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文献检索:
  • 宽容的台阶 免费阅读 下载全文
  • 一位教师面对尴尬表现出了他的教育机智:有一次给学生上课,他正说得兴起,不小心被讲台绊了一下,差点摔倒,学生哄堂大笑。他极为难堪,自嘲了一句:“这讲台也欺生呀。”巧妙地给自己找了一个台阶下。
  • 中考改革:变“一卷定终身”为“综合评价” 免费阅读 下载全文
  • 变“一誊定终身”为“综合评价”,不以考试分数作为学生初中毕业和高中升学的唯一依据,注重学生学习的过程性、发展性评价,这是记者从近日在成都召开的“四川省2005年基础教育课程改革试验区中考改革会议”上感触到的最大“亮、最”、
  • ’05年我省“课改”实验区中考改革方案综述 免费阅读 下载全文
  • 今年,我省第一批省级“课改”试验区将首次面临中考。课程改革后.中考相应地应该怎样改?这是考生、家长、学校和全社会共同关注的热点问题。在“四川省2005年基础教育课程改革实验区中考改革会议”上,各实验区分别介绍了所在地今年的改革方案。为便于读者了解相关精神,本刊将方案中的核心问题进行整理。集中呈现。
  • 射洪启示:高中教育能力打造 免费阅读 下载全文
  • 关注理由:视教育为“强县之本”,落实教育优先发展战略,射洪县一面强力推进“双高普九”,一面快速扩张高中教育规模。短短几年,县域高中阶段教育水平跃上新高。2004年,县委、县政府“扭住”最佳发展期,再次“攻坚”,确保2005年“基本普及高中阶段教育”目标实现,勾勒普及高中后的发展远景。科学统筹、分类推进、均衡发展是射洪高中阶段教育强势发展的重要策略。市级以上示范性高中主打升学预备教育、农村综合高中以“普及”为主兼容职教、职业中学以职教为主蕴含升学预备教育因子.三类高中定位准确、重点突出、特色鲜明。形成了县域高中良性互动、整体发展的动人格局。强力投入是射洪高中阶段教育强势发展的根本保障。作为丘区农业大县。射洪还难言富裕,但为高中教育发展投入却不遗余力,不仅做到了“三保”和“三个增长”,每年还以1200万元投入发展高中阶段教育事业。5年投入近6000万元改善高中阶段学校办学条件。政策支持是射洪高中阶段教育强势发展的根本动力。赋予学校充分的用人自主权。每所高中每年可淘汰2%的不称职教师,由政府消化;高中收费“不出校”,意在让学校“放水养鱼。自主发展”;全面推行高中校长“公选制”、教师聘用制……构建“能进能出、能上能下”的人才管理体系;优化招生环境。整治招生秩序。县长挂帅“重拳”出击。“普职并重”是射洪高中阶段教育强势发展的鲜亮特色。为服务“三农”和地方经济发展。射洪把职教纳入全县经济发展规划和人才开发计划,加大区域统筹和政策倾斜力度,建立职教政府联席会议制度。构筑政府部门联动机制,强化政府在规划、政策、资源等方面的统筹职能:落实职业中学财政拨款高于普通高中、招生先于普通高中等倾斜政策;2002年起把城市教育费附加的20%和按企业职工工资总额的2%提取的教育培训费。用于职教发展……10年来,县财政投入职教资金3000万元。整体推进、内涵不断拓展,这既是“丘区经济发展示范县”——射洪高中阶段教育的鲜明特色,也是县域发展有力的人才和智力支撑。这,或许就是省教育厅在这里召开全省第二届农村高中教育工作现场会的主要动因。
  • 专论:校长专业化——为校长工作建言献策 免费阅读 下载全文
  • 为一个好兆头而高兴 年前,听某区的教育局长和党委书记说,他们区这学期除安全方面的会议外,只开过一次校长会。问其原因。答曰:“校长们需要独立学习、思考和实践.不能占用他们太多的时间。”我们真诚地为这样的教育行政领导欢呼.也为校长们获得知音而高兴。时下,一些中小学校长确实异常忙碌.他们一方面要管理学校至于万无一失.一方面还要应付难以计数的各种临时性工作,
  • 专业化校长的几个特征 免费阅读 下载全文
  • 校长专业化,是指校长的内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程,是校长职业不断发展、逐渐达到专业标准的过程,研究校长专业化的特征.对引导校长走向专业化具有目标导向的作用。一般来讲.专业化校长应具有以下几个基本特征:
  • 校长专业化发展路径 免费阅读 下载全文
  • 根据我的切身体会和学习研究.校长专业化的成长路径主要包括以下四个发展过程:
  • 校长办学水准的专业化 免费阅读 下载全文
  • “一所好学校必然有个好校长”。教育改革对校长专业水准的要求越来越高,坚持科学的发展观,力求做到办学水准的专业化,本文由此切入,试谈本人对校长专业化的解读。
  • 教育科研与校长专业化自主发展 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的进步与发展,职业的专业化已经成为职业发展和职业需求的必然趋势,校长职业也不例外,只有提高校长的专业化水平,才能有效提高学校的管理水平和办学质量.才能满足社会变革和教育发展的需要。
  • 找回失落的主导 主导失落:现象研析——现象一:盲目“尊重” 免费阅读 下载全文
  • 课程改革的步步深入使课堂教学出现了可喜的变化:教师“独霸课堂”的现象大为改观.学生主体地位得到较好落实.课堂呈现出新的生机和活力。然而.矫枉难免过正.突出了“学生主体”.“教师主导”却又有失落的现象;课堂上.有的教师让学生“见仁见智”地发表见解.自已却成了“旁观者”.对学生的思维偏差不进行引导,对学生学习中出现的错漏不予纠正.对学生探究的结果不进行总结.一切皆由学生说了算,学生的“自主”演化成了“放任自流”:有的重视了“突发性”的生成.却忽略了课前的预设.使课堂教学成了“临时抱佛脚”;有的瞻前顾后.缺乏根据课堂教学生成情况进行适时调控的意识和能力,课堂教学“信马由缰”。走到哪里就在哪歇”,偏离了预定的目标;有的也进行了引导.但仅停留在表面上.学生的思维没有得封拓展和深化,教师没有起蓟“促进者”的作用,课堂教学沦为“机械J}复,i有的被多媒体牵着鼻子走,教师成了多媒体的“奴隶”……面对这样的课堂,我们不禁要问:教师哪去了?我们的基础教育正经历着前所未有的变革。在这巨大的变革面葡特别是变革的初期.出现这些现象是在所难免的,从某种意义上说也并非坏事,因为它说明了教师观念在变、课堂在变.但我们决不能忽视这些现象中隐藏的问题.更不能任其发展.从而使课程改革“功亏一篑”。我们必须明确:新课程理念下的课堂教学并不是不要教师,把课堂完全交给学生.它应是师生共同参与、相互交融、共事智慧快乐的活动.真正意义上的课堂教学是离不开教师主导的。为此.我们把教师主导作用失落的一些现象摆出来。与大家一起共同探讨.廓清认识.以期我们课改实践的步伐能迈得更坚实一些。
  • 现象二:讨论的旁观者 免费阅读 下载全文
  • 《猪八戒吃西瓜》教学片段:师:课文中的猪八戒给你留下了什么印象?
  • 现象兰:重“生成”淡“预设” 免费阅读 下载全文
  • “年、月、日”教学片断描述:师:同学们,通过小组合作学习,你们除了解了年历卡片上每个月的天数,还发现了哪些新的信息?
  • 现象四:“放”而失控 免费阅读 下载全文
  • 《望梅止渴》教学片断:
  • 现象六:教师让位于多媒体 免费阅读 下载全文
  • “北师大版”小学语文第一册儿歌《大家都说普通话》教学片断:
  • 现象五:引导无深度 免费阅读 下载全文
  • “角的初步认识”教学片断:
  • 主导回位:策略生成——“导”的策略 免费阅读 下载全文
  • 教师的主导作用是发展学生主体性不可或缺的外部驱动力.这个“导”.是引导、指导、疏导。教师的“导”是建立在落实学生主体地位基础之上的,即“平等中的首席”,而不是“绝对权威”地、全包全揽地传授知识.因此.教师要在“善导”上下功夫。要导在学生学习兴趣的产生和提高上,通过兴趣培养,让学生乐于接受新的知识、信息.进而主动探索未知事物.使兴趣变成学生追求成功的内在动力。要导在学生发现问题、寻摧解决问题的方法上.通过情境、故事、“破绽”……激发学生产生更多问题.引导他们探究问题.提出解决问题的思路、途径、方法;要导在关键点和难点上,导在学生不易懂或似懂非懂的问题上.通过多种手段和方涪使内容变得通俗易懂;要导在课堂教学目标的落实上.减少无意义的“精力耗散”。教师的“导”不仅体现在学生学习过程中,还要“预设”在学生学习语动之前。教师要考虑如何整合课程资源.营造教学情境、激发学生的学习兴趣、启迪学生的智慧。要考虑如何营造对话情境.安排教学事件等.这是推动掌生主动学习的重要前提。同时.教师也不能忽略自身的讲授言语,如开课时导语的精心调计.课堂教学中讲授的策略等。需要指出的是:新课程理念下的课堂应该是充满活力的课堂。是闪烁师生双方智慧火花的课堂.是和谐、民主、平等、进取的瀑堂。我们强调在教学中发挥教师的主导作用.绝非是回到过去的老路.绝非是教师“主宰课堂”.搞“课堂霸权”。
  • 引导学生主动发展 免费阅读 下载全文
  • “新课程”的核心价值是促进学生全面、持续、和谐地发展.这一核心价值在课堂教学中通过外在价值和内在价值两种形态呈现出来。其外在价值是发展学生的知识与技能.为学生未来的学习与生存做准备;其内在价值是丰富学生的情感,完善学生的人格,拓展学生的精神世界,提升生命的品质。因此.我们在课堂教学中既要注重外在价值,又要关注内在价值的实现,落实这一价值观的基本途径就是引导学生主动发展。
  • 阅读教学的引导策略 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念强调阅渎是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考.受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。那么,教师如何引导低年级学生阅读呢?
  • 引导达成教学目标 免费阅读 下载全文
  • 学生学习新知是一种特殊的情、知相伴的认知过程,这个过程离不开教师的引导。教师要通过创设情境、引发探究、设计有层次的练习等方式,有效引导教学目标的达成。
  • “讲”也是一种引导 免费阅读 下载全文
  • 有教师认为,发挥学生的主体作用,就是放手让学生自己去学、去悟,结果,教师该讲的不敢讲,该说的也不说,致使学生的认知停留于原来的水平上,没有得到拓展和深化,这是教师主导的一种“失落”。其实,“讲”也是一种引导策略,这里的“讲”,不是一讲到底,不是用教师的“讲”代替学生的思维,而是用教师的智慧启迪学生的智慧。“讲”要精讲、巧讲,讲在学生似懂非懂处,讲在学生的疑点、难点、困惑点上,讲在学生思维出现偏差时……
  • 引导学生拓展思维 免费阅读 下载全文
  • 学生的学习离不开教师的引导,但引导的目的不仅仅是获取、掌握知识,最终是要让学生形成自主学习的能力?教师的引导既要帮助学生掌握知识.又要根据学生的可接受能力对教材作适当延伸拓展,以开阔学生的视界和思维,适度开发学生潜能。
  • 案例回放:“导”出精彩——导:直抵学生心灵的诗笺——特级教师刘云生“主导艺术”赏析 免费阅读 下载全文
  • “导”而有方,“导”而有效,“导”出智慧,“导”出精彩,是我们追求的理想境界。本板块呈现的案例,教师或引导学生在文本深处“穿行”,进入文本的世界,和作者进行心灵的对话;或巧设“问题情境”,拓宽思维的“域”,把学生的思维从“求同”引向“求异”:或在关键之处“铺路搭桥”,“拉扶”一把,帮助学生突破难点;或顺应学生心理需求,“妙用资源”,将学生的兴趣引向教师的“预设”;或制造“困难”和“麻烦”,让学生在“痛苦”中突破“成长上限”……教师“导”得高明,“导”得精彩。这样的课堂呈现的,是师与生对学习活动的快乐享受,是刻苦攻关的精彩无限,是徜徉于精神家园的心理满足,是诗意般的生命成长。
  • 精彩源自引导 免费阅读 下载全文
  • 【案例】“人教版”四年级数学“轴对称图形”教学片断:
  • 让灵性在课堂雀跃 免费阅读 下载全文
  • 【案例】人教版八年级语文上册《湖心亭看雪》:
  • 都来做Advertisement 免费阅读 下载全文
  • 【案例】这是一堂话题为“Advertisement”(广告)的英语任务型教学综合实践课教学片断。
  • 大树爷爷过生日——美术课后一堂精彩的写话课 免费阅读 下载全文
  • 在二年级的一堂美术课上,“给大树爷爷过生日”这一主题不仅一下子吸引住了孩子们,而且也吸引了作为该班语文教师的我。美术课后,我及时利用教师和学生的作品进行说话写话练习,赋予了故事更丰富的人文内涵。
  • 正是大雪纷飞时 免费阅读 下载全文
  • 【案例】雪花在欢笑 天气格外寒冷,我看着学生仍然认认真真、一丝不苟地对待学习,我真为他们感到高兴。“下雪啦!”突然,学生的一声尖叫打破了课堂的平静。对这些生活在南方、很少见到雪的学生来说,这雪具有太大的诱惑力。课堂再也无法安静下来,我立刻意识到,这场雪对于刚刚学了《第一场雪》的这些南方学生,是进一步感悟课文内容,深化生活体验的难得机会。于是,我迅速调整了教学预设。
  • 心灵的交流 智慧的传递——感受吴正宪老师的课堂教学艺术 免费阅读 下载全文
  • 小学数学教学是科学,也是艺术。教学在于激励和鼓舞,数学教师要用数学学科本身的艺术魅力及教师自身情感的艺术魅力去感染和激励学生,使学生在愉悦和谐的环境中积极主动地发展。最近。我有幸聆听了吴正宪老师的第四册“平移与旋转”一课,深深被吴老师精湛的教学艺术所折服。课堂上,师生在生命情感的涌动中,忘我地探寻着数学的美……
  • 险峭出风景 免费阅读 下载全文
  • 这是我在进行“圆的面积”教学中的两个片断。
  • 思路在这里拐了一个“弯” 免费阅读 下载全文
  • 【案例】“教科版”三年级(下)“混合白醋和小苏打实验”教学片断 师:刚才各组都设计了自己的研究方案,下面就请你们按照方案进行实验。在实验中要随时把你们的做法和发现记录在实验报告册上,到时候比一比哪个组的实验最精彩,最能发现问题。
  • 给学生一方自主探究的空间——“乘法分配律”教学片断与评析 免费阅读 下载全文
  • 【教学片断】师:为庆祝教师节,四·一班的黑板报是这样的(课件显示:黑板长3米,宽1米,四周是用漂亮的花边装扮的)。要知道他们买了多长的花边,可怎样算?
  • 让课堂闪烁智慧的光芒——《五月端阳》教学片断及反思 免费阅读 下载全文
  • 【案例】师:姑娘们是怎样缝制香袋的呢?请同学们默读课文第3小节。
  • 才干,是这样增长的——“‘未来的学校’新闻发布会”习作实践活动 免费阅读 下载全文
  • 四年级的学生,倾吐的范围窄小,生活的天地有限。有一部分学生,虽然写起来头头是道,但说话吞吞吐吐,甚至不敢与陌生人交际。于是,我萌生了让学生走出教室、走出校门,大胆地扑进社会,在生活中实实在在地学习语言、增长才干的念头,这便诞生了由学生自主召开的“‘未来的学校’新闻发布会”。
  • 两种课堂 免费阅读 下载全文
  • 中小学时代亲身感受过的诸多恩师的课随着年事见长已逐渐淡忘,而在那些渐已淡漠的课中,有两种类型的课堂却总是记忆犹新,而且总是觉得自己那点儿能够支撑日后进一步学习、深造的知识基础差不多便是在这样两种类型的课堂中奠定的。
  • 让学生自己决定 免费阅读 下载全文
  • 按惯例,我班每学期初都要调整一次座位。本期,我一改过去“包办代替”的做法,让学生自己选位子、选同桌。“耶!”我刚一宣布,孩子们就兴奋得大叫起来。
  • 该放手时就放手 免费阅读 下载全文
  • 【教例】师:先听老师拍手,每次拍几下,拍了几次。(师拍手)老师拍了几个几?
  • 四两拨千斤 免费阅读 下载全文
  • “四两拨千斤”,诀窍当然是一个“巧”字。抓住教育的最佳地方巧妙地用力,抓住最佳的时机巧妙地使劲,自然可以收到“四两拨千斤”的效果。
  • 小老师,谢谢! 免费阅读 下载全文
  • 今天教学声母p与a、o、i、u的四声拼读。上课伊始,我拿张卡片说:“我是声母p。”一位小朋友说:“我是韵母a。”我拿着卡片去找他,说:“我们做个好朋友。”然后让小朋友来拼读。他们的积极性非常高。进入操练阶段时,我发现小朋友们已经失去了兴趣,在别人读拼音的同时,有的开始转头,有的摸起了文具盒。我灵机一动,提高嗓门说:“今天是教师节,谁愿意上来当小老师?”
  • 细节中的教育艺术 免费阅读 下载全文
  • 课堂上,同学们相互介绍自己的朋友。
  • 珍视学生感受仍需尊重文本 免费阅读 下载全文
  • 《云雀的心愿》是一篇生动有趣的童话,课文叙写了小云雀跟着妈妈飞行时看到的伐树毁林造成的危害,它从中认识到了森林的重要性,最后许下心愿——“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上种树,让沙漠变成绿洲。”学到这里,多数学生都对小云雀的心愿表示了认可和赞扬,同时也表达了愿意去沙漠植树的决心和期盼,但也有少数学生发表了不同意见。
  • 《全国教育科研论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿通知 免费阅读 下载全文
  • 我省第六届“教师优秀论文评选活动”启动 免费阅读 下载全文
  • 为促进我省中小学教师的专业发展,推动学习型组织的建设和教师读书节活动的深入开展,不断提高教师队伍的整体素质,经研究并报经省教育厅领导同意,由省教育厅人事处、基础教育处、师范教育处、四川教育报刊社联合开展第六届教师优秀论文评选活动,组委会由教育厅领导和有关处室的负责同志组成。
  • 《中国教育科研与实践》征稿 免费阅读 下载全文
  • 西昌卫星发射中心子女学校为每一个孩子的健康成长助飞 免费阅读 下载全文
  • 西昌卫星发射中心子女学校建成于1983年,是一所九年一贯制义务教育学校,该校围绕“服务祖国航天事业,让科技工作者的子女受到良好教育”的办学宗旨,以质量立校、课改兴校、特色强校,在学生的品行养成、知识扎实、素质提升上狠下功夫。
  • [开篇]
    宽容的台阶(凌佳慧)
    [资讯]
    中考改革:变“一卷定终身”为“综合评价”(刘长平)
    ’05年我省“课改”实验区中考改革方案综述(刘长平)
    [特稿]
    射洪启示:高中教育能力打造(张泽科 王建强 刘长平)
    [论坛]
    专论:校长专业化——为校长工作建言献策(姚文忠)
    专业化校长的几个特征(陈光前)
    校长专业化发展路径(祝启程)
    校长办学水准的专业化(王尊友)
    教育科研与校长专业化自主发展(李庆九)
    [专稿]
    找回失落的主导 主导失落:现象研析——现象一:盲目“尊重”(徐静)
    现象二:讨论的旁观者(罗春辉)
    现象兰:重“生成”淡“预设”(秦梅)
    现象四:“放”而失控(汪圣元)
    现象六:教师让位于多媒体(邓偲娟)
    现象五:引导无深度(李林)
    主导回位:策略生成——“导”的策略(黄正萍 刘丹 兰丽 周丽 高天翔)
    引导学生主动发展(张雪艳)
    阅读教学的引导策略(钱惠虹)
    引导达成教学目标(马丽 罗志华)
    “讲”也是一种引导(阳海容)
    引导学生拓展思维(肖琪)
    案例回放:“导”出精彩——导:直抵学生心灵的诗笺——特级教师刘云生“主导艺术”赏析(刘婷)
    精彩源自引导(唐爱华)
    让灵性在课堂雀跃(刘瑛)
    都来做Advertisement(丁婉涛 章志秋)
    大树爷爷过生日——美术课后一堂精彩的写话课(宋艳)
    正是大雪纷飞时(郑亚琼)
    心灵的交流 智慧的传递——感受吴正宪老师的课堂教学艺术(朱铁琴 周炳炎)
    险峭出风景(程晓娅)
    思路在这里拐了一个“弯”(陆启威)
    [一线来稿]
    给学生一方自主探究的空间——“乘法分配律”教学片断与评析(陈桂云)
    让课堂闪烁智慧的光芒——《五月端阳》教学片断及反思(陈明亮)
    才干,是这样增长的——“‘未来的学校’新闻发布会”习作实践活动(张笔春)
    两种课堂(王淦生 冯晓红)
    让学生自己决定(杨小明)
    该放手时就放手(瞿春燕)

    四两拨千斤(翁秋妙)
    小老师,谢谢!(田雨)
    细节中的教育艺术(张亚)
    珍视学生感受仍需尊重文本(何建国)
    《全国教育科研论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿通知
    我省第六届“教师优秀论文评选活动”启动
    《中国教育科研与实践》征稿
    西昌卫星发射中心子女学校为每一个孩子的健康成长助飞
    《四川教育》封面

    主管单位:四川省教育厅

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