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  • 打造学校核心竞争力的策略 下载全文
  • 学校核心竞争力的打造主要是指学校在先进的教育思想引领下,找准学校发展的突破口,实现办学资源的最优化配置和最优化组合,促进学校发展的整体优化,凸现学校发展的优势,变优势为鲜明的特色和办学的个性特征的过程.要打造学校核心竞争力,关键靠校长引领.……
  • 知识经济时代需要的学习观--与华东师大教科院副院长徐斌艳教授对话 下载全文
  • 江:这次课程改革提出了转变学生学习方式的任务:要使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,提倡自主、探索与合作的学习方式.今天想请您从当代学习理论发展的视角来关注“学习“这一话题.就学习方式来看,不同的方式是否会给学生的发展带来不同的影响?……
  • 这个『反』造得有理 下载全文
  • 语文课上,小叶的异常引起了我的注意:他的眼睛斜愣着窗外,嘴角拧着,二郎腿翘着,脚下还一颠一颠地打着拍子.“小叶,把语文书拿出来!“我压住怒火尽量心平气和地说.“我--没--带!“声音像是从椅子底下压出来似的.我气呼呼地走到他的课桌前一看,他何止是没带书啊,根本连书包也没带!……
  • 双语教学有问题 下载全文
  • 定义理解不够清楚、透彻   什么是双语教学?时下流行的说法,就是“用外语(主要是英语)进行非语言学科的教学,为学生创造与英语‘亲密接触‘的机会“.这种把双语教学理解为一种外语教学方法的观点是不够全面的.从世界上许多国家对双语教学的定义中可以看出,双语教学主要是指多元文化国家根据本国的实际情况,制定的一种语言政策,就其基本意义来说,不仅仅是一种教学方法.……
  • 应该『逼』学生学习 下载全文
  • 上课睡觉、写家信、干私活、抄作业……对学生,我们越来越宽容甚至放纵了.但把学生看成“上帝“,学生也不领情,也不像能行得通. ……
  • 创新--课堂教学的灵魂 下载全文
  • 传统教学最大的问题就是“死“.如果更为理性、历史和辩证地看待,传统教学的基本规律还是值得我们记取的.因此,我们说,现在的教学创新从某种意义上是向教学的本真的回归,是往尊重教学规律的可喜的进一步迈进.由于我们的教育教学很长一段时间以来过分重视规范性和统一性,广大教师的可贵的探索和创新被严重压抑以至日渐泯灭和锈蚀,因而我们今天关注教学创新就很有现实性.……
  • 坚持发展锐意创新提高质量 下载全文
  • 2003年是全面贯彻落实十六大精神的第一年,也是“干好头五年“的关键一年.做好今年的各项工作,具有承上启下、继往开来的重要意义.为了保证我省教育事业实现新的跨越,在今年年初召开的全省教育工作会议上,明确提出把“发展、创新、质量“作为今年我省教育工作的“三大基本要点“.这是抓好今年教育工作的重心和关键.……
  • 四川教育2003:发展·创新·质量--全省年度教育工作会议召开 下载全文
  • 2003年我省教育事业发展的主要目标是:完成3个县“普初“、4个县“扫盲“、4个县“普九“的任务,完成民族地区300所左右中小学改扩建任务、新增寄宿制学生1.8万人,普通高中招生43万人左右,中等职业学校招生28万人,普通高校招生18.5万人,使全省普通高考录取率稳定在70%以上.……
  • 高中做大做强案例报告 下载全文
  • 今年省教育厅要求:全省要多形式、多渠道发展普通高中,努力扩大普通高中教育规模,加快普通高中教育事业发展.这预示高中将迎来更大的发展.在大发展机遇期面前,怎样增添措施、做大做强?我们选择了我省棠湖中学、绵阳中学、乐山一中、泸县二中等近年涌现出来的一批快速做大优质教育的学校进行解读,向你展示他们的发展路径,祈望能够对你的办学实践有启迪.……
  • 规范办学章程的基本内容与要求 下载全文
  • 根据<教育法>第26条学校“要有组织机构和章程“的规定,学校应制定办学章程.本文就我国<教育法>、<民法通则>以及相关法规要求,结合中小学校的办学实际,提出一所学校制定办学章程的基本内容和要求.……
  • 农村"隔代教育"调研 下载全文
  • “隔代教育“造成农村义务教育很多困难,带给被代养孩子身心发展的许多不利.农村基础教育需要在指导思想上重视,从教育观念上转变,力求教 育手段上突破,为这些“孤独“孩子们身心健康发展提供坚强的保障.……
  • 网络对中小学生社会化的双面影响 下载全文
  • 现在,网络对于部分学生来说,不仅仅是种学习手段或娱乐方式,而成了一种生存方式,他们依赖网络,沉迷于网络所构建的一种虚幻的关系中.网络所形成的虚拟环境正在成为他们生存的基础和结构,它必然深刻地影响着学生的社会化.……
  • 以优质高中建设促进普通高中事业发展 下载全文
  • 采取切实有效措施,大力推动我省普通高中教育事业发展,实现高中阶段教育的基本普及,是我省基础教育系统十分重要而又紧迫的任务.……
  • 率先"普高"呼唤"七个意识" 下载全文
  • 成都市要在西部地区省会城市率先打好“普高“攻坚战,必须进一步解放思想,创新观念,以改革创新为动力,树立七种意识.……
  • 《做国家的小主人》课堂纪实 下载全文
  • 阶梯教室里,悬挂着“新课程、新理念、新实践--龙小、上海课改交流活动“的横幅,听课的几百位老师小声地交谈着,期盼着教学活动拉开序幕.孩子们自由地小声交流着,从他们东张西望的神情中可以看出,孩子们对这种场面略感紧张.成都市龙江路小学的程燕老师微笑着来到孩子们中间,她一边努力调整着自己的情绪,一边不时地和孩子们小声交谈着,孩子们的情绪逐渐稳定下来.上课铃声响了…………
  • 体验·感悟·创新 -《做国家的小主人》诞生的前前后后 下载全文
  • <我国的国家机构>这一课包括“全国人民代表大会“、“国家主席“、“国务院“三个部分,每一部分都可以通过学生收集大量的图文资料来丰富教材,扩大学生的信息交流量,并且每一部分留给学生活动的机会都非常宽泛.但要在40分钟的课堂上让学生对这三部分内容都进行深入学习,而且要让学生有充分活动和展示自我的机会,是不太可能的.因此,我决定在这节课中,重点让学生了解“全国人民代表大会“所起作用的问题.……
  • 新课程理念下的教学创新 --解析《做国家的小主人》 下载全文
  • 转变学生学习方式是课程改革的一项重要任务.开展探究性学习,使课堂成为学生自主探索、求知的阵地,是学生学习方式转变的具体体现.<做国家的小主人>(以下简称<小主人>)一课在学习方式上的变革,从活动方式、时间、空间等方面都有所体现.首先,在活动方式上,通过创设与人民代表对话的情境,学生成为了对话的一方,成为了活动的直接参与者,主体地位得到确立,个性得到张扬.其次,从时间上把一节课向前后延伸,师生共同围绕学习内容进行相关资料的收集,并针对问题做相应的准备工作.由于探究的主题鲜明,准备的资料翔实、针对性强,师生共同参与探究,表现出了与接受式学习截然不同的学习方式.再其次,从学习空间上,拓宽了接受知识、信息的渠道.由于学生的许多信息来自于非课堂渠道,使学生在获取信息的过程中主动进入“角色“.因此“小主人“有了成人感、自豪感.在这样的学习时空中,师生共同经历了探究过程,获得了理智和情感的体验,获得了相关的知识和方法,较好地反映和体现出探究性学习的基本要素.……
  • 创新教学评价:"以学论教" 下载全文
  • 教学评价是促进教师反思和改进教学的有力手段.它不仅是评价教师教学水平高低的依据,而且是促进课堂教学不断转型,支撑和保障新课程理念在课堂教学中得到具体落实的重要保证,同时也能引导教师对自己的教学行为进行分析和反思,为改进课堂教学提供方向,促进教师不断发展.新课程理念指导下的课堂教学评价改革,主要应从以下几方面入手:……
  • 创新语文教学策略 下载全文
  • 策略一:教材要用活   1.挖掘教材中的创新因素.   小学阶段的课文,都是创造性的“文“,从选材、立意到布局谋篇、遣词造句,都具有鲜明的个性特征,都充满了创造精神.因此,我们要善于挖掘创新因素,凭借教材来发展学生的创新能力.……
  • 创新作业设计:自主型作业 下载全文
  • 作业是学生巩固知识、形成能力的重要途径.培养创新型人才,必须有意识地进行作业改革.笔者在实践中与学生一起,尝试设计了多种自主型作业.师生共同精心设计自主型作业,打破了传统型作业整齐划一的格式,各展所长,各尽其能,完善个性魅力,给了学生“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人“的新鲜体验.……
  • 把一个读字做透 下载全文
  • 新课程标准明确指出,教材不是唯一的教学资源,教材中的知识不是授受给学生的全部知识,还包括教师掌握的知识和在课堂上师生互动共同创生的知识.……
  • 关注学生的学习过程 下载全文
  • 反思过去的数学教学,我们太多地强调让学生接受建立在记忆层次上的数学事实,学生掌握的只是“是什么“.虽然大部分教师也重视了让学生懂得“为什么是这样“,但其目的仅停留在让学生确信这一数学事实(知所以然)的层面上.应该指出的是:获取知识过程的科学方法和手段,是比结论更重要的一种知识.新课程理念强调关注学生数学学习的过程,对创新数学课堂教学有着积极的意义.……
  • 在语境中学英语 下载全文
  • 英语教学语境化,能激发学生主体参与的积极性.语境化的教学实践,要求教师根据学生实际,整合教学内容和教学手段.如我在教JEFC Booklll,Lessen94时(这是一封Bob写给WeiHua的信.信中介绍了Bob从悉尼飞往艾尔斯山途中及到艾尔斯山所看到的景象),大量采用看、听、说的训练方式,取得良好效果.……
  • 开发学习英语的第二空间 下载全文
  • 学外语与学游泳一样,学生必须泡在水中,必须潜到水里去,才能乐在其中;如果只是偶尔沾沾水,他们将永远只能站在池边.因此,孩子们需要学习英语的第二空间.……
  • 扩充英语教学的文化内涵 下载全文
  • 教师要成为一个“know-all“,要加强自身学习,博览群书,多了解国外的风土人情,才能够在课堂上随机应变、见缝插针.比如,在教授初二(上)Unit10〈Home andwork〉的Which floor do you live on时,我告诉同学们:“In western countries,there isn‘tthethirteenth floorin some buildings.“Why?“大家感到很奇怪,借此机会,我把西方一些数字禁忌告诉了他们,并从耶稣之死和犹大的关系上说明了原委,既扩大了学生的知识面,又增强了教学的文化内涵和趣味性,学生非常喜欢.……
  • 重视学生在活动中的经历 下载全文
  • <数学课程标准>总体目标在知识与技能部分的阐述中,反复用了这样的句式:“经历……过程,掌握……并能解决简单的问题.“这是我国首次把“经历“这一动词纳入数学教学目标,强调过程性,这对于我们长期以来已经习惯了的知识技能目标定位在“知道“、“理解“、“掌握“和“运用“的认识来说,是一次震撼性的冲击,也迫使我们必须重视学生在数学活动中的“经历“.……
  • 享受创新学习的快乐 下载全文
  • 有这样一种说法,称网络是关在游览车外的猛兽,无论它外表多么吸引人,看起来多么温顺,你千万不要摇下玻璃窗,否则后果不堪设想,因为野兽终究是野兽.我告诉我的学生,我们不仅是隔着玻璃窗观看野兽的游客,我们还可以成为驯兽师,让网络很好地为我们服务.……
  • 自主学习体验情感--小学语文第四册《妈妈的爱》教学实录与评析 下载全文
  • 师:默读这首诗,然后说一说读后你想到了什么?(生默读课文)   生:世上最关心孩子的人是妈妈.   生:母爱是最伟大的爱.   生:我想到我生病的时妈妈给我吃药.……
  • 课堂是生成的--《灰雀》教后 下载全文
  • 以前听老师说,课堂是生成的.今天上完了<灰雀>之后,我才深有体会.……
  • 互动展现个性 下载全文
  • [案例]“九义“教材数学第八册“常见的计量单位“,其内容在前几册书里学生已分别学习过,本册是对其进行归纳整理,为名数的改写奠定基础.我采用了让学生小组集体“自备、自教、自评“的形式,让学生的个性和才华充分展示.……
  • 拧住心灵引爆情感 下载全文
  • 案例   [创意源启]   2001年12月1日,正在北京参加全国骨干教师培训的我,突然接到市教育局电话通知--“务必于12月2日返回学校上一节课,接受特级教师申报考评.“……
  • 艺术课中享受艺术 下载全文
  • [案例]<我和动物交朋友>   [教学过程]   一、说一说,营造愉悦氛围.   师:小朋友们,在我们身边生活着许许多多非常可爱的小动物,你们喜欢吗?你最喜欢的小动物是谁?说说喜欢的理由.……
  • 把课堂作为学生创造的天地--艺术课《草原》教学手记 下载全文
  • [设计思路]   <草原>一课,以创新教肓为指导思想,体现以学生为主体,让学生成为设计者、参与者.课堂融“画--摆--唱跳--讲“为体,感受内蒙古人民的风土人情.教学通过前后呼应的手段,将去草原前的想象画,和去草原后的绘画作对比,学生充实了绘画内容,提高了绘画想象与创造能力,使学生感悟到绿草如茵的草原美丽景色.……
  • 剥开创意的"橘子皮" 下载全文
  • 成长的过程,是探究、学习的过程.在孩子成长的过程中,家长和老师往往望子成龙,急于求成.在家中,家长看到孩子做事慢了,唠叨着打断孩子,立刻包办,孩子没有机会尝试、学习;课堂上,当孩子学到“瓶颈“时,教师没给孩子独立思考、探索的机会,为完成教学任务,将知识硬灌给孩子,孩子成了“容器“.试问,没有了土壤,种子如何发芽?……
  • 给孩子创造的空间 下载全文
  • [案例]   小学数学中的“分类“教学,涉及按同一标准和不同标准进行分类.在教学按不同标准进行分类后,我出示了皮球、杯子、纸盒(共6个物体)让学生进行分类.学生运用已学的分类知识把这6个物体按类型、大小等进行了分类.正当我准备进入下一个教学环节时,一个学生举手要求发言,嘴里还大声地吼着:“我!我!“课堂刚恢复的宁静又被他打破了.“你还有其它分法吗?““有!“他的回答很肯定.我把他请了起来.他说:“还可以按水分.“我一头雾水.“什么叫按水分?“没等我问完,他就迫不及待地解释到:“水杯和皮球遇到水不会坏,纸盒遇到水就坏了,所以还可以把它们按水分成两类.“吐词清楚,语气肯定.我愣了一下,为他鼓起掌来,其他小朋友也跟着鼓掌.“老师明白了,你的意思是按水对物体的作用来分.你的想法真好!所有小朋友都能像他那样把自己的小脑筋动起来吗?“他喜滋滋地坐下了.……
  • 让学生"发现"知识 下载全文
  • [教学设计](片段)   一、观察比较,揭示特征.   1.让学生把准备好的圆柱形铅笔用卷笔刀卷好,用手摸一摸所卷部分,感知这部分的特点,引导学生认识:卷笔刀卷过部分的形状与圆柱体是不同的,我们把它叫做圆锥体(简称“圆锥“),尖尖的顶点叫做圆锥的顶点,曲面就是圆锥的侧面.……
  • 这样的课堂才是精彩的 下载全文
  • 漂亮的“回马枪“   [案例]   教学“比例的意义“一课,在课即将结束时,我紧扣课题杀了一个“回马枪“:……
  • 将生活引进课堂 下载全文
  • [教学设计](片段) `活动(一):猜一猜.   师:同学们,你喜欢放风筝吗?   多媒体演示:屏幕出现天空中放飞的风筝,尔后出现金鱼、蜻蜓、蝴蝶、脸谱风筝的一半画面.……
  • 科学探究从创设问题情境开始 下载全文
  • [案例]一位教师教学<比较水的多少>(科教版三年级教材),一开始就让学生观察思考:桌上有三种不同形状、大小,装有不同量的水,编为1、2、3号的瓶子,请学生猜一猜哪瓶水最多?哪瓶水最少?课堂上一下子热闹起来.学生议论纷纷,争先恐后地说出自己的想法.一位学生说:“我把水分别倒进锥形瓶子里,看水位谁最高,谁就最多.“另一位学生说:“我再找三个大小一样的烧杯,把水一一倒进去,比较一下看谁多.“还有的说:“我用尺子量一量高度就知道了.“学生回答时,教师不做对错判断,只是问:你的理由是什么?并鼓励学生用多种方法去猜想.待学生充分猜想后,教师问:“到底这三个瓶子哪瓶水多?哪瓶水少?刚才仅仅是猜想,谁的猜想对呢?大家想不想通过实验的方法去证明?“话音刚落,学生立即带着问题开始进行实验,并按自己喜欢的方式认真地做实验记录.在学生活动过程中,教师巡视指导并给予了必要的帮助.……
  • 在探究中发现 下载全文
  • [案例]   新课一开始,教师出示了很多种类的鱼(<鱼>是辽海版三年级<科学>课教材),让学生辨认.学生热情高涨:“鲫鱼、鲤鱼、草鱼、白鲢鱼、金鱼.“师:“你们还知道些什么鱼?“生抢着回答:“带鱼、黄花鱼、金枪鱼、武昌鱼、海豚、鲸鱼……“师:“人们为什么把这么多从表面看来有差异的动物都叫鱼,而不叫它们鸽子、小兔呢?“生:“它们是一类,我想它们一定有很多相同之处.“师:“它们究竟有哪些相同之处呢?“生:“我们没探讨过.“师:“想和老师一起探讨吗?““想!“学生的探究欲望一下子被激发起来了.师:“现在,各小组讨论2分钟,提出你们小组准备从哪些方面去探讨鱼的相同之处的设想.“学生们通过讨论,有的组提出从鱼的外形上进行探究;有的组提出从鱼的生活习性上进行探究;有的组提出从运动形式上进行探究;有的组提出从繁殖小鱼的方式上进行探究……师:“你们的设想都很不错,请各小组组长组织,按你们的设想到老师这里来领探究材料(盆、鱼、水、放大镜),合作进行探究,时间20分钟.世界上著名科学家的很多创造发明,就是像同学们今天这样探究获得的哟!希望我们师生合作探究,收获多多.“……
  • 有效地进行口语练习 下载全文
  • 小学生在课堂上学习语言离不开大量有效的听说练习和实践活动.只有合理地设计有层次的训练活动,让学生主动参与,有效地进行口语对话练习,学生的语言输出才能得以实现.……
  • 『58+1』的科学课 下载全文
  • [案例]   “该记!““不该记!“一阵低声争论引起了我的注意.这是食物单元<大米的观察>中(教育科学出版社三年级科学课教材)学生之间的一段对话.……
  • 让英语融入学生生活 下载全文
  • [案例]   一位教师在教完初中英语第二册lesson 30时,让学生就课文内容进行复述,课堂上竟出现一片沉默.      ……
  • 理念不同效果迥异--由《坐、立、走,有精神》三则教例想到的 下载全文
  • 三则案例   近日,在课程改革优课评比活动中,我有幸观摩了三节品德与生活课,课的内容都是“坐、立、走,有精神“.三位执教者受不同教育观念的支配,采取了不同的教法,收到了不同的教学效果.现将这三位老师的教学过程摘录如下:……
  • "玩"中学文"玩"出趣味 下载全文
  • 一、制作演示玩,玩中识字.   在学习课文内容之前,可以结合美术课或手工课,师生一齐动手制作“荷叶“.学生每人做13个“荷叶“:一个大的(20~30cm见方);12个小的(约3~5cm见方),并指导学生将12个生字写到12片“荷叶“上,比谁写得正确、端正、美观(尽管是只认不写的字,但写下来后,一是有助于学生认读,二是可以为以后的写字教学奠定良好的基础).……
  • 认知·理解·运用 下载全文
  • 一、激趣、揭题.   1.小朋友,老师手上拿的是什么?(板书“荷叶“)它是什么颜色的?什么形状的?谁能用一句话把三个问题连起来说一说?……
  • 不一样的滋味是读出来的--《和时间赛跑》听课札记 下载全文
  • 可惜,我错了!   <和时间赛跑>这篇文章是那样打动我的心.第一次读是偶然翻到的,本来很忙在找资料,没时间看,但看了开头就丢不下了.一口气看下来,感觉很不一般,连忙看作者,原来是林清玄.难怪.看到后来有一种冲动,想和作者一样与时间赛跑,走到时间前面去.先前淡淡的伤感现在变成了一种抑制不住的激动.……
  • 新教材新课堂新策略--使用"人教版"小学语文第二册教材的思考 下载全文
  • 一年级下册人教版小学语文实验教材的编排在上册的基础上实现了新的突破,主要表现在以下几个方面:以专题组织教材内容,实现了语文学习内容的整合;以儿童性为选文的第一标准,关注了儿童的生活情趣;以传统的语言形式承载识字任务,体现了语文教学的多维目标;以学生主体的形象呈现教材,促进了语文学习方式的转变;以语文实践活动丰富了学习过程,加强了课堂内外、语文内外的联系.翻阅它,让我们生发一种对教材勇于突破不断创新的感动,继而产生一种想走进教材、体验教材的冲动.冷静下来,一个新的思考在脑海里翻腾:面对新教材,我们怎样构建新的课堂,怎样调整教学的策略?……
  • 快乐地学习快乐地创造快乐地成长--"北师大版"小学语文第二册教学体验 下载全文
  • 第二册教材以其提供的更丰富的语文课外资源、更开放的语文实践活动以及循序渐进的、自主的语文能力和习惯的培养,帮助实验教师提高了对新课程理念的认识,给他们提供了更广泛的创造空间.老师们在教学实践中根据季节大胆重组教材内容,根据本地风俗丰富教学内容,由单纯地教知识转化为激发兴趣、培养习惯和能力、开发创造性思维.教学中,教师们创造的火花不断闪现,时时与学生一起体会着创造的快乐.……
  • 创造性地使用教材--教学数学第一册『课标』实验教材所感 下载全文
  • <数学课程标准>(以下简称“课标“)实验教材从儿童熟悉的生活原型中选取素材,让儿童从熟悉的情境中探索一类数学问题的解决策略.这样做,不仅关注了学生学习数学的兴趣和经验,反映了数学知识的形成过程,而且努力为学生提供了生动活泼、主动求知的材料与环境.面对教材的这种变化,教师应该如何教呢?……
  • 学习『有价值的数学』--谈『两位数加一位数进位加法』的后继学习有用题 下载全文
  • <数学课程标准>中关于计算教学的一个很重要的改革方向是强化口算,淡化笔算.以“两位数加一位数的进位加法“为例,许多老师在教给学生口算的方法后,往往通过大量的有关练习使学生“熟能生巧“.也许学生能达到老师所期望的水平,但训练是否“科学、价值高“,恐怕就没有更多地去深思了.……
  • 打造学校核心竞争力的策略(姜平 陈伟)
    知识经济时代需要的学习观--与华东师大教科院副院长徐斌艳教授对话(江喜标)
    这个『反』造得有理(刘晔)
    双语教学有问题(曹惠容)
    应该『逼』学生学习(黄学愚)
    创新--课堂教学的灵魂(唐青林)
    坚持发展锐意创新提高质量(本刊编辑部)
    四川教育2003:发展·创新·质量--全省年度教育工作会议召开(本刊记者)
    高中做大做强案例报告(张泽科)
    规范办学章程的基本内容与要求(张玉堂)
    农村"隔代教育"调研(李炎)
    网络对中小学生社会化的双面影响(梁进)
    以优质高中建设促进普通高中事业发展(张志刚)
    率先"普高"呼唤"七个意识"(雷解民)
    《做国家的小主人》课堂纪实(范立耘)
    体验·感悟·创新 -《做国家的小主人》诞生的前前后后(程燕)
    新课程理念下的教学创新 --解析《做国家的小主人》(李海 肖成全 祝修礼 杨霖)
    创新教学评价:"以学论教"(张健)
    创新语文教学策略(阮珠美)
    创新作业设计:自主型作业(罗晓静)
    把一个读字做透(李萍)
    关注学生的学习过程(张川)
    在语境中学英语(薛波)
    开发学习英语的第二空间(邹佳)
    扩充英语教学的文化内涵(王玫)
    重视学生在活动中的经历(刘庆华)
    享受创新学习的快乐(颜慧)
    自主学习体验情感--小学语文第四册《妈妈的爱》教学实录与评析(赵彦)
    课堂是生成的--《灰雀》教后(刘宏宇)
    互动展现个性(周英)
    拧住心灵引爆情感(孙建锋)
    艺术课中享受艺术(刘燕华 杨韵婉)
    把课堂作为学生创造的天地--艺术课《草原》教学手记(廖瑛 杨亚群)
    剥开创意的"橘子皮"(罗华)
    给孩子创造的空间(刘静菁 邱莹)
    让学生"发现"知识(邓祖尧)
    这样的课堂才是精彩的(刘北荣)
    将生活引进课堂(帅西方 黄军 黄小芬)
    科学探究从创设问题情境开始(段红)
    在探究中发现(胥执芳)
    有效地进行口语练习(苏杭)
    『58+1』的科学课(刘姝)
    让英语融入学生生活(李江)
    理念不同效果迥异--由《坐、立、走,有精神》三则教例想到的(李静)
    "玩"中学文"玩"出趣味(赵志祥)
    认知·理解·运用(吴涛)
    不一样的滋味是读出来的--《和时间赛跑》听课札记(屈小青)
    新教材新课堂新策略--使用"人教版"小学语文第二册教材的思考(洪春幸)
    快乐地学习快乐地创造快乐地成长--"北师大版"小学语文第二册教学体验(张元)
    创造性地使用教材--教学数学第一册『课标』实验教材所感(何晓红)
    学习『有价值的数学』--谈『两位数加一位数进位加法』的后继学习有用题(叶杰军)
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