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文献检索:
  • 敬畏生命 免费阅读 免费下载
  • 无论是无神论者还是有神论者(那些狂热的宗教激进主义者和痴迷的邪教徒除外),只要他是一个正直善良的人,对生命都会无一例外地持一种敬畏的态度。因为不管你认为这生命是来自于大自然亿万年步履维艰的演化还是缘自上帝的精心策划苦,心经营,反正它都是一件值得我们怀着虔诚的态度去好好珍视、倍加珍惜的东西。这似乎应当是人
  • 成为科研型教师,学校应做什么 免费阅读 收费下载
  • 有教育专家说:有些教师教了30年书,其实等于只教了1年,因为还有29年他是简单地重复劳动,他的劳动是“拷贝”的、“克隆”的、“蚂蚁搬运式”的。新课改背景下,呼唤教师的创造劳动、智慧教学,那就必须引领教师成长为科研型教师。对此,教育行政和学校应该做些什么呢?
  • 让教育科研促进教师的专业化发展 免费阅读 收费下载
  • 当前,教师专业化已成为世界教师教育发展的潮流。“教师即研究者”(teacher as researcher)作为教师专业化发展的同义语,正得到越来越多的教师认同。
  • 追问与沉思 免费阅读 免费下载
  • “科研兴校,科研兴教”,任何一个学校的发展必须依靠科研才能获得内在的支撑点和直接推动力。教育研究的历史发展在充分张扬教学实践的开放精神和逻辑力量的同时,也迅速抢占了中小学的制高点。“研究”之于“教育”.无论是从初衷还是归宿来说.都是教师主体和教育本体一次积极的自我敞亮、自我审视的行为,藉以达到发展自我、提升自我的最优化。遗憾的是,高等院校与中小学却是如此格格不入:教授教育科学的高校教师及其培养的硕士、博士研究教育学却可
  • 送给教师的礼物——四川省第五届“教师优秀论文评选”揭晓 免费阅读 免费下载
  • 最近,由我部承办的四川省第五届教师优秀论文评选活动揭晓,共有3902篇文章获奖。作为庆祝第二十个教师节的系列活动之一,这是给广大教师送上的一份大礼,是对教师的终极关怀,将对教师的专业发展起到积极的作用。
  • 教育部强调进一步做好学校安全工作 免费阅读 免费下载
  • 最近,在教育部召开的教育系统网络视频会议上,周济部长强调,各级教育行政部门和各级各类学校一定要以对广大师生员工生命和国家、个人财产安全高度负责的精神,认真作好学校安全工作。要从健全制度、完善管理和加强教育等方面入手,建立起全方位的学校安全防护体系。当前,特别要做好以下几项工作:
  • “人”字大写——透析井研县中小学人事制度改革的教育价值 免费阅读 收费下载
  • 连续四年。小学综合评估、初中会考居全市前列.高考上线率全市第一;四年来。高中在校生增加了两倍,高考上线率跃升至99.6%。
  • 专论:教师科研——工作并思考着——我的教育科研之路 免费阅读 收费下载
  • 教师科研神秘吗?不神秘。
  • 监考咏叹调 免费阅读 免费下载
  • 今天又监考高二(二)班。昨日考生企图作弊蠢蠢欲动的神情犹在眼前:虽然我睁大眼睛,有的放矢,各个击破,不敢有丝毫的懈怠,但还是有人得逞,一次再次。我怒从中来,只好没收了H的试卷作为警戒。考生们的目光齐刷刷地望着我,我好尴尬,仿佛做了错事的是我自己。难怪很多老师都乐意上课而不愿意监考,因为监考真的好累!
  • 注重理解、宽容与心理健康——解读新守则新规范 免费阅读 免费下载
  • 今年3月,教育部发布了新修订的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》。新小学生《规范》第16条增加了“集体成员之间互相尊重,学会合作”。中学生《规范》第二部分第8条增加了“平等待人,与人为善”等;第10条增加了“互相尊重、理解宽容”。
  • QQ,班主任的“秘密武器 免费阅读 收费下载
  • 时下学生爱上网。我曾对一千多名学生作过无记名问卷调查,上过网的学生占93.7%。上网的主要目的是娱乐、阅读新闻及聊天、游戏。
  • 加强学生的“审丑”教育 免费阅读 免费下载
  • “现在的学生难教,思想道德教育效果不好”,这是我们不得不面对的尴尬现实。确实,现代社会是多元化发展的社会,先进的科学技术、文化思潮层出不穷,各种流行时尚花样翻新,腐朽庸俗的生活方式也大行其道。在社会这个“万花筒”面前,有的学生被炫花了眼,美丑不分,尤其在受到挫折或打击时。极易被现实中的“丑”俘虏。表现为学习目的不明确、态度不端正;理想不高尚,盲目攀比、贪图享乐:甚至违法乱纪……然而,“人之初,性本善”。他们的种种表现都不是先天的。而
  • 开发课程资源 免费阅读 免费下载
  • 研讨课程改革,许多教师对课程资源的开发面露难色,实施中亦有诸多困惑,因此,需要弄清楚几个认识问题。
  • “人造树叶”也是课程资源 免费阅读 免费下载
  • 不能忽略插图的作用 免费阅读 免费下载
  • 飞来的教学资源——记一堂即兴作文课 免费阅读 免费下载
  • 开发课程资源应“因地制宜” 免费阅读 免费下载
  • 鬼斧神工的“奇石” 免费阅读 免费下载
  • 乒乓台上的数学 免费阅读 免费下载
  • 生活——鲜活的课程资源 免费阅读 免费下载
  • 跳出教材找素材 免费阅读 免费下载
  • 儿童生活是宝贵的资源 免费阅读 收费下载
  • “错误”也是一种教学资源 免费阅读 免费下载
  • 孩子陶醉在古诗词里 免费阅读 免费下载
  • “短信”牵手作文 免费阅读 免费下载
  • 发E-mail真爽 免费阅读 免费下载
  • 网络——学生喜爱的学习资源 免费阅读 免费下载
  • 多媒体资源的开发和利用 免费阅读 免费下载
  • “逼视”的效果——说一说课程资源及其利用 免费阅读 收费下载
  • 关于开发课程资源的问题,不少理论研究者和教师已经谈了许多意见。但是,在那些信息来源不太通畅的地方,应该怎样看待这桩事情,仍然存在些许模糊认识,即便信息流发达的处所,也存在一些需要进一步深究的问题。
  • 读出意思 读出内涵 读出智慧——《向往奥运》朗读指导例析 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学要以读为本。以读为本的基本特征就是以读代讲,读出意蕴,读出感情。“情”自何处来?不是靠教师的简单告知(即这个词要重读,那个词要轻读,这句话要读得快,那句话要读得慢等),而应该让学生读出语言文字所蕴含的意思,读出内涵,读出智慧,这样,情感之泉才会源源不断。
  • 观察 想象 创造——《天净沙·秋思》教学后记 免费阅读 免费下载
  • 这是新课程语文教材七年级下册的一篇课文这首散曲用词精炼却很通俗,蕴涵深刻却又容易感知,按照古诗词教学“读读背背”的惯例.我板写了标题和作者,介绍了作者马致远的情况,放了两遍朗读录音磁带,让学生自我明读课文几分钟,完成背诵和默写在此基础上,我布置学生根据文字符号,闭上眼睛想象作青描绘的画面,进而体会画中人(“断肠人”)的心情完成此思考后,我准备布置“评断肠二字的妙处”的选作作业,就此结束课文教学。
  • “独特体验”和“价值取向”应统一 免费阅读 免费下载
  • 对比理解新课程的“知识” 免费阅读 免费下载
  • 新课程确立了三维的课程目标,强调三维目标并重。但由于认识偏差,不少教师认为再谈“知识”就不符合“新课程”理念。真是这样吗?
  • 构建人文的学习生态环境 免费阅读 收费下载
  • 课堂,幸福的发源地 免费阅读 免费下载
  • 一篇习作这样写到:“你想知道鱼的命运吗?它们生下来就被人捕捞装进罐头里,然后放在货架上任人挑选。当它们被人吃掉以后,剩下的只足骨头。你想知道人的命运吗?他们生下来被人装进了叫做‘学校’的罐头,然后放在社会货架上任单位挑选。当人们离开世界的时候,留下的只是遗憾。”我悚然而惊!我们“含辛茹苦”的课堂到底让孩子学到了什么?我们的教学为什么让本应纯洁的心灵变得如此苍凉?我们的课堂难道不应当带给孩子最本质的幸福感受吗?久违的幸福,你在哪里?
  • 追寻民族文化的根 免费阅读 免费下载
  • 源远流长的中华文化,处处充满了创造精神和民族智慧。我们既要充分发挥语文课程弘扬祖国优秀文化、吸纳人类进步文化的基础作用,使学生从小扎下民族文化的根,培养他们热爱祖国语言文字的情感,同时又要培养他们先进、开放、多元的文化精神,让学生在语文中体味中国语言的丰富和多彩,体味中国人思想的广博与
  • 抓标点促朗读 免费阅读 免费下载
  • 在所有的标点符号中,省略号是最意味深长的一个,在它的背后,往往隐藏着丰富的意义和作者深厚的情感;它的使用,通常使文章意犹未尽,读罢令人回味无穷。在朗读教学中,教师要善于引导学生把省略号背后隐藏的内容和情感挖掘出来,促进学生理解课文、读好课文。
  • 知识学习结构化 免费阅读 收费下载
  • 知识学习结构化是指将一个一个的知识点按照一定的逻辑顺序组成一个系统,使之条理化、纲领化,并有序地排列在学生的认识结构中。例如:在初中平面几何“四边形”一章中,不仅涉及四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形等诸多概念,而且定理众多。教师在章节复习中就必须和学生一道理清整个知识结构,把杂乱化为有序。绘制知识结构图是一种直观有效的方法。“四边形”概念结构图如下:
  • 润物细无声 免费阅读 免费下载
  • 上《求平均数》这一课,同一内容有着不同的上法,一般都会强调求平均数的两个方法,即“移多补少”和“总数一总份数”。
  • 请尊重文本的价值取向 免费阅读 免费下载
  • 前些日子,听一位青年教师上示范课《放弃射门》,在教学完福勒的两次放弃射门后,青年教师让学生嗣绕“福勒放弃射门对还是不对”进行辩论。仝班同学根据自己所持的观点自动分成了两方。
  • 敬畏生命(王淦生)
    成为科研型教师,学校应做什么(陈明华)
    让教育科研促进教师的专业化发展(顾颉)
    追问与沉思(张华)
    送给教师的礼物——四川省第五届“教师优秀论文评选”揭晓
    [资讯]
    教育部强调进一步做好学校安全工作
    [特稿]
    “人”字大写——透析井研县中小学人事制度改革的教育价值(张泽科)
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    专论:教师科研——工作并思考着——我的教育科研之路(李镇西)
    监考咏叹调(张铁刚 黄泽珍)
    注重理解、宽容与心理健康——解读新守则新规范(沈春明)
    QQ,班主任的“秘密武器(尹正陶)
    加强学生的“审丑”教育(唐明 郑春华)
    [专题]
    开发课程资源
    “人造树叶”也是课程资源(李文全)
    不能忽略插图的作用(周金梅)
    飞来的教学资源——记一堂即兴作文课(陈秀珍 郑大明)
    开发课程资源应“因地制宜”(蔡其卫 曾玉成)
    鬼斧神工的“奇石”(廖武兰)
    乒乓台上的数学(李云惠 郑大明)
    生活——鲜活的课程资源(费娣)
    跳出教材找素材(陈霞 郑大明)
    儿童生活是宝贵的资源(祝祖岗)
    “错误”也是一种教学资源(杨远东)
    孩子陶醉在古诗词里(谢璐礼)
    “短信”牵手作文(朱连清)
    发E-mail真爽(付理智)
    网络——学生喜爱的学习资源(赵小平 马绍萍)
    多媒体资源的开发和利用(杨颖)
    “逼视”的效果——说一说课程资源及其利用(姚文忠)
    读出意思 读出内涵 读出智慧——《向往奥运》朗读指导例析(李霞)
    观察 想象 创造——《天净沙·秋思》教学后记(鲁焕能)
    “独特体验”和“价值取向”应统一(方旭)
    对比理解新课程的“知识”(聂华伟)
    构建人文的学习生态环境(张速)
    课堂,幸福的发源地(葛俊)
    追寻民族文化的根(吴远玲)
    抓标点促朗读(李亚丽)
    知识学习结构化(潘绿萍)
    润物细无声(丁爱华)
    请尊重文本的价值取向(刘嘉波 肖玲琳)
    《四川教育》封面

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