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文献检索:
  • 有一种智慧叫放弃 免费阅读 下载全文
  • 人们常常赞誉那些坚强、执著、永不放弃,最后成为生活强者的人。其实静下来想一想,毕竟人的时间和精力有限,不可能在所有方面都有潜力可挖,很多时候我们需要学会放弃,而选择放弃也是一种生存的智慧。诗人泰戈尔说,当鸟翼系上黄金时,就飞不动了。在颠簸崎岖的岔路口,我们难道仍然要继续选择那最危险的路走吗?
  • 教师与法 免费阅读 下载全文
  • 古人云:“天下无独必有对”,即万事万物均无独立存在的道理。教师与法这看似不相关联的人与事,仔细想来却有着密不可分的联系。简言之:法是教师的保护神、警世钟;教师是法的传播器、践行者。
  • 教书育人 法律先行 免费阅读 下载全文
  • 1993年10月31日第八届全国人大常委会第四次会议审议通过的《中华人民共和国教师法》是我国历史上第一部专门为教师制定的法律。它对于维护教师的合法权益,提高教师的社会地位和待遇,加强教师队伍建设,并使之走上法制化轨道,推动全社会形成尊师重教的良好风尚都具有重要意义。
  • 睁开“法眼” 看教师心底的痛 免费阅读 下载全文
  • 当前,教师的地位比以前有明显提高,福利待遇也在上调,但教师内心的“痛”还在深处。本文从教师生存所遭遇的伤痛着眼,用法律的眼光作些审视。
  • 加大依法治教依法执教力度 免费阅读 下载全文
  • 《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)实施十年以来,成都市教育系统认真贯彻落实《教师法》,积极推进教师队伍建设走上法制化和规范化轨道,采取了一系列措施加大依法治教、依法执教力度。
  • 《中华教育科研与实践》征稿通知 免费阅读 下载全文
  • 依托寄宿制 推动民族地区教育规范化 免费阅读 下载全文
  • 10月9-10日,由教育部和国家民委联合召开的全国民族地区寄宿制学校管理工作现场研讨会在四川西昌举行。会议总结、交流了各地民族寄宿制学校办学经验,以讨论稿的形式出台了《关于进一步做好民族寄宿制学校管理工作若干问题的指导意见》,就进一步做好民族寄宿制学校管理工作的指导思想、目标任务和地方各级政府及教育行政部门、民族工作部门的职责进行了较详尽的阐述,同时就做好民族寄宿制学校的布局和规模管理、招生管理、课程设置和教学管理、管理队伍和师资队伍的建设管理、经费管理、日常管理等问题提出了指导意见,以期有效地配合做好民族地区“两基”攻坚,保证民族地区义务教育持续、稳定发展。
  • “峨边现象”——探析民族地区教育发展的动力之源 免费阅读 下载全文
  • 或许是孕育于国家级森林公园——黑竹沟的自然神韵,“峨山之麓,峨水之滨”的峨边彝族自治县现代教育的觉醒和成长,犹如雄险、秀美的峨边大地上生生不息的生命进化。
  • 在改革创新中加速发展民族地区教育 免费阅读 下载全文
  • 以追赶和跨越式发展的战略决策和科学高效的运行机制,借力实施《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的有利时机(下称《行动计划》),切实落实教育优先发展的战略地位,从民族地区的实际出发,因地制宜地大力发展寄宿制教育,不断改善办学条件,千方百计提升师资队伍素质,探索立足和服务当地、具有民族地区特色的办学模式——“峨边思路”揭示了峨边教育快速发展的
  • 专论:教师与法——法与超法 免费阅读 下载全文
  • 知法、懂法,依法办事,依法维权,维护法律的尊严,应该是我们建设法制国家的题中应有之义。专家、学者、教师有话要说,政府依法办事,社会依法监督,把“教师与法”问题综合,相信对读者认识这个问题以及相关问题会有启发。欢迎读者以不同身份、从不同角度参与讨论。
  • 接受新知识愈少离时代愈远 免费阅读 下载全文
  • 读了《四川教育》第6期的专论“教师发展”,突然有一种有话要说的冲动。
  • 促进自主学习——自主:延续学习生命的支柱 免费阅读 下载全文
  • 学习是人类区别于其他生命体的本质特征,对人的生命成长自始至终起着重要推动作用;学习生命伴随着个体生命健康成长。推动着群体生命创造新的生产力,与人的精神生命共延续。而学习生命的延续其实质就是学习力的延伸,即人的学习动力、学习毅力、学习能力的发展,并以此作支撑。就学习力这三个要素而言,它需要学习者积极主动地去锻炼、丰富和形成。它需要自主作内在驱动力。所以,自主支撑学习力,学习力支撑学习生命。于是。自主就成了延续学习生命的有力支柱。
  • 透析自主学习 免费阅读 下载全文
  • 有幸作为评委参加了某区“实施自主学习”的专题展示课评选。参与其间,心绪不时在“兴奋”与“担忧”间交替着。听到亲近课改的精彩课,笔者总为之振奋——是啊,这就是“自主学习”,这就是课程改革!听到有悖课标的浮躁课,笔者又隐隐担忧——怎么,这就是“自主学习”,这就是课程改革?心中有话要说,故在此一吐为快,与同行就“自主学习”共作探讨。
  • 为了智慧的人生——唤醒学生的自主学习意识 免费阅读 下载全文
  • 人类生存的方式,一方面是与周围世界的联系,另一方面是自我精神的存在和自醒。这两类生存活动方式决定着作为个体的存在也只有两种方式:主动或被动。学习方式作为人类认识世界的方式。当然也不外乎两种方式:一是接受式,二是自主式。接受式强调结果,重视结论的获得;自主式强调过程,重视学习者的个人经验和体验。经过新课改的提倡,“自主、合作、交流”的学习方式已越来越被人们认同,
  • 由一次课堂意外引开去 免费阅读 下载全文
  • 充满生命活力的课堂,时时刻刻都会产生一个个惊喜,也会出现一个个意外。那天数学课的内容是《长方体和正方体的认识》,尽管课前我做了精心准备,但还是出现了意外,让我始料未及。
  • 为“同流合污”喝彩 免费阅读 下载全文
  • 在一节语文课改观摩课上,一位教师教学小学语文第十二册的《孔子游春》(苏教版)一文。当讲到“孔子论水”这一段落时,出现了一场令人难忘的场面:
  • 一个答案 一扇窗户 免费阅读 下载全文
  • 这是一个阳光明媚的早晨,我像往常一样早早地走进教室,准备迎接每一个学生的到来。站上讲台,我习惯地巡视四周。突然,一个孩子的目光和我相遇。我刚想用微笑和他打个招呼,他却躲开了我的视线。我顿觉奇怪,径直走到他面前:“牛牛,怎么了,有什么事跟老师说说?”牛牛稍稍犹豫了一下,然后从书包里拿出了昨天的语文试卷,指了指那被扣掉2分的排序题,振振有辞地说:“老师,我觉得这道题我没错。”
  • 尊重学生自主学习的前提 免费阅读 下载全文
  • 促进学生自主学习,最核心的问题是对学生的尊重。尊重他们的人格。即尊重学生作为人应该具有的正当的心理和行为需求;尊重他们对生活、学习的选择权和自由活动的权利;尊重他们在人群中的应有地位.把他们看成与自己身份平等的“人”.并尽最大可能为满足他们的正当需求创造条件.帮助他们实现自我。这是实现自主学习的基本前提。
  • 包容“自由”进行必要的引导调控 免费阅读 下载全文
  • 尊重学生,包容学生的“自由”,绝不等于放任。老师作为学生平等学习的伙伴,必然地需要对学生的学习给予必要的组织引导和调控。教学中的引导和调控,主要表现在如下方面:在教学的开始、学习任务的延续、深入、转换等环节,针对学生实际,通过具体的语言来交待、提示该做什么,也包括对“进行交流讨论”等环节的组织、安排。对
  • 平等对话认识自己的存在价值 免费阅读 下载全文
  • 尽管教师比学生懂得多了一些,尽管教师担负着培育学生成长的任务,但是,在人格方面,师生是平等的。教学实践中,做到平等对话。关键要看老师的心态——你的内心是否允许他们发表、是否接纳他们那些与你相左的意见并和他们展开讨论。教师的责任是在让他们充分发表自己意见的过程中,让每一位学生都体会到自己在这个集体中的价值,产生归属感。
  • 和谐氛围自主学习的保障——浓浓的人文情愫孕育快乐作文 免费阅读 下载全文
  • 和谐的心理氛围可以有效地激发学生的内在情感和动机。协调人与人之间的关系。形成强大的合力。对学生起着潜移默化的导向和促进作用,是学生自主学习的保障。无论选择、发现、合作、探究。都需要在适当的氛围中显现更大的积极效果。
  • 营造宽松愉悦的探究氛围——对“循环小数”不同教学片段的反思 免费阅读 下载全文
  • 建构“阅读期待”引导潜心阅读 免费阅读 下载全文
  • 品尝成功自主学习的动力——在体验中享受成功 免费阅读 下载全文
  • 成功感是人对成功的感悟。学生在学习中一旦品尝到成功的感觉.就会进一步激发起学习的动机并努力争取成功.因此。应该尽可能让学生有成功感.并艺术地利用成功感。帮助学生实现“学习——成功——学习”的良性循环.使学生的自主学习动机持续保持。
  • 课堂在动中“活”了起来 免费阅读 下载全文
  • 思维在成功的欢乐中跳跃 免费阅读 下载全文
  • 开发潜能自主学习的主旨——放心放手 放出精彩 免费阅读 下载全文
  • 自主学习的最终目的,是促进学生的生命健康成长。开发潜能.就是开发学生的生命积淀.盘活知识库存,完善各种技能。丰富情感体验,张扬个性魅力,使其学习生命和个体生命一道茁壮成长。
  • 真实:让个性轻舞飞扬 免费阅读 下载全文
  • 只要有“阳光” “弱势生命”也灿烂 免费阅读 下载全文
  • 预约精彩 关注生成 免费阅读 下载全文
  • “教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”教学本身具有的生命力赋予了课堂丰富性和生成性,使其必然出现许多预设之外的问题,而这些稍纵即逝的问题,有的能使课堂精彩不断。因此,教师要灵活地把握和利用好这些随机的生成性资源,善待学生的节外生枝,为有效生成腾出一片空间。
  • 这不是真正的尊重 免费阅读 下载全文
  • 新课程倡导建立民主平等的师生关系,营造和谐的学习氛围,充分尊重学生。由此,课堂上常听见这样的语言:“谢谢你,帮老师纠正了这个字的读音。”“对不起,老师没听清楚,请你再说一遍。”公开课上常看到这样的现象:对不听讲的学生,因不能当众批评而置之不理,装没看见;对因不认真听问题而答非所问的学生,仍和颜悦色地表扬其大胆发言,善于发散思维;对质量很糟的读(写)仍不切实际地表扬一气……
  • 这样的“废话”不嫌多 免费阅读 下载全文
  • 为中等生搭建起飞的平台 免费阅读 下载全文
  • 中等生,一个占全班60%以上的不容忽视的庞大群体,“抓两头带中间”的“经验”使其多年来一直被忽视、被遗忘。在新课程背景下,我们不得不重新审视这句话的公正性,不得不重新审视自己的教育行为。笔者以为,要使每一个学生都得到发展,除了抓好两头,还要为中等生搭建好起飞的平台。
  • 叩开“识字”之门 免费阅读 下载全文
  • 化学研究性学习课内实施方法探索 免费阅读 下载全文
  • 教师应大胆创新,改变演示实验程序,使演示实验学生化;提供探索性问题,注意分析实验过程和实验过程中出现的异常现象,提高演示实验的探索性和研究性。比如在“钠与乙醇反应”的演示实验中,先让学生观察实验现象,并得出结论:钠在烧杯底部,缓慢放出气泡并移动,说明钠能与乙醇反应并生成氢气。再改用白酒与钠反应,让
  • 有一种智慧叫放弃(汪振德)
    教师与法(陈万松)
    教书育人 法律先行(徐华)
    睁开“法眼” 看教师心底的痛(刘长平)
    加大依法治教依法执教力度
    《中华教育科研与实践》征稿通知
    [资讯]
    依托寄宿制 推动民族地区教育规范化
    [特稿]
    “峨边现象”——探析民族地区教育发展的动力之源(张泽科 姜杰 刘长平)
    在改革创新中加速发展民族地区教育(何绍勇)
    [论坛]
    专论:教师与法——法与超法(姚文忠)
    接受新知识愈少离时代愈远(何春奎)
    [专题]
    促进自主学习——自主:延续学习生命的支柱(刘长平)
    透析自主学习(黄桂林)
    为了智慧的人生——唤醒学生的自主学习意识(韵小丽)
    由一次课堂意外引开去(刘大军)
    为“同流合污”喝彩(李庆美)
    一个答案 一扇窗户(夏英 李红)
    尊重学生自主学习的前提(高启山)
    包容“自由”进行必要的引导调控
    平等对话认识自己的存在价值
    和谐氛围自主学习的保障——浓浓的人文情愫孕育快乐作文(张爱民)
    营造宽松愉悦的探究氛围——对“循环小数”不同教学片段的反思(王闻)
    建构“阅读期待”引导潜心阅读(王鲍军)
    品尝成功自主学习的动力——在体验中享受成功(曾彩雁)
    课堂在动中“活”了起来(陈娟)
    思维在成功的欢乐中跳跃(王建生)
    开发潜能自主学习的主旨——放心放手 放出精彩(欧阳丽娜)
    真实:让个性轻舞飞扬(张静)
    只要有“阳光” “弱势生命”也灿烂(杨丽)
    预约精彩 关注生成(何伦忠 杨莉)
    这不是真正的尊重(王长根)
    这样的“废话”不嫌多(李周国)
    为中等生搭建起飞的平台(张维霞)
    叩开“识字”之门(张娟)
    化学研究性学习课内实施方法探索(卢本福)
    《四川教育》封面

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