的问题.
  • 对2008年高考数列题的评析
  • 1 特点分析 2008年全国共有文、理科高考数学试卷37份,其中广东、山东、海南、宁夏、江苏为新课程高考卷.从这些试卷中透视出数列题的哪些特点呢?
  • 2008年高考数学创新题剖析
  • 能力立意是近几年高考数学命题的理念之一,尤其是新课程对数学直观、分析、归纳、类比、推理的重视.2008年高考是新旧课程磨合期的高考,它把考查学生的能力作为一个主要导向,而创新题则是考查学生能力的有效题型.数学创新题相对于常见的传统题型往往背景新颖、内涵深刻、设问方式灵活.需要考生对问题进行观察、分析、类比、归纳等处理才能解决,是以问题为核心,以探究为途径,以发现为目的,考查学生分析问题、解决问题的能力.
  • 对20O8年高考解析几何试题的评析
  • 直线和圆的方程、圆锥曲线方程都属于解析几何内容,是每年必考的内容之一,在试卷中约占总分的20%,并且每年必定有一个大题.其中直线与圆的方程、直线与圆锥曲线的位置关系、圆锥曲线的几何性质等,是考查的重点.本文对2008年高考试题中的解析几何试题作一剖析,以供读者参考.
  • 浅谈2008年浙江省数学高考试题中的分类讨论思想
  • 分类讨论是中学数学解题中常用的数学思想,2008年浙江省高考数学试题体现着较多的分类讨论要求.
  • 2008年高考概率与统计试题的分析及启示
  • 年年岁岁卷相似,岁岁年年题不同.2008年的全国各地37份高考试题精彩登场,其中广东省、山东省、海南(宁夏)、江苏省为新课程卷,其他省份2009年起将陆续踏进新课程.本文仅就2008年高考概率统计部分试题作一简单剖析,并从中得到一些启示.
  • 对浙江省2008年高考数学试题中立体几何题的评析
  • 2008年高考已经尘埃落定.纵观整份试卷,难度较大,计算量较大,缺少所谓的“送分题”.现对其中立体几何部分的试题作如下评析.
  • 借助几何画板探讨2道线性规划高考题
  • 线性规划问题近几年来在高考试题中屡见不鲜,同时也是一块创新的试验田,浙江省数学高考试题连续2年以线性规划为背景的问题作为填空题的最后一题.2007年的第17题是一道令人称道的好题,2008年的第17题更是让人耳目一新.这2道题作为填空题的最后一题,都有相当的思考难度,学生很容易思维受阻,以下就借助几何画板对这2道题进行分析,以求突破思维障碍.
  • 基于浙江省新高考方案的学科思考
  • 2008年3月,浙江省颁布了从2009年开始实行的浙江省普通高校招生考试改革方案.该方案实行在全科会考基础上分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式,即在现有的文科、理科、艺术、体育等学科分类的基础上,根据高等院校、专业培养目标的不同,以文、理两大科类为主线,按照考试科目和内容将测试和选拔分为3类:一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上,增加测试研究型能力;二类科目维持原有“3+X”科目组合,重点测试通用型知识和能力;三类科目在保持共同科目“语、数、外”基础上,侧重测试技能型能力.分类测试真正体现了新课程标志之一的“尊重个体差异,让学生拥有更多的自主选择权”.
  • 《中学教研:数学版》封面

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