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  • 教育应多一些“心灵推动” 免费阅读 下载全文
  • 据《西部商报》消息,一位60多岁的老教师张老师,为了唤起学生的节约意识,将学生扔进垃圾桶里的饼子拣起来当着全班80多名同学的面吃了。这是发生在某学校里的真实一幕,笔者事后让班里同学谈时这件事的感受,一些同学边写感受边低声哭泣,他们大多以“震撼”、“沉重”、“影响一生”来形容这件事。
  • 上海:中学生刮起“中国风” 免费阅读 下载全文
  • 国庆期间,上海市光明中学高二学生小刘到杭州游玩了两天,这不是单纯的游山玩水,每到一处,她都要搜集有关浙江饮食文化的资料,还在旅游景点、饮食店采访,回上海后,要完成一份特殊作业。
  • 素质教育将成教育督导重要内容 免费阅读 下载全文
  • 教育部副部长陈小娅在日前召开的全国教育督导工作会议上强调:在今后一段时间,保障素质教育切实推进将成为今后一段时期我国教育督导工作的中心任务,与此同时,对义务教育均衡发展和“两基”攻坚的督导评估仍是重点工作。今后要通过对政府是否为素质教育实施提供了良好的保障条件等进行监督,以切实解决一些地方存在的片面追求升学率、学生课业负担过重的问题;并建立对政府、教育行政部门以及学校进行科学评价的体系,以更好地推进素质教育,要把素质教育作为学校督导评估的核心内容要建立义务教育均衡发展督导评估制度,加大督导工作力度,促进义务教育均衡发展同时,还要坚持不懈地扎实做好“两基”攻坚的督导评估。
  • 周济:农村教育是重中之重 免费阅读 下载全文
  • 率团出席联合国教科文组织第33届大会的中国教育部部长周济在巴黎会见教科文组织总干事松浦晃一郎时表示,发展农村教育已成为当今中国教育事业的重中之重。
  • 2007年高中阶段学生一半上职中 免费阅读 下载全文
  • 记者目前从教育部获悉,到2007年,我国中等职业学校招生人数将争取达到850万人,中等职业教育和普通高中规模大体相当,实现协调发展。
  • 教师队伍的主要矛盾是质量 免费阅读 下载全文
  • 不久前,中国教科文卫体工会与中国教育报社、中央教科所联合举办师德建设研讨会。教育部师范司司长管培俊在会上说,教师队伍的素质关系着中国教育的整体水平和素质教育的全面实施,而当前教师队伍的主要矛盾是质量问题。
  • 四平:“经历教育”让德育内化为习惯 免费阅读 下载全文
  • 德育工作如何取得成效,一直是中小学教育面临的一大难题,吉林省四平市在当地中小学广泛开展的“经历教育”,突破了传统德育模式,为新时期做好未成年人思想道德教育寻找到一个有效抓手。
  • 广西:严禁组织未满16周岁学生务工 免费阅读 下载全文
  • 为了开拓学生就业途径,广西不少中职学校与企业合作,组织学生假期到企业务工。10月8日,记者从自治区教育厅获悉,为保护中职学生的权益,教育厅出台新规定,规范中等职业学校开展“半工半读”、“以工助学”的办学模式,严禁学校组织未满16周岁的学生到企业务工。
  • 广州:教师工作量有望减轻 免费阅读 下载全文
  • 广州教师的工作量有望减轻了,记者获悉,针对教师工作量过大、健康下降的状况,广州市教育局拟为教师工作量设定上限,目前,已经就具体方案的制订展开调研。
  • 湖南:不再使用乡土教材 免费阅读 下载全文
  • 湖南省各市州编写的初中《历史》、《地理》、《生物》等乡土教材已从2004年秋季的初一年级开始一律停止使用,根据省教育厅目前下发的《湖南省2006年春季普通中小学学生教科书、教学参考书和教学挂图目录》及《湖南省2006年春季义务教育课程标准实验教科书、教学参考书目录》的通知:2006年春初中二年级一律不得再使用乡土教材。
  • 缘于对教育真理的不舍追求——记成都高新区实验小学校长陈光前 免费阅读 下载全文
  • “今天的教育越来越片面和功利,一些学校每年都津津乐道于考试成绩增长了几个百分点,有多少学生考上了重点……中央加强青少年思想道德建设的8号文件出台已经很久了,然而有多少学校真正和贯彻落实?”
  • 用思想办学——成都市“中青年校长(小学)论坛”全景扫描:策划直白 免费阅读 下载全文
  • 现代学校的一个显著标志,是有特质和个性的办学思想。正是在这个意义上,办学思想成为了校长的灵魂。
  • 一个引领校长的思想高地 免费阅读 下载全文
  • 用5分钟阐释自己的办学思想和办学特色,每组校长演讲后,由下一组代表点评……从川大附小的生活教育,到成都实验小学的“雅”教育;从玉林中学附小的“生态教育”理念,到成都青羊实验学校“没有围墙的学校”追求,校长们揭示了不同理念引领下个性纷呈的学校发展路径。
  • 取向“生命为本”的学校教育 免费阅读 下载全文
  • 人是生命的精灵,自有人之日起,发展人就成为了人类恒久的追求。自有了教育和学校,人的发展由此不断优化和升华,愈来愈彰显教育发展生命的神奇。一旦学校把发展生命定为自己忠实的教育取向,就开始了兑现教育本质的旅程。 不再聚焦少数。而致力于奠定每个学生终身学习和发展的基础,这不仅是由精英教育向大众教育的转变。更体现了教育功能和行动中“具体个人”意识的诞生,以及对每个人的幸福人生和生命价值的关爱。对生命终极关怀理念的确立和实践,正在进一步揭示学校教育的本质功能:教育不仅是促进具体的每一个人成长的力量,也是个体生命历程的有机组成部分。
  • 为发展而教育 免费阅读 下载全文
  • “以人为本。和谐发展”已成时代主题。和谐是世间万物发展的力量。人的和谐发展离不开教育的和谐发展。和谐发展的学校教育是学校、教师、学生的共同发展。在这里,“学生发展是目的,教师发展是关键。学校发展是载体”。 如何以科学发展观为指导。构筑学校教育的价值共识和行为范式。构建“生态和谐、共济共生”的学校教育环境,创造师生在各自的生态位置上和谐相处、充分发展、快乐成长的机制和动力?一些校长的思考和实践,给了我们富于价值的启示。
  • 历练有个性的学校文化 免费阅读 下载全文
  • 学校文化是学校全员的价值认同、精神追求和行为模式.它犹如神经系统对学校群体的精神产生着潜移默化的影响。因历史积淀、环境资源、思维方式等不同,学校文化构建的策略亦有差异,学校文化因之而摇曳多姿。 作为和谐发展组织和个体的一种不可替代的长效力量,学校文化表征着学校实力、磁力、张力和个性。以时空拓展培育生命个性尽放的生态环境。以智商情商联动融合构筑学校文化力,以文化厚积和品质历练增强学校发展力……培育适宜人的生长和发展的学校文化,校长们渐次亮开眼界和胸怀。
  • 略论学校发展关键要素 免费阅读 下载全文
  • 学校发展指什么,有哪些基本内涵?影响学校发展的要素是什么,影响的规律是什么?换句话说,用什么策略和途径发展学校?这不是每个校长都清楚但又必须清楚的根本性问题。
  • 我和教师一同成长 免费阅读 下载全文
  • 教师管理是一项系统工程,只有个人愿景与集体愿景达到了高度统一,校长的工作目标才能得到逐步实现,三年前,当我走上成都市花牌坊小学校长岗位时,朝着实现“让学生成才、让教师成长、让学校发展”的工作目标,我把教师资源当成学校最宝贵的第一资源来开发和利用,和教师一同耕耘,一同成长。
  • 追求智慧的教学 免费阅读 下载全文
  • 智慧,一个闪动着思想光芒与生命灵动的美妙词语,是无限创造与力量的象征它是社会发展的动力,而且“那脑袋里的智慧,就像打火石里的火花一样,不去打它是不肯出来的”(莎士比亚)
  • 体悟:教学的智慧——慧眼、慧心、慧根——“平年和闰年”案例对比与反思 免费阅读 下载全文
  • 教学智慧,属于教师在教学过程中表现出来的一种高层次的精神活动。它没有固定的外显形式,常常是“灵光一闪”。自然天成。似乎不可捉摸.但如果我们对它进行分析就能发现。它必定有先进教学思想的观照.必定是符合教学本质和规律的。必定代表着教学能力的高端境界,并且是教学能力的艺术化表现.最重要的是。它是深受学生欢迎并且能启迪学生智慧的。 什么是教师的教学智慧?我们无法也没有必要给它下一个定义。但我们可以分辨什么样的教学是智慧的教学。下面呈现的教例,哪些表现出了教学智慧,什么地方表现出了教学智慧,相信老师们自有感悟。
  • 教学智慧是可以生成的 免费阅读 下载全文
  • 教学智慧是教师劳动中最具创造性的部分,是教学艺术的精华,体现为教师针对学生实际,运用课标理念,灵活地利用、开发和整合教学资源,进行独具匠心的教学设计,展示独具魅力的教学个性和教学追求的综合能力。教学智慧的生成,不是一朝一夕之功,也不可能一蹴而就,它是存教学过程中生长并逐渐成熟起来的。
  • 让智慧在课堂洋溢 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基曾说过:“上课并不像把预先置好、裁好的衣服纸样摆到布上去,问题的全部实质在于,我们工作的对象不是布,而是有血有肉的、有着敏感而娇弱的心灵和精神的儿童。”在课堂教学中,当学生标新立异,提出一些教师未曾料及的问题或看法时,教师应当给以积极的支持与鼓励。即使学生的青行打乱了授课计划,教师也应如苏霍姆林斯基所说的那样:“真正的教学技巧和艺术就在于一旦有这种必要,教师就能随时改变课时计划。”这,就是教师教学智慧的一种表现。
  • 细节中显智慧 免费阅读 下载全文
  • 教学智慧无处不在,既表现在教师对教学的宏观把握和整体认识,也体现在每一个 个细节中。
  • 机智是智慧的外显 免费阅读 下载全文
  • 所谓教学机智,是指教师在教学过程中面对意外情况快速做出反应,果断决策,及时采取灵活有效的教学措施的能力。正如乌申斯基所指出的那样,缺乏教学机智,“教师无论怎么研究教育理论,永远也不会成为实际工作中的好老师”。教学机智是教师智慧与灵感最常见的表现形式,是教师教学艺术的重要特征之一。
  • 展示:智慧地教学——上篇:智慧地表达 免费阅读 下载全文
  • 教学应该是把人教聪明、教高尚的活动,它的任务不仅仅是传授知识,还要启迪智慧,教化人类,传承文明。教学活动不应该是机械的知识灌输、传递过程,还应该有思想与思想的碰撞,心灵与心灵的沟通,生命与生命的对话。有的教师能巧妙地“引入”,创设的情境既富有魅力又符合学情;机智地“转化”,化难为易。化抽象为直观,化冗繁为明快;高明地“点拨”,举重若轻,一语道破。即使是“传授”,也是条分缕析,简洁明快,妙语连珠。引人入胜……凭什么?智慧!惟有智慧才能铸就开启灵性的钥匙。我们的教学需要智慧。这智慧不仅仅是教师的教学水平、教学机智,还有教师的教育品格!品格高雅,课堂自然充满清新,充满灵性。
  • “导”出智慧 免费阅读 下载全文
  • 我有幸目睹著名特级教师吴正宪的教学风采,深深地被吴老师高妙的教学境界所折服!
  • “激”出智慧 免费阅读 下载全文
  • 兴趣是推动学生学习的最强大、最持久的动力,激发学生学习兴趣,需要教师运用价当的教学方法和技巧,更需要教师的教学智慧。
  • 润物细无声 免费阅读 下载全文
  • 初中语文第一节口语交际课:学生自我介绍与相互问答,要求介绍自己的姓名,籍贯,性格特点和理想等,相互了解对方的情况。
  • 课堂,智慧的温床 免费阅读 下载全文
  • 常看教育名家著作,曾读教育理论书籍,我期盼从中寻找到教学智慧,却全然发现不了半点精彩之笔,寻觅不到一丝智慧之光。是专注不够,悟性不够?我彷徨、苦闷。
  • 下篇:智慧地生成——“闪光”源自教师智慧 免费阅读 下载全文
  • 课堂是一个流动的生命历程,随时随地都在发生着变化。有变化才有生成,抓住“生成”需要智慧,有意识地“生成”更需要智慧。抓住“生成”,要求教师在具体的教学情境中随机应变,把“教学意外”转变成“教学资源”,整合进课程。其实,教师应变的过程也就是教学智慧的展现过程。变化的教学活动使得教师的教学智慧永远处于发展、生成的过程之中。有意识的“生成”,要求教师课前精心“预设”,通过“预没”促进“生成”。“预设”的过程是教师对教学活动进行系统思考、对以往的教学行为进行“过滤”、对教学经验进行梳理提升的过程。这一过程,既是教师教学智慧的充分体现,又是教师教学智慧的积淀过程。 教师工作垦充满创造的劳动,教师只有智慧地教学,才能在生成学生智慧的同时,自己也收获巨大的精神财富,获得长足的发展。
  • 教学机智让课堂生辉 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”“诱导”前加“相机”二字,正说明“诱导”的成功与否关键在“相机”,即运用“诱导”的时机恰当与否。我理解,“相机”就是教师在教学时密切关注自己的教育对象,当学生思路不畅时,当学生向最近发现区跳跃时,通过教师的每一次启发、每一次点拨促使学生思维通畅,进入深刻理解的境界,进入最佳发展的状态。薛法根老师在教学《卧薪尝胆》时,是这样运用教学机智的——
  • 将军“将”了老师一军 免费阅读 下载全文
  • 《丰碑》,一个感人的故事,课堂上,教师正围绕“胜利一定属于这支队伍”这句话带领学生走近长征,走近雪山,和将军,军需处长进行“生命的对话”。学生潜心会文,被军需处长把生的希望留给别人,把死亡留给自己的精神深深地感染着。
  • 无心插柳柳成荫 免费阅读 下载全文
  • 记得在初三下期的一天,那是上午第五节课,时间已经接近晌午,教室在顶搂,室外骄阳似火,室内酷热难当,头顶的电扇嗡嗡作响,教室外的居民楼里飘来一阵阵饭菜香,可以想见,这节课不好上。
  • 预料不到的成果 免费阅读 下载全文
  • “一个人不能两次踏进同一条河流。”课堂就是一条充满生命力的长河,处于一种流变的状态,在这条长河中,随时会遇到“激流”,时刻挑战着教师的智慧。
  • “空间”是课堂资源生成的前提 免费阅读 下载全文
  • 课例:《金色的脚印》教学片断 师:同学们,通过刚才的自学与讨论,大家对人们眼中狡猾的狐狸有了新的认识,被老狐狸的行为和正太郎的行为所感动?我想,此时此刻,同学们心中肯定有各自不同的感受,那么,你们就大胆地把自己的内心想法说出来吧?
  • 变出数学教学新景象 免费阅读 下载全文
  • 数学教学一般有一个基本的范式和流程,这有利于教师较快地“入格”,掌握基本的教学方法,同时,数学教学还要求教师在此基础上又能“出格”,能随机应变,不落俗套,跳出框框,有所创新,具有较强的灵活性。
  • 赞扬,一把神奇的钥匙 免费阅读 下载全文
  • “唐老师,我画了一幅画,送给您!”我从成堆的作文本中抬起头来,一看,又是我班那个聪明活泼的小郑坤。我接过这幅充满童趣的画,连声说:“谢谢!”他抿嘴一笑,跑开了。
  • 在创造中发展个性 免费阅读 下载全文
  • 每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受,有着不同于他人的观察,思考和解决问题的方式,也就是说,教育面对的是一个个具有独特个性的学生,应促使每一名学生的个性发展。
  • 今天的家作——制作“生字卡片” 免费阅读 下载全文
  • 一直以来,识字教学总是低段教学的重中之重,但是,由于教师教学方法缺少趣味和变化,致使学生对识字感到厌烦。
  • 课堂因生成而精彩 免费阅读 下载全文
  • 【案例】:《找春天》教学片段 师:小朋友,你们是从课文的哪些地方寻找到春天的?
  • 蜻蜓引发的“骚乱” 免费阅读 下载全文
  • 我觉得很巧合,好像是上天在考验我?今天学习叶圣陶的《一课》,讲的是课堂上一只蝴蝶飞进来,老师和学生不同的反应。
  • 这样的表演可以休矣 免费阅读 下载全文
  • 人教版实验教材三年级下册《骆驼和羊》教学已近尾声,教师拿出三个头饰让孩子们表演:
  • 南部县南隆镇第二小学从艺术教育突破 促学生全面发展 免费阅读 下载全文
  • [开篇]
    教育应多一些“心灵推动”(刘克梅)
    [资讯]
    上海:中学生刮起“中国风”
    素质教育将成教育督导重要内容
    周济:农村教育是重中之重
    2007年高中阶段学生一半上职中
    教师队伍的主要矛盾是质量
    四平:“经历教育”让德育内化为习惯
    广西:严禁组织未满16周岁学生务工
    广州:教师工作量有望减轻
    湖南:不再使用乡土教材
    [特稿]
    缘于对教育真理的不舍追求——记成都高新区实验小学校长陈光前(张泽科)
    [论坛]
    用思想办学——成都市“中青年校长(小学)论坛”全景扫描:策划直白(张泽科)
    一个引领校长的思想高地(张泽科)
    取向“生命为本”的学校教育
    为发展而教育
    历练有个性的学校文化
    略论学校发展关键要素(张乃文)
    我和教师一同成长(廖翠芳)
    [专题]
    追求智慧的教学
    体悟:教学的智慧——慧眼、慧心、慧根——“平年和闰年”案例对比与反思(张春梅)
    教学智慧是可以生成的(汪辉建)
    让智慧在课堂洋溢(喻朝军)
    细节中显智慧(石开元)
    机智是智慧的外显
    展示:智慧地教学——上篇:智慧地表达(汪圣元)
    “导”出智慧(王艳)
    “激”出智慧(罗湖)
    润物细无声(周向春)
    课堂,智慧的温床(何春奎)
    下篇:智慧地生成——“闪光”源自教师智慧(晋瑛)
    教学机智让课堂生辉(黄作见)
    将军“将”了老师一军
    无心插柳柳成荫(邱志兰)
    预料不到的成果(廖艳)
    [一线来稿]
    “空间”是课堂资源生成的前提(张元进)
    变出数学教学新景象
    赞扬,一把神奇的钥匙(唐娟)
    在创造中发展个性(张红)
    今天的家作——制作“生字卡片”(周月平)
    课堂因生成而精彩(陈明亮)
    蜻蜓引发的“骚乱”(廖泽芳)
    这样的表演可以休矣(安国友)

    南部县南隆镇第二小学从艺术教育突破 促学生全面发展
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    主  编:张晓萍

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