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文献检索:
  • 享受教学的幸福 免费阅读 下载全文
  • “今天上课你觉得幸福吗?“没有家长这样问孩子,家长只关注孩子掌握了多少知识.   “今天上课你觉得幸福吗?“没有领导这样问教师,领导只关注教师教学目标的达成情况.   传统教学的终极追求,就是教师能成功地落实好每一个知识点、“考点“,学生能够考出好成绩、学业有成.仅如是,教师会逐渐丢失应有的人文关怀,相应地,学生的精神世界就会显得苍白,甚至对世界的认识也可能会产生偏差;若教师在课堂上用了不科学的方法,给学生造成了“软伤害“,挫伤了学生对后续学习的兴趣,那几乎就是一种罪孽;在这样的教育影响下,学生变得急功近利,失却了耐心与宽容,失去了快乐与友谊,身心又怎能健康成长!   ……
  • 让公共财政的阳光普照农村教育--我省实施农村义务教育经费保障机制改革述评 免费阅读 下载全文
  • 切实履行公共财政的保障职能,大力提高农村义务教育水平,逐步实现免费义务教育,让每个农村孩子都享受平等的教育权利和教育机会.……
  • 规范教育收费 免费阅读 下载全文
  • 近日,四川省教育厅出台了<四川省规范教育收费工作的八条规定>.教育厅厅长涂文涛把这“八条规定“概括为“二个取消、五条禁令、一条执行、二条措施“,并对此作了进一步的诠释:“二个取消“为政策规范,“五条禁令“和“一条执行“为核心内容,“二条措施“为外在保障.……
  • 放大教育人力资源价值--四川省中小学人事制度改革进程及走向观察 免费阅读 下载全文
  • 创新用人机制,激活人力资源,优化队伍结构……近年来,我省“以服务教育教学中心为出发点,以创新教育人事管理机制、激活人力资源为着力点“,全面推动中小学人事制度改革,初步实现了中小学教师由行政任用、身份管理向聘用管理和岗位管理转变,学校干部由任命向聘用转变,为培育结构合理、素质优良、富有活力的中小学教师和干部队伍发掘了不竭动力.……
  • 基层教育的常理、常数与常识 免费阅读 下载全文
  • 全面贯彻科学发展观,落实中央提出的经济和社会发展“十一五“<规划>精神,结合实际,制定好、实施好基层的区域发展规划,是当前和今后一个时期的主要工作.在欠发达地区,经济和社会发展不同步的矛盾将会长期存在,解决这些问题,就要注意一些反映出事物发展规律,又往往没有得到应有重视的常理、常识、常数.基层教育工作中这类事例尤其多. ……
  • 万源市农村学生读书难调研 免费阅读 下载全文
  • 近年来,我市教育事业得到了长足发展.2000年顺利完成“普九“任务以后,我们及时调整了工作思路,大胆进行了学校布局结构调整和中小学人事制度改革,加强学校常规管理,狠抓危房改造工程,大力推进高中阶段教育的发展,积极开展示范学校的创建工作,先后把万中、三中、竹峪中学、河口中学等25所学校创建成了各级各类示范学校,尤其是万中、三中成功创建为省、市示范性普通高中以后,基本满足了我市广大人民群众对优质高中教育的需求.……
  • 杨勇军:铸造教育"亮剑"精神 免费阅读 下载全文
  • 2005年夏,高考成绩公告像正午的太阳,火爆着简阳中学.地理教师杨文雄更是喜在心里,笑口呵呵.他执教的这届毕业班,地理高考成绩在全市排名第一.陆续又传来捷报,学生有考入北大、人大、北师大等全国著名院校的,杨老师产生了前所未有的成功感.在不断接受祝贺的同时,他心里不断地感念着一个人--他的校长杨勇军.……
  • 弘扬红军文化培育民族精神 免费阅读 下载全文
  • “民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑.一个民族没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于民族之林.“而红军精神是民族精神的重要组成部分.巴中是第二次国内革命战争时期的第二大苏区,是红军的故乡,为了新中国的解放事业,当时仅有30多万人口的巴中,就有12万多人参加红军,有4万多人血洒疆场.徐向前、李先念等老一辈革命家曾在这里战斗、生活过.今天,刘伯坚纪念馆、王坪烈士墓、川陕革命博物馆、将帅碑林等一座座彪炳千秋的精神宝库,激励着巴中儿女英勇奋斗、开拓进取.那一首首红军的歌、红军的诗,一篇篇红军的故事、红军英烈传记,一件件红军的文物,无不记录着红军的战斗历程,闪耀着红军精神的光辉,形成了博大精深的红军文化和光彩照人的红军精神.……
  • 憧憬社会主义新农村--利用文学社团开展德育实践 免费阅读 下载全文
  • 我校是一所农村初级中学.多年来,学校以螺溪河文学社为平台,开展丰富多彩的活动,成为了学生学校生活“幸福的回忆“,获得了“中国百佳校园文学社团“的称号.最可喜的是,文学社坚持以综合实践活动为载体,以服务农村为契机,以热爱农村为宗旨,培养了学生对乡土、乡亲的挚爱,激发了学生憧憬社会主义新农村的情怀,从而让德育落到了实处.……
  • 寻耀邦爷爷足迹做勤勉求实的人 免费阅读 下载全文
  • 我校坐落在原川北人民广播电台旧址上,与西华师大耀邦楼(原川北行署办公大楼)相毗邻,属原川北行署大院.这是伟人胡耀邦总书记曾经工作、战斗近三年的地方.他曾为建设新川北、建设新南充作出了卓越的贡献,他的变革精神、民主思想、人格魅力一直感召着一代代南充人民不懈奋斗,创造新的辉煌.2005年11月20日,是这位有着60年革命生涯的传奇伟人诞辰90周年纪念日.我们抓住契机,在全校开展了“寻耀邦爷爷足迹,做勤勉求实的人“为主题的德育系列活动,让同学们进一步了解伟人功绩,学习伟人品格,发扬伟人精神,争做革命先辈的接班人. ……
  • 有志者事竟成 免费阅读 下载全文
  • “无冥冥之志者,无昭昭之明;无阍阍之事者,无赫赫之功.“   --题记   宜宾县一中是全省屈指可数的地处农村的首批省级示范性普通高中,远离县城70公里.该校90%的学生来自普通的农民或小商贩家庭,经济困难,不少人还凑不齐学费.学校除了每年为特困生减免部分书学费,发动党员干部对口帮扶特困生,以及筹建“扶贫助学基金会“之外,还重点在高一年级开展了长达数年的“立志教育“活动,目的是让寒门学子认识到:要想突破万难、赢得人生的成功,唯有“自强勉力,不有止息“;明白“雄心壮志是茫茫黑夜的北斗“,“立志是开启事业大门的钥匙,奋斗是拯救自己的唯一良方“;懂得“凡立大事者,不唯有经天纬地之才,亦必有坚忍不拔之志“.从而激发学生自强不息,顽强拼搏,有志者事竟成.   ……
  • 爱心接力 免费阅读 下载全文
  • 一个和谐的社会不可缺少的,是每个人的心中存有关爱、存有一颗感恩之心,而关爱与感恩并非与生俱来的,需要通过教育活动去播种、浇灌、培植,才能健康生长.……
  • 雏膺欲展翅 免费阅读 下载全文
  • 全面实施素质教育,应结合自身特点,充分利用一切可以利用的资源,探索出适合的路径,形成自己的特色.我校数年坚持继承传统、发挥优势,寓德育于航模制作的科技活动中,形成了“以航模为科技特色,以社区建设为主要阵地“的德育新格局.……
  • 遵循张澜遗训誓做"有为"青年 免费阅读 下载全文
  • 我校学生多是普通高中的落选者,应试教育的激烈竞争早已挫伤了他们的锐气.他们理想缺失,激情匮乏,有的连走路都不能昂首挺胸.面对情绪低落的学生,作为张澜先生创办学校的继承者,我们心急如焚.怎样才能重新点燃他们的青春火焰呢?学校政教处积极探索出有效途径:充分利用设在校内的张澜纪念室这一独特的爱国主义教育资源,对学生进行革命传统教育和爱国主义教育,激发学生热情,树立学生信心.于是,迎接新生的第一个全校性的系列主题班会就是:遵循张澜遗训,誓做“有为“青年.……
  • 生命教育:素质教育的底色 免费阅读 下载全文
  • 时下,为数不少的来成年人,淡漠、轻视、挥霍自身生命乃至厌世轻生.这些层出不穷的恶性事件,反映出青少年令人忧虑的生命行为状态.让教育回归到生命营地,构建适合本校校情和学生特点的生命教育校本课程,对青少年进行生命教育,引发其良好的生命状态,展现其应有的生命活力,应该是学校对未成年人进行思想道德教育、切实开展素质教育不可或缺的内容.它是素质教育的底色.……
  • 聚焦西部乡镇教师的生存境域 免费阅读 下载全文
  • 新课改重点在农村,难点在西部,关键在教师.目前教师问题已经成为制约西部乡镇教育发展的瓶颈,因此,关心教师生活、关注教师成长关系到西部乡镇课改的成败.本文将从西部乡镇教师现实的生存境域出发,揭示造成教师生存状态恶化的深层动因,并探索困境的突围之路.……
  • 精神荒漠比贫困更可怕 免费阅读 下载全文
  • 我,一介守望乡村教育的村夫,扎根乡村12年,在我眼里、笔下、心中,超越了乡村的藩篱,终能穿行崎岖山路而健步行走,以至没有成为井底之蛙,一切皆因了“读书育已、教书育人、写书育世“的长期坚守,走了“画短为长“之路.……
  • 在乡村的日子,我这样走过 免费阅读 下载全文
  • 乡村的闭塞并没让我由此变得孤陋寡闻,这可得益于我课余时冲浪于网络之中,沐浴于网络的阳光雨露,登陆各教育论坛,经受版主、管理员的历练,结识网上诸如福建林润生等小语界的“大腕“,徜徉于新课程之汪洋,知晓各地教研之新动向,内化课改之新理念.于是,在我贫瘠的土地上生长出了丰硕之果. ……
  • 管而有度理而有节 免费阅读 下载全文
  • 管理一词,究其渊源是两个不同的概念.据查,我国古代“管“字原意为锁钥,后引申为控制和执掌;“理“字较早见于<说文>:“贻玉治民为理“,后引申为治理和协调.“管“与“理“合为一词,意即“管“的强制与“理“的疏导必须辩证地共存于一个统一体中,二者的和谐正是管理者所要达到的境界.……
  • "文化人"的人文管理 免费阅读 下载全文
  • “文化人“这一概念是卡西尔提出来的.“文化人“是指有知识、有德性、有智慧、有个性的人.教育管理的对象是文化人.……
  • 校长应巧用"几何"原理 免费阅读 下载全文
  • 学校工作千头万绪,矛盾错综复杂.校长如何找准这团“乱麻“的“头“,理出“线“,绕成“团“?我的经验是:头脑清醒,思路清晰,抓好“点“、“线“、“面“、“体“.校长必须胸有全局,使“点“、“线“、“面“上的工作都服从、服务于学校发展这个“体“.……
  • 用理念办学是学校管理的灵魂 免费阅读 下载全文
  • 办学理念既是学校办学目标的依据,也是评价学校办学绩效的最终标准,更是引导与规范学校管理者、教职员工和学生自我教育行为的精神力量,因此,用理念办学是学校管理的灵魂.……
  • 用生活演绎数学的真谛 免费阅读 下载全文
  • [采访絮语]   张丽苹是较早以教学法改革而显课名的小学数学教师.1996年曾以“乘法的初步认识“一课,在北京“全国启发式教学实验经验交流暨学术研讨会“上一举获得一等奖,课案同年10月刊发在<河北教育>上.然而真正让她感受到教育的无穷魅力还是在课改之后.她说:“新课程让我认识到了什么是真正的数学教育,让我的课堂教学不仅仅停留在技术的层面,更让我在思想层面审视每一个教学细节.“张丽苹不是那种激进的课改实践者,她的校长、特级教师张锦川这样评价她的课:“沉稳绵密,平实大气.“   ……
  • 不让一个孩子带着遗憾坐下 免费阅读 下载全文
  • “立足过程,促进发展“的教学评价观是面向未来的、发展的、积极的、动态的,它要求教师要激发学生的学习动机,提供学生的学习机会,支持学生的学习创新,关注学生的情感体验,尊重学生的个体差异,促进学生的全面发展.以这种评价理念为指导,我在课堂教学中常会用到延时评价这种方式.具体说来,就是针对学生的具体学习表现,不随意否定学生的回答,延缓评判,积极关注、耐心等待学生思维的结果,巧妙引导,不让一个站起来回答问题的学生带着遗憾坐下.……
  • 教材文本的三级研读 免费阅读 下载全文
  • 教材是主要的教学资源,钻研教材是教师最不可或缺的教学基本功.通过钻研,既可以更好地完成教学任务,丰富教学行为手段,同时,也可以拓宽教师专业化成长的道路,因此,我们提倡认真研究教材.只有研究,才能深入理解;只有深入理解,才能正确运用;只有正确运用,才能实现教学目标.研究教材对教师来讲,是一个永恒的话题.……
  • 小学语文学科的文本研读 免费阅读 下载全文
  • [编者视点]   语文是小学教育的重要学科.我们在研究教材文本时,可以把握以下几个方面:   第一,充分了解语文学科的课程性质与地位,特别注意“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.“留意了这一点,就可以把语文课的学习与一般阅读区别开来:把教师对语文教材文本的研读与一般阅读区别开来--因为教材文本有一个很重要的“工具性“功能,这是致力于学生语文素养形成与发展的重要因素,是学生学好其他课程的基础的要求,是学生全面发展和终身发展的基础.   ……
  • "读"、"背"是第一要求 --对人教社修订版语文教材"思考·练习"中"读""背"前置的理解 免费阅读 下载全文
  • [变化]   翻开人教社2002年版六年制小学语文教材,“看点“颇多,除了增加和调整阅读篇目、从形式到内容对“单元练习“进行改版外,还对每篇课文后面的“思考·练习“方阵进行了调整,将“有感情地朗读“或者“背诵“作为第一要求列于“思考·练习“之首,而旧版教材的相关训练全都安排在“思考·练习“的最后.同一训练项目,首尾位置的变换,其内涵及其导向作用小视不得,主要目的在于彻底改变传统的阅读教学方式.   ……
  • 创造性地运用教材(人教版"课标"实验教材一年级下册第37页) 免费阅读 下载全文
  • [理解]   “生活中的数“在教科书中是这样编排的:三幅图片,分别是一名运动员领奖、天安门城楼、一辆大客车;图片旁边分别标注着“2000年奥运会我国获得28枚金牌“、“今年十月一日中华人民共和国成立()周年“、“准乘56人“.如果是让学生简单的看一看图、填一填空、说说生活中哪些地方还要用到数字的话,只需几分钟便能完成.但这样教学,孩子们怎么能学会用数学的眼光去观察、审视现实生活呢?而且,书上这些简单的图片要想激起孩子们的求知欲,使他们感受到“生活中处处有数“是困难的.在第一册中,“生活中的数“也是以图片的形式出现过三次,能不能将两册教材的内容融合到一起呢?我对教材进行了适当调整,设计成了一课时的活动课.   ……
  • 深研教材文本活化课程资源--"小数点位置移动引起小数大小的变化"研读与思考("人教版"第八册第96~97页) 免费阅读 下载全文
  • [理解]   教材是重要的课程资源,是体现课程理念和教学目标的具体材料,是学科知识的载体,也是教师进行课堂教学的主要依据,但教材内容与教学内容并不是等值对应的,因为教学内容来自于师生对课程内容与教材内容及教学实际的综合加工和再创造.它不仅包括教材内容,而且还包括了师生在教学过程中的实际活动的全部,教材内容只不过是教学内容的重要部分.我们应该把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例,并在借助教材中的案例或范例学习和了解知识的同时,能够开阔视野、获得启迪、丰富想象力,从而增长智慧,达到相互教育和自我教育的目的.这就要求教师要深入研究文本的留白空间和余地,实现与教材零距离的“亲密对话“;充分发挥自己的创造性,做到源于教材而又不拘泥于教材,处理好尊重教材与灵活处理教材的关系.   ……
  • 理解与实现教材目标意图("人教版"第十册"长方体的认识") 免费阅读 下载全文
  • [理解]   1.编排意图   本节教材首先引导学生观察墨水瓶盒、罐头盒、排球等实物,说明这些物体都是立体图形,使学生从直观上了解立体图形与平面图形不同,接着要求学生指出这些图形中哪是长方体,这样有利于学生在对比中分清长方形和长方体的概念,便于学生逐步形成有关立体图形的空间观念.然后通过“例1“,让学生拿一个长方体纸盒来仔细观察长方体的面、棱、顶点,引导学生通过看一看、摸一摸、量一量、数一数,逐步抽象概括出长方体的特征,在此基础上,教材又通过“例2“,用铁丝做成一个长方体框架,使学生能清楚地认识到长方体的12条棱之间的关系,让学生进一步进行抽象和概括,从而引出长方体的长、宽、高的概念.这样编排,不仅能使学生动用多种感官,较好地掌握长方体的特征,还有利于帮助学生突破难点,逐步形成空间观念.“做一做“中还要求学生照书上的图样动手做一个长方体模型,这样既巩固了所学知识,培养了学生的动手能力,也为后面学习长方体的表面积作了准备.   ……
  • 融会贯通才会高屋建瓴--"人教版"第十册第三单元"约数和倍数"文本研读与思考 免费阅读 下载全文
  • [文本研读]   1小数第十册(修订版)第三单元“约数和倍数“,内容安排上一个突出的特点是概念多,包含整数、自然数、除尽、整除、约数等20几个概念.带给教学的突出矛盾是:概念易混淆,特别是相近相似的概念,如“自然数“与“整数“、“整除“与“除尽“、“质数“与“互质数“、“因数“与“质因数“等,学生往往是张冠李戴、东拉西扯.虽然修订版教材在旧版教材的基础上改变了标题名称(旧版是“数的整除“),删减了部分教学内容,降低了教学难度,但仍然是小学数学的难点内容之一.   ……
  • 教材"重组"让课堂焕发生命活力("人教版"第十二册第二单元"圆柱的表面积"33~34页) 免费阅读 下载全文
  • [研读]   1.“圆柱、贺锥和球“是小学数学最后一次对几何图形的认识与计算单元.圆柱的表面积计算是继圆柱的认识之后进行教学的,这部分内容包括三个例题,两道“做一做“和练习七相应练习.   ……
  • 深刻理解教材的典范--特级教师吴正宪"平移与旋转"课堂实录摘述 免费阅读 下载全文
  • 一、创设情景,初步感知平移与旋转   师出示六幅不同游乐项目的图片,学生观察,说出游乐项目的名称.   播放课件.随着优美的旋律,吴老师带领孩子们一起“进入“游乐园参观,请孩子们跟随游乐活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来.屏幕上先后出现出了激流勇进、波浪飞椅、勇敢者转盘、滑翔索道、弹射塔.一张张小脸露出了兴奋的表情,在老师的描述中,同学们时而发出“嗖--嗖“、“啊--啊“的声音,时而高举手臂上下翻飞,手舞足蹈,时而身体扭动、旋转,沉浸在游乐的喜悦中.课件一停,师生开始交流.   ……
  • 把课上得厚重些--"1000以内数的认识"课例描述与点评 免费阅读 下载全文
  • 吴:“1000以内数的认识“这节课上,没有动人心弦的场面,课堂非常朴实:学具是朴实的,老师的语言是朴实的,孩子们的学习也是朴实的,但是这节课呈现出很多值得我们思考的东西,下面我们就一起走进这一节课. ……
  • "趣情疑"引领 "师生本"对话 免费阅读 下载全文
  • [预案1]激趣启课:阅读教学的引燃点   预设场景:   师:同学们已经预习过课文,老师这里有两道排列词序的练习题不会做,你们能帮我吗?……
  • "亲历"葡萄沟 免费阅读 下载全文
  • 聆听了谢老师和张老师分别执教的<葡萄沟>,我的感触很深,现将这两位老师的教学设计简述如下:……
  • 情系葡萄沟 免费阅读 下载全文
  • [教学内容]   第二自然段:“葡萄种在山坡的梯田上.茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚.到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了.要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够.“   ……
  • 情感,在体验中升华 免费阅读 下载全文
  • [教学目标]   1.通过情境创设,学生能读懂文本,感受到“葡萄沟真是个好地方“.   2.学生能识记“最、坡、梯、够、修“等生字,运用多种方法感悟“梯田“、“山坡“、“茂密“、“五光十色“、“热情好客“等词语的意思.   ……
  • 从欣赏中感受美、发现美 免费阅读 下载全文
  • [教学思路]   以学生自读体会和组织交流讨论为方法,营造创造性学习的氛围;以组织学生质疑、解疑和互相评价为途径,改善学生的学习方式,养成创造性学习习惯,以“唤起美--感受美--发现美--创造美“为基本的课堂教学结构.教师首先用亲切的话语和美妙的音乐激起学生追求美的愿望,接着通过看录像、小组合作学习、有感情地朗读等方式引领学生去感受文中春景的美、燕子的美,最后鼓励学生到生活中去发现更多的春光美,并用自己的方式去创造美、表现美.这样,学生既能获得书本知识,又能形成自主学习的习惯,从而培养学生的创新精神和创造能力.   ……
  • 抓重点学观察,点面结合促感悟 免费阅读 下载全文
  • [设计理念]   1.凭借课文这个美的载体,充分挖掘美育因素,充分运用多种方式引导学生主动去发现、感悟燕子优美的外形、飞行姿态和歇息时美妙的意境,培养学生对美的感知力和鉴赏力.   ……
  • "玩"中体验"可能性" 免费阅读 下载全文
  • [教学目标]   1.知识与能力:(1)学生能初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的;(2)能够判断生活中的一些不确定现象;(3)初步学会使用“一定“、“可能“、“不可能“等词语来描述生活中一些事情发生的可能性.   ……
  • 在活动中轻松"做数学" 免费阅读 下载全文
  • [教学目标]   1.学生通过参与猜测、实践与交流等活动,初步体验生活中的确定和不确定现象,并初步感知可能性的大小.   2.在感受、体验数学与现实生活的联系中,学生能运用辩证的观点来分析各种问题.   ……
  • 玩中悟"可能" 免费阅读 下载全文
  • [教学目标]   1.通过猜测、实验与验证交流,学生能初步体验到有些事件发生是可以确定的,有些则不能确定,进而感受到事件发生的可能性.   ……
  • 一篇落榜习作引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 向报刊投寄孩子习作和推荐参赛是激发学生习作兴趣、提高习作水平最好的“催化剂“.因此,每有好稿件,我总满怀希望地寄、寄、寄.果然,孩子们的习作热情、创作灵感就在这频繁的编读往来中被极大地激发出来.可是,每当回想起那一篇落榜的参赛习作时,心中总不是滋味,总觉得有些东西想和大家一起交流、分享.让我们先来看看它吧.……
  • 可爱的动物朋友--北师大版三年级下册"如何抓住特点进行描写" 免费阅读 下载全文
  • [设计理念]   三年级的学生写作文,往往还存在思路不够清楚,脉络不太分明的问题,这主要与他们观察事物缺乏正确的观察方法有关.在这个单元的课文中,其实已经有了两篇很好的习作范文:<小虾>和<松鼠>.在教学这两篇课文时,可以有意识地抓重点段落指导学生学习课文中运用的观察方法和写作方法.同时,要指导学生在课余观察自己喜欢的一种动物,并把观察到的内容记录在“笔下生花“表格中,为习作练习做好准备.   ……
  • 春天里的发现--人教版二年级下册第一单元作文设计 免费阅读 下载全文
  • [设计理念]   以“春天里的发现“为主题,引导孩子作文.六七岁的孩子,无意注意强于有意注意.春天的一草一木,鸟语花香,莺歌燕舞,也许因他们司空见惯,有,却也会如无.引不起注意,哪会有诗情画意呢?只有真把作文教学当作一项工程去建设,从根本上着手于白纸上涂鸦,勾画出美的痕迹,着力提升孩子们作文素养,孩子们的言语才会如小河的流水,清澈与不息,稚嫩的笔端才会描绘出优美.……
  • 快乐无极限 --北师大版三年级下册第三单元习作"介绍一本好书"教学设计 免费阅读 下载全文
  • [设计理念]   写作能力是语文素养的综合体现.本设计力求贴近学生生活,符合学生心理实际,引导学生关注现实,热爱生活,在生活中学作文,从自然、社会、家庭、学校中得到人生的启示,并敢于表达自己的真情实感.   ……
  • 看图 悟意 明法 练写--苏教版第六册第一单元作文教学设计 免费阅读 下载全文
  • [设计理念]   让学生先看图画,盘活心中积累;再学例文,掌握写作方法;后写图意,记叙完整事件.这种教学流程,层次感强,趣味性浓,旨在努力扩展学生的想象空间,培养学生的想象能力.   ……
  • 心灵,在想象中放飞 --"人教版"第八册第一单元作文教学设计 免费阅读 下载全文
  • [设计理念]   本次习作为想象作文.从学生感兴趣的内容出发,点燃学生心间情丝,使语言喷泻而出;引导学生讨论交流,畅谈心中愿望,分享心头喜悦;根据习作要求,展开合理想象,欣然命笔,直抒胸臆.同时辅之以有效的习作指导,在“规则“的牵引下,力求开出“自由“之花,促进学生的写作素养逐步形成.   ……
  • 《小露珠》案例诊断 免费阅读 下载全文
  • <小露珠>是一篇美丽的童话,写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物对小露珠的喜爱,表现了小露珠不仅外表美丽,而且在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己,赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品格.全文共7个自然段,其中第二至第五自然段写的是小动物赞美小露珠的话.……
  • "平面图形的拼组"教学与反思 免费阅读 下载全文
  • [教例]人教版“课标“教材数学第二册P27   一、创设情景感受新知   1.师:(出示一个风车)小朋友们看,这是什么?   生:风车.   师:你们喜欢风车吗?谁动手做过风车?给大家介绍一下,做这样的风车要用哪些东西?……
  • "热传导"教学感悟 免费阅读 下载全文
  • [教学案例]   (全班同学共分成五个组,各小组按下图的装置进行实验,观察并记录火柴棒落地的先后顺序.10分钟后,各小组汇报实验现象,有4个小组观察到火柴棒落地都是按4号、3号、2号、1号的顺序,唯有第二小组不一样,它们的先后顺序是4号、2号、3号、1号)   师:为什么第二组结果不同,你们认为是第二小组结果正确,还是其它小组正确?   ……
  • 哪儿出错了? 免费阅读 下载全文
  • 这个题目写的时候特别顺手,印象中卡夫卡有篇小说的书名就是这个.想自己上大学那会儿挺喜欢评论老师,谁的教学方法我喜欢,谁的教学理念我喜欢,谁的穿衣风格我喜欢……现在想起来,那果真是“站着说话不腰疼“.自己踏上三尺讲台后,才知道肩上的责任有多重.……
  • 从"错误"走向精彩 免费阅读 下载全文
  • 朱自清的散文<春>是这样写“春风“的:“‘吹面不寒杨柳风‘,不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着.……
  • 用新理念把握教材文本特点--人教版小学语文一年级下册第二单元教材分析及教学建议 免费阅读 下载全文
  • 一、教材简析   1.教材编排特点.   从一年级下册开始,教材“专题式“整合内容,每单元均以“导语“点明专题,并由一篇识字课文、4篇或5篇主体课文和语文园地组成.   ……
  • 依据对课文理解营造开放课堂("九义"教材"人教版"第十册《乌塔》) 免费阅读 下载全文
  • [理解]   独生子女增多,父母娇惯孩子,使培养孩子的独立自主能力成为了当前教育的重要问题.“爱孩子,为什么就不能让他们单独出门?“一个外国小姑娘的话更能引起我们的深思.   ……
  • 借助教材联系生活领悟道理("人教版"第十册第二单元《桃花心木》) 免费阅读 下载全文
  • [理解]   林清玄的<桃花心木>借种树喻育人,蕴含了深刻的道理.如今,随着外出打工人员逐渐增多,留守儿童相继增加,他们在非正常的家庭环境中生活,究竟应该如何勇敢地面对现实、面对生活、面对自我,使自己健康成长?教学这篇课文具有极其重要的现实意义,将对学生产生深远影响.   ……
  • 《"诺曼底"号遇难记》的人文性研读 ("人教版""九义"教材第十册) 免费阅读 下载全文
  • [理解]   课程标准对语文学科的定位是:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点.“这个定位是对沉陷旧教材理性说教泥潭中的语文教师的真正解脱.以往,很多教师把语文的“思想性“误解成了政治思想教育,教师生硬说教,强行灌输,把语文课上成了“政治课“,使人性的真、善、美蒙上了“灰尘“,难以打动学生心灵,形成良好人格.   ……
  • 神机妙算并非"神" ("人教版"第十二册《草船借箭》) 免费阅读 下载全文
  • [理解]   重点研读“神机妙算“.   <草船借箭>的故事发生在东汉末年.当时,曹操、刘备、孙权各据一方.曹操刚打败了刘备,又进攻孙权,因此,刘孙联盟,刘备派诸葛亮到孙权那儿协助周瑜抗曹.周瑜一直妒忌诸葛亮的才干,以10天内造10万支箭来刁难诸葛亮.诸葛亮与周瑜斗智斗勇,在分析了天时、地利和三国局势的情况下,用妙计仅3天“借箭“成功,挫败了周瑜的暗算,显示了诸葛亮有胆有识、才智过人,刻画了一个神机妙算的诸葛亮.   ……
  • 小学数学学科的文本研读 免费阅读 下载全文
  • [编者视点]   数学是小学教育的重要学科.义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.在研读小学数学教材文本时,可以把握以下几个方面:   ……
  • 弄清相互关系实现图形转换 (人教版"课标"教材一年级下册第三单元"图形的拼组") 免费阅读 下载全文
  • [理解]   “图形的拼组“是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第三单元的内容.在学生初步认识了常见平面图形的基础上,本单元安排了关于拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验所学图形之间的关系,初步培养学生的空间观察能力.这节课内容主要通过折、剪、拼、摆等操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征.如:长方形对边相等,正方形的四边相等,三角形是由三条边围成的图形等.本节课内容既是上学期认识物体与图形的延伸,同时也为今后学习几何知识打下基础.   ……
  • 享受教学的幸福(刘京平 刘霞斐)
    让公共财政的阳光普照农村教育--我省实施农村义务教育经费保障机制改革述评(张泽科)
    规范教育收费
    放大教育人力资源价值--四川省中小学人事制度改革进程及走向观察(张泽科)
    基层教育的常理、常数与常识(康永恒)
    万源市农村学生读书难调研(廖启宏 罗锡全)
    杨勇军:铸造教育"亮剑"精神(余小刚)
    弘扬红军文化培育民族精神(赖宁 张晶秋)
    憧憬社会主义新农村--利用文学社团开展德育实践(杨明星 杨国平)
    寻耀邦爷爷足迹做勤勉求实的人(何朗生 何阔)
    有志者事竟成(曹峻)
    爱心接力(李薇 陈艳)
    雏膺欲展翅(冯俊)
    遵循张澜遗训誓做"有为"青年(代仁全 赵风鸣)
    生命教育:素质教育的底色(伍阳斌)
    聚焦西部乡镇教师的生存境域(范琐哲 邓文珍 黄俊洪)
    精神荒漠比贫困更可怕(雒宏军)
    在乡村的日子,我这样走过(钟发全)
    管而有度理而有节(杨成)
    "文化人"的人文管理(费汪洋)
    校长应巧用"几何"原理(黄体国)
    用理念办学是学校管理的灵魂(邹明富)
    用生活演绎数学的真谛(余小刚)
    不让一个孩子带着遗憾坐下(张丽苹)
    教材文本的三级研读
    小学语文学科的文本研读
    "读"、"背"是第一要求 --对人教社修订版语文教材"思考·练习"中"读""背"前置的理解(苟文艳)
    创造性地运用教材(人教版"课标"实验教材一年级下册第37页)(邓玉琼)
    深研教材文本活化课程资源--"小数点位置移动引起小数大小的变化"研读与思考("人教版"第八册第96~97页)(杨刚)
    理解与实现教材目标意图("人教版"第十册"长方体的认识")(刘华琴 陈正琼)
    融会贯通才会高屋建瓴--"人教版"第十册第三单元"约数和倍数"文本研读与思考(陈仕学 李学义)
    教材"重组"让课堂焕发生命活力("人教版"第十二册第二单元"圆柱的表面积"33~34页)(李学义)
    深刻理解教材的典范--特级教师吴正宪"平移与旋转"课堂实录摘述(张志明 黄艾)
    把课上得厚重些--"1000以内数的认识"课例描述与点评(王欣 黄艾 周南成 李波漾)
    "趣情疑"引领 "师生本"对话(谢道权)
    "亲历"葡萄沟(曾扬明)
    情系葡萄沟(华明艳)
    情感,在体验中升华(龚士丰)
    从欣赏中感受美、发现美(余致俊)
    抓重点学观察,点面结合促感悟(邓偲娟)
    "玩"中体验"可能性"(叶应斌)
    在活动中轻松"做数学"(王岚 陈光珍)
    玩中悟"可能"(封耀)
    一篇落榜习作引发的思考(何捷)
    可爱的动物朋友--北师大版三年级下册"如何抓住特点进行描写"(袁丽红)
    春天里的发现--人教版二年级下册第一单元作文设计(钟发全)
    快乐无极限 --北师大版三年级下册第三单元习作"介绍一本好书"教学设计(王雪涛)
    看图 悟意 明法 练写--苏教版第六册第一单元作文教学设计(蒋宏山)
    心灵,在想象中放飞 --"人教版"第八册第一单元作文教学设计(张爱民)
    《小露珠》案例诊断(徐志强)
    "平面图形的拼组"教学与反思(单方军)
    "热传导"教学感悟(许守有 周吾)
    哪儿出错了?(徐盛兰)
    从"错误"走向精彩(任国胜)
    用新理念把握教材文本特点--人教版小学语文一年级下册第二单元教材分析及教学建议(邓维斌)
    依据对课文理解营造开放课堂("九义"教材"人教版"第十册《乌塔》)(唐先仕)
    借助教材联系生活领悟道理("人教版"第十册第二单元《桃花心木》)(张第友)
    《"诺曼底"号遇难记》的人文性研读 ("人教版""九义"教材第十册)(赵云林 徐芳)
    神机妙算并非"神" ("人教版"第十二册《草船借箭》)(秦扬刚)
    小学数学学科的文本研读
    弄清相互关系实现图形转换 (人教版"课标"教材一年级下册第三单元"图形的拼组")(王道贵)
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