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文献检索:
  • 尊重鲜花盛开的方式 免费阅读 免费下载
  • 因被翻飞的小小剪刀理出的各种发型迷住,在一次作文课上,十多岁的小郭刚郑重写下了自己的理想:做一个理发师。这个理想和同学们当“科学家”、“航天员”、“文学家”的理想比起来实在太朴实、太寒碜了,老师说他“有点没志气”,同学们一下课就笑话他:“郭师傅,没出息的郭师傅!”
  • 人本关爱:构筑生命的本质力量——四川省双流县华阳中学素质教育实践探微 免费阅读 收费下载
  • 茵茵草坪上凉风轻拂,校门入口处大写的“人”字雕塑静静伫立。首次测试了自己智商和情商的“胖胖”同学,虽“悟”不透这“人”里的奥秘,心里却生发了“别样的感觉”。
  • 省教育厅正式启动“三大计划” 着力提升中小学教师队伍素质 免费阅读 免费下载
  • 为全面推进教师队伍的专业化发展,提高教师队伍的整体素质和教育教学能力,以深化课程改革,全面推进素质教育的实施,省教育厅日前正式启动了以加快中小学教师队伍素质能力建设为核心的“三大计划”。
  • 周学静:静中有真趣 免费阅读 收费下载
  • 周学静,成都市实验小学教师,中学高级教师;四川省师德标兵,成都市十佳文明教师,成都市优秀青年教师;近三年主持各级课题三个,论文和赛课先后获得各级奖项数十次;应邀为国内各种大会、访问交流和偏远山区教师献课、讲座二十余场;出版有语文教学著作四部,还主编校刊《樱桃红了》。
  • “八荣八耻”进校园——扬荣弃耻,成功教育的新路标 免费阅读 收费下载
  • 中共中央总书记胡锦涛在今年“两会”上提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,通过对公民基本道德规范的勾勒,为社会主义道德建设树起了新的标尺。 “八荣八耻”既有先进性的导向,又有广泛性的要求,为社会主义荣辱观构筑了一个“参考系”,使学校的思想政治教育有了许多新的切入点。本刊“实效德育”栏目为配合这一中心工作的开展,从活动开初就跟踪调查并组织撰写了一批稿件,推出这些学校和教育部门创造的新鲜经验,以推动社会主义荣辱观的建设。本次推出的稿件,既有学校案例,又有县域案例,从点到面,立体交叉,总结出了一些好的经验:(1)讲“八荣八耻”,要敢于拿典型事件开刀,由此明荣辱之分,做当荣之事,拒为辱之行,为帮助干部和教师正确树立价值取向和行为准则找到探索成功教育的新路标;(2)把社会主义荣辱观教育引入教材,引入课堂,引入学生活动,开展社会实践,坚持正面教育,引导学生正确看待不良社会现象,自觉抵制不良风气,践行正确荣辱观;(3)建立和完善德育工作体系,通过日常思想行为的引导和矫正,潜移默化地影响和带动学生知荣明耻,给德育赋予新的内容和形式;(4)把社会主义荣辱观教育作为考核党员干部、班主任和教师工作的重要指标,使之提高自身的道德水平,丰富学校管理内容,促进学校发展;(5)县教育网、校园网、红领巾广播站、学校宣传栏、班级墙报等多种媒介一起上,学校、家庭和社会“三位一体”的德育网络同时运转,共同创建良好的教育环境。 开展社会主义荣辱观教育要贯穿到学校教育教学的全过程,这是一个系统工程。坐而论道,不如起而行之,重点带动之后将有一轮的整体推进,我们热切地期望着。
  • 荣辱在心,争做文明标兵 免费阅读 免费下载
  • “你拍一,我拍一,八荣八耻要牢记;你拍二,我拍二,祖国放到心里面;你拍三,我拍三,上课听讲要坐端;你拍四,我拍四,崇尚科学立大志;你拍五,我拍五,团结互助人和睦;你拍六,我拍六,艰苦奋斗我最优;你拍七,我拍七,遵纪守法好学习;你拍八,我拍八,诚实守信人人夸;你拍九,我拍九,热爱劳动变巧手;你拍十,我拍十,争做文明小卫士。”
  • 和谐教育,知荣耻而奋进 免费阅读 免费下载
  • “八荣八耻”的社会主义荣辱观教育,为我校实施和谐教育注入了新的时代内容。围绕这一主题,我校自今年3月以来,开展了系列教育活动,取得了令人满意的效果。
  • 让教育活动系列化、科学化——苍溪县城郊中学开展社会主义荣辱观教育系列活动方案 免费阅读 免费下载
  • 我们认真学习胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述,用以指导新时期学校德育工作,充实德育工作的时代内容。为使德育活动有序开展,学校专门制订了社会主义荣辱观教育系列活动方案。
  • 以诚实守信为荣 免费阅读 收费下载
  • 良好的道德品质是成就美好明天的前提和基础。诚实守信是道德体系的核心,它引领着责任、关爱、公平、自律、同情、宽容和尊重等价值观。于是,我们以培养学生诚实守信的品质作为正确荣辱观教育的突破口。以下是一则案例。
  • 知荣辱 树新风 红领巾小分队在行动 免费阅读 收费下载
  • 怎样把树立社会主义荣辱观教育活动落到实处,不搞形式,不走过场?经过调研,我校决定从细处入手,从身边小事做起。适逢我市正在创建国家级卫生城市,我们把开展“知荣辱树新风”与之结合起来,以少先队小分队活动的形式,从校园开始,走向社区,走向社会,让社会主义荣辱观深入学校,深入社区,深入社会,深入人心。
  • 从科技教育入手 开展荣辱观教育 免费阅读 收费下载
  • 广元市位于四川省北部盆周山区,广大农村群众容易受封建迷信和邪教组织影响,相信科学、热爱科学、自觉运用科学知识的风气相对比较淡漠。胡锦涛总书记提出开展社会主义荣辱观教育后,我市教育系统结合这一市情,选择“以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻”作为突破口,带动和推进社会主义荣辱观的深入学习和全面树立。
  • 荣辱观教育:全县整体推进 免费阅读 收费下载
  • 为了帮助广大干部群众和青少年树立正确的社会主义荣辱观,渠县教育系统在全县师生中广泛开展了“知荣辱、树新风、两句话、一行动”活动,整体推进与重点带动相结合,奏响了荣辱观教育的主旋律。
  • 构建法制教育体系 培养学生法律素质 免费阅读 收费下载
  • 在现代法制社会中,是否具备法律素质,有无法律意识和法制观念,是衡量个体社会化程度的一项基本标准,法律素质的高低有赖于法制教育。
  • 当代中学生的心理问题及对策 免费阅读 免费下载
  • 据报道,近年来,我国中学生心理疾病的发病率呈上升趋势。据某直辖市有关方面的调查,本市中学生中,34%的有心理障碍,12.5%的有心理缺陷,28.1%的有心理失常。东北某省的调查则表明:中学生中35%的具有心理异常的表现(如厌学、单相思和出走等轻度心理障碍),其中5.3%的存在心理疾病(如抑郁症、恐惧症等)。这些现象产生的一个主要原因,就是学生的心理问题没得到有效的引导和及时的解决。
  • 心理调适:为心灵打开一扇“窗”——网络解心忧 免费阅读 收费下载
  • 关注理由 “生活像一团麻,有许多解不开的小疙瘩。”时下的教育正遭受社会变革、观念更新、技术进步等带来的巨大冲击,教师由来已久的“平衡”心态正在经受着又一轮的“挤压”,所不同的是,此番导致教师心理“失衡”的原因,已由九十年代初的主要是“生存压力”变成了“职业压力”,或者说是“竞争压力”。 人们对教师心理健康的关注远远超过对其他人群的关注,原因在于,每个家庭的孩子都要在学校里学习、生活,与教师长时间地相处,而教育的力量就在于在潜移默化中影响人的心灵。如果教师心里充满阳光,他的学生中“阳光孩子”就多;反之,如果教师情绪不稳定,他的学生就难免缺乏自控能力。因此,时代正赋予教师一个全新的任务:除了传统的师德高尚、业务精湛等要求外,还要心理健康。教师要加强心理的自我保健和心灵的自我塑造,以自己阳光的形态去培育孩子健康的心灵。 “改变自己能够改变的,适应自己不能改变的”,这是一种积极的人生态度。我们需要积极进取、“咬定青山不放松”的韧劲儿,有时候,我们也需要“退后一步自然宽”的自我减压策略,所以,我们不能缺失心理保健的意识、方法和技术。而心理保健,重在自我调适。为此,我们一要破除心里有“病”才去做心理保健的误解,积极预防心理疾病,矫治和调适心理异常,解决心里问题,发展更大的心理效能;二要培植心理自我调适的自觉意识,自我完善个性,重建职业内涵,找寻自我职业价值,实现生命价值与职业价值的内在统一,进而享受工作的乐趣;三要掌握心理调适策略和训练技巧,加强压力的自我管理,有效调适自我心态,开掘心理的自我调适能力,进而寻求到内心的自慰和平衡。
  • 做自己心情的主人 免费阅读 免费下载
  • 16年前,大学毕业的我被分配到离县城30多公里的偏远山区学校任教。从繁华的省城来到闭塞的山村,强烈的心理落差几乎摧毁了我的意志,山区学校的破旧和夜晚降临时的孤独寂寞折磨着我。几乎一个学期,我都是在怨天尤人、碌碌无为中度过的。
  • 心理健康,我的地盘我做主 免费阅读 收费下载
  • 作为一线教师,我们如何才能消除不良情绪,拥有健康的心理呢?
  • “排毒养颜”,我选择书写 免费阅读 免费下载
  • 因我体形较胖,前段时间,有一个学生在背地里造谣说我打坏了学校三个气筒,以此做笑料在班上大肆宣扬。当班干部把这事告诉我时,我心里很难受。他一走,我就拿起笔,把当时的感受一股脑儿地“倾吐”到日记本上:“这些孩子为了图自己一时的口舌之快真是什么想象力都使出来了。学校连气筒都没有,我又何来打坏学校的三个气筒?我是胖一点,可我心理健康,身体健康,连家人、朋友都不嫌我,自己也不觉得这样的体形会对不起谁,也没招惹谁。我辛苦地教育他们,为他们操尽了心,得不到他们的感恩也就罢了,还用如此恶劣的语言抵毁我的形象,真让我心寒!不过,我不是小孩子,他们让我生气,我偏不生气,让他们的怪‘招’,见怪不怪,其怪自败吧!”写完,我长嘘一口气,心中的不快随之一扫而光。
  • 超越自我 战胜抑郁 免费阅读 免费下载
  • 我曾经以为我的降生乃是上帝的错误:自幼体弱多病,母亲在我16岁的时候就撒手人寰,留下一贫如洗的家庭,撇下众多嗷嗷待哺的儿女;父亲老实巴交,没什么本事,生活的重担早早就压在我的肩上。严谨刻板的生活,长期超负荷地运转,使我身心俱疲、未老先衰,健康状态每况愈下,还患上了抑郁症,耳鸣、心悸、失眠、做恶梦、精神萎靡、全身无力……每天总是处于紧张、不安和焦虑之中。
  • 健康心理需“四心” 免费阅读 收费下载
  • 对事要有“平常心”。在平常的生活环境中,有很多现象都可能导致教师心理问题产生,如课堂上学生不能回答出问题,心里着急,容易生气;教学任务太重,有些烦恼;他人因故没理你,有点郁闷;跟家人拌嘴,有些激动等等。烦恼每个人都有,时时刻刻存在,关键是要正确认识它,对待它。对人对事要保持一颗平常心,不要为一点挫折而灰心丧气,也不要为一点成功而沾沾自喜,“不以物喜、不以己悲”、“知足者长乐”是对平常心的最好诠释。
  • 换位思考释压力 免费阅读 免费下载
  • 教师的心理压力和矛盾主要来自学校、家长及社会舆论。如果教师能多进行换位思考,那些心中的不平、烦恼和压力就会在换位思考中得到释放。
  • 自我心理调适技法实战攻略 免费阅读 免费下载
  • 当不良情绪出现后,不要过于恐慌,你可以试试以下“战术”:暗示法:可以用正面的鼓励语言,积极地暗示安慰自己,例如“别生气,这不值得发火”;“我是优秀的,我一定能想出办法来度过眼前的难关”等,用理智控制情绪,不搞痛苦扩大化。
  • 把职业当作事业 免费阅读 免费下载
  • 职业倦怠产生的主要原因是被动、消极地对待工作,把工作看成是为了生存而不得不做的事情;如果把工作与自我发展需求结合起来,把职业与自我价值实现统一起来,那么,“压力”就会变成“动力”。因此,调适自我心理,消除职业倦怠,我们需要一种“把职业当成事业来干”的精神。
  • 不妨来点“阿Q精神” 免费阅读 收费下载
  • 每个教师的一生并不是一帆风顺的,其间难免会遇到许多曲折、碰到许多坎坷、出现一些不愉快的事,如教学成绩不如意,职称评定名落孙山,珍贵的东西被丢失,和朋友产生误会,失恋……所有这些都会让你烦恼焦躁,情绪低落。面对这诸多不如意之事,有些人受不得半点委屈、挫折,成天为一些鸡毛蒜皮的小事而唉声叹气,稍遇不利,便悲观失望,“听天由命”,放弃生活的勇气。这些人缺少的正是阿Q的精神胜利法。
  • 教师心灵的“自我养生” 免费阅读 收费下载
  • 心理疲劳是现代人,特别是教师的“隐性杀手”。它会对身体健康造成“内耗”,在不易觉察中慢性削弱身体内在器官及功能,由此带给人恶劣的情绪,进而造成心理失控、心理危机甚至危及生命安全。因此,面对自身的心理疲劳,作教师的应掌握自我调控方法,及时进行“心灵养生”,适时解放自我,做自己心态的主人。
  • 情景兑现学习语文的热情和效力——任莹《四个太阳》课例写真 免费阅读 收费下载
  • 【采访絮语】达州市通川区第七小学校园小巧精致,折射出该校追求细节完美的教育品质,这种追求体现在教师的业务学习方面,就是教研氛围的浓郁,常有同组教师的专题交流互动,不同学科教师教育资源的整合,更有夫妻都为教师者,互帮互促,在事业上比翼齐飞,任莹老师和丈夫就有这样的佳话。或许正因为此,尽管任莹老师教龄不长,却有了不小的成绩。达州市通川区教育局办公室周国璋主任说:“小两口简直教研到了家庭。”
  • 把握文本价值内涵 正确引导个性化阅读 免费阅读 免费下载
  • 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,我们的学生是一群有个性的、生动活泼的、充满生命活力的独特个体,学生对语文材料的反应又往往是多元的。每一个学生都是一个独立的个体,都有着与众不同的人生阅历与心路历程,面对同一文本,自然会产生各自不同的阅读期待视野。而在阅读过程中,由于个体原有生活经验与阅读体验的参与,同样会产生各自不同的理解感悟和情感体验。怎样既引导孩子,让“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,又让语文课程丰富的人文内涵和价值内涵得以正确地解读和建构,把语文教学的熏陶感染与学生独特、多元的反应有机结合起来,让学生通过对文本反应的独特性、多元性来体现语文教学过程的生命体验、运动和成长本质呢?
  • 应注重对生活的整体感悟 免费阅读 收费下载
  • 新课程十分强调课程的整合,新教材对这一理念的主要体现是单元性结构。教材是最重要的教学资源,课程改革的成败,除外在因素外,主要取决于教材和教师两个方面。教材的科学性问题已基本解决,余下的主要就看教师的先进性了。单元性结构的教材基本形成雏型,单元板块教学的研究就尤显必要。单元板块教学,有利于学生整体感悟生活,有利于课程知识的整合,有利于课内外学习活动的调谐,有利于主体性学习活动的生长,有利于学生整体素质的提高。为此,我们确定本期教学专题的主题是“单元教学设计”,并在南充市与部分教师进行了座谈,下面是座谈会上的观点辑录。
  • 小学语文单册第一单元——汉语拼音教学生活化(人教社“课标版”一年级) 免费阅读 收费下载
  • 关于单元教学的意义在“观点”中已有阐述。如何进行单元教学,如何进行单元教学的预案设计,这是一线老师们在接受单元整体教学新观念之后,最想了解的实践操作问题。我们在“实案”中为大家提供了一些参考。第一,教材的使用形式多样:有板块组合,有顺序调整,有保持原态……怎样有利于学生整体感知生活就怎样去操作,没有固定模式;第二,教材的选择全面提供:我们从目前省内大多数地县使用教材的具体情况出发,选择了人教社教材,结合教学进度,我们选择了各册的第一单元。特别说明一点,语文教材的四年级,因一部分地方使用“课标”教材,一部分地方使用“大修”教材,因此我们两种版本的设计同时提供。
  • 走进秋天,感悟情怀(人教社“课标版”二年级) 免费阅读 收费下载
  • 本单元教材以美丽的秋天为主题,贯穿教材始终,包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》以及《语文园地》。
  • 构筑“校园、课余”两块天地(人教社“课标版”三年级) 免费阅读 收费下载
  • 本单元文本主题是“丰富多彩的儿童生活”。单元导语既点明了主题“生活像七彩的图画”,又布置了任务“去感受生活的丰富多彩”。然后安排了课文《我们的民族小学》,写的是边疆儿童快乐幸福的校园生活。对于我们的学生,少数民族儿童鲜艳的服饰、边疆学校独特的美无不强烈地吸引着我们,大大地激发了他们去了解、去探求的兴趣,这为本单元乃至本学期的学习开了个靓丽的头。
  • 加强综合,整体提高(人教社“九义版”第七册) 免费阅读 收费下载
  • 本单元教材重视在整合的训练中培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。本着“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,本单元安排了两篇看图学文,一篇精读课文,一篇略读课文和一个“积累·运用”。本组课文,题材多样,内容丰富,有的介绍了有历史意义的建筑,有的描写出了伟人小时候读书学习的地方,有的叙述中蕴含哲理,有的体现了人间真情。
  • 大自然真神奇(人教社“课标版”四年级) 免费阅读 收费下载
  • 本单元以“自然奇观”为主题编写,包括导语、课例、“语文园地一”三部分内容。课例安排了《观潮》、《鸟的天堂》两篇精读课文和《雅鲁藏布大峡谷》、《火烧云》两篇略读课文。
  • 发挥教材的整合优势(人教社“九义版”第九册) 免费阅读 收费下载
  • 本组教材以“自然景观”为主题,旨在让学生感受到身边处处是美景,生活时时有色彩,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感。这组课文安排很有特点:《海上日出》和《夕照》展示了朝阳和夕阳的不同特点,鲜明的对比让学生感受各不相同,能促使学生更加热爱大自然、热爱生活;《古诗两首》和《迷人的张家界》展示了祖国山河的壮丽。不同的是,李白和苏轼用凝练的语言描绘雄姿万千的天门山、庐山,《迷人的张家界》却极尽词藻渲染张家界的迷人仙境;“积累·运用”是在前四篇课文学习的基础上,安排了描写自然景物的五幅对联的“读读背背”、“阅读”《大理三塔》、“口语交际”《小小导游员》、“习作”等内容。这样的安排,充分体现了教材编排避繁就简、突出重点、加强整合、注重情感态度与知识能力之间的联系,致力于整体提高学生语文综合素养这一指导思想。
  • 爱我中华,清白做人(人教社“九义版”第十一册) 免费阅读 收费下载
  • 教材整个单元的各个板块均贯穿了“爱我中华,清白做人”这一主题思想。“导读”用简单明了的语言揭示主题,《桂林山水》、《林海》景美,文也美,通过对“桂林山水甲天下”和林海独特风光的描写达到赞美祖国锦绣河山之壮美的目的。《古诗三首》通过梅、竹、石灰三种事物反映出不同凡俗、坚毅的品格和不怕牺牲的崇高精神,让学生感悟怎样做人,怎样对待生活。
  • 小学数学单册第一单元——联系生活,体验数学(人教社“课标版”一年级) 免费阅读 收费下载
  • 本单元以“数一数”为主题,在教材编排上有如下特点:1.根据《标准》调整教学内容,更注重情感体验。义务教育实验教材与义务教育教材相比,实验教材对原有“准备课”的内容进行了调整,保留了“开学图”和“数数”的内容,调整了“同样多、多些、少些”和练习中的写数等活动。这样一调整,就更能帮助学生了解学校的生活,激发学生学习数学的兴趣,更注重情感体验。
  • 在生活情景中学习数学(人教社“课标版”二年级) 免费阅读 收费下载
  • 本单元包含“统一长度单位的必要性”、“认识厘米和用厘米量”、“认识米和用米量”、“线段”等内容,可分为计量单位中的认识厘米、米和几何知识中的认识线段两大部分。其知识结构图如下。
  • “今天,你量了吗?”(人教社“课标版”三年级) 免费阅读 收费下载
  • 第一单元《测量》,主要由7个例题及相应的练习组成。这7个例题及相应的练习内容涉及长度单位分米、毫米、千米的认识和质量单位吨的认识。通过教学,让学生建立起长度单位和质量单位的观念。对于比较大的长度单位的质量单位,学生要形成观念难度较大。如何让学生突破这个难点?我们的思考是:以生活中的素材为资源,培养学生学习数学的兴趣,通过活动,由形象到抽象,由感知到推理,逐步建立起长度和质量单位观念。套用现在流行的一句广告语,就是“今天,你量了吗?”让学生在生活中测量,在测量中学习。“量”就是体验,就是生活。
  • 联系实际,感受认识大数(人教社“课标版”四年级) 免费阅读 收费下载
  • 本单元教学内容的编排,改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元分散教学的做法。这样编排,具有以下六大特点:一、集中进行大数认识的教学,优化了教材结构。教材对亿以内数的认识和亿以上数的认识加以整合,在两部分教学中间安排的十进制计数法,是对亿以内数内容进行归纳整理,并成为亿以上数的认识基础,起到承上启下的作用,形成完整的知识结构。
  • 例题整合与数学生活调整(人教社“九义版”第九册) 免费阅读 收费下载
  • “小数乘法和除法”属于新课标中“数与代数”的范畴。
  • 单元目标的制定与实现(人教社“九义版”第十一册) 免费阅读 收费下载
  • 本单元教材是在学生掌握了整数、分数的意义、性质以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法的意义和计算法则、乘加、乘减混合运算、求一个数的几分之几是多少的分数应用题、例数的意义和计算,这些内容都属于分数中的基本知识,利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题,而且也是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。
  • 小学语文:《海上日出》(“人教版”五年级上册)——让“主导”与“自主”和谐共生 免费阅读 收费下载
  • 注重文本意蕴的整体感受,强化形象思维与审美情趣的有机衔接,在品读中鉴赏、玩味蔚为大观的日出景象是这三份案例的共性。透过共性,我们还可以清晰地看到这三份案例的个性:第一份案例通过正反两个片段的对比分析,力主“自主”与“主导”的有机结合,师生的和谐共生;第二份案例以一个短小的片段为立足点,详细解剖,深入挖掘,以绘画品文为主线,在品读中作画、在评画中揣摩、在赏画中背诵、在看图中运用,从预案到实录,完整地展示了教学的全过程;第三份案例则从整体入手,采取图文结合的方式,紧扣文中的重点词读课文、赏画面、品词句、悟情感,在观察、感悟的基础上,去大胆地想象和描述,把“话”变成“画”。
  • 美在画中游 免费阅读 收费下载
  • 果然,过了一会儿,在那个地方出现太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳好像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地使劲向上升。到了最后,终于冲破云霞,跳出海面,颜色红得可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云也突然有了光彩。
  • 把“话”变成“画” 免费阅读 免费下载
  • 学习生字生词,感悟作者造词造句的准确;感受海上日出的壮观景象,提升审美情趣;有感情、流利地朗读课文,并能背诵。
  • 小学数学:“求一个数的近似数”(“北师大版”三年级上册10~11页)——“追根究法”求近似 免费阅读 收费下载
  • 数学源于现实、寓于现实、用于现实,数学既要生活化,也要数学化。基于这一思想,这三份案例贴近现实,接近生活,触及学生的最近发展区,尽量让学生在生动、具体的情境中经历数学知识的形成过程,真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。 这三份预案虽都以方法作为着力点和立足点,但其侧重点各异:第一份预案从学习数学最难能可贵的一种精神——“追根究法”出发进行引导,立足学生熟悉的生活和已有的经验,生长新的知识,激发学生的学习信心;第二份预案采取对比探究法,针对不同的班情进行对比教学,因地制宜地采取不同的教学方式和教学策略,突出学习的自主性和小组合作;第三份预案则采取观察法,把一组不同的近似数放在一起,让学生根据不同的精确度要求进行观察,然后得出不同的近似数。
  • 立足需要,注重实效 免费阅读 收费下载
  • 针对所执教的一个是英语实验班、一个主体是进城务工者子女组成的普通班学情差异较大的实情,我立足需要,注重实效,根据两个班的特点,因地制宜地进行教学。下面就是这两节课的教学片段。
  • 在观察中引入“四舍五入” 免费阅读 收费下载
  • 教学目标:经历生活数据收集的过程,理解近似数表示的必要性,并在用近似数进行数据表述的过程中培养和发展自己的数感;探索“四舍五入”求近似数的方法,能根据实际情况,灵活求出不同精确值的近似数。
  • “潜心”才能“会文”——《惊弓之鸟》教学感悟 免费阅读 免费下载
  • 1.在期待中“倾听”文本。 师:今天我们来学《惊弓之鸟》这个成语故事,同时要向更赢学一招推理的本领,来破这个“惊弓之鸟”案。破案先要干什么呢? 生:找线索。 师:对。我们先找等一条线索:更赢为什么只拉弓不用箭就能射下大雁?这条线索怎么理清?我们先去倾听作者是怎么告诉我们的,自读后讨论。
  • 辩论,让孩子更聪慧 免费阅读 免费下载
  • 从教七年来,我唯一的激动在此节课,留在脑海中的不仅是孩子晶莹的眼泪,机智的争辩,更有由衷的感慨:感慨乡村孩子的朴实真挚;感慨自己尽管每天和他们生活在一起,但并不充分了解他们;感慨这谁也没有说服谁的辩论却带给了孩子视界的开阔、思考的深入、语言的机智、思想的兼容。其实,有的时候是否得出一致的结论并不重要,重要的是在这个过程中,孩子们心灵的净土上种下了真诚的种子,学会了独立思考而非人云亦云。
  • “洋洋”和“扬扬” 免费阅读 免费下载
  • 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是小学语文“人教版”第十一册的一篇精读课文,在第一段中有一个词语“得意扬扬”,以前旧教材中是以“得意洋洋”的形式出现的。难道“扬扬”和“洋洋”意思完全一样?为让学生了解更多,我设计了以下教学环节。
  • 把板书的权利还给学生 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,板书似乎是教师的专利,至于教师的板书是否引起了学生注意,学生是否明白了教师板书的意图,那就很难说了,因此,这样的板书基本上成了形式。能不能把板书的权利还给学生呢?
  • 寻求不经意的另一面 免费阅读 免费下载
  • 阳光透过窗纱,照在堆满书籍的写字桌上。随手翻开一本很久以前的杂志,一则名为《织网》的小故事吸引了我: 有三个人同时观察一只小蜘蛛织网。一只小蜘蛛贴着不太粗糙的墙壁正在艰难地编织着,可就在每每织到大半之时,一阵风吹来,织成的网被毫不留情地撕开,不是网破,就是蜘蛛滑落。它却浑然不顾,一次次失败,一次次重来。第一个人感叹地说:“一只小小的蜘蛛竟这样执著、顽强。失败了,不屈服;滑落了,从头干,真是百折不回啊!”第二个人长叹了一声:“可怜的蜘蛛,这样盲目地织网,什么时候才能完成呢?为什么不肯看一看周围的有利条件呢?”第三个人似乎有点生气了:“这个目标达不到,为什么不换一个目标试一试呢!”
  • 趣教“原地踏步” 免费阅读 免费下载
  • 一年级学生大多数还分不清左脚、右脚,大脑支配四肢的能力差,因而在进行“原地踏步”教学时,很多学生或是左、右脚踏反,或是左、右踏对了,但却超前或缩后了半拍,结果还是踏不到节拍上。
  • 以评价的甘霖滋润创新的幼芽 免费阅读 免费下载
  • “创新意识已不单是一种智能特征,还是一种精神状态,一种思想境界,一种人文氛围,一种宽松环境。”因此,我们的课堂评价必须关注学生创新意识的培养。
  • 其实,我并不比别人差 免费阅读 免费下载
  • 这天的习作题目是《其实,我真的挺棒》,目的是引领学生翻检自己的学习、生活,发现自己的优点,快乐地成长。每个学生都在使劲儿地想,课堂里有说的,有笑的,挺开心。他静静地坐在那儿,好像难于找到证明自己挺棒的事例。我对他说:“你忘了?那天我们讲‘塔影横江鱼上塔,云阴入树鸟穿云’,当时只有你一个人答出了。”他的眼睛里有了亮光。
  • 《中国教育科研与实践》征稿 免费阅读 免费下载
  • “求是杯”大奖赛征稿评奖通知 免费阅读 免费下载
  • [开篇]
    尊重鲜花盛开的方式(贾宪章)
    [特稿]
    人本关爱:构筑生命的本质力量——四川省双流县华阳中学素质教育实践探微(张泽科)
    省教育厅正式启动“三大计划” 着力提升中小学教师队伍素质
    [封面人物]
    周学静:静中有真趣(余小刚)
    [实效德育]
    “八荣八耻”进校园——扬荣弃耻,成功教育的新路标(胡铃冬 梁惠娟 王宇)
    荣辱在心,争做文明标兵(洪小平 李明珍)
    和谐教育,知荣耻而奋进(赵军 任永林)
    让教育活动系列化、科学化——苍溪县城郊中学开展社会主义荣辱观教育系列活动方案
    以诚实守信为荣(蒲明强 张麒)
    知荣辱 树新风 红领巾小分队在行动(张锦川 赵昌旭 任胜天)
    从科技教育入手 开展荣辱观教育(高齐君)
    荣辱观教育:全县整体推进(刘逊)
    构建法制教育体系 培养学生法律素质(钮小明 唐朝纪 许义文 殷卫伟 刘朝晖 谭友富)
    当代中学生的心理问题及对策(曾毓嫦 刘一道)
    [教师关注]
    心理调适:为心灵打开一扇“窗”——网络解心忧(庄立民)
    做自己心情的主人(马玉顺)
    心理健康,我的地盘我做主(邓梁)
    “排毒养颜”,我选择书写(刘大玲)
    超越自我 战胜抑郁(林和洋)
    健康心理需“四心”(周龙祥)
    换位思考释压力(梁庆梅)
    自我心理调适技法实战攻略(刘京平)
    把职业当作事业(雒宏军)
    不妨来点“阿Q精神”
    教师心灵的“自我养生”(罗萍)
    [新生代教师]
    情景兑现学习语文的热情和效力——任莹《四个太阳》课例写真(余小刚)
    把握文本价值内涵 正确引导个性化阅读(任莹)
    [教学专题]
    应注重对生活的整体感悟
    小学语文单册第一单元——汉语拼音教学生活化(人教社“课标版”一年级)
    走进秋天,感悟情怀(人教社“课标版”二年级)(许敏 康娟)
    构筑“校园、课余”两块天地(人教社“课标版”三年级)(王红梅)
    加强综合,整体提高(人教社“九义版”第七册)(周青华)
    大自然真神奇(人教社“课标版”四年级)
    发挥教材的整合优势(人教社“九义版”第九册)
    爱我中华,清白做人(人教社“九义版”第十一册)(杨红 秦超敏)
    小学数学单册第一单元——联系生活,体验数学(人教社“课标版”一年级)
    在生活情景中学习数学(人教社“课标版”二年级)(张递强 蒲娟)
    “今天,你量了吗?”(人教社“课标版”三年级)(龙春林 高敏)
    联系实际,感受认识大数(人教社“课标版”四年级)
    例题整合与数学生活调整(人教社“九义版”第九册)
    单元目标的制定与实现(人教社“九义版”第十一册)
    [同课异案]
    小学语文:《海上日出》(“人教版”五年级上册)——让“主导”与“自主”和谐共生(何敏娜)
    美在画中游(张家英)
    把“话”变成“画”(夏文峰)
    小学数学:“求一个数的近似数”(“北师大版”三年级上册10~11页)——“追根究法”求近似
    立足需要,注重实效(赵璇)
    在观察中引入“四舍五入”(李健)
    [教学案例]
    “潜心”才能“会文”——《惊弓之鸟》教学感悟(李晓斌)
    辩论,让孩子更聪慧(唐红永)
    [撷粹]
    “洋洋”和“扬扬”(文玉)
    把板书的权利还给学生(王俊兰)
    寻求不经意的另一面(陈俊华)
    趣教“原地踏步”(邵锡文)
    以评价的甘霖滋润创新的幼芽(易晓华)
    其实,我并不比别人差(向晓红)

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