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文献检索:
  • 享受教学的幸福 免费阅读 免费下载
  • “今天上课你觉得幸福吗”?没有家长这样问孩子,家长只关注孩子掌握了多少知识。
  • 让公共财政的阳光——我省实施农村义务教育经费保障机制改革述评 免费阅读 收费下载
  • 新春开学,我省近千万中小学生首次享受了全免学杂费的农村义务教育,标志我省向本真意义上的义务教育迈出了决定性的一步。贯彻中央实施农村义务教育经费保障机制改革的决定,我省从今年起,似在5年内,全面建立起“责任明确,经费共担,保障有力,管理有序”的农村义务教育经费保障“新机制”。
  • 我省出台“素质教育八条规定” 免费阅读 免费下载
  • 近日,四川省教育厅出台了《四川省义务教育阶段学校实施素质教育八条规定》。这“八条规定”,将为全面贯彻教育方针,促使青少年学生真正做到“勤奋学习,愉快生活,全面发展”,积极推进我省义务教育阶段学校实施素质教育“保驾护航”,具体内容是:
  • 规范教育收费颁“铁规” 免费阅读 免费下载
  • 近日,四川省教育厅出台了《四川省规范教育收费工作的八条规定》。教育厅厅长涂文涛把这“八条规定”概括为“二个取消,五条禁令,一条执行,二条措施”,并对此作了进一步的诠释。“二个取消”,为政策规范,“五条禁令”和“一条执行”为核心内容,“二条措施”为外在保障。
  • 放大教育人力资源价值——四川省中小学人事制度改革进程及走向观察 免费阅读 收费下载
  • 创新用人机制,激活人力资源,优化队伍结构……近年来,我省“以服务教育教学中心为出发点,以创新教育人事管理机制,激活人力资源为着力点”,全面推动中小学人事制度改革,初步实现了中小学教师由行政任用,身份管理向聘用管理和岗位管理转变,学校干部由任命向聘用转变,为培育结构合理,素质优良,富有活力的中小学教师和干部队伍发掘了不竭动力。
  • 基层教育的常理、常数与常识 免费阅读 免费下载
  • 全面贯彻科学发展观,落实中央提出的经济和社会发展“十一五”《规划》精神,结合实际,制定好,实施好基层的区域发展规划,是当前和今后一个时期的主要工作,在欠发达地区,经济和社会发展不同步的矛盾将会长期存在,解决这些问题,就要注意一些反映出事物发展规律,又往往没有得到应有重视的常理、常识,常数,基层教育工作中这类事例尤其多。
  • 万源市农村学生读书难调研 免费阅读 收费下载
  • 近年来,我市教育事业得到了长足发展。2000年顺利完成“普九”任务以后,我们及时调整了工作思路,大胆进行了学校布局结构调整和中小学人事制度改革,加强学校常规管理,狠抓危房改造工程,大力推进高中阶段教育的发展,积极开展示范学校的创建工作,先后把万中、三中,竹峪中学,河口中学等25所学校创建成了各级各类示范学校,尤其是万中、三中成功创建为省,市示范性普通高中以后,基本满足了我市广大人民群众对优质高中教育的需求。
  • 杨勇军:铸造教育“亮剑”精神 免费阅读 免费下载
  • 杨勇军,简阳中学党委书记,校长。全国“千名杰出校长”,四川省“优秀校长”,资阳市“十佳校长”,四川省教育心理学会副会长,四川省教育学会外语专委会会员,资阳市“十佳师德标兵”,全国外语“园丁奖”获得者,四川省青联第11届委员,简阳市首届“十大杰出青年”。
  • 弘扬红军文化 培育民族精神 免费阅读 收费下载
  • “民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于民族之林。”而红军精神是民族精神的重要组成部分。巴中是第二次国内革命战争时期的第二大苏区,是红军的故乡,为了新中国的解放事业,当时仅有30多万人口的巴中,就有12万多人参加红军,有4万多人血洒疆场。
  • 憧憬社会主义新农村——利用文学社团开展德育实践 免费阅读 收费下载
  • 我校是一所农村初级中学。多年来,学校以螺溪河文学社为平台,开展丰富多彩的活动,成为了学生学校生活“幸福的回忆”,获得了“中国百佳校园文学社团”的称号。最可喜的是,文学社坚持以综合实践活动为载体,以服务农村为契机,以热爱农村为宗旨,培养了学生对乡土,乡亲的挚爱,激发了学生憧憬社会主义新农村的情怀,从而让德育落到了实处。
  • 寻耀邦爷爷足迹做勤勉求实的人 免费阅读 免费下载
  • 我校坐落在原川北人民广播电台旧址上,与西华师大耀邦楼(原川北行署办公大楼)相毗邻,属原川北行署大院。这是伟大胡耀邦总书记曾经工作,战斗近三年的地方。他曾为建设新川北,建设新南充作出了卓越的贡献,他的变革精神,民主思想,人格魅力一直感召着一代代南充人民不懈奋斗,创造新的辉煌。
  • 有志者事竟成 免费阅读 免费下载
  • 宜宾县一中是全省屈指可数的地处农村的首批省级示范性普通高中,远离县城70公里。该校90%的学生来自普通的农民或小商贩家庭,经济困难,不少人还凑不齐学费。学校除了每年为特困生减免部分书学费,发动党员干部对口帮扶持困生,以及筹建“扶贫助学基金会”之外,还重点在高一年级开展了长达数年的“立志教育”活动,目的是让寒门学子认识到,要想突破万难,赢得人生的成功,唯有“自强魅力,不有止息”。
  • 爱心接力 免费阅读 免费下载
  • 一个和谐的社会不可缺少的,是每个人的心中存有关爱,存有一颗感恩之心,而关爱与感恩并非与生俱来的,需要通过教育活动去播种,浇灌,培植,才能健康生长。
  • 雏鹰欲展翅 免费阅读 免费下载
  • 全面实施素质教育,应结合自身特点,充分利用一切可以利用的资源,探索出适合的路径,形成自己的特色,我校数年坚持继承传统,发挥优势,寓德育于航模制作的科技活动中,形成了“以航模为科技特色,以社区建设为主要阵地”的德育新格局。
  • 遵循张澜遗训 誓做“有为”青年 免费阅读 免费下载
  • 我校学生多是普通高中的落选者,应试教育的激烈竞争早已挫伤了他们的锐气,他们理想缺失,激情匮乏,有的连走路都不能昂首挺胸,面对情绪低落的学生,作为张澜先生创办学校的继承者,我们心急如焚。怎样才能重新点燃他们的青春火焰呢?学校政教处积极探索出有效途径:充分利用设在校内的张澜纪念室这一独特的爱国主义教育资源,对学生进行劳动保险传统教育和爱国主义教育,激发学生热情,树立学生信心。
  • 生命教育:素质教育的底色 免费阅读 收费下载
  • 时下,为数不少的未成年人,淡漠,轻视,挥霍自身生命乃至厌世轻生。这些层出不穷的恶性事件,反映出青少年令人忧虑的生命行为状态。让教育回归到生命营养地,构建适合本校校情和学生特点的生命教育校本课程,对青少年进行生命教育,引发其良好的生命状态,展现其应有的生命活力,应该是学校对未成年人进行思想道德教育。
  • 聚焦教师生存——聚焦西部乡镇教师的生存境域 免费阅读 收费下载
  • 随着梅花的余香被2005收藏衣底,2006带着桃花般的微笑袅娜走来,已是春花二月天,姗姗来迟的不仅仅是一个预约,鸟碲花发又一年,迎风绽开的岂止是一朵春花。“教师关注”将被有心的你揭开轻纱。也许,长期饱尝为师的酸甜苦辣,职业的际遇让你深深地陷入自我困顿之中,我们力图展现你生存的“原生态”,洞悉其生发原理,旨在以事实的力量拨动教育变革的神经,开掘教师这一学校“第一资源”,描绘出和谐而高远的教师生态图景。
  • 精神荒漠 比贫困更可怕 免费阅读 收费下载
  • 我,一介守望乡村教育的村夫,扎根乡村12年,在我眼里,笔下,心中,超越了乡村的藩篱,终能穿行崎岖山路而健步行走,以至没有成为井底之鲑,一切皆因了“读书育已,教书育人,写书育世”的长期坚守,走了“画短为长”之路。
  • 在乡村的日子,我这样走过 免费阅读 免费下载
  • 乡村的闭塞并没让我由此变得孤陋寡闻,这可得益于我课余时冲浪于网络之中,沐浴于网络的阳光雨露,登陆各教育论坛,经受版主,管理员的历练,结识网上诸如福建林润生等小语界的“大腕”,徜徉于新课程之汪洋,知晓各地教研之新动向,内化课改之新理念。于是,在我贫瘠的土地上生长出了丰硕之果。
  • 不一样的美国中小学教育 免费阅读 免费下载
  • 美国实行12年的义务教育,小学6年、初中2年、高中4年。美国中小学一直重视学生的动手能力、解决问题的能力和适应社会的能力,真正的理论讲解并不多,主要是通过实践靠学生自己理解。美国的教育体制高度分权,全国没有统一的教舟标准。各地的中小学均根据贴近生活的原则设置课程。美国中小学必修的核心课程有4大门:语文、数学、社会科学和自然科学,这是每个学生必须掌握的基础知识。
  • 伤心也是一种幸福 免费阅读 免费下载
  • 我在教学毕淑敏的《提醒幸福》一课时,出现了这样一段小插曲:师:作者提醒我们注意幸福,谁来说一说文章什么地方使你有了幸福的感觉?(学生纷纷发言,读句子,谈感受。)
  • 不问男孩问灰雀 免费阅读 免费下载
  • 教完《灰雀》一课,我不仅被小男孩的诚实和勇气所折服,更惊叹于列宁的教育艺术。当列宁发现公园里丢失的灰雀与小男孩有关时,他不是质问,不是批评,而是借助一句“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了”的感叹,唤醒了小男孩的良知,使其认识到自己的错误,也为小男孩改正错误留下了退路。
  • “读读背背”就是“读一读”、“背—背”? 免费阅读 收费下载
  • “读读背背”是小学九年制义务教材积累运用中的一个训练项目,一般安排的内容是与木组有关的一屿古诗、谚语、名言、警句、成语、对联等。老师们在教学这部分内容时,一般都是采用先读后背的方法。即读准、凑通、读熟,然后再个人背、小组背、集体背。整个课堂书声琅琅,气氛热烈。不难看出,“读会”成了训练的过程,“会背”成了训练的结果。细想之,不难产生疑问。这些语句学生理解了吗?在今后的说话和作文中会用吗?
  • 把你的手给我 免费阅读 免费下载
  • 上课铃声响起,我从会议室匆忙出来,拿起课本就往教室赶。刚来到主路道,就感觉背后有个人影正慢吞吞地走来。不用看,准又是我们班的童童。这小女孩就是这脾气,即使遇到火烧眉毛的事儿,她也“胜似闲庭信步”,上课迟到那是“家常便饭”。我道理讲了儿箩筐,可收效甚微。想到这儿,我停下了脚步,等着她。
  • 宽容是最好的的“润滑剂” 免费阅读 免费下载
  • 体育课是学生交往机会最多的一门课程,作为本学科的教师,怎样在完成体育学科教学内容的同时,充分发挥体育课“人际交往场景”的独特优势,对学生进行人际交往指导、发展其人际交往能力呢?
  • 我晓得,但我不想说 免费阅读 免费下载
  • 下午第一节是数学课,当我点名郑冰同学回答圆柱的侧面积公式时,没想到他愣头愣脑地来了一句:“我晓得,但我不想说。”这是什么话,我不由得血往上涌。全班同学一阵哄笑,有的站起来表明了自己的观点:“郑冰对老师不礼貌。”“他的行为对老师非常不敬,你应该惩罚他。”我脸上有些挂不住了,全班同学都在看着我怎么处理。
  • 问题设置应有助于深化思维 免费阅读 收费下载
  • 放眼现今的课堂教学,“满堂问”的现象仍比比皆是。问题泛滥的原因是有的教师缺乏提问的策略,没有问到点子上。提问的策略有很多,其中之一是问题应有一定的挑战性,难度应控制在学生通过努力能够摘到“桃子”,目的是能够将学生的思维引向深入。这样的问题,学生有新奇感,在思维活动中能享受到乐趣,并能促使学生在更高水平上进行思维活动。
  • 《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖通知 免费阅读 免费下载
  • 中央教科所《教育文摘周报》社北京三面向教育科学研究所组编——《中国教育科研与实践》征稿 免费阅读 免费下载
  • 学生,宝贵的教学资源 免费阅读 免费下载
  • 《想飞的乌龟》是“北师大版”语文教材一年级上册“梦想”单元的一篇主体课文。教学中,我预设了一个拓展性问题:乌龟掉下来后会想些什么?学生由己及“人”,纷纷发表自己的意见:有的说它很难过。有的说它很失望,还有的说它很痛苦,大多是围绕“难受伤心”的意思谈的,这也在我的意料之中。突然,一个学生站了起来:“它很高兴。”这个“不和谐音”一下子引来了全班学生的哄笑,那一瞬间我也感到不解:难道学生未学懂?我顺势追问:“它高兴什么?”
  • 南充市高坪区整体推进区域教育和谐发展 免费阅读 免费下载
  • 南充市高坪区区委,区政府高度重视教育,优先发展,整体推进,区域教育取得令人瞩目的成绩,先后被命名为四川省“素质教育实验区”、“继续教育工程实验区”和“课程改革实验区”。
  • 我们会做得更好! 免费阅读 免费下载
  • 管而有度 理而有节 免费阅读 免费下载
  • 管理一词,究其渊源是两个不同的概念。据查,我国古代“管”字原意为锁钥,后引申为控制和执掌;“理”字较早见于《说文》:”贻玉治民为理”,后引申为治理和协调。“管”与“理”合为一词,意即“管”的强制与“理”的疏导必须辨证地共存于一个统一体中,二者的和谐正是管理者所要达到的境界。
  • “文化人”的人文管理 免费阅读 免费下载
  • “文化人”这一概念是卡西尔提出来的。“文化人”是指有知道,有德性,有智慧,有个性的人。教育管理的对象是文化人。
  • 校长要懂得“忙里偷闲” 免费阅读 收费下载
  • 办理理念既是学校办学目标的依据,也是评价学校办学绩效的最终标准,更是引导与规范学校管理者,教职员工和学生自我教育行为的精神力量,因此,用理念办学是学校管理的灵魂。
  • 校长应巧用“几何”原理 免费阅读 免费下载
  • 学校工作千头万绪,矛盾错综复杂,校长如何找准这团“乱麻”的“头”,理出“线”,绕成“团”?我的经验是:头脑清阻,思路清晰,抓好“点”、“线”、“面”、“体”。校长必须胸有全局,使“点”、“线”、“面”上的工作都服从、服务于学校发展这个“体”。
  • 用理念办学是学校管理的灵魂 免费阅读 免费下载
  • 身为校长,特别是边远基层学校的校长,无一例外都是“忙人”,如果不会“偷闲”,不分巨细事必躬亲,就会陷入各种事务不得脱身,势必导致学校管理不顾,影响学校工作大局,甚至影响学校的长远发展,因此,校长必须掌握从繁杂事务中抽身的艺术,必须学会“忙里偷闲”。
  • 用生活演绎数学的真谛 免费阅读 收费下载
  • 张丽苹是较早以教学法改革而显课名的小学数学教师。1996年曾以“乘法的初步认识”一课,在北京“全国启发式教学实验经验交流暨学术研讨会”上一举获得一等奖,课案同年10月刊发在《河北教育》上,然而真正让她感受到教育的无穷魅力还是在课改之后。她说:“新课程让我认识到了什么是真正的数学教育,让我的课堂教学不仅仅停留在技术的层面,更让我在思想层面审视每一个教学细节。”张丽苹不是那种激进的课改实践者,她的校长,特级教师张锦川这样评价她的课:“沉稳绵密,平实大气。”
  • 不让一个孩子带着遗憾坐下 免费阅读 免费下载
  • “立足过程,促进发展”的教学评价观是面向未来的、发展的、积极的、动态的,它要求教师耍激发学生的学习动机。提供学生的学习机会,支持学生的学习创新,关注学生的情感体验,尊重学生的个体差异,促进学生的全面发展。以这种评价理念为指导,我在课堂教学中常会用到延时评价这种方式。具体说来,就是针对学生的具体学习表现,不随意否定学生的回答,延缓评判,积极关注、耐心等待学生思维的结果,巧妙引导,不让一个站起来回答问题的学生带着遗憾坐下。
  • 教材文本研读——教材文本的三级研读 免费阅读 免费下载
  • 教材是主要的教学资源.钻研教材是教师最不可或缺的教学基本功。通过钻研.既可以更好地完成教学任务,丰富教学行为手段,同时,也可以拓宽教师专业化成长的道路。因此。我们提倡认真研究教材。只有研究,才能深入理解;只有深入理解,才能正确运用;只有正确运用,才能实现教学目标。研究教材对教师来讲,是一个永恒的话题。
  • 小学语文学科的文本研读 免费阅读 免费下载
  • 语文是小学教育的重要学科,我们在研究教材文本时,可以把握以下几个方面:第一,充分了解语文学科的课程性质与地位,特别注意“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”留意了这一点,就可以把语文课的学习与一般阅读区别开来。
  • “读”、“背”是第一要求——对人教社修订版语文教材“思考·练习”中“读”“背”前置的理解 免费阅读 免费下载
  • 翻开人教社2002年版六年制小学语文教材,“看点”颇多,除了增多和调整阅读篇目,从形式到内容对“单元练习”进行改版外,还对每篇课文后面的“思考·练习”方阵进行了调整,将“有感情地朗读”或者“背诵”作为第一要求列于“思考·练习”之首,而旧版教材的相关训练全都安排在“思考·练习”的最后。同一训练项目,首尾位置的变换,其内涵及其导向作用不视不得,主要目的在于彻底改变传统的阅读教学方式。
  • 用新理念把握教材文本特点——人教版小学语文一年级下册第二单元教材分析及教学建议 免费阅读 收费下载
  • 从一年级下册开始,教材“专题式”整合内容,每单元均以“异语”点明专题,并由一篇识字课文,4篇或5篇主体课文和语文园地组成。
  • 依据对课文理解 营造开放课堂——(“九义”教材“人教版”第十册《乌塔》) 免费阅读 免费下载
  • 独生子女增多,父母娇惯孩子,使培养孩子的独立自主能力成为了当前教育的重要问题。“爱孩子,为什么就不能让他们单独出门?”一个外国小姑娘的话更能引起我们的深思。
  • 借助教材 联系生活 领悟道理(“人教版”第十册第二单元《桃花心木》) 免费阅读 免费下载
  • 林清玄的《桃花心木》借种树喻育人,蕴含了深刻的道理。如今,随着外出打工人员逐渐增多,留守儿童相继增加,他们在非正常的家庭环境中生活,究竟应该如何勇敢地面对现实,面对生活,面对自我,使自己健康成长?教学这篇课文具有极其重要的现实意义,将对学生产生深远影响。
  • 《“诺曼底”号遇难记》的人文性研读(“人教版”“九义”教材第十册) 免费阅读 免费下载
  • 课程标准对语文学科的定位是:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”这个定位是对沉陷旧教材理性说教泥潭中的语文教师的真正解脱。以往,很多教师把语文的“思想性”误解成了政治思想教育,教师生硬说教,强行灌输,把语文课上成了“政治课”,使人性的真、善、美蒙上了“灰尘”,难以打动学生心灵,形成良好人格。
  • 神机妙算并非“神”(“人教版”第十二册《草船借箭》) 免费阅读 免费下载
  • 重点研读“神机妙算”。《草船借箭》的故事发生在东汉末年。当时,曹操、刘备、孙权各据一方。曹操刚打败了刘备,又进攻孙权,因此,刘孙联盟,刘备派诸葛亮到孙权那儿协助周瑜抗曹。周瑜一直妒忌诸葛亮的才干,以10天内造10万支箭来刁难诸葛亮。诸葛亮与周瑜斗智斗勇,在分析了天时、地利和三国局势的情况下,用妙计仅3天“借箭”成功,挫败了周瑜的暗算。显示了诸葛亮有胆有识、才智过人,刻画了一个神机妙算的诸葛亮。
  • 小学数学学科的文本研读 免费阅读 免费下载
  • 数学是小学教育的重要学科。义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面,持续,和谐的发展。在研读小学数学教材文本时,可以把握以下几个方面:第一,充分了解数学学科的课程性质与地位,特别留意“数学是人们生活,劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据,进行计算,推理和证明”,“数学为其他科学提供了语言,思想和方法,是一切重大技术发展的基础”;
  • 弄清相互关系 实现图形转换——(人教版“课标”教材一年级下册第三单元“图形的拼组”) 免费阅读 收费下载
  • “图形的拼组”是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第三单元的内容。在学生初步认识了常见平面图形的基础上,本单元安排了关于拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验所学图形之间的关系,初步培养学生的空间观察能力。
  • 创造性地运用教材(人教版“课标”实验教材一年级下册第37页) 免费阅读 免费下载
  • “生活中的数”在教科书中是这样编排的三幅图片,分别是一名运动员领奖,天安门城楼,一辆大客车,图片旁边分别标注着“2000年奥运会我国获得28枚金牌”,“今年十月一日中华人民共和国成立()周年”,“准乘56人”,如果是让学生简单的看一看图,填一填空,说说生活中哪些地方还要用到数字的话,只需几分钟便能完成。
  • 深研教材文本,活化课程资源——“小数点位置移动引起小数大小的变化”研读与思考 免费阅读 收费下载
  • 教材是重要的课程资源,是体现课程理念和教学目标的具体材料,是学科知识的载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。但教材内容与教学内容并不是等值对应的。因为教学内容来自于师生对课程内容与建材内容及教学实际的综合加工和再创造。它不仅包括教材内容,而且还包括了师生在教学过程中的实际活动的全部,教材内容只不过是教学内容的重要部分。
  • 理解与实现教材目标意图(“人教版”第十册“长方体的认识”) 免费阅读 收费下载
  • 本节教材首先引导学生观察墨水瓶盒、罐头盒,排球等实物,说明这些物体都是立体图形,使学生从直观上了解立体图形与平面图形不同,接着要求学生指出这些图形中哪是长方体,这样有利于学生在对比中分清长方形和长方体的概念,便于学生逐步形成有关立体图形的空间观念。
  • 融会贯通才会高屋建瓴——“人教版”第十册第三单元“约数和倍数”文本研读与思考 免费阅读 收费下载
  • 小数第十册(修订版)第三单元“约数和倍数”,内容安排上一个突出的特点是概念多,包含整数、自然数、除尽、整除、约数等20几个概念。带给教学的突出矛盾是:概念易混淆,特别是相近相似的概念,如“自然数”与“整数”、“整除”与“除尽”、“质数”与“互质数”、“因数”与“质因数”等,学生往往是张冠李戴、东拉西扯。虽然修订版教材在旧版教材的基础上改变了标题名称(旧版是“数的整除”),删减了部分教学内容,降低了教学难度,但仍然是小学数学的难点内容之一。
  • 教材“重组”让课堂焕发生命活力(“人教版”第十二册第二单元“圆柱的表面积”33-34页) 免费阅读 收费下载
  • “圆柱、圆锥和球”是小学数学最后一次对几何图形的认识与计算单元。圆柱的表面积计算是继圆柱的认识之后进行教学的,这部分内容包括三个例题,两道“做一做”和练习七相应练习。其中例1“侧面积计算”,例2“表面积计算”,例3是解决实际问题和使用材料计算中的“进一法”取近似值,其编排遵循了循序渐进,由浅入深的教学原则和学生的认识规律,圆柱的表面积计算和“进一法”取近似值属本单元教学重难点。
  • 文本超越性阅读的课堂展现——深刻理解教材的典范——特级教师吴正宪“平移与旋转”课堂实录摘述 免费阅读 收费下载
  • 这里提供的课堂实例与课堂教学点评,虽然没有用文字呈现对文本的研究分析,但是从整个教学流程中我们可以体会到执教者的独到见解。这是超越文本、俯视教材、站在教材之上考虑教学的典范,这是执教者具有深厚教育底蕴的外现。从中,我们是否可以得出这样的结论:研读教材文本的目的。就是为了更好地进行教学,是为了把对教学的理解与教学目标结合在一起。这,就是我们研究教材的基本价值。这是其一,其二,研究教材文本的深度,与教师的个人素养成正比关系。因此,认真研读教材文本,既是提高课堂教学质量的重要途径,同时也是教师丰富个人素质的一个途径,是教师专业化发展必不可少的重要活动。
  • 把课上得厚重些——“1000以内数的认识”课例描述与点评 免费阅读 收费下载
  • 吴:“1000以内数的认识”这节课上,没有动人心弦的场面,课堂非常朴实,学具是朴实的,老师的语言是朴实的,孩子们的学习也是朴实的,但是这节课呈现出很多值得我们思考的东西,下面我们就一起走进这一节课。
  • 小学语文:《葡萄沟》(“人教版”二年级下册第三单元) 免费阅读 收费下载
  • 四篇预案,分别从四个维度展开:第一份顶案就开课这一环节而预设了“激趣启课”、“激情导入”、“激疑导入”三种不同的启课形式来激发学生的“阅读期持”。有效进行“师生本”的高效对话,在比较中各展风采;第二份预案在对比分析两位教师的教学设计优势后力主阅读应富有情趣;第三份预案则结合课堂教学对文本片断的设计进行有效反思,求解阅读教学的本真;第四份预案则全面展示教学设计,突出情境设置和情感体验,旨在让情感在情境创设中升华。
  • “亲历”葡萄沟 免费阅读 收费下载
  • 聆听了谢老师和张老师分别执教的《葡萄沟》,我的感触很深,现将这两位老师的教学设计简述如下:
  • 情系葡萄沟 免费阅读 免费下载
  • 第二自然段:“葡萄种在山坡的梯田上,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚,到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的,白的,紫的,暗红的,淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”
  • 情感,在体验中升华 免费阅读 免费下载
  • [教学目标]:1.通过情境创设,学生能读懂文本,感受到“葡萄沟真是个好地方”。2.学生能识记“最、坡、梯、够、修”等生字,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语的意思。3.通过多种教学方式的运用,学生能整体感悟课文,大大提高语言的表达力。
  • 小学语文:《燕子》(“人教版”五年级下册第一单元)——从欣赏中感受美、发现美 免费阅读 收费下载
  • 相同课文,两份预案,有两个显著的不同点。第一,教者的视角不同。教学思路有别。第一份预案。围绕一个“美”字展开。“谈话引入——唤起美,藤知课文——欣赏美。课外延伸——创造美”;第二份预案。围绕一个“写”字展开,“抓朗读。抓观察。抓表达”。深入理解课文内窖。深入体会作者情礁。认真掌握基础知识与基本技能。两种思路.异曲同工。达到了提高学生语文素养之目的。第二.教案的编制方法不同。预设粗细有别。第一份教案。预设较细。教学流程设计如“实录”。问题、答案、板书、活动历历在目。连学生的回答都预设了几种;第二份教案,框架式预设,流程清楚,教与学的自由空间比较大,粗有粗的好处,有利于课堂的动态生成;细有细的优势。预想多种情况。让动感尽在掌控之中。
  • 抓重点学观察,点面结合促感悟 免费阅读 收费下载
  • 设计理念:1.凭借课文这个美的载体,充分挖掘美育因素,充分运用多种方式引导学生主动去发现,感悟燕子优美的外形,飞行姿态和歇息时美妙的意境,培养学生地美的感知力和鉴赏力。2.让学生在兴趣中主动探究,团结合作,提高阅读欣赏及口语交际能力,在阅读中了解叙述,描写,抒情等表达方式;另外还要培养学生的观察能力以及抓住事物特点描写的能力,培养学生热爱大自然的情趣。由于课文一、三、四自然段都是直接写燕子的。关系非常密切,所以采用变序教学法进行教学。
  • 小学数学:“可能性”(“西师版”二年级下册119-122页)——“玩”中体验“可能性” 免费阅读 收费下载
  • 三份预案,代表不同层次,区域的三个样本。把学生已有知识,生活经验作为学习的基础和起点,注重以情境创设来激趣,以丰富活动来“发现”知识……透过共性,这三份预案的个性尤显:一是设计意旨有别;二是教学流程相异;三是摸球方法不尽相同;
  • 在活动中轻松“做数学” 免费阅读 收费下载
  • 教学目标:1.学生通过参与猜测,实践与交流等活动,初步体验生活中的确定和不确定现象,并初步感知可能性的大小;2.在感受,体验数学与现实生活的联系中,学生能运用辩证的观点来分析各种问题;3.学生能用“一定,经常,偶尔,不可能,可能,也可能”等词语来描述事件发生的可能性,并要学会用数字眼光来观察,分析,解决生活中的问题。
  • 玩中悟“可能” 免费阅读 收费下载
  • 教学目标:1. 通过猜测,实验与验证交流,学生能初步体验到有些事件发生是可以确定的,有些则不能确定,进而感受到事件发生的可能性。2.学生能结合自己已有的生活经验用“一定”,“可能”,“不可能”描述一些简单事件的可能性,并能简单地说明理由。3.通过合作交流,学生的表达能力,逻辑推进能力和自主探索的能力得到大大提高。
  • 创造一个自由的表达空间 免费阅读 免费下载
  • “我爱写作,一提笔总觉得有写不完的话,还珠格格的刁蛮,孙悟空的勇敢,奥特轻的神武……我都爱写,但我不爱写老师布置的作文,更不爱写试卷上的作文,因为那些作文必须按要求去写,否则,休想得高分,我真害怕写这样的作文,因为每次写时我都要编造‘美丽的谎言’,让老师开心,但我深深知道那绝对不是我……”一个学生在日记中这样写道。
  • 一篇落榜习作引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 向报刊投寄孩子习作和推荐参赛是激发学生习作兴趣,提高习作水平最好的“催化剂”,因此,每有好稿件,我总满怀希望地寄、寄、寄。果然,孩子们的习作热情,创作灵感就在这频繁的编读往来中被极大地激发出来。可是,每当回想起那一篇落榜的参赛习作时,心中总不是滋味,总觉得有些东西想和大家一起交流,分享。让我们先来看看它吧。
  • 可爱的动物朋友——北师大版三年级下册“如何抓住特点进行描写” 免费阅读 免费下载
  • 三年级的学生写作文,往往还存在思路不够清楚,脉络不太分明的问题,这主要与他们观察事物缺乏正确的观察方法有关,在这个单元的课文中,其实已经有了两篇很好的习作范文:《小虾》和《松鼠》。在数学这两篇课文时,可以有意识地抓重点段落指导学生学习课文中运用的观察方法和写作方法。
  • 春天里的发现——人教版二年级下册第一单元作文设计 免费阅读 免费下载
  • 以“春天里的发现”为主题,引导孩子作文。六七岁的孩子,无意注意强于有意注意。春天的一草一木,鸟语花香,莺歌燕舞,也许因他们司空见惯,有,却也会如无。引不起注意,哪会有诗情画意呢?只有真把作文教学当作一项工程去建设,从根本上着手于白纸上涂鸦,勾画出美的痕迹,着力提升孩子们作文素养,孩子们的言语才会如小河的流水,清澈与不息,稚嫩的笔端才会描绘出优美。
  • 快乐无极限——北师大版三年级下册第三单元习作“介绍一本好书”教学设计 免费阅读 免费下载
  • 写作能力是语文素养的综合体现。本设计力求贴近学生生活,符合学生心理实际,引导学生关注现实,热爱生活,在生活中学体文,从自然,社会,家族,学校中得到人生的启示,并敢于表达自己的真情实感。
  • 看图 悟意 明法 练习——苏教版第六册第一单元作文教学设计 免费阅读 收费下载
  • 设计理念:让学生先看图画,盘活心中积累,再学例文,掌握写作方法;后写图意,记叙完整事件。这种教学流程,层次感强,趣味性浓,旨在努力扩展学生的想象空间,培养学生的想象能力。
  • 致读者 免费阅读 免费下载
  • 心灵,在想象中放飞——“人教版”第八册第一单元作文教学设计 免费阅读 收费下载
  • 设计理念:本次习作为想象作文。从学生感兴趣的内容出发,点燃学生心间情丝,使语言喷泻而出;引导学生讨论交流,畅谈心中愿望,分享心头喜悦,根据习作要求,展开合理想象,欣然命笔,直抒胸臆。同时辅之以有效的习作指导,在“规则”的牵引下,力求开出“自由”之花,促进学生的写作素养逐步形成。
  • 《小露珠》案例诊断 免费阅读 免费下载
  • 《小露珠》是一篇美丽的童话,写了小露珠由形到消失的过程以及小动物对小露珠的喜爱,表现了小露珠不仅外表美丽,而且在美化,滋润万物的同时蒸发牺牲了自己,赞扬了小露珠无私奉献,无怨无悔的高尚品格。全文共7个自然段,其中第二至第五自然段写的是小动物赞美小露珠的话。
  • “平面图形的拼组”教学与反思 免费阅读 免费下载
  • 人教版“课标”教材教学第二册P27。一,创设情景 感受新知 1.师:(出示一个风车)小朋友们看,这是什么? 生:风车。 师:你们喜欢风车吗?谁动手做过风车?给大家介绍一下,做这样的风车要用哪些东西?
  • “热传导”教学感悟 免费阅读 免费下载
  • 教学案例:(全班同学共分成五个组,各小组按下图的装置进行实验,观察并记录火柴棒落地的先后顺序。10分钟后,各小组汇报实验现象,有4个小组观察到火柴棒落地都是按4号,3号,2号,1号的顺序,唯有第二小组不一样,它们的先后顺序是4号,2号,3号,1号)。
  • 哪儿出错了? 免费阅读 免费下载
  • 这个题目写的时候特别顺手,印象中卡夫卡有篇小说的书名就是这个,想自己上大学那会儿挺喜欢评论老师,谁的教学方法我喜欢,谁的教学理论我喜欢,谁的穿衣风格我喜欢……现在想起来,那果真是“站着说话不腰疼”,自己踏上三尺讲台后,才知道肩上的责任有多重。
  • 从“错误”走向精彩 免费阅读 免费下载
  • 朱自清的散文《春》是这样写“春风”的“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚模着你,风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着,牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
  • “留白”的艺术 免费阅读 收费下载
  • 学而不思则惘,教学中需要留有时间让学生思考。因此,教师应该巧妙设疑,有意识地制造悬念,不急于说出答案,而是稍作停顿,布下空白。此时,整个课堂表面上是处于静态,而实质上是动态,强烈的好奇心使学生的思维处在积极活动中,“无声胜有声”。
  • [开篇]
    享受教学的幸福(刘京平 刘霞斐)
    [教育月刊]
    让公共财政的阳光——我省实施农村义务教育经费保障机制改革述评(张泽科)
    我省出台“素质教育八条规定”
    规范教育收费颁“铁规”
    放大教育人力资源价值——四川省中小学人事制度改革进程及走向观察(张泽科)
    [工作研究]
    基层教育的常理、常数与常识(康永恒)
    万源市农村学生读书难调研
    [封面人物]
    杨勇军:铸造教育“亮剑”精神(余小刚)
    [实效德育]
    弘扬红军文化 培育民族精神(赖宁 张晶秋)
    憧憬社会主义新农村——利用文学社团开展德育实践(杨明星 杨国平)
    寻耀邦爷爷足迹做勤勉求实的人(何朗生 何阔)
    有志者事竟成(曹峻)
    爱心接力(李薇 陈艳)
    雏鹰欲展翅(冯俊)
    遵循张澜遗训 誓做“有为”青年(代仁全 赵凤鸣)
    生命教育:素质教育的底色(伍阳斌)
    [教师关注]
    聚焦教师生存——聚焦西部乡镇教师的生存境域(范琐哲 邓文珍 黄俊洪)

    精神荒漠 比贫困更可怕(雒宏军)
    在乡村的日子,我这样走过(钟发全)
    不一样的美国中小学教育(王敏)
    伤心也是一种幸福(何春奎)
    不问男孩问灰雀(徐松)
    “读读背背”就是“读一读”、“背—背”?(苏玖祥)
    把你的手给我(高修军)
    宽容是最好的的“润滑剂”(邵锡文)
    我晓得,但我不想说(李瑞勇)
    问题设置应有助于深化思维(伍政)
    《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖通知
    中央教科所《教育文摘周报》社北京三面向教育科学研究所组编——《中国教育科研与实践》征稿
    学生,宝贵的教学资源(罗德瑛)
    南充市高坪区整体推进区域教育和谐发展
    我们会做得更好!(张素平)
    [校长观点]
    管而有度 理而有节(杨成)
    “文化人”的人文管理(费汪洋)
    校长要懂得“忙里偷闲”(朱朝金)
    校长应巧用“几何”原理(黄体国)
    用理念办学是学校管理的灵魂(邹明富)
    [教学月刊]
    用生活演绎数学的真谛(余小刚)
    不让一个孩子带着遗憾坐下(张丽苹)
    教材文本研读——教材文本的三级研读
    小学语文学科的文本研读
    “读”、“背”是第一要求——对人教社修订版语文教材“思考·练习”中“读”“背”前置的理解(苟文艳)
    用新理念把握教材文本特点——人教版小学语文一年级下册第二单元教材分析及教学建议(邓维斌)
    依据对课文理解 营造开放课堂——(“九义”教材“人教版”第十册《乌塔》)(唐先仕)
    借助教材 联系生活 领悟道理(“人教版”第十册第二单元《桃花心木》)(张第友)
    《“诺曼底”号遇难记》的人文性研读(“人教版”“九义”教材第十册)(赵云林 徐芳)
    神机妙算并非“神”(“人教版”第十二册《草船借箭》)(秦扬刚)
    小学数学学科的文本研读
    弄清相互关系 实现图形转换——(人教版“课标”教材一年级下册第三单元“图形的拼组”)(王道贵)
    创造性地运用教材(人教版“课标”实验教材一年级下册第37页)(邓玉琼)
    深研教材文本,活化课程资源——“小数点位置移动引起小数大小的变化”研读与思考(杨刚)
    理解与实现教材目标意图(“人教版”第十册“长方体的认识”)(刘华琴 陈正琼)
    融会贯通才会高屋建瓴——“人教版”第十册第三单元“约数和倍数”文本研读与思考(陈仕学 李学义)
    教材“重组”让课堂焕发生命活力(“人教版”第十二册第二单元“圆柱的表面积”33-34页)(李学义)
    文本超越性阅读的课堂展现——深刻理解教材的典范——特级教师吴正宪“平移与旋转”课堂实录摘述
    把课上得厚重些——“1000以内数的认识”课例描述与点评
    [同课异案]
    小学语文:《葡萄沟》(“人教版”二年级下册第三单元)
    “亲历”葡萄沟(曾扬明)
    情系葡萄沟(华明艳)
    情感,在体验中升华(龚士丰)
    小学语文:《燕子》(“人教版”五年级下册第一单元)——从欣赏中感受美、发现美(余致俊)
    抓重点学观察,点面结合促感悟(邓偲娟)
    小学数学:“可能性”(“西师版”二年级下册119-122页)——“玩”中体验“可能性”(叶应斌)
    在活动中轻松“做数学”
    玩中悟“可能”(封耀)
    [教学探航]
    创造一个自由的表达空间(钱伟强)
    一篇落榜习作引发的思考(何捷)
    可爱的动物朋友——北师大版三年级下册“如何抓住特点进行描写”(袁丽红)
    春天里的发现——人教版二年级下册第一单元作文设计(钟发全)
    快乐无极限——北师大版三年级下册第三单元习作“介绍一本好书”教学设计(王雪涛)
    看图 悟意 明法 练习——苏教版第六册第一单元作文教学设计(蒋宏山)
    致读者
    心灵,在想象中放飞——“人教版”第八册第一单元作文教学设计(张爱民)
    [教学案例]
    《小露珠》案例诊断(徐志强)
    “平面图形的拼组”教学与反思(单方军)
    “热传导”教学感悟(许守有 周吾)
    [教学随笔]
    哪儿出错了?(徐盛兰)
    从“错误”走向精彩(任国胜)
    [撷粹]
    “留白”的艺术(周密)
    《四川教育》封面

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