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    用课程标准指导探究式学习(钟义平 郭述全)
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    《动物的质地》(引进版科学课教材)(李洪 唐中)
    《水上升的高度与哪些因素有关》(自编科学课教材)(龙艳 唐朝)
    “乘法的初步认识”(小学数学第三册)(张海琴)
    “除法的初步认识”(小学数学第三册)(吴章建)
    “加、减法的一些简便算法”(小学数学第七册)(李梅)
    “圆的认识”(小学数学第十一册)(吴斌 李晓荣)
    让思想和体验都鲜亮起来——怎样指导学生提炼研究性学习成果(海平)
    成长的美丽——怎样指导学生展示研究性学习成果(孵平海)
    问题情境的创设和运用(刘方林 余维芳)
    自然教学中的设疑与质疑(陈鸿宾)
    寻求科学探究的最佳方式(陆启威)
    巧设疑点激趣促思——看图说话“小白兔运南瓜”教学片段评析(杜佳平)
    插上创造翅膀闪现智慧火花——开放式作业的几点尝试(黄彬)
    “理想中的作业”是这样多起来的(韩霜)
    把数学课上现情味来(李宁英)
    《我们的画》(刘群英 梁明照)
    口语交际训练应强化四个意识(周丽蕊)
    谈动物装饰的教学(夏明华 蒲昌军)
    提高写作水平与人格因素的关系(高鸿惠)
    树立正确的作文教学理念(谢智君)
    要重视学生的“情感体验”(谢雯)
    阅读教学的美育渗透(陈晓玲)
    施治学习“情感枯竭”的妙方(吴世富 林成华)
    聊天作文新探(陈学安)
    在日常教学中埋下创新的种子(李嘉龙)
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