设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 进一步完善“以县为主”的管理体制 免费阅读 下载全文
  • 农村义务教育“实行在国务院领导下,由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制”,这是党中央、国务院在认真总结我国农村义务教育发展实践,科学分析农村经济和社会发展的基础上,针对农村义务教育发展中存在的困难和问题而作出的一项重大决定。近年来,我省各地认真
  • 大力开展农村劳动力转移培训 免费阅读 下载全文
  • 今年基础教育工作重点确定 免费阅读 下载全文
  • 日前,在德阳广汉市召开的全省基础教育科(处)长例会上。省教育厅副厅长汪风雄全面部署了今年我省基础教育工作。并提出了工作努力的重点。
  • 2004年中小学人事改革将有决定性进展 免费阅读 下载全文
  • 9亿投入民族地区教育大发展 免费阅读 下载全文
  • 西部第一 我省中小学生艺术展演获丰收 免费阅读 下载全文
  • “以县为主”四题 免费阅读 下载全文
  • 落实县、乡镇人民政府办教育的责任,加大统筹力度,“实行在国务院领导下,由地方政府负责、分级管理、“以县为主的体制”,对基础教育特别是农村义务教育持续健康发展有着重大的现实和实践意义。
  • 守望候鸟孩子的天空 免费阅读 下载全文
  • 一座城市的边缘地带,这座域市的第一个公办民工子弟校,整整一个学期。用激情、耐心与坚守,守望着一群像候鸟般跟随打工的父母四处迁徙的孩予们,用汗水、泪水,甚至鲜血,实践着新时期教育改革的理想与一个社会应肩负的责任;用忠诚、爱心、勇气,探索着“公立性质民工子弟校”的运转模式,守望着一个多年的梦……他们,是一群守望者。
  • 激活的不仅是一所学校——安岳镇子职中“国有民办”租赁办学 免费阅读 下载全文
  • 身份要“公转民”了,饭碗要“跳舞”了。安岳县镇子职业中学租赁给内江民办希望职业技术学校的消息传出后,学校的老师们好一阵子都还不能接受这一现实,有的甚至还结队上访了省级教育管理部门。
  • 专论:学校经营 免费阅读 下载全文
  • 去年,本刊首倡“教育经营”并进行了这方面的系列报道以后,教育人士反响强烈。去年底。省小教中心主办了“四川省小学校长‘学校经营’研讨会”,成都等13个市州的学校校长近60人会聚酒城泸州,就“学校经营”话题进行了研讨。
  • 学校诊断的基本出发点 免费阅读 下载全文
  • 学校诊断究竟从哪些方面着手,是实施学校诊断过程中一个基本的出发点问题。弄清这些问题,有助于清理出诊断作业的思路,以便于取得实在的效果。不同的诊断作业,可能选择不同的角度去实施.但必须在一定的、合理的框架或线索中去进行选择。在诊断的思路以及线索形成
  • 凉山农村教育改革与发展思考 免费阅读 下载全文
  • 20余年来,凉山州认真实施“科教兴凉”战略。以农村教育、民族教育为重点。全面推进基本“普初”、“普九”和扫除青壮年文盲工作。大力发展职业技术教育和各类成人教育。全州17个县市已全面实现了基本普及初等教育和基本扫除青壮年文盲。有4县市和其他县120多个乡镇实现了“普九”。人口达220万。覆盖率已达55%以上。逐步走出了一条符合凉山州情的教育改革和发展路子。“三农”问题是关系我国改革开放和现代化建设全局的重大问题。发展农村教育。办好农村学校。是从根本上解决“三农”问题的关键所在。农村教育在农村全面建设小康社会进程中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。如何发挥这一作用呢?
  • 普通高中“创示”的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 1999年,我省有省重点中学126所。无一所达到国家级示范高中标准的学校。到2003年底,我省新增国家级示范性普通高中42所,省级示范高中42所。省级以上示范性普通高中总数将达到168所。总结我省优质高中发展和建设工作。主要有以下经验:一是争取政府支持。由省政府明确了全省优质高中“十五”发展目标。创设了
  • 优质教育与教育资源的开发利用 免费阅读 下载全文
  • 优质教育,是指通过高效的运行系统,促进受教育者的素质得到全面和谐的发展,以满足受教育者的自我成长需要和社会对受教育者素质的要求的教育过程与教育结果的统称。
  • 从中学生的现状看隔代教育 免费阅读 下载全文
  • 近日,笔者在高二学生中做了一个调查,结果显示,懒散、以自我为中心、怕吃苦……平时行为习惯不太好的学生中,由爷爷奶奶带大的居多。许多老师也发现,性格有明显缺陷的学生,大多有“隔代教育”的影子。这些孩子在成长过程中特别是在幼年时,跟父母相处的机会很少,与父母的感情不深。往往性格内向。这种现象值得警惕。
  • 以先进文化引领学校发展 免费阅读 下载全文
  • 办学三年即显综合效益。成都师范银都小学携区位优势、体制优势、经济优势和智力资源优势,以先进学校文化理念,“高标准、高起点”定位学校个性特色,探索建设先进的学校文化。试图以此引领学校走上一条健康、快速的发展之路。解读这一现象,探究学校文化建设的策略和路径,正是本文的意旨。
  • 生活化作业助学生快乐成长 免费阅读 下载全文
  • 重视作业的开放性、实践性、研究性、综合性和选择性,改变单一的接受性作业,探索接受与体验、研究、发现结合的新型作业;改变单一的个体作业方式,探索独立自主与合作交流结合的作业方式和彰显个性的选择性作业方式……让生活融入作业,在作业中体味生活、学习、成长的乐趣,这种生活化的语文作业,能充分体现新课改精神,促进学生在语文学习中快乐成长。
  • 对话“三维”——“三维”哲思 免费阅读 下载全文
  • 现代人偏好“6”,崇尚“8”,无外追求“顺”的祈福与“发”的谐音,是一种愿望,或者不过仅仅是时尚而已。中国古典哲学,“三”十分扯眼。《墨子·非命上》提出“三表”,以为判断是非真假的标准和依据,是墨家认识论方面的术语。汉时董仲舒的“三统”,是他的历史观学术名词,“统”谓自成体
  • 立足目标维度 拓展教育空间 免费阅读 下载全文
  • 伴随着新一轮课改的进程,人们对课程目标诸多维度的认知,渐进达成共识,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观日益成为各个学科教育教学选择、追求的价值取向。
  • 反思传统 认识“三维” 免费阅读 下载全文
  • 我们知道,《数学课程标准》改变了过去数学教学只重视“知识与技能”单一的教学目标。强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的整合,构建了体现素质教育要求的数学课堂教学三维目标体系。作为数学教师,怎样适应这一变革,在课堂教学中落实三维目标呢?
  • 实行有效教学 落实三维目标 免费阅读 下载全文
  • 语文新课程的总目标是“全面提高学生的语文素养”。语文素养与“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度之间是什么关系呢?
  • 关注生命整体生成 深刻体悟三维目标 免费阅读 下载全文
  • 很多教师对课程改革为何要设置三维目标感到不解,认为是不是有些想当然;也有人疑惑:过去说的知识目标、能力目标和德育目标划分为什么就不行了?笔者想从教育的根本意义——生命整体的高质量生成,来谈一谈如何理解三维目标的设置。
  • 三维目标达成的策略 免费阅读 下载全文
  • 在新课程的语文课堂中,有一个重要的变革,就是要把原来目标单一(知识与技能)的课堂转变为目标多维(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的课堂。然而在教学实践中,教师感到困难的却是如何从整体上实现三维目标的达成,担心关注了后两个方面就会弱化了知识与技能目标的实现,所谓教学不扎实,或者索性矫枉过
  • 对知识与技能的疑惑 免费阅读 下载全文
  • 对过程与方法的疑惑 免费阅读 下载全文
  • 对情感、态度与价值观的疑惑 免费阅读 下载全文
  • 对三维目标提法的疑惑 免费阅读 下载全文
  • 把三维目标撑起来 免费阅读 下载全文
  • 在具体的课堂教学中,如何有效地撑起三维目标,实现学生多维度发展?这里,笔者结合一些具体的案例,试着做一些分析,与大家商榷。
  • 课堂里的“生命之树”:绿意在心间生长——《去打开大自然绿色的课本》教学片段 免费阅读 下载全文
  • 这是一个明媚的上午,我步履轻松地迈进了我和50位孩子共同的课堂。不知为什么,一想到即将学习的课文《去打开大自然绿色的课本》,心中就恍若升起一股昂然向上的力量和一种急欲分享的冲动。
  • 课堂里的“生命之树”:成功演绎课程目标的尝试——《去打开大自然绿色的课本》教学片段评析 免费阅读 下载全文
  • 一个偶然的机会。看到周益民老师《去打开大自然绿色的课本》教学片段,眼睛不禁为之一亮。年轻的周老师用自己的教学实践,把三个维度的课程目标演绎得有声有色、丝丝人扣。说真的,没有
  • “三维”达成在数学课堂——“可能性”与三维目标 免费阅读 下载全文
  • 这是一节对“可能性的问题”的学习,让学生在有趣的游戏中体会事件发生的可能性及其大小。一位教师在教学这部分内容时设计了以下几个层面的活动:
  • “三维”达成在数学课堂--流畅的“转化思维” 免费阅读 下载全文
  • 这是一节几何初步知识的课,课题是“平行四边形的面积计算”。一开始,教师出示以下图形,让学生想一想:它们的面积是多少平方厘米?
  • “三维”达成在数学课堂--“圆周长”里体验情感 免费阅读 下载全文
  • 教学伊始,我创设了这样一个情境:装修工人要给一个圆形水池围一圈栏杆,你认为要做好这件事需要解决什么问题?学生回答:“需要先知道圆形栏杆的长度。”
  • “三维”达成在数学课堂--“拼图”里的过程目标 免费阅读 下载全文
  • 学生分小组用老师为其准备的各式各样的三角形进行即兴拼图比赛。有的拼成了一架波音737型客机,有的设计了一座豪华别墅,有的制作了一棵圣诞树。
  • “三维”达成在数学课堂--“问题”中寻找成就感 免费阅读 下载全文
  • 围绕“东、南、西、北会不会随着我们的转动发生变化”,孩子们分成了两派。有的说会,有的说不会。“东、南、西、北四个方向究竟会不会随着我们的转动发生变化呢?下面,就请孩子们以四人小组为单位,对这个问题进行讨论。每个孩子都要在小组中发表自己的意见并说出你判断的理由。”我对孩子们提出了要求。
  • “三维”达成在数学课堂--“困惑”中的价值取向 免费阅读 下载全文
  • 课一开始,教师出示两个圆锥(其中一个底面积是另一个圆锥的2倍,而另一个圆锥的高是前一个圆锥的2倍),让学生猜测:哪一个圆锥的体积大?
  • “三维”达成在数学课堂--有发现才会有惊喜 免费阅读 下载全文
  • [案例]一次,听一位教师上“分数的基本性质”,感受颇深。首先,她让学生把32厘米长的纸条任意对折(即平均分成若干份),用彩色笔描出折痕,然后从一端开始,取其一半的份数画上阴影,并用分数表示出阴影部分
  • “三维”达成在数学课堂--丰富学生的情感体验 免费阅读 下载全文
  • [问题]一位教师试讲“三角形的内角和”一课,有一教学环节引起了听课教师的争议,其过程如下:
  • “三维达成六人谈:优化导评——兼谈语文实践活动中情感态度、价值观的激发 免费阅读 下载全文
  • 我校地处泰兴城区鼓楼中心地段。距我校西边三公里处有一风景保护区——庆云寺,相传为明朝时所建,内有泉水数眼,长年不涸。泉水甘甜,久煮无垢,常饮此水能医治多种疾病,有强身健体之效,人们称之为“神水”。众口一词,都说是神灵所赐。庆云寺“神水”真“神”吗?这激起了我班学生极大的兴趣,于是,以“掀开庆云寺
  • 透视整合 免费阅读 下载全文
  • 教师在课程实施中,当从“知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观”三个方面进行综合考虑。整体设计,不仅要落实知识和能力这个基础性目标,还要关注过程与方法以及情感态度价值观这个发展性目标,使三者浑然一体。
  • 一种设计,何故两种效果? 免费阅读 下载全文
  • 相同的教学设计,不二的目标确立,经过不同老师的“演绎”,却皇现出完全两样的课堂,原因何在?让我们一同感受以下案例——
  • 写自己生活 促“三维”落实 免费阅读 下载全文
  • “写作教学应贴近学生实际”,才能让学生从生活中准备习作材料,学生写的才能是“我”的认识世界的生活,才能在世界中认识“我”的生活。为此。习作要让学生从自己的生活中选材,使作为主体的学生在落实三维目标的过程中有着丰富的储备。
  • 三维目标是立体的生命体 免费阅读 下载全文
  • 语文课程应是学生在教师指导下语文学习活动的总和。它始终关注学生的全面发展,关注学生的终身学习。它的目标是立体的。采用了三个维度的设计。这样。知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观,就共同构成了一个血肉丰满的生命体——语文素养。
  • 重视情感、态度与价值观的正确导向 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》以全新的视角揭示了语文课程的特点和发展方向,特别是将课程目标以“知识与能力”、“方法与过程”、“情感态度和价值观”这三维来设计。在“教学建议”中。郑重提出要“重视情感、态度、价值观的正确导向”。因此,“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,已成为语文教学的重要内容,
  • 唤起学生的问题意识 免费阅读 下载全文
  • 一次,我出了几道题:1.一个因数扩大10倍,另一个因数扩大10倍,积不变。2.被除数扩大10倍,除数缩小10倍,商不变。3.如果一个因数扩大3倍,要使积不变,另一个因数扩大9倍。4.一个长方形面积360平方米,如果把长扩大3倍,这个长方形面积是1080平方米。我告诉学生,这些题都是正确的。
  • 巩固训练应多点问题解决 免费阅读 下载全文
  • 传统教学中的巩固训练环节,是学生对新知识再认识的一种实践活动,但存在着单一、机械、模仿的弊端,有碍学生创新能力的发展。
  • 宽容的美丽 免费阅读 下载全文
  • 一次习作课上,我正朗读王某的习作,台下有人嘀咕起来。一名学生鄙夷地说:“抄的!抄课外书上的!”为了证明所说不虚,几名男生还把这本课外书拿了出来。课堂哗然,王某羞得满面绯红。我拿来那本书一对照,果然不差。稍一思索,我问大家:“你们说,这篇作文好不好哇?”“好!”学生异口同声。“到底是英雄所见略同,”我笑着说,“王某能把这篇短文选
  • 课堂是生成的 免费阅读 下载全文
  • 古希腊有这样一则寓言:有个渔夫,每次出海打鱼之前,他都要到市场上去看看什么鱼的价格高,就决定去捕什么鱼。有一年春天,墨鱼的价格最高,他便去捕墨鱼,结果打上来的全是螃蟹,他懊恼地空手而归。等他上岸后才得知,市场里螃蟹的价格涨到了最高,于是他决定下次去捕螃蟹……那个春天他一无所获。
  • 掀开新的一页 免费阅读 下载全文
  • 我敢说,一连数周,M的周记都是“拿来”的。那极其标准的说明文,简直就是《大众科学》之类的“翻版”。
  • 课堂教学勿需花架子 免费阅读 下载全文
  • 有幸听了一节评优课,教学的内容是《列方程解应用题》中《解含有两个未知数的应用题》第一教时。整堂课进行得有条不紊。多次合作交流,课堂气氛活跃,教学环节衔接紧凑,练习有层次、有梯度。但热闹之余不难发现其浓浓的形式味。
  • 邱少云真傻? 免费阅读 下载全文
  • 在一次创新教育研讨会上,一位教师正在上《我的战友邱少云》。当播放邱少云被烈火烧身的情景时,生A脱口而出:“邱少云真傻!”部分同学随声附和,部分处于暂时的茫然。
  • 《滚铁环》诞生记 免费阅读 下载全文
  • 《滚铁环》这一教学单元的最初构想源自我儿时的记忆,那种快乐的感觉让我至今难忘。我决心要让我的学生享受到体育的快乐。
  • “肥皂水”里的智慧 免费阅读 下载全文
  • 两个年轻的女教师愉快地走进各自的教室,一个发现黑板上画着一个人头像。上面写着“××(老师的名字)遗像”四个大字;一个发现教室的墙被涂成了黑色。
  • 飞鸿牌ZKD系列自编程打铃及音乐报时器 免费阅读 下载全文
  • 学会与动物对话 免费阅读 下载全文
  • 苏版语文第九册《天鹅的故事》中有这么一段:老天鹅为了给大家找食,只身飞向天空,不顾个人安危,像一块石头似的撞击冰面。在学生有感情地朗读和欣赏Flash画面后,我问:“此时此刻,面对勇敢的老天鹅,你想对它说些什么呢?”
  • 第五届优秀论文评选活动启动 免费阅读 下载全文
  • 知识 免费阅读 下载全文
  • 技能 免费阅读 下载全文
  • 情绪与情感 免费阅读 下载全文
  • 价值观 免费阅读 下载全文
  • 态度 免费阅读 下载全文
  • 进一步完善“以县为主”的管理体制
    大力开展农村劳动力转移培训
    今年基础教育工作重点确定
    2004年中小学人事改革将有决定性进展
    9亿投入民族地区教育大发展
    西部第一 我省中小学生艺术展演获丰收
    “以县为主”四题(张泽科)
    守望候鸟孩子的天空(胥茜)
    激活的不仅是一所学校——安岳镇子职中“国有民办”租赁办学(张泽科)
    专论:学校经营
    学校诊断的基本出发点(姚文忠)
    凉山农村教育改革与发展思考(马布都)
    普通高中“创示”的几个问题(张志刚)
    优质教育与教育资源的开发利用(符光清)
    从中学生的现状看隔代教育(沈扣洪)
    以先进文化引领学校发展(黄伟)
    生活化作业助学生快乐成长(张俊勤 王志华)
    对话“三维”——“三维”哲思(吕谦)
    立足目标维度 拓展教育空间(丛培业)
    反思传统 认识“三维”(程郑)
    实行有效教学 落实三维目标(林润生)
    关注生命整体生成 深刻体悟三维目标(熊生贵)
    三维目标达成的策略(张康桥)
    对知识与技能的疑惑
    对过程与方法的疑惑
    对情感、态度与价值观的疑惑
    对三维目标提法的疑惑
    把三维目标撑起来(高启山)
    课堂里的“生命之树”:绿意在心间生长——《去打开大自然绿色的课本》教学片段(周益民)
    课堂里的“生命之树”:成功演绎课程目标的尝试——《去打开大自然绿色的课本》教学片段评析(魏江南)
    “三维”达成在数学课堂——“可能性”与三维目标(胡娟)
    “三维”达成在数学课堂--流畅的“转化思维”(张静 左贤春)
    “三维”达成在数学课堂--“圆周长”里体验情感(袁平)
    “三维”达成在数学课堂--“拼图”里的过程目标(张川)
    “三维”达成在数学课堂--“问题”中寻找成就感(陈丽萍)
    “三维”达成在数学课堂--“困惑”中的价值取向(罗莉娜 肖凯)
    “三维”达成在数学课堂--有发现才会有惊喜(程郑)
    “三维”达成在数学课堂--丰富学生的情感体验(涂秀容)
    “三维达成六人谈:优化导评——兼谈语文实践活动中情感态度、价值观的激发(张爱民)
    透视整合(屈小青)
    一种设计,何故两种效果?(曾彩雁)
    写自己生活 促“三维”落实(傅结龙)
    三维目标是立体的生命体(叶开琼)
    重视情感、态度与价值观的正确导向(曾剑)
    唤起学生的问题意识(袁梅 刘玉梅)
    巩固训练应多点问题解决(蒋守彬)
    宽容的美丽(丁雪松)
    课堂是生成的(王芳)
    掀开新的一页(李仁甫)
    课堂教学勿需花架子(何文元)
    邱少云真傻?(刘金玲)
    《滚铁环》诞生记(张利)
    “肥皂水”里的智慧(许丽)
    飞鸿牌ZKD系列自编程打铃及音乐报时器
    学会与动物对话(芮建民)
    第五届优秀论文评选活动启动
    知识
    技能(谚语)
    情绪与情感
    价值观(谚语)
    态度(谚语)
    《四川教育》封面

    主管单位:四川省教育厅

    主办单位:四川省教育报刊社

    主  编:张晓萍

    地  址:成都市南大街49号吉祥大厦6楼

    邮政编码:610041

    电  话:028-86113199

    电子邮件:scjy200@sina.com

    国际标准刊号:issn 1005-1910

    国内统一刊号:cn 51-1056/g4

    邮发代号:62-101

    单  价:5.00

    定  价:60.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2