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文献检索:
  • 魔力毛竹 免费阅读 免费下载
  • 在亚洲,生长着一种奇特的植物——毛竹.它在生命的前6年里,高度不会超过一米,但6年一过,它就像被施了魔法一样,以每周6英尺的速度迅速生长,创造了生命生长的神话.科学家通过研究发现了秘密:其实,前6年里,毛竹并没有闲着,它“静悄悄”地拼命生长了绵延一里多长的根.正是这庞大的根系,才使毛竹拥有了独一无二的生命力.
  • 新课改:专家“解惑”令教师为难 免费阅读 免费下载
  • 据《中国教育报》8月16日报道:越来越多的专家开始对新课改进行“反思”,且观点众多,各执己见,教师无奈道:“新课改.我们到底该怎么办?”
  • 杭州:《教师师德公约》出台 免费阅读 免费下载
  • 近日。杭州市教育工会制定的《杭州市教师师德公约》正式出台,并将陆续向全市7万多名教职工发放。《公约》分为遵章守纪依法执教、爱岗敬业教书育人、热爱学生以身立教、廉洁从教为人师表四个部分,包括反对无视学生身心健康,加班加点搞题海战术;不因少数学生犯错而责备全班学生;公正平等对待每一位学生,激发他们的学习兴趣;努力营造和谐的校园氛围.谋求师生共同发展等多方面内容。
  • 广东:义务教育“等级学校”停止申报 免费阅读 免费下载
  • 广东中小学“等级学校”评估今年将停止申报.全新的“规范化学校”指标体系将出台,义务教育“好校”、“差校”之分将缩小.择校风有望刹住……
  • 教育部:反对“网络语言”进作文 免费阅读 免费下载
  • 教育部语言文字应用管理司文字应用管理处处长于虹日前在教育部官方网站接受网友提问时表示,网络语言不应该出现在高考作文中于虹说,像那种字母缩略形式的、数字谐音形式的网络语言均不属于规范语言,不应该出现在高考作文里、高考作文检测的是学生与教材结合的语文应用能力,考的是书面语言表达形式.应该遵循平面语体的规范。中学教材里没有那种用符号、英文字母,数字谐音形式和标点构成的标注符号。
  • 香港大学拒收内地“状元” 免费阅读 收费下载
  • 香港大学自行在内地收取本科生,共接荻来自17个省市的4848份申请,接近一半提出申请的学生高考成绩超群,不过.港大表示,学校并不单纯以高考分数作为收生指针,面试表现亦属关键.最后录取的250人中,11名各省市“状元”因面试成绩不理想被拒之门外。
  • 温家宝:我国教育当前面临三大任务 免费阅读 免费下载
  • 中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在会见第五届高等教育国家级教学成果奖获奖代表时说,中国教育当前面临三大任务:第一是普及义务教育,第二是发展职业教育,第三是提高高等教育质量。
  • 《四川教育》促我成长 免费阅读 免费下载
  • 我是一名小学青年教师。今年春《新作文》杂志在成才举办了“中国名师‘新课标’作文课堂教学示范研讨会”。由于条件的限制,我未能赴会,心中倍感失落。
  • 李庆明和他的“都市田园教育” 免费阅读 免费下载
  • 在深圳市南山区华侨城,有一所“都市田园学校”.它就是中央教育科学研究所深圳南山学校这所学校的校长叫李庆明。
  • 锻造县域教育行政能力——峨眉山市“课改”管理体制创新的探索 免费阅读 收费下载
  • 基础教育课程改革从实验到普及,已经牵动基础教育全面改革的车轮.作为一种广泛深入、充满探索与创造的实践活动,新一轮课改不仅是对教师从观念到行为的全新挑战,也是对教育行政“课改推力”的现实拷问--作为课改实施系统中一种主导力量和关键因素,县域教育行政部门转变管理职能、创新管理模式、提升管理能力势在必行.
  • 课改中农村教师的角色转变及保障 免费阅读 收费下载
  • 新课改能否成功,很大程度上取决于教师的素质水平和参与程度.我国目前约有690万农村中小学教师,其中包括几十万名代课教师,他们承担了中国基础教育60%以上的责任,因此,可以说只有农村学校的新课改成功,才有全国的新课改成功,而农村教师的积极参与和较高的素质水平则是新课改在农村取得成功的必要条件.面对新课改,农村教师必须实现角色转变,即由“政策的对象”转变为课改的“职业参与者”,由消极接受走向积极合作参与,这是新课改赋予农村教师的历史使命.而要实现角色转变,就需要政府、教育行政部门和学校等各个方面能够为教师提供良好的政策、环境等相关保障.
  • 推动农村中老年教师积极参与新课改 免费阅读 免费下载
  • 随着新一轮课改在农村小学深入实施,中老年教师已成为课改的主要力量.据了解,农村小学的中老年教师多为民转公教师,他们没有受过系统的专业培训,在不同程度上存在教学技能差、教育教学观念相对滞后、教改主动性差的现状.如果不改变这种现状,调动农村小学广大中老年教师的积极性,那农村课改就难免会出现“上面热,基层冷”、“穿新鞋,走老路”的局面.笔者针对农村小学广大中老年教师的现状,提出相应的对策参考,期望推动农村小学中老年教师积极参与新课改.
  • 教师专业成长需要“助推” 免费阅读 免费下载
  • 如何使教师从“合格”走向“优秀”、走向“教育专家”?靠个体的“孤军奋战”显然无法提高教师队伍的整体素质,需要建立相应的教师教育机制,依靠机制来孵化、催生和“助推”教师的专业成长.
  • 让队旗在社区高高飘扬 免费阅读 收费下载
  • 少先队社区建设是新形势下少先队事业科学发展的重要内容,是少年儿童思想道德建设的基础工程.引导队员走出校园,走向社会,有利于创建文明社区,推动和谐社会的建设,也有利于少年儿童的全面发展、健康成长.
  • 开放的作业超市--为作业正位 免费阅读 免费下载
  • 课改强势推进,作业急剧嬗变:一是各种作业形式相得益彰,作业内涵渐显丰厚.从时空上讲,已连贯了课前的预习和收集资料、课堂上的即时练习、课后的巩固练习等;从形式上讲,已突破了单一的书面作业,像把课文内容讲给爸爸、妈妈听,回家做小实验、自己验证课堂所学知识,自己栽种植物或饲养小动物、写观察日记等都是作业.二是沟通课内与课外,从传统的学科性作业到综合性作业、课题式作业和实践性作业,作业突破封闭,接轨生活,业已变得婀娜多姿.三是沐浴在新型作业春风中的师生日渐和谐,作业热情高涨、健康作业心理逐渐得以培植.四是作业研究与探索的“破冰之旅”早已启航,其成果时时闪现……新课程下,作业呈现出新气象.
  • 为作业“轻负高效”支招 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,人们存在着一种片面认识:学生进学校学习就是学习教材上的知识,教师的任务就是让学生“掌握”这些知识,作业的功能就是巩固教师“传授”给学生的知识,这种认识的着眼点是“固化”的知识而非鲜活的人,自然地,作业陷入了“多统一,少选择,多重复,少创新,多书面,少实践”的局面,学生身陷“题海”,沦为“做题机器”,苦不堪言。作业应有的功能是什么?实现作业功能的技术路线是什么?怎样在保证基本功能实现的前提下,让作业成为学生学习活动中的“快乐因子”,适应个性需要的“营养餐”和生命发展的驱动力,而不是疲于应付的“苦差事”?为此,本刊特邀三位业内人士前来为教师“支招”,并通过“观点连线”辑录了部分鲜活观点,期望以此引起大家对这一问题的关注,共同来探寻作业“轻负高效”的现实路径。
  • “开放”应以学生为起点 免费阅读 免费下载
  • 目前的很多开放性作业,在设计之初即缺乏深入思考,又疏于可行性研究,致使大量开放作业成了应景作业:一是成人专家化倾向严重.有位教师上完《碧螺春》后,布置了这样一道开放作业:请同学们搞一次茶文化研究,将研究成果以小论文的形式展现出来.试想,“茶文化研究”,多大多深的一个课题,有多少专家学者终其一生也鲜有建树,一群十多岁的孩子又如何能完成?单就这点来说,我们须从学生现有水平出发去设计开放作业.我们一旦不能做到“以学生为起点”,被成人社会“想当然的重要性”所替代,那么,设计出来的开放作业必因其理念的追求而被架空,其实际价值与理想状态就相去甚远。
  • 作业的基本功能:理解、记忆、运用 免费阅读 免费下载
  • 但凡讲到作业的基本功能,有三层意思须特别强调:一是加深理解;二是巩固记忆;三是初步运用.   在初学之后,即便学生领会或模仿到的技能,所体会到的情感,都需要再来一遍或数遍的重复、递进,即作业,不然,学习的结果会无法理解、保持和利用.在多数情况下,学生需要通过自己完成作业的活动才能形成比较完整、确切、清晰的认知.其中,包括把握住概念的背景、内涵、效能和前景,了解到更多的属性和对象,抑或是弄清它们之间的关系和规律,这就是在加深理解.这一过程可能是具体变抽象,也可能是抽象变具体,还可以是正逆向连接,都围绕着关于对象和问题的理解.作业能够产生这样的效能,加深理解,当然就是学习过程的必要部分.
  • 培植健康的作业心理 免费阅读 免费下载
  • 观照时下作业,几种非和谐的作业心理影响着作业的顺利进行:(1)应付心理:“老师,作业我给你做完了.”一些学生为了完成任务而勉强做作业,不是草率从事就是去抄袭、询问.(2)浮躁心理:一些学生做作业追求的是结果,对做作业的思考过程、审题过程很少考虑;有些学生懒于做要求更高的问题;或不会做也不请教别人,改错时只把正确答案写上,而不去认真查找造成错误的原因,更不想去寻找预防的方法.(3)拖拉心理:或因作业的难繁偏旧,或因作业数量多,或因不愿做作业心理的支配,一些学生想方设法找理由、寻借口来躲避、延迟甚至不交作业.(4)自卑心理:不少学生因多次作业失败而对作业失去信心,有的则是由于受到老师的冷遇或歧视而对作业信心不足,不少学生遇到较复杂的计算应用、操作题等就缺少耐心.时间一长,他们就萌发“低人一等”的消极心理.(5)畏惧心理:在老师布置作业的情况下,学生由于害怕作业无法达到老师的要求而对作业产生畏惧.
  • 注重“价值”赋予“色彩” 免费阅读 免费下载
  • 作业设置,不应是单一地让学生做题,而是要挖掘作业的教育价值,赋予作业多样色彩:1.让作业富有故事色彩.学生对作业是否感兴趣,在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣,因此,我们可给一些内容枯燥、乏味、单调的作业创设一定的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在故事的情景中感受知识、理解知识,让学生在听故事的过程中,轻轻松松地理解题意.
  • 应完善作业分层的技术路线 免费阅读 免费下载
  • 作业分层的本意是充分尊重学生差异,体现“以生为本”和“因材施教”,进而促进潜能的开掘和生命的发展.可在实践运行中,作业分层常常变了形、走了样.其实,作业分层的关键在于理解分层思想,掌握分层方法,明晰其操作的技术路径.
  • 不妨让作业“变变脸” 免费阅读 免费下载
  • 家庭作业之所以成为学生的“负担”,原由之一就是家庭作业的机械、重复、乏味,使得学生望而生畏.要想让家庭作业独具魅力,我们不妨给作业“变变脸”:(1)时不时把“绣球”抛给学生.今天做什么家庭作业呢?老师不布置,大家自己回去想一想,做一回“小当家”.你“放手不管”,学生却格外重视.第二天,每个学生都做了自己的作业,再来一番交流展示,表扬鼓励某些突出的学生,效果的确好!这是把“绣球”抛给了大家.
  • 潜能在分层递进中开掘 免费阅读 免费下载
  • 作业是一种重要的学习方式,学生在校的学习生活离不开作业、作业设计的理念不同、训练的侧重点不同.效果自然不同,从不同的角度切入,可以有不同的作业分类方法。如果以“教材”为标准划分.教材上的练习可称为“规定性作业”.教材之外教师根据学情添加的部分可以叫做“补充性作业”;如果按程度深浅划分.可以分为基础性作业和拓展性作业;如果按完戍作业的方式分,又可分为书面作业和口头作业……我们坚持“以生为本”,面向全体。针对过去作业的“软肋”.在作业的自主选择性和实践性方面作一些探索:第一组案例针对学生差异.从分层设置、弹性要求、自主设计等角度凸显作业的选择性;第二组案例则通过主题活动、实验操作,社会调查等综合实践活动形式沟通课堂内外,整合校内外资源,激发学生兴趣.彰显作业的开放当然。这些做法与上面提到的各种作业方式并不矛盾.他们是彼此包容、相互补充的“他山之石,可以攻玉”,仅以此抛砖引玉!
  • 在分层中品尝成功 免费阅读 免费下载
  • 针对我班学生基础参差不齐之实际,我事先已对学生进行了初步的分层.在教完“人教版”初中代数第二册“运用平方差公式分解因式”内容后,我为学生布置了三种类型的题.除了选择题、填空题大家都要做外,我还根据学生的差异把解答题分为A、B、C三种层次,让学生根据自己所属层次,自主选择属于自己层次和水平的作业.
  • 走向“挑战角” 免费阅读 免费下载
  • 在完成“小数的意义”的教学后,我为学生设计了下面这组作业,让学生在获得入场券后有选择地进入“挑战角”.
  • 弹性作业“弹出”差异发展 免费阅读 免费下载
  • 完成《法国大革命》一课的教学后,我为学生设计了两类作业:脚踏实地区和天马行空区.
  • 情愫,演绎作业别样精彩 免费阅读 免费下载
  • 《卜算子·咏梅》是小学语文四年级下册的一首词.教学这首词,旨在让学生初步感受梅花的品格,受到美的熏陶.
  • 过了一把“作业瘾” 免费阅读 免费下载
  • 在今年“五一”前夕的一次公开课上,我执教了老舍先生的《猫》(“人教版”第八册第十课)这篇课文.在第二课时的教学即将结束时,学生和我的情绪已经与老舍先生一样,深深地喜爱上了那只古灵精怪的淘气猫了.在赞扬了学生的学习热情之后,我为学生送上了一份“小礼物”.
  • “梯度”作业引领认知发展 免费阅读 免费下载
  • 在小学数学第十册“分数的意义”的教学中,为了让学生能及时巩固所学知识,我为学生布置了以下作业:
  • 作业,为生命而开放 免费阅读 免费下载
  • 一年级小学生在学习拼音后即开始接触诗歌,而《静夜思》又是安排在小学新教材第一册的第一组课文中.怎样将这一全新的文体带给学生,让他们能够喜欢诗歌进而喜欢语文?我根据诗歌琅琅上口、易于传诵的特点,引导学生在诗歌中认识生字,并感受诗歌的情趣.
  • 能力,在综合性作业中提升 免费阅读 免费下载
  • 趟过血腥的历史长河,穿越令人窒息的时空隧道,学生驰骋于八年级历史课《鸦片战争》中.通过对“变化中的天朝大国”形象的了解、“禁烟运动”必要的理解、“鸦片战争”过程的目睹、《南京条约》影响的感受,学生已初步体味到了鸦片战争给中国带来的巨大危害,但这离“以历史为着力点、现实为着眼点、未来为辐射点,对学生进行相应的人文素质培养”的历史新课程理念尚有一定的距离.怎样才能较好地完成新课程理念赋予历史学科的这一使命呢?为此,笔者结合学生实际,设计了以下一些能力升级练习题.
  • 主题作业尽展竹文化风采 免费阅读 免费下载
  • 竹子是我校学生最为熟悉的植物.为了让学生深入了解历经数千年铸就的竹文化,我给学生布置了以竹文化为主题的课外作业,希望学生能从活动中受到启迪.
  • 实践:化知为能的必经之途 免费阅读 免费下载
  • 小学综合实践活动课是一门综合性很强的课程,它对于学生学习其他学科、获取更多的知识,促进素质的全面发展都有重要意义,但由于它强调实践性和综合性,一直以来,对“班级授课制”、“分科教学”背景下的师生都是一个挑战.在教校本教材《中江交通,四通八达》时,我为学生设置了综合实践作业.
  • 收获尽在过程中 免费阅读 免费下载
  • 随着改革开放步伐的加快,泰兴这块古老的土地不时涌动着滚滚春潮.近几年来,泰兴城区以“争创省级文明卫生城市”为契机,正进行着大刀阔斧的区划调整、环境卫生整治、提高市民综合素质等一系列重大举措,城市面貌焕然一新,人们的文明卫生意识也有了提升.在创建活动中,也暴露出了一些热点、难点问题,现就请同学们以“我是城市小主人”、“我是一名小记者”的身份,根据提示要求进行调查,并写出调查报告.
  • 巧妙整合计算教学与应用题教学 免费阅读 免费下载
  • [教例] 一、引入 我们在日常生活中,时时刻刻都在与数学打交道,数学就在我们身边.最近,我们班要参加一次"全民健身"广播操比赛.你说要做好哪些准备工作呢?
  • 一个思维训练的好例子——《风》教后反思 免费阅读 免费下载
  • 片断(一) 1.理解诗歌含义. 师:(学生读完诗歌)诗歌第一句是写风——  生:风能吹落秋天的树叶.
  • 给点阳光,生命会更灿烂 免费阅读 免费下载
  • [案例]教学《晏子使楚》 演小品.“出访”部分主要写晏子与楚王的对话,表现了晏子睿智、幽默的个性特点.当我建议学生用小品去表演这一部分时,他们欢呼雀跃.
  • 将尴尬转化成精彩 免费阅读 免费下载
  • [教例] “数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的.”我在教学最小公倍数时,设计了这样一道有利于学生对生活问题进行数学思考的题目:从4月1日起,张兰的妈妈每上4天班休息一天,爸爸每上6天班休息一天,等爸爸和妈妈都休息时一起去看姥姥,最早是4月几日?让学生从现实生活情境中抽象出数学概念学生的解答主要有两种.一种认为:求出 4和6的最小公倍数12,所以得出最早是4月12日.另一种则认为:求出5和7的最小公倍数35,四月份只有30天,所以得出最早是5月5日.学生怎么会出现了两种不同的解答呢?也许是学生对“张兰的妈妈每上4天班休息一天,爸爸每上6天班休息一天”这句话的理解不同所致.看来,我在预没题目时考虑不周.如何摆脱尴尬的局面呢?我灵机一动:何不让持这两种不同意见的学生来个辩论呢?于是,我先让学生在小组内交流,然后各小组汇报:
  • 我们这样润物 免费阅读 免费下载
  • 长期以来,中学作文教学普遍面临着理论与实践脱市、课堂与生活割裂的矛盾.为此,我们立足课文,联系生活,多管齐下,使学生的写作在潜移默化中,逐渐实现了由"借他人之酒杯,浇自己之块垒"的摹仿写作到“言为心声”、“独抒性灵”的自由写作的转变.
  • 一堂“偏题”的美术课 免费阅读 免费下载
  • 新学期伊始,我又拿到了新版的初三美术教材.翻开书大致浏览了一遍,竟然有四五课都是与传统文化有关的内容.编者的意图很明显,就是有意识地引导学生关注本民族的优秀文化,承担起传承和发展传统文化的责任.我深爱本民族的艺术精华,平时搜集了很多资料和作品,因此,对上好这些课我充满了自信和期待.
  • 我没有优点 免费阅读 免费下载
  • 因班主任身体的原因,这一次的家长会由我这个代班主任来主持,虽然开得很成功、反响也不错,但我却快乐不起来,为什么呢?这完全是因为杰的一句话,时刻萦绕在我的心头:
  • “请真诚地赞扬我” 免费阅读 免费下载
  • 最近读了一篇文章《请真诚地赞扬我》,回想起自己教育生涯的点点滴滴,为自已曾经的恰当处理而欣慰,也为自已不经感间伤害了学生而自责,心里久久不能平静。
  • 由谈“牌”色变想到的 免费阅读 免费下载
  • 近日,笔者听了一节一年级的“11-20各数的认识”,颇有感触。
  • 和谐,美得让人心醉 免费阅读 收费下载
  • 《古井》,小学语文第八册教材上的一篇课文。
  • “兴趣”带动习作 免费阅读 免费下载
  • 上课了,我神秘地晃了晃手中的袋子:“想知道老师带来了什么吗?”“想!”我把手伸进袋子,学生的眼光紧紧盯着,教师里鸦雀无声。我掏出了一个又红又大的苹果。“噫?”学生的眼中写满疑问。我又掏出了一个黄澄澄的广柑。“哇塞!”学生兴奋起来,有的还舔嘴咂舌,做出吞咽状。
  • 巧拆“楚河汉界” 免费阅读 免费下载
  • 一天,我班张倩和王小莉两名同学为座位争吵起来,原来王小莉做作业时超过了“界线”,胳膊伸到了张倩那边的桌子上,我定晴一看,班上几乎所有的桌子中间都有一条或明或暗的“界线”。据班干部介绍,这条横亘在同学们之间的“楚河汉界”已经有多年的历史了,同桌之间都有“互不侵犯”的默认,成了一条不可逾越的“鸿沟”。
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  • 丰厚学生素质 奠基未来发展 免费阅读 免费下载
  • 西昌市第一小学建校于1923年,是凉山州的“窗口学校”,也是四川省首批办好的重点小学之一。为顺应全面建设小康社会对人才素质的高要求,提高人才培养质量,学样德行、学养并重,全面、特色兼顾,不断提高自向实话素质教育的能力。
  • [开篇]
    魔力毛竹(钟力军)
    [资讯]
    新课改:专家“解惑”令教师为难
    杭州:《教师师德公约》出台
    广东:义务教育“等级学校”停止申报
    教育部:反对“网络语言”进作文
    香港大学拒收内地“状元”
    温家宝:我国教育当前面临三大任务
    《四川教育》促我成长(史雪芬)
    李庆明和他的“都市田园教育”
    [特稿]
    锻造县域教育行政能力——峨眉山市“课改”管理体制创新的探索(张泽科)
    [论坛]
    课改中农村教师的角色转变及保障(王银飞 张军凤)
    推动农村中老年教师积极参与新课改(徐吉志)
    教师专业成长需要“助推”(李明根)
    让队旗在社区高高飘扬(钟金佐)
    [专题]
    开放的作业超市--为作业正位(王建强)
    为作业“轻负高效”支招
    “开放”应以学生为起点(张新华)
    作业的基本功能:理解、记忆、运用(刘一 姚文忠)
    培植健康的作业心理
    注重“价值”赋予“色彩”(苏侃武)
    应完善作业分层的技术路线(马良容)
    不妨让作业“变变脸”(朱志军)
    潜能在分层递进中开掘(曾诚 胡志中)
    在分层中品尝成功
    走向“挑战角”(李云惠)
    弹性作业“弹出”差异发展(肖楚龙 何翠兰)
    情愫,演绎作业别样精彩(蒋静雅)
    过了一把“作业瘾”(李明亚)
    “梯度”作业引领认知发展
    作业,为生命而开放(李白杨)
    能力,在综合性作业中提升
    主题作业尽展竹文化风采(潘明剑)
    实践:化知为能的必经之途(唐雅冰)
    收获尽在过程中(丁伯祥)
    [一线来稿]
    巧妙整合计算教学与应用题教学(周炳炎)
    一个思维训练的好例子——《风》教后反思(颜宏京)
    给点阳光,生命会更灿烂(任侠)
    将尴尬转化成精彩(施国旺)
    我们这样润物(奉莉)
    一堂“偏题”的美术课(刘霞)
    我没有优点(支菊芳)
    “请真诚地赞扬我”(郭孝蓉)
    由谈“牌”色变想到的(陈丽 袁军辉)
    和谐,美得让人心醉(刘宏宇)
    “兴趣”带动习作(易婧)
    巧拆“楚河汉界”(李本英)

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