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  • 2009年浙江省高考数学命题评析
  • 2009年浙江省高考数学命题终于揭开其神秘面纱,与广大考生及一线数学教育工作者见面了.作为浙江省实施新课程改革后的第一次高考,大家对高考命题尤其是主体科目数学命题寄予了太多的期待:同《大纲》要求下的命题相比,新高考命题将有哪些新的变化?命题的结构、难度、广度、知识呈现方式、考查重点、命题所突出的高中数学元素、命题所倡导的数学教育思想到底会怎样?新旧高考如何自然过渡?1-B模块的考题会怎样出?如今的大学教学到底对中学数学教学会提出什么样的新要求?
  • 函数与导数
  • 2009年是新课程改革全面推进的一年.从2007年起,山东、广东、海南、宁夏4个省区率先进行新课程高考,2008年江苏省跟进,2009年又有天津、福建、安徽、辽宁和浙江5个省市进行了新课程高考.本文围绕“函数与导数”这个专题,以《普通高中新课程标准》(以下简称《标准》)和《全日制普通高级中学数学教学大纲(最新版)》(以下简称《大纲》)的分析和比较为出发点,对2009年各省市该部分内容的高考试题进行归类和分析,找寻命题规律,并在此基础上提出2010年高考数学复习的建议.
  • 似曾相识立意新 推陈出新百媚生——-2009年浙江省数学高考理科试题第17题赏析
  • 浙江省实施新课改高考方案的第一次高考在人们的关注、期盼和喝彩中圆满落幕.2009年浙江省新课程高考数学试卷仍然保持着从2004年自主命题以来所形成的独有风格:“整卷结构和谐、流畅,从文字叙述、字母表示到图形表达都清晰自然;题目叙述简洁、清楚,既正确表达题意又简洁明了;数学内涵深刻、丰富,设问角度新颖、别致,进口宽敞、人手容易,层次分明、梯度明显,解答途径灵活而多样,有着较高的信度和良好的区分度”,得到了社会的较高评价.全卷题目通俗易懂,不偏不怪,简约明确,不使学生在读题与理解上花费太多时间,
  • 2009年高考数列题评析
  • 数列是刻画离散现象的数学模型.离散现象是自然界中普遍存在的现象,人们往往通过离散现象认识连续现象,这就使得数列在数学中占有重要的地位.高中数学中数列也是经典内容之一,是主干知识,是高考数学中常考常新的内容.
  • 高考算法试题的特点分析及复习建议
  • 算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础.算法思想也正成为普通公民的常识,成为现代人应具备的一种基本数学素养.作为新课程唯一新增加的必修模块章节,算法试题成为新课程标准数学高考的一个新考点.
  • 集合与常用逻辑用语题型回顾及高考走势
  • 集合与常用逻辑用语是中学数学中十分重要、每年必考的内容之一.它作为数学工具知识,渗透在数学各个领域的分支中.
  • 一道2009年浙江省数学高考填空题的解法及启示
  • 1试题 例1如图1所示,在长方形ABCD中,AB=2,BC=1,E为DC的中点,F为EC线段(端点除外)上一动点.现将AAFD沿AF折起,使平面ABD上平面ABC.在平面ABD内过点D作DK⊥AB,K为垂足,如图2.设AK=t,则t的取值范围是
  • 简析2009年数学高考中的平面向量
  • 1新课标与大纲要求的变化比较 在平面向量概念中,由“掌握平面向量的几何表示”变为“理解平面向量的几何表示”,降低了要求.
  • 讲到位比讲得深更加重要——2009年高考立体几何改卷体会
  • 2009年高考已经过去,但留给我们的思考始终没有停止.本人参加了2009年数学高考试卷的改卷工作,对高考更有了一层新的认识.
  • 从一道高考不等式试题谈起
  • 试题已知正数戈,y,z满足z+Y+:=1.求证:x^2/y+2x+y^2/z+2x+z^2/x+2y≥1/3.
  • 2009年浙江省高考自选模块数学试题评析
  • 2009年浙江省新课程高考改革的一大亮点就是引进了自选模块的考试,作为新生事物,每一位数学教师都在密切关注.2009年高考数学自选模块的神秘面纱终于在6月9日上午揭开,从高考真题上可以看出命题风格稳健,保持了浙江省数学卷简洁、明快的特色,下面一起来赏析高考自选模块数学考题.
  • 2009年高考概率统计试题分析
  • 概率统计问题是近几年高考的重点和热点之一,概率统计题作为解答题之一出现,已经成为高考命题以及各级考试命题的共识.下面通过简析2009年数学高考试题中有关概率统计方面的试题来分析命题方向,透视命题信息,以便科学、高效地组织好复习.
  • 2009年浙江省高考数学概率与统计试题的评析
  • 笔者根据2009年浙江省数学高考理科第19题的阅卷情况,谈谈该题的命题思路、考生的答题情况反馈以及对概率统计题教学的启示.
  • 对2009年高考数列题的评析
  • 数列作为中学数学的传统内容,无论是在原教学大纲还是新课程标准中都是中学数学的主干知识之一,在高考中占有非常特殊的地位,是历届高考的考查要点之一.而新课程在要求中比原大纲更重视数列与函数的关系:等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系,新课程更强调对等差数列和等比数列的基本知识、基本技能、基本思想和方法的掌握,重视学生自我探索、推理能力的培养,体现数学归纳法、反证法等数学方法的综合应用.而且对文、理考生在掌握数列知识的要求方面日益表现出明显的差异,
  • 从2009年浙江省数学高考理科第22题看试题的区分度
  • 高考是选拔性考试,试题一定要有区分度,以利于不同层次学校对人才的选拔.区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度.如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对(得高分),而水平较低的考生答错(得低分),那么它的区分能力就很强.题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低.一般认为,区分度的数值达到了0.3,便可以接受;低于0.3的题目,区分能力差.
  • 浅议2009年浙江省数学高考理科压轴题
  • 新一轮高中课程改革正在全国轰轰烈烈地推进,作为对高中数学教学有着重要指导作用的高考引起了每个高中教师的关心,尤其是浙江第一年的新高考更是吸引了大家的目光.新高考理应关注新课改,顺应新课程,把新课程中的新知识、新方法、新思想有机地渗透其中.而导数自从放入高中教科书后,使中学数学和高考备考发生了深刻的变革,为学生以导数为工具研究函数的变化率、解决函数单调性及极值问题提供了更有效的捷径,体现了中学数学知识内容的更新、与时俱进.下面,笔者就从2009年浙江省数学高考理科试题的第22题出发谈谈自己的一些看法,以供参考.
  • 2009年高考数学合情推理与数系扩充知识透视
  • 1复数专题 1.1复数专题的命题特点和知识类型 2009年全国各地共有17份试题(除了湖南、湖北)对这一专题进行了考查,这17份试题中出现的题型都是选择题或填空题,而且都是位于前3题,属于基础知识的考查.其中有8份试题只考查了复数的代数四则运算,有4份试题考查了复数的概念(例如:实部、虚部、纯虚数等)加代数运算,有3份试题考查了共轭复数的概念.
  • 2009年浙江省数学高考文科试题第21题引起的思考
  • 2009年浙江省数学高考文科试题第21题: 已知函数f(x)=x^3+(1-a)x^2-a(a+2)x+6(a,b∈R).
  • 注重通性通法的考查与理性思维的体验——解读2009年解析几何高考题
  • 纵观2009年浙江省高考数学卷,全卷沉稳中彰显新课程的理念,可以用“结构框架稳定,贴近教材内容,着眼能力考查,文理要求有别,体现课程标准”来概括.作为浙江省实施新课程以来的开局之作,专家对2009年浙江省数学高考试题作了以下点评:试题遵循《考试说明》,立意新,重心低,情景朴实,选材源于教材而又高于教材,宽角度、高视点、多层次地考查了数学理性思维.试题均可用常规常法和通性通法来解决,淡化特殊技巧,但是考生要完整、准确地解答,则需要有扎实的双基和良好的数学素养.同时,体现了以问题为背景,以知识为载体,以方法为依托,在平凡中见真奇,在朴实中考素养的高考数学命题意图.
  • 《中学教研:数学版》封面

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