设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 学习型组织——走向成功的基石 免费阅读 免费下载
  • 创建学习型组织,提高教师队伍的素质,促进学校不断发展,已经成为不少学校的管理者正在思考和探索的课题。本刊和《人民教育》共同推出的《学习:学校发展的“源动力”》一文,介绍了乐山市实验小学以教师发展为本,创新学习理念,构筑学习平台,创建学习机制,营造学习环境,提升团队学习力的实践经验,其目的就是希望以此引起大家对创建学习型组织的重视与探讨。
  • 学习:学校发展的原动力 免费阅读 收费下载
  • 视学习为组织“生命盎然的源泉”,四川省乐山实验小学试图演绎一个古朴而现代的法则:学习是提升学校的原动力。
  • 崛起,主要靠内力——校长治校方略解读之二 免费阅读 收费下载
  • 新世纪启航,拥有悠久历史和地缘优势的乐山二中未能“呈祥”,反而堪忧。
  • 对“大地”的再叩问 免费阅读 免费下载
  • 读完《四川教育》2003年12期《大地的叩问——从苍溪县看制约农村教育发展的因素》一文,联想到当前农村教育的现状和存在的问题,思想良多。
  • 专论:教师发展——“职业倦怠症”是教师发展的“天敌” 免费阅读 收费下载
  • 当你踏进校园,孩子们一声声清脆的问好已无法舒展你紧锁的双眉;当你走进教室,同学们感情纯真的诵读已难以激起你心灵的共鸣;当你端坐办公桌前,以一句“这点小事也来烦我”打发走满含委屈前来求助于你的学生;当你从积满灰尘的书本下找出一份“新三年,旧三年,拼拼凑凑又三年”的教案,在上面稍作圈点甚至只瞄上一眼
  • “不读书”阻碍教师发展 免费阅读 收费下载
  • 新课程要求教师终身学习。当人们热衷于耗费大量资源进行校园文化的“硬件”建设时,部分教师“不读书”现象仍然存在。由于教师厌读,校园文化失却了它的灵魂.“硬件”成了徒有其表的“外衣”。在这个意义上,‘‘读与思”作为校园文化的精神内核,确实“亟待加大投入力度”。
  • 教师可持续发展的方向 免费阅读 收费下载
  • 教师的教育理念,是教师“可持续发展”的根本动力所在。马克思曾经说过:“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时,我们不是作为奴隶般的工具,而是在自己的领域内独立地进行创造。”教师职业就是一种“独立地进行创造”的职业,并且这种“创造”与人类社会的发展、与人类文明的传承和延续、与人类自身生
  • 学校应建立教师发展机制 免费阅读 免费下载
  • 对学生影响最大的不是漂亮的校园、雄伟的教学大楼和先进的教学设备,而是教师的人格魅力、思想品质、业务水平。这说明:教师自身的成长状态,是学校发展的关键性力量。没有教师的成长,就谈不上学校的发展;而学校的发展又反过来促使教师成长。从这个意义上说就是:“名师打造名校,名校成就名师。”因此,学校应建立促使教师发展的机制。
  • 专业阅读促进教师可持续发展 免费阅读 免费下载
  • 教师本该是最执著的一个读书部落。乡村教师由于购书经费紧张,教学任务繁重,成长意识迷失,绿色阅读氛同缺失,无奈地远离了经典,远离了阅读。
  • 探究的意义 免费阅读 收费下载
  • 探究学习与自主学习、合作学习都是新课程倡导的学习方式:探究是求索知识或信息特别是求真的活动;是搜寻、研究、调查、检验的活动;是提问和质疑的活动。就语义而言“研究”指“用科学的方法探求事物的本质和规律”,“探究”则指“深入探讨,反复研究”;从语感来说,“研究”一词似乎多了几分
  • 培养问题意识是着力点 免费阅读 收费下载
  • 顺应课改要求,探索一种培养学生发现、探究、解决问题能力的课堂模式已成为当务之急。而培养学生的问题意识,无疑是探究教学的着力点。
  • 科学精神的培养是本真追求 免费阅读 收费下载
  • 体验学习、发现学习、接受学习是人类学习方式的几大类型。探究学习作为发现学习的一种类型,在新课改的提倡和推荐下,正逐渐走向各层次的教育活动:微格还原知识形成的过程;模拟科学研究的小课题探讨;知识细节的估计、猜想;社会和自然现象的自我认识等等。这些层次、水平不一的探究学习,已成为新课改一道亮丽的风景线,成为解放学生智慧和身心的开始。学生在参与探究的过程中,对科学研究有了亲身参与体验的快感,了解了科学研究的方法,在一定意义上培养
  • 探究不能缺失自主与合作 免费阅读 免费下载
  • 探究学习是比较复杂的学习方式。它其实是一种双重的学习过程,既是对所探究课程的学习,也是对探究过程的学习。探究学习往往是与自主学习与合作学习紧密联系在一起的,或者说,自主学习与合作学习,往往是探究学习的表现形态。《数学课
  • “没有问题”的探究 免费阅读 免费下载
  • 一次,听一位教师上“人教版”实验教材(第七册)“笔算除法”一课。教师创设了春天里三、四年级学生去植树的情境:学生根据相关信息提出问题:四年级平均每班种多少棵树?并列出算式“52+2”。该怎么计算呢?教师话音刚落,几个快嘴的学生就在下面喊起来:我会算。甚至还有学生已急不可待地报出了答案
  • 放任自流的探究 免费阅读 免费下载
  • 新“课标”强调让孩子自行探究获取知识,这是否意味着课堂教学中教师可以放任自流?从前面案例不难发现,虽然从教学材料的准备到学生活动的亲历,从学生展开的交流到教师的鼓励性总结都是想体现“让学生自行探究获取知识”的新理念,但实际上教师在活动前、中、后期对学生的探究采取了“三不管”,致使学
  • 被动的探究 免费阅读 免费下载
  • “给米下锅”的探究 免费阅读 免费下载
  • 这是“分数应用题”例4的教学片段。
  • 从“不以为然”到“趣味盎然” 免费阅读 收费下载
  • 《我们的小车》是“人教版”科学教材五年级第一单元“运动和力”的第一课,本课教学分为三个环节:一是想办法利用重力让小车运动起来;二是探究让小车运动起来需要的最小拉力;三是探究拉力与小车运动快慢的关系。
  • 科学引导学生的探究 免费阅读 收费下载
  • 一次,听一位教师教学“一个数除以分数”。教师引导学生复习了“分数除以整数”以后,创设了这样一个情境:“一辆汽车2/5小时已经行了18千米,1小时将行多3少千米?”然后让学生根据问题情境.列出算式,再思考:你准备怎佯解决这样一个问题?
  • 把发现的机会让给学生 免费阅读 免费下载
  • 教师不仅仅是知识的传授者,而且是学习资源、机会、条件的提供者,是教学活动的组织、协调者,是帮助学生走向目标的引路人。我在教学“人教版”第八册《我们家的猫》一课时,有意识地渗透了这一思想。
  • 放飞学生的思维 免费阅读 免费下载
  • 这是一堂六年级孩子毕业前夕的习作课一学写毕业赠言。令人感伤的背景音乐、一张张师生共同学习、生活的照片的回放,将孩子们带进了对往事挥之不去的氛围之中。当孩子们的情绪处于愤悱状态时,教师一句“此时此刻,你最想对谁说些什么”将孩子情感的闸门启开,他们纷纷吐露了自己的心声。一个孩子眼睛
  • 科学探究 快乐体验 免费阅读 免费下载
  • 走向实践的言语教学策略——兼评特级教师陈建先《特殊的葬礼》一课 免费阅读 收费下载
  • 听陈老师的课,时时被感动,特别是最后的演讲,几乎每个小孩的发言都能引起别人的泪花。究其原因,在于陈老师深挖教材,通过大量的言语实践,使学生进入文本,在与文本对话中,体验文本蕴含的感情。反观有些课例,没有研读课文就让学生漫无边际地议论者有之;把教材抛到一边,一味充斥课外内容者有之;大量进行非语文活动者有
  • 莫要“形似”而“神离”——实施“新课标”中某些教学现象引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 小细节 大体会 免费阅读 收费下载
  • 最近有幸一下听了十多节课,发现在课改浪潮中磨炼出来的课,确实让人耳目一新,特别是有许多值得品味的小细节,让我印象颇深。于是记下来略加点评,和大家一起分享。
  • “改革”的失败 免费阅读 免费下载
  • 最近看到这样一段文章:笔者的孩子放学回家,一进门就兴奋地说:“我们班主任今天实行一项‘改革’,改站着发言为坐着发言。老师说今后上语文课,他点了谁发言,谁坐着发言就是了。”笔者认为这是个好的改良,应该值得推广。以后几天里,笔者问孩子“改革”怎么样了,孩子总说:“我们老师一点哪个同学发言,那个同学
  • 你会别的字吗? 免费阅读 免费下载
  • 在一次公开课上,我采用了“开火车”认读的方式巩固生字读音。“火车”开得很顺利,可轮到一位文静的小女孩时,只见她猛地站起来,张开小嘴,刚要读,却又停住了。我一边指着那个生字,一边用鼓励的眼神看着她,希望她不要紧张。时间一秒一秒地过去了,可她还是读不出来。这时,所有的目光都聚集到她身上,教室里出现了难
  • 期待您关注和参与——教学专题征集选题 免费阅读 免费下载
  • 《中华教育科研与实践》征稿通知 免费阅读 免费下载
  • 我省第五届优秀论文评选活动启动 免费阅读 免费下载
  • 教育思想者盛宴 免费阅读 免费下载
  • 首轮“赴宴”,校长们便品尝了成都市磨子桥小学烹制的“阳光教育”大餐。
  • 《四川教育》封面

    主管单位:四川省教育厅

    主办单位:四川省教育报刊社

    主  编:张晓萍

    地  址:成都市南大街49号吉祥大厦6楼

    邮政编码:610041

    电  话:028-86113199

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1005-1910

    国内统一刊号:cn 51-1056/g4

    邮发代号:62-101

    单  价:5.00

    定  价:60.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2