设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 教育创新 重在实践 免费阅读 下载全文
  • 创新是时代的特征,也是推动教育发展的根本动力。进一步加强教育创新的理论研究,进一步推动教育创新实践活动深入开展,这是当前教育改革面临的重要任务。
  • 编读 免费阅读 下载全文
  • 嬗变之诗——关于教育管理创新与成都高新区对话 免费阅读 下载全文
  • 生师比:中学20:1,小学22:1;平均每年增加学校1.5所;内部满意度:小学96.59,中学85.26;社会满意度:小学81.71。中学84.67;万人高中在校生310人。居全市之首;2001、2002年高考万人上线比全市第一……7年间。由小而大。由弱致强。从幼儿园到中学。普通中小学、职业学校到国际学校。基本建立起了与高新区相适应的基础教育体系:基本实现了学校的均衡发展;基本满足了区域各种层次的居民获得优质教育的需求:建立起适应市场机制的公共行政管理体系;倡扬了勇于创新的文化精神……树立公共服务理念、革新体制机制、教育评价权“归还”社会——加强行政文明建设。以管理创新带动超常规跨越式发展,成都高新区成为四川省教育“奔跑”速度最快的区域之一。“高新版本”的创新得到社会全面认同。实践没有止境。创新也没有止境。下一步,所有村小上收到区;用“生命环境观”认识信息技术。搞电子校务;进一步深化体制改革。建立现代学校制度;树立现代教育理念,建立现代管理体制……高质量的平民学校和精品学校同步发展;行政管理更加扁平化;率先实现教育现代化。“观水有术。必观其澜”。看山不喜平。为探微索隐,本刊和成都高新区坐在了一起……
  • 一所学校的品牌策略——教育经营之“棕北版本” 免费阅读 下载全文
  • “首先,与当地政府联合,争取政策、土地;其次,理顺机制,把我校的文化本土化;再变本土资源为本土资本……3个人:校长、财务、教育教学管理,一个学校的文化和100万资金,3到5年就可以激活一所‘休克’学校,或者办出一所好学校。”
  • “软力量”做硬——成都武侯区教师教育的探索 免费阅读 下载全文
  • 古蜀文化厚积的武侯教育一路“牛市”,教育现代化“第一个五年”势头奔涌。
  • 农村基础教育主体性地位的再认识 免费阅读 下载全文
  • 农村基础教育在中国教育大格局中始终处于基础性地位,没有农村基础教育的支撑与发展,就没有中国教育这座宏伟大厦。
  • 对乡村小学师资现状的调查与思考 免费阅读 下载全文
  • 所有学生及家长都将“遇到一位优秀的教师”理解为“享受教育的幸福”,可这对于广大农村小学生却可望而不可及。以笔者今年开学初检查的一所村小为例,我认为师资是导致如此现状的最根本原因。
  • 课改,农村小学“跟不上” 免费阅读 下载全文
  • 农村小学师资力量薄弱,硬软件设备不完善,管理机制还滞后,在课改中,或多或少存在着以下几个方面跟不上:
  • 应注重培养学生的问题意识 免费阅读 下载全文
  • 亚里斯多德说:“思维自疑问和惊奇开始”。问题意识是每个人探索理论和进行实践的必备品质,没有问题意识就不能更好地学习。“学起于思,思源于疑。”疑是思之始,学之端。陆九渊说:“小疑则小进,大疑则大进。”问题意识是学习活动的根源和教学活动的中心,它需要学生独立地发现问题,自主探究问题,通过实践来解决问题。如果在教学中没有问题,就不能更好
  • 关于区域教育创新的思考 免费阅读 下载全文
  • 教育创新是推进区域教育发展的动力源泉,是对现实的认识、对“习惯”的反叛、传统的继承与革新.是现实与未来的理性对接,引发着教育工作者激情与智慧的极大进发。
  • 教育品牌:以服务创新致胜 免费阅读 下载全文
  • 竞争最终往往表现为品牌竞争。国际上通常将教育视为服务性行业,它的发展受到市场机制制约。市场经济体制逐步完善和加入WT0,我国教育市场日渐形成。如何适应形势发展及竞争需要,打造品牌,是学校的迫切课题。打造品牌是个系统工程,本文仅从教育服务的角度谈几点认识。
  • 乖孩子和真孩子 免费阅读 下载全文
  • 傍晚的林荫路边,周未的公园里,常能遇见年轻的父母或抱或推地展示着自己的宝贝。遇到的熟人必定对宝宝的漂亮夸奖一番,更热心点的、会逗弄小孩子的还会对宝宝讲:“宝宝,把你的糖给阿姨吃好不好呀?”若宝宝把握着糖的手伸过来,问的人和父母皆大欢喜,觉得满面光彩。问的人会说:“宝宝真乖,宝宝真有礼貌。”然后再对父母的教导有方夸奖一次。而父母又会回敬问的人说宝宝喜欢她。
  • 以经营城市理念建构教育新体系 免费阅读 下载全文
  • 以经营城市理念,构建新型教育体系,德阳教育赢得了新的支持力。
  • 贫困山区教育怎样走出困境? 免费阅读 下载全文
  • 山区农业县和国家扶贫重点县苍溪,2002年人均GDP仅有248美元。多年来教育经费主要来源是:吃饭靠财政拨款和教育附加,运转靠勤工俭学和后勤创收,发展靠集资办学。税费改革后,教育包袱愈益沉重。
  • 中小学校长需要[5个意识] 免费阅读 下载全文
  • 把握办学方向、建设高素质队伍.优化育人环境.主导学校发展,中小学校长需要建树“5个意识”。
  • 成熟合作学习 免费阅读 下载全文
  • 现代社会,高度精细的社会分工,带来高度密切的社会合作。大到“人类基因组”、“‘非典’病源体”等尖端课题的研究,小到生活中一件普通商品的生产,都离不开“合作”。合作能力和合作精神是现代人不可或缺的基本素质,而让学生学会合作便成了教育的时代命题。
  • 这是合作学习吗? 免费阅读 下载全文
  • [案例(一)]长方体、正方体的认识引入新课学习后,教师让学生拿出长方体、正方体学具,在四人小组内共同认识长方体、正方体的特征。之后.学生进行了毫无头绪的感知活动……交流开始了,学生七嘴八舌地说着:
  • 合作:从需要开始——“数据的收集和整理”课堂纪实 免费阅读 下载全文
  • 一、联系生活,激趣引入。随着雄壮的国歌声,大屏幕上出现了2002年9月韩国釜山亚运会的画面。飞旋出的中国健儿奋力拼搏、争金夺银的场面,冉冉升起的五星红旗,中国健儿站在最高领奖台热泪盈眶的特写……
  • 让合作学习走向成熟 免费阅读 下载全文
  • 把握好合作学习的时机 免费阅读 下载全文
  • 组织学生开展合作学习,必须选择适当的环境和时机,这是保证小组合作交流切实有效的重要前提。那么,在什么时机、什么状态下开展合作学习较为有效呢?笔者在数学教学中,通过不断的探索实践,认识到:
  • 小组合作的形式 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念十分关注学生的“学”,要求教师以学生的探索求知活动为主线展开教学,让学生的动手实践、自主探索、合作交流成为他们的主要学习形式。因此,如何有效地开展小组合作交流是现代教学关注的重要问题。
  • 沟通是合作的前提 免费阅读 下载全文
  • 一天,我和同学们正在学习《凡卡》,大家都沉浸在对儿卡悲惨遭遇的同情之中一学到第10自然段“……我原想跑回我们村子去,可是我没有鞋,又怕冷……”与插图相对照,学生产生了疑问:鞋店有那么多鞋,为什么凡卡却说没有鞋穿呢?围绕这个问题,学习小组展开了讨论。
  • 合作激发学习内驱力 免费阅读 下载全文
  • 推进素质教育要求以创新精神和实践能力的培养为重点,让学生有终身学习的愿望和能力。因此,新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式。
  • 智慧之火在合作中升腾——《大瀑布的葬礼》教学片段点击 免费阅读 下载全文
  • [教学片段]片断一:创设情境交流资料师:在拉丁美洲的巴拉那河上,有一条举世闻名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。它那雄伟的气势让来自世界各地的游客无不叹为观止。今天让我们来到它的
  • 三轮次合作三层面目标——习作课《假如我是……》片段 免费阅读 下载全文
  • 第一轮合作:选取典型事例。师:这段时间.全国人民都在关注“非典”疫情.“非典”给人民的健康带来了极大的威胁。在一个同学的日记中,我还读到这样一段话。请这位同学读一读(投影出示)
  • 合作学习不仅仅是座位的改变 免费阅读 下载全文
  • 合作学习是课程改革中的一个基本理念。教师们为了在教学中体现这种理念,纷纷打破秧田式的座位方式,重组方块式的、圆形的便于小组合作学习的座位方式,这的确是一件令人高兴的事。但通过一段时问的听课、学习,我心中产生了疑问:合作学习仅仅是座位的改变吗?加分钟的一节课,学生面向讲台和黑板听教师讲解、听同学发言的时间仍占约30分
  • 合作交流 共享成果——“用不同的知识解答应用题”教学片段 免费阅读 下载全文
  • 一、创设情境,提取信息。教师利用多媒体计算机播放一段少先队员春季植树的镜头,并由此给出一条信息引导学生思考:根据“松树棵数是柏树的4倍”你能联想到什么?并让学生把自己的联想在小组内交流。
  • 认识在交流中深化——“求三个数的最小公倍数”教学片段 免费阅读 下载全文
  • “这节课我们学习‘求三个数的最小公倍数”,请同学们通过自主学习,先了解这部分内容。”我的要求一提出,同学们立刻翻开书看了起来。只见有的学生不时把学习内容与前面学习过的知识进行比较,有的学生在书上“勾画”自己认为重要的地方,有的学生把书上某部分内容圈起来,画上问号,有的学生在练习本上举例验证自己的想法……
  • 充分交流 轻松突破——“温度的变化”教学片段 免费阅读 下载全文
  • 一、创设问题情境师:我们生活在一个变化的世界中,常常见到由图像来反映实际生活的例子,如股市的大盘、个股走势图,医院里的心电图,电视台的收视率图,人的体温变化图等。同学们课前也收集了一些用图像来反映两变量之间关系的实例。请在小组内交流一下。
  • “暗箱里到底是什么结构?” 免费阅读 下载全文
  • 这是一节四年级的科学课。学习了《电路》后,教师专门设计了一个须由集体合作完成的科学探究活动——《解暗箱》,暗箱里是一些导线、电池等电路元件组成的线路,这些元件与盒子外的金属插头相连。活动要求孩子们通过提供的一个由电池、小电珠、导线组成的外接电路,探究盒子里的线路的连接方式。
  • 以[任务型]教学实现合作 免费阅读 下载全文
  • 以任务为载体的英语教学是实现合作学习的良好途径。教师要通过“任务型”教学,用交互性任务来促使学生进行合作学习;要设计以任务为载体的小组活动,让学生在完成任务的过程中独立运用知识学习和掌握新知识,努力使每一个学生获得成
  • 走出英语合作学习的误区 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的逐步深入,英语教师在教学形式、课堂设计等各方面都作了相应的调整,自主学习、合作学习、探究性学习的理念得到不同程度的体现,但其中也存在诸多弊端:
  • 条条道路通“罗马”——小组合作开放学习方法 免费阅读 下载全文
  • [案例]教师在数学活动课上创设了这样一个问题情境:王大伯要用24米长的篱笆圈地种菜,现在有三处地方可以选择:(1)可一面靠墙;(2)可两面靠墙(两面墙互相垂直);(3)不靠墙壁:让学生帮助王大伯选择一种方式使种菜的面积能达到最大。
  • 三个角度落实新课程理念 免费阅读 下载全文
  • 随着时代的发展,数学教学已经从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,关注在教学过程中让学生经历知识的形成过程,关注思维方法的多样化,让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略,关注良好情感和态度的形成等。在小学数学教学中,怎样使新课程理念得到具体落实呢?
  • 从“教教材”走向“用教材教”——由同教《海伦.凯勒》第四节的教例说开去 免费阅读 下载全文
  • “蔬菜展销会” 免费阅读 下载全文
  • 蔬菜是与人们生活息息相关的事物,但要城市的孩子了解蔬菜却有一定难度。怎么才能让一年级的孩子了解蔬菜特点,认识蔬菜及名称,突出《菜园里》的教学重点呢?
  • 以读为主的课堂应该……——《小珊迪》教学札记 免费阅读 下载全文
  • 导入新课 同学们,我们人人都有幸福而美好的生活,和爸爸、妈妈、老师、同学一起生活在祖国这个大家庭里。而在一百多年前的英国,却不是这样的,谁能来介绍一下你查到的资料?(学生介绍收集的资料)
  • 酸酸的 甜甜的——一堂习作课引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 邻班的王老师临时有事请了假,教务主任吩咐我去给她代课,我便一头扎进了准备工作中。不能不好好设计一番,因为在我自己所带的班中指导这一篇作文《记亲身经历的一件事》时,就不尽如人意。今日又恰好要上这一内容,心中不免有些担忧。我心里“咯噔”着,走向了教室。
  • 在读中升华诗情——《泊船瓜洲》教学片段 免费阅读 下载全文
  • 小组学习,紧扣“还”字,披文入情,体会思乡之情。
  • 懂得“珍惜” 免费阅读 下载全文
  • 引新闻“水”浇作文“苗” 免费阅读 下载全文
  • 老师的错误也是一种教育力量 免费阅读 下载全文
  • 批评中也有赏识 免费阅读 下载全文
  • 沉默的力量 免费阅读 下载全文
  • 直面教育惩罚 免费阅读 下载全文
  • 赏识不当也是伤害 免费阅读 下载全文
  • 风就是机会 免费阅读 下载全文
  • 语文的人文精神 免费阅读 下载全文
  • 由“识”字到“造”字 免费阅读 下载全文
  • “答案”可以是丰富多彩的 免费阅读 下载全文
  • 延伸孩子的思维 免费阅读 下载全文
  • 情景创设为哪般? 免费阅读 下载全文
  • 延时评价:给学生再次思考的机会 免费阅读 下载全文
  • 把数学知识形象化 免费阅读 下载全文
  • 你还有什么想说的吗? 免费阅读 下载全文
  • 教育创新 重在实践
    编读
    嬗变之诗——关于教育管理创新与成都高新区对话(汪育华 张泽科)
    一所学校的品牌策略——教育经营之“棕北版本”(汪育华 蔡萌)
    “软力量”做硬——成都武侯区教师教育的探索(张泽科 汪育华)
    农村基础教育主体性地位的再认识(王传平)
    对乡村小学师资现状的调查与思考(黄永样)
    课改,农村小学“跟不上”(陈华忠)
    应注重培养学生的问题意识(李永红)
    关于区域教育创新的思考(姜平 陈伟)
    教育品牌:以服务创新致胜(姚俊义 刘晓光)
    乖孩子和真孩子(贾云)
    以经营城市理念建构教育新体系(陈显文)
    贫困山区教育怎样走出困境?
    中小学校长需要[5个意识](贺志辉)
    成熟合作学习(钟维礼)
    这是合作学习吗?(钟维礼 许元明)
    合作:从需要开始——“数据的收集和整理”课堂纪实(李萍 张家明)
    让合作学习走向成熟
    把握好合作学习的时机(杨家燕)
    小组合作的形式(郭承芳 蒋应华)
    沟通是合作的前提(陈铁军)
    合作激发学习内驱力(张俐 黄秀利)
    智慧之火在合作中升腾——《大瀑布的葬礼》教学片段点击(刘檩)
    三轮次合作三层面目标——习作课《假如我是……》片段(薛德红)
    合作学习不仅仅是座位的改变(周金梅)
    合作交流 共享成果——“用不同的知识解答应用题”教学片段(马绍萍)
    认识在交流中深化——“求三个数的最小公倍数”教学片段(周英)
    充分交流 轻松突破——“温度的变化”教学片段(石幼凌)
    “暗箱里到底是什么结构?”(唐皓)
    以[任务型]教学实现合作(王玫)
    走出英语合作学习的误区(李芳)
    条条道路通“罗马”——小组合作开放学习方法(王立昌)
    三个角度落实新课程理念(张健)
    从“教教材”走向“用教材教”——由同教《海伦.凯勒》第四节的教例说开去(孙建锋)
    “蔬菜展销会”(沈桂琼)
    以读为主的课堂应该……——《小珊迪》教学札记(李海星)
    酸酸的 甜甜的——一堂习作课引发的思考(吴勇)
    在读中升华诗情——《泊船瓜洲》教学片段(林玲菊)
    懂得“珍惜”(石素萍)
    引新闻“水”浇作文“苗”(刘玲)
    老师的错误也是一种教育力量(曹晓)
    批评中也有赏识(薛敏)
    沉默的力量(高仁斌)
    直面教育惩罚(刘莉)
    赏识不当也是伤害(孙建锋)
    风就是机会(林革)
    语文的人文精神(李红鸣)
    由“识”字到“造”字(陆枋)
    “答案”可以是丰富多彩的(宁望强)
    延伸孩子的思维(张丽华)
    情景创设为哪般?(陈惠芳)
    延时评价:给学生再次思考的机会(盛理亨)
    把数学知识形象化(冷培)
    你还有什么想说的吗?(闻礼艳)
    《四川教育》封面

    主管单位:四川省教育厅

    主办单位:四川省教育报刊社

    主  编:张晓萍

    地  址:成都市南大街49号吉祥大厦6楼

    邮政编码:610041

    电  话:028-86113199

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1005-1910

    国内统一刊号:cn 51-1056/g4

    邮发代号:62-101

    单  价:5.00

    定  价:60.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2