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  • 我学法 我守法 下载全文
  • 元旦、春节前后,同学之间、同学和亲友之间,互赠贺卡,互寄信件,相互祝福,使得每天都有厚厚的几大叠贺卡、信件堆在学校收发室.部分老师知道后,认为这样会分散学生精力,影响学习,学生的贺卡和信件就被扣压起来,并且一些老师还在班上宣布不准赠贺卡和通信,这件事引起了我们的注意.这些老师的行为合不合法呢?   ……
  • 远离迷信,崇尚科学 下载全文
  • 近年,社会上出现了一些不易被人们注意的不良现象,严重危害着少年儿童的健康成长,一些迷信、愚昧、颓废、庸俗的文化,正在不知不觉中腐蚀学生的精神世界.很长一段时间以来,我所任教班级出现了一种奇怪的现象:一些学生纷纷改名字,说是出重金请专人改的,这样就能避凶化吉,学习优秀,将来事业有成.有了一个好名字,这些学生便开始等待,憧憬未来,盼望奇迹出现,不再努力学习,对学习没有了激情,完全迷信名字能改变命运.见到这种情况,我很担忧,这些从上一代遗留下来的迷信思想还侵蚀着孩子幼小纯洁的心灵,甚至影响着孩子以后的生活质量和生命发展.必须让学生远离迷信,崇尚科学!上学期开始,我通过走访调查,认真思考,决定从认识危害、树立榜样、营造氛围等几个方面进行引导、教育,帮助学生摆脱迷信的桎梏,端正学习态度,以此激发他们学习的动力,培养他们的学习兴趣,从而使他们勤奋努力,茁壮成长.   ……
  • 三星堆文明带给学生民族自豪感 下载全文
  • 三星堆,我国著名的旅游文化胜地,我校距它仅数公里.三星堆古文化资源就在我们身边,可师生的心究竟离它有多远呢?我们通过走访和随机抽问等方式,对我校广大师生掌握的三星堆相关知识进行了调查.结果显示,除对三星堆的地理位置、年代等稍微有些了解外,其他方面的知识知之甚少;进一步的调查表明,这与宣传的手段与力度欠缺、宣传形式匮乏等有密切关系.为此,我校开展了认识、了解、宣传三星堆,丰富校园文化生活,加强学生思想道德建设的系列活动.   ……
  • 让学校思想道德建设活动成为心灵阳光 下载全文
  • 教师是孩子健康成长的守护神,学校优良的教育教学活动则为孩子的健康发展奠定了坚实的基础.我校根据<中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见>精神,针对学生思想道德建设的现状,依托家庭及社会成员们的共同努力,开展了“心灵阳光“思想道德建设主题活动.   ……
  • 互爱:在被爱中学会爱 下载全文
  • 如何帮助学生了解爱、懂得爱、学会爱,广大教师为此付出了大量的时间和精力,但收效甚微.这里面原因很多,我认为主要有四点:(1)教育方式单一,缺少生动性和感染力;(2)忽略学生年龄,心理特点,不切实际地拔高,造成学生反感;(3)忽视身边的示范,爱心教育没有从我做起,从身边小事做起,学生缺乏“给予也是快乐“的体验;(4)家长(教师)不全而或不正确地表达爱,造成孩子不懂关爱别人,不懂孝敬父母,只顾自己,甚至自私自利.针对此,我校开展了爱心教育,从“寻找爱的烙印--营造爱的氛围--争做爱的使者“入手,让学生在被爱中学会爱,收效显著.   ……
  • 树立正确的劳动观 下载全文
  • 去年,我接手高一年级一个班的班主任工作,召开的第一次主题班会的题目是:大家齐动手.我们准备了苹果、雪梨、水果刀,开展“削水果活动“;准备了长有鲜花并有杂草的花盆、锄草刀、剪刀,开展“锄杂草和修枝活动“;准备了炉灶、烧水壶,开展“烧开水活动“;准备了脏衣服、洗衣粉、盆子,开展“洗衣服活动“;准备了扫帚、拖把,开展“扫地活动“.全班60个人每个同学都要表演,统计结果是:有20个人不会削水果,31个人不会除杂草,34人不会修枝,10个人不知开水开否,40人不会洗衣服,21人扫地不得要领,把地扫不干净.这就是高一学生?动手能力和劳动技能如此之差令人惊讶,令人深思.   ……
  • 小手段 大转变 下载全文
  • 10年的班主任工作经历,给我留下了许多美好的回忆,既有优秀学生的懂事能干,也有调皮学生的“改邪归正“.而真正触动我想写下只言片语的,还是和那些调皮学生周旋的往事.因为,那是我和他们共同发展的见证.   ……
  • 坚持"科学地对话" 下载全文
  • 一、对话应坚持的哲学观   传统教育一直深受以“二元对立“为主要特征的近代哲学的影响.这种哲学表现为思维与存在、主观与客观、主体与客体的“二元对立“.对立的二者之间是控制与被控制的关系.这种哲学在教学中表现为“对象性思维“,即师生关系是对立的,不平等的.教师是课堂的权威,享有知识和课堂教学过程的绝对控制权,在这种关系中,学生得到的体验是消极的,是被控制和无助的.这既无法激发学生主动发展、求知的积极性,又扼杀了学生的创造力,是对学生作为活生生的生命个体的轻视.   ……
  • 统计多妙法 下载全文
  • [案例]“统计“教学片断:   师:刚才,大家用数数、举手、分类排队的方法统计出了每种颜色花的盆数以及喜欢每种颜色花的人数.小动物看到大家学得这样高兴,也想来参加我们的统计活动,你们欢迎吗?   生:欢迎.   ……
  • 父亲的爱没走远 下载全文
  • [案例]<“精彩极了“和“糟糕透了“>教学片断:   师:父母的爱,是一粒深埋的种子,在你成长的路上,一路发芽、开花,却永不凋零.我真希望在爱的花园里,百花争艳.你愿意做最深情的一朵吗?   ……
  • 焕发课堂的生命活力 下载全文
  • [案例]   <悲壮的一幕>教学片断:   师:科马洛夫豪情万丈地告别了深爱着的亲人,为自己热爱的科学事业献出了宝贵的生命,这是多么悲壮的一幕.让我们再一次去目睹那惊心动魄的一幕.   ……
  • 一分为二看赵薇 下载全文
  • [案例]综合探究课<实话实说话“流行“>“军旗装事件“教学片断:   师:赵薇是在我们青少年中知名度较大的一个明星,她的<还珠格格>给我们留下了深刻的印象,我相信有不少同学喜欢她.看了赵薇身着日本军旗服的照片,你对赵薇有什么看法?   ……
  • 自信的擂台 自我的舞台 下载全文
  • [案例]   (学生刘强强烈要求主持的“数学擂台赛“揭开了序幕.)   ……
  • 在真情对话中收获 下载全文
  • [案例]<金色的鱼钩>教学片段:   (师请一生上黑板画鱼钩.)   生:老师,他的鱼钩画错了.   ……
  • 对话切莫误入歧途 下载全文
  • 在上诗歌<家>时,有位教师先在大屏幕上播放着多媒体课件:白云在蓝天上飘荡,小鸟在树林里自由地飞翔,鱼儿在河里快活地游来游去,种子在泥土里生根发芽,小孩子们在草地上嬉戏.   ……
  • 让对话进入心灵 下载全文
  • 对话需要平等   新课标强调,教学是教与学的交往与互动.这就意味着人人参与、意味着平等对话、意味着合作性的意义建构.它不仅是一种认识活动,更是一种人与人之间平等的精神交流.下面是一位老师在执教<植物>一课中的交流片断:   ……
  • 日记--心灵对话的桥梁 下载全文
  • “你很有同情心,老师觉得你是一个热爱生命、关爱生命的好孩子.“   “国庆节那天,你画了一幅画来庆祝祖国的生日.你能这样表达自己对祖国的热爱,值得老师向你学习.“   以上文字是老师为学生日记写下的批语.   ……
  • 课堂问候语也是对话资源 下载全文
  • 请看下面一则口语交际课的开课:   (上课铃响了,靳老师面带笑容地走进教室.)   师:上课.   ……
  • 课堂对话四"不忘" 下载全文
  • 不忘“主体“--在尊重主体中感悟   学习活动是学习者个体的一种自主活动,别人无法代替,也不是由教师单向可以决定的.不同的学生即使在同一位教师的指导下,对课文的理解和体验也会各不相同,甚至同一学生在不同的时间和环境里,对同一课文的理解和体验也会不甚一致.其实,学生不尽相同的个性主张是对话的丰富资源,而肯定学生的个性主张是对其主体地位的最大尊重.如在古诗<江雪>一课教学中,学生对“独钓寒江雪“一句有不同的理解和体验,通过对话表达了六种意见,有的认为“作者是在磨炼意志“;有的认为“作者在等待春天“;还有的认为“作者在钓一个希望“……教师在充分肯定学生独特创新和体验的基础上,一句“作者是在怎样的情况下写这首诗的“,让学生继续对话,在不断补充碰撞中对诗的意境及诗人的处境都有了更深的感悟.   ……
  • 喝彩,为诗意课堂 --从《一夜的工作》谈王崧舟老师的诗意语文 下载全文
  • 2004年9月10日,是一个平凡的日子.   ……
  • 运动场上放飞的情感--习作实践案例及反思 下载全文
  • [案例]   又到了一年一度的校运动会时刻.这些天来,我班的孩子个个沉浸在“大战“前的紧张气氛中.运动员们争分夺秒加紧训练;拉拉队员们变着法子、想着新招式准备到时呐喊助威;新闻小组的小记者们更是忙得不亦乐乎,有的玩弄照相机,有的摆弄摄像头,还有的练习书写速度,准备到时大展身手,快速摄下美好人生,及时捕捉精彩瞬间.   ……
  • 教师,在课改阵痛中成长--《燕子妈妈笑了》教学片断及评析 下载全文
  • (这是一节课改观摩课,教师执教北师大版一年级下册<燕子妈妈笑了>.学生自学了本课的生字,熟读了课文,了解了“小燕子三次去菜园看到了冬瓜和茄子三方面的特点“之后)   ……
  • 瞧,作文就这么简单(续) --我的作文指导日记节选 下载全文
  • 快乐的活动   星期三的第二节课,我请体育老师帮忙,在班级里搞了一次拔河比赛,学生的兴致很高.操场上笑声不断,喊声不断,快乐之情无法用言语形容.星期五的语文活动课上,我买了四个吹泡泡的器具,让学生在教室里使劲吹了一番,学生的欢呼声震耳欲聋.在这两个活动之后,我指导学生用手中的笔把自己见到的、想到的写下来.学生因为有了切身的感受,亲自去做了,亲眼去看了,所以写出来的文章都有血有肉、真实可信.他们有的写:“老师带着我们去拔河,我们兴高采烈地走向操场,别的班级的小朋友多羡慕呀,也想来和我们比赛呢.“有的写自己拔河时候的心里活动:“拔着拔着,我的手酸了,手心痛得要命,真想放手不拔了,可是看到旁边同学都在使劲,喊加油,就又使足了劲.“还有的写:“拔河结束了,啊呀,我的手心红红的,好像快要破皮了,碰一碰就疼,可是我心里还是特别高兴,我是男子汉,这点痛算什么呀.“   ……
  • "分数的初步认识"教学设计 下载全文
  • 一、创设情境,引入新课   师:星期天,有两位同学要到你家去做客.现在家里有8个苹果,4个梨,2根香蕉和一个西瓜(实物展示或多媒体演示).你如何合理地用这些水果去招待他们呢?   ……
  • 书香蕴心香 下载全文
  • 阅读,是灵魂的晤对.每一次在书扉间的巡行总是一次疾迷而虔敬的招魂……   ……
  • 求解学校诊断难题 下载全文
  • 如何辨识学校现状,把握学校发展的历史演进、现实态势和未来走向?如何找准制约学校发展的根本障碍,出具对应之策,并有效地动员起教育资源?一句话,及时、准确地诊断自己的学校,是校长们一个长期而亟待解决的现实难题.   ……
  • "解结"初中教育 下载全文
  • 不久前,由四川教育学院教授刘裕权发起的“教育思想者盛宴“之“初中版“开宴,我省部分校长和教育专家集体“赴宴“,会诊了当前初中教育的“结“,并开出了“解结“的“处方“.   ……
  • 走向缤纷--成都市科华中路小学印象 下载全文
  • “孩子是歌,需要聆听;孩子是舞,需要欣赏;孩子是花,需要浇灌;孩子是树,需要培育.“陶醉于轻“歌“曼“舞“之境,掩映在红“花“绿“树“之间,个体生命呈现出愉快成长的多样化、个性化状态.   ……
  • 绵阳市涪城区未成年人思想道德现状调查报告 下载全文
  • 为贯彻<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见>精神,有针对性地加强青少年道德教育,引导和帮助青少年形成健康、积极的道德品质,提高德育工作的实效性,涪城区教文体局选取了17所中小学进行了问卷调查(问卷题分小学、中学两套,共设计了封闭式题型34题,开放式题型5题;1100名学生作为调查对象,回收有效问卷1870份).调查组还分别走访了六所有代表性的学校,与一线的德育工作者(包括校长、德育干部和班主任)座谈、交流与探讨,形成了本报告.   ……
  • 感悟"洪灾" 下载全文
  • 2004年9月5日晚,宣汉县天台乡义和村发生特大山体滑坡,阻断前河,回水26公里并迅速席卷了前河沿岸的千年古镇--五宝镇,五宝镇学校也被淹没在一片汪洋之中,学校设施设备及师生财产全部毁于一旦.洪灾过后,学校历尽千辛万苦,终于全面复课,但洪灾像一只魔掌吸附在学生心灵深处,不易挣脱.学生不仅财产受到损害,心理上也留下了挥之不去的阴影:天气稍有变化,学生迟到、旷课现象就比较多;上课时注意力不集中,呆若木鸡;课余时间,有的同学无所事事,呆坐一旁;原来不调皮的学生有的也开始调皮了;有的学生还面临着辍学的危险……   ……
  • 艰难,让学生学会感动 下载全文
  • 前不久,学校放映了电影<凤凰琴>.影片讲述了一位女大学生献身乡村小学教育,一干就是数十年,直至积劳成疾的动人故事.走出礼堂,同学们的眼睛湿湿的.然而,看完他们写的读后感,我不禁大吃一惊:很少有学生能体会到教师的奉献精神,他们大都认为当教师太穷困,还发誓要做“有用“的人,甚至有的学生对女大学生的行为嗤之以鼻,说她太傻.   ……
  • 热爱家乡 建设西部 下载全文
  • 老师常常会听到学生们谈论这样的话题:“你长大后想干什么?““你的理想是什么?“学生的回答是多种多样的:“我想当歌星.““我要考北大、清华.““我要考托福,出国.““最低标准也得考一个重点大学嘛,难道你想在这偏远的山区生活一辈子?“   ……
  • 我们崇敬您--苏东坡 下载全文
  • 苏霍姆林斯基说过:学生是“从直接表达爱家庭、爱学校、爱故乡的感情,逐渐过渡到认识更加深刻的社会关系,从理性上认识祖国的概念“.怎样结合本地资源优势开展“加强未成年人思想道德建设“活动,著名的文学家、书画家、政治家--苏东坡灿烂的历史形象浮现在我眼前.作为一名眉山的教育工作者,何不充分利用本地丰富的教育资源,结合未成年人思想道德建设的任务,将中华文化传统的精髓融入教育,将东坡文化渗透到课堂,在潜移默化、寓教于乐中让学生体味家乡的风土人情、家乡的人文地理、家乡的文化底蕴,从而让他们自发地热爱自己的家乡、热爱自己的祖国呢?为此,我潜心研读了东坡文化的内涵,收集了关于苏东坡的大量为后人景仰和传诵的轶闻趣事.后来,“我们崇敬您--苏东坡“这样一个主题鲜明,又具地方特色的教育活动在班上轰轰烈烈地开展起来了.   ……
  • 吟唱美丽 下载全文
  • “府河水,臭气熏人,贫穷的中和百业待兴……“这些孩子才二年级,原本歌词优美的校歌,到了他们嘴里,竟然被糟蹋成这般模样,也不知他们脑子里装了些什么!我细细追问,得知这是前几届的学哥学姐传唱下来的.   ……
  • "对话"的对话录 下载全文
  • “对话“与“独白“有本质区别   “对话“与“独白“有着本质的区别:“独白“中“独“有独自和独断二层含义.   ……
  • 新守则 新规范 新气象 下载全文
  • 新颁布的<中小学生守则>(以下简称新<守则>)和<小学生日常行为规范>、<中学生日常行为规范>(以下简称新<规范>),体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求,也体现了以人为本、以学生为本的时代精神.对中小学生树立正确的理想信念,养成良好的行为习惯,促进身心健康发展将起到更加重要的作用.如何加强未成年人思想道德建设,贯彻落实新<守则>新<规范>,我们开展了一系列探索实践活动.   ……
  • 如此"掩耳" 岂能"盗铃" 下载全文
  • [案例]<掩耳盗铃>教学片断:   片段一:宽松氛围中直言“用词不当“   师:读了这则寓言你们有问题要问吗?   生1:“他明明知道那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉.“这句话用了两个“就会“,我觉得很啰唆,不如把后面的一个“就会“换成“从而“.   ……
  • 撑起自己的"羊皮筏" 下载全文
  • [案例]<黄河的主人>教学片断:   师:黄河上惊涛骇浪,而艄公如履平地,他真不愧是黄河的主人.假如同学们是羊皮筏子上的乘客,即将上岸了,想对“我“这位艄公说些什么?   (学生思考,小组交流.)   ……
  • 请给老师打分 下载全文
  • [案例]   师:期中考试已经结束了,大家一定很想知道自己的成绩.不过,在公布成绩之前,请大家先给我这个老师打一个分数.   ……
  • 把握对话契机 促进动态生成 下载全文
  • [案例1]<司马光砸缸>教学片断:   师:请小朋友读读第2自然段,说说你知道了什么.   (学生读得通顺流利,但都用同一基调读,汇报时也是原文照搬.)   ……
  • "名"副其实的钱学森 下载全文
  • [案例]<钱学森>教学片段:   师:同学们在预习过程中,有什么问题想问.   ……
  • 策划人语 追寻对话的本真 下载全文
  • 自教育产生之日起,“对话“就与之相约,并磕磕绊绊地走到了一起.孔子“私学“的主导形式就是一种“对话“模式:没有居高临下的地位尊卑和话语霸权,只有你来我往的思想交锋和情感交流.在漫长的教育发展进程中,由于过分强调教育的社会价值定位,忽视“关怀生命“的教育本质,教育对话也逐渐丧失了生存土壤,忽视对话、假对话、低效对话以及少数人对话多数人当观众等现象比比皆是.   ……
  • 意外 下载全文
  • [案例]   师:小英家所在楼房的每一层楼有18级台阶.有一天,小明到小英家去玩,一共走了72级台阶.你知道小英家住在几楼吗?   生:72÷18=4(楼).   ……
  • 篱笆:把平常"围"出了神奇 下载全文
  • [案例]   师:一段篱笆正好围出一个长9米、宽6米的长方形菜地.如果用它围出一个最大的正方形菜地,那么这个正方形菜地的边长是多少米?   生:我认为应该先求出长方形的周长“(9+6)×2=30(米)“,也就是围成的正方形的周长是30米,再求出正方形菜地的边长:30÷4=7.5(米).   ……
  • 数学课堂的生命律动 下载全文
  • [案例]“分数除以整数“教学片断:   (出示例题:把4/5米的铁丝平均截成2段,每段长多少米?)   师:同学们会列式吗?   生:会,“4/5÷2“.   ……
  • 听风 下载全文
  • [案例]一堂别开生面的想象课   师:今夫很冷,是吗?   生(异口同声):冷.   ……
  • 读懂"纹丝不动" 下载全文
  • [案例]<我的战友邱少云>教学片断:   师:同学们,你是从哪些地方读懂“纹丝不动“的?   ……
  • 对话悟出的算法 下载全文
  • [案例]“加和减“教学片断:   师:(板书44+25=)这样的题你们会算吗?   ……
  • 形式对话面面观 下载全文
  • 现象之一:话语霸权式的对话   <乌鸦喝水>教学片断:   师:乌鸦是怎样喝到水的?   生:乌鸦把小石子投到瓶子里,水面上升,乌鸦就喝到水了.   ……
  • 让对话释放心灵自由与生命个性 下载全文
  • 热衷于教学“对话“讨论,是教育的觉醒.过去,谈及教学“对话“的很少,常常把课堂视为教师“讲课“、“教书“或“教学“.而今,“对话“是在教育理论层面上对新课改背景下课堂教学走向的新思考,是在实践层面上教学改革的新尝试.这里的“对话“,不再是简单意义上的“我说你听“、“我问你答“,而是民主平等中的情感相融、心灵相通,动态生成中的共建知识、共享智慧.“对话“,被视为理想的教育生存状态而倍受推崇,但是,被赋予全新内涵的教学对话在走向实践层面的过程中并不乐观.教学对话形式化,透视出理想与实践的落差.我们由此向教学对话发出“打假“的呼声.   ……
  • 对话,开启了教育的"潘多拉魔盒" 下载全文
  • 对现代人来说,“对话“是一个耳熟能详的词,但在我国,“对话“堂而皇之地走进教育视界,尤其是走进课程改革却是近年的事.如何理解、把握和践行“对话“,似乎成了当今每一个教育工作者绕不开的话题.   ……
  • 平等对话:开启课堂教学新境界 下载全文
  • [案例一] <小白兔与小灰兔>教学片断:   师:课文中有两个人物,请你们说说到底喜欢谁,为什么.   ……
  • 让"好奇的眼睛"睁得更大 下载全文
  • [案例]一年级下册“练习4“教学片断:   师:(出示森林布景图)今天,大森林里要开动物音乐会.听,是谁在唱歌?   (响起小动物的叫声.)   ……
  • 我不喜欢小珊迪 下载全文
  • [案例]<小珊迪>教学片段:   师:你觉得小珊迪是个怎样的孩子?   生:我觉得小珊迪是个坚强的孩子.   ……
  • 点亮智慧 下载全文
  • [案例]“三角形内角和“教学片断:   (多媒体展示:花架上的一块三角形玻璃被突然飞来的小球击碎了,究竟该配一块多大的玻璃呢?有位同学说,“只要拿一块玻璃碎片就能配上与原来一样的玻璃“.)   ……
  • 放飞生命 下载全文
  • [案例]<浅水洼里的小鱼>教学片断:   (学生学习小组合作表演课文第2~6自然段)   师:刚才我们欣赏了两个小组精彩的表演,现在请小观众来评一评他们演得怎么样.   ……
  • 对话:追寻数学教学的生命意义 下载全文
  • 作为一种交往方式,“对话“意味着平等融洽   “对话“,必然要有个“生态环境“,即对话要建立在双方真诚平等的基础上.教师应走出“至上“、“独尊“的心理怪圈,抛开功利心,怀揣平常心,与学生真诚面对,共同营造一个温馨、和谐的“家“.如某教师在教学“圆的周长“时,课堂上出现了如下对话:   ……
  • 巧妙引导 顺水推舟 下载全文
  • <我盼春天的荠菜>(小语第九册)一文写了旧社会一个穷苦孩子以野菜充饥,以挖野菜为乐的故事,反映了穷苦孩子对自由富足生活的向往,也从一个侧面揭露了财主的罪恶.全文分四段,其中二、三段回忆了“我“小时候因为饿,吃野花野菜;又因为饿,掰了财主家的玉米棒子,被财主家的人拿着粗木棒凶狠地追赶……在教学这两段时,我让学生自由朗读课文,然后根据课文内容,思考填空“()的我“,以此为线索理解课文.学生们踊跃地上讲台填自己的理解:(饥饿)的我,(羞愧)的我,(害怕)的我……这时,一名学生突然站起来说:“老师,这个小女孩嘴那么馋,去偷财主家的玉米棒子,偷东西是很坏的行为,遭人打也是活该……“   ……
  • 为倾听支招 下载全文
  • 对话,从狭义来讲,就是“相互交谈“,是以加深彼此的了解为目的的谈话.教学中,要使这种谈话进行下去,教师必须改变“我说你听“的行为方式,把学生放在平等的位置,做一个真正的倾听者,倾听学生话语中的深层含义,方能走进他们的世界.   ……
  • 在"静谧"中对话 下载全文
  • 对话可以无声吗?每当我们在享受课堂上师生之间、生生之间灵性互动,教者的妙语连珠、学生的口若悬河时,每当我们的脑子被言语充塞、笔迟钝得不能记下学生的语言时,我们是多么渴望片刻的“冷场“.此时尽管无声,但在特定的情境中,师生情与情相携,心与心交融,无声胜有声.   ……
  • 此时"不讲"胜有声 下载全文
  • 上<桂林山水甲天下>一课时,学生蔡思思问大家:“课文中讲到的‘西湖‘、‘泰山‘和‘香山‘在哪个省,谁知道?“   “‘西湖‘在浙江省啊.“好几个学生异口同声地喊出来.毕竟这是自己家乡的风景区,他们喊了以后还得意洋洋.   ……
  • 善待学生"插话" 下载全文
  • 学生的“插话“是他们思维的“灵光一闪“,有的极具价值,有的失之偏颇.教师要灵活地处理这些“突发“事件,既要维护课堂应有的教学秩序和创设良好的教学氛围,又不挫伤学生参与教学的积极性,巧妙地将负面影响降到最低.   ……
  • "错"出来的精彩 下载全文
  • 我在教学“末尾有0的三位数乘一位数“时,在小黑板出示题目:学校为了丰富同学们的阅读量,给三、四、五年级订了<学生报>,每个年级有350人,如果让你来订报你会怎样算?   ……
  • 书,就是这样读出来的 下载全文
  • 片断一:   师:读了这首诗(<秋夜将晓出篱门迎凉有感>),你现在有什么样的感想?   生:我的心里有同情,同时感觉宋朝政府真是腐败无能.(师板书:凄凉)   ……
  • 让我们缔造一个和平的世界--《世纪宝鼎》教学设计 下载全文
  • 一、“人才招聘会“--自学成果展示   师:同学们,我们随着时光的倒流回到历史的1995年10月.再过几天,我们就要到联合国庆贺联合国成立50华诞了,我们该送什么礼物呢?   ……
  • 我学法 我守法(刘军 陈鸿宾)
    远离迷信,崇尚科学(丁莉)
    三星堆文明带给学生民族自豪感(王道茂)
    让学校思想道德建设活动成为心灵阳光(郑礼)
    互爱:在被爱中学会爱(洪小平)
    树立正确的劳动观(侯启国)
    小手段 大转变(李文超)
    坚持"科学地对话"(王健)
    统计多妙法(李雪梅 张建勤)
    父亲的爱没走远(张林 郑大明)
    焕发课堂的生命活力(缪威 杨丽琼)
    一分为二看赵薇(江绪先)
    自信的擂台 自我的舞台(刘雪梅)
    在真情对话中收获(罗羿)
    对话切莫误入歧途(李健)
    让对话进入心灵(张俊)
    日记--心灵对话的桥梁(伦恒强 王莉)
    课堂问候语也是对话资源(朱志军)
    课堂对话四"不忘"(陆秀敏)
    喝彩,为诗意课堂 --从《一夜的工作》谈王崧舟老师的诗意语文(张祖庆)
    运动场上放飞的情感--习作实践案例及反思(张晓峰)
    教师,在课改阵痛中成长--《燕子妈妈笑了》教学片断及评析(高启山)
    瞧,作文就这么简单(续) --我的作文指导日记节选(朱玮娟)
    "分数的初步认识"教学设计(冯敏)
    书香蕴心香(林高明)
    求解学校诊断难题(王建强 张泽科)
    "解结"初中教育(祝修理 刘长平)
    走向缤纷--成都市科华中路小学印象(刘长平 张泽科)
    绵阳市涪城区未成年人思想道德现状调查报告(涪城区教文体局未成年人思想道德教育调查组)
    感悟"洪灾"(陈经纬)
    艰难,让学生学会感动(罗孝辉)
    热爱家乡 建设西部(张红卫)
    我们崇敬您--苏东坡(杨子丹)
    吟唱美丽(张晓蓉 赖玲)
    "对话"的对话录(陈胜 肖昌义 曹天成 舒凯 杨守玉)
    新守则 新规范 新气象(廖翠芳)
    如此"掩耳" 岂能"盗铃"(臧向飞)
    撑起自己的"羊皮筏"(谢丽 陈虹)
    请给老师打分(王万春)
    把握对话契机 促进动态生成(滕敏霞)
    "名"副其实的钱学森(曹晓)
    策划人语 追寻对话的本真(王建强 唐彦)
    意外(阮明江)
    篱笆:把平常"围"出了神奇(程建勋 郑大明)
    数学课堂的生命律动(李庆海)
    听风(宁杰)
    读懂"纹丝不动"(曾扬明)
    对话悟出的算法(夏立新)
    形式对话面面观(蒋礼燕 林周毅 范通战 张轩 宛碧英 钟舟 杨守玉 高新颜)
    让对话释放心灵自由与生命个性(陈兴中)
    对话,开启了教育的"潘多拉魔盒"(刘云生)
    平等对话:开启课堂教学新境界(张爱民)
    让"好奇的眼睛"睁得更大(陆彩萍)
    我不喜欢小珊迪(李春)
    点亮智慧(贾先琳)
    放飞生命(刘晓兰)
    对话:追寻数学教学的生命意义(范立军)
    巧妙引导 顺水推舟(谭海明)
    为倾听支招(袁爱国)
    在"静谧"中对话(赵建松)
    此时"不讲"胜有声(杨聪)
    善待学生"插话"(张向东)
    "错"出来的精彩(朱孝炳)
    书,就是这样读出来的(刘金玲 田务玉)
    让我们缔造一个和平的世界--《世纪宝鼎》教学设计(曾扬明)
    《四川教育》封面

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