设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 让“裂纹”变成巧夺天工的契机 免费阅读 免费下载
  • 许多瓦罐在由“土坯”而“陶器”的过程中,都会出现或深或浅、或明或暗的裂纹,就像学生在成长过程中,都会出现这样或那样的问题一样。这些“裂纹”在大师手里会成为巧夺天工的契机,出现“点石成金”的教育景致:在拙劣者手里会成为不堪回首的败笔,产生学生“破罐破摔”的后果。
  • 奋进中的大竹教育 免费阅读 免费下载
  • 大竹,山川秀美,人杰地灵,一颗璀璨亮丽的川东明珠;大竹教育,奋发进取,和谐发展,达州市教育系统的一面旗帜.
  • 泸县二中 厚德博学 追求卓越 免费阅读 免费下载
  • 泸县第二中学前身为创建于1941年的泸县私立农锦中学.1996年成为四川省重点中学,2002年通过省教育厅“国家级示范性普通高中”验收。该校现已形成三校合一的集团化办学格局.有教职工423人.138个教学班,在校学生9000余名.
  • 广安教育高速行走的精神力量 免费阅读 收费下载
  • 得益于“解放思想、实事求是”、“发展才是硬道理”的思想旗帜引领。得益于党和政府的高度重视和强力推动,经济增长链条薄弱、本级财力疲软的川东农业大市广安,在聚力打造教育速度的同时.也创造了崛起教育的根本力量——“艰苦奋斗、开拓创新,克难攻坚、加快发展”的教育精神。
  • 素质教育:政府主导——政府主导是实施素质教育的保障 免费阅读 收费下载
  • 素质教育是提高全民族素质的教育。新修订的《义务教育法》明确规定:“义务教育……是国家必须予以保障的公益性事业。”“义务教育必须贯彻国家的教育方针。实施素质教育,提高教育质量……为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”这宣告了全面推进素质教育理应由政府来主导。 政府主导是实施素质教育的保障。从广安人口大市、农业大市的现实基础出发,广安市、县政府把实施素质教育的重心放在“办好每一所学校、关注每一个孩子的健康成长”上来,通过推进教育均衡发展、加强教师队伍建设、提供良好社会环境来保障素质教育的进一步落实。 政府主导应以素质教育为导向。改革评价和招生制度。德阳市在评价制度和招生办法的改革中突出以素质教育为导向,又以评价制度和招生办法的改革促进素质教育的实施,让广大学生、家长和社会各界终于看到“素质教育动真格了”。经验新鲜,富有启迪。 政府主导应重在打造实施素质教育的良好环境。郫县作为国家级课改实验区。在推进素质教育的进程中领先一步。他们的经验表明,政府将素质教育放在优先发展的战略地位,在优化结构、经费保障、评价激励等关键问题上真正“主导”起来、硬起来,为素质教育的实施打造出良好的环境。教育就会焕发出前所未有的内动力和创造力。 教育振兴是中国振兴的重要标志。我们的国家能否持续繁荣下去,可持续发展的基础和动力在哪里.关键在人才,根本在教育。因此。全社会都应该明确树立这样的意识:素质教育。政府主导。
  • 以素质教育为导向改革评价和招生制度——德阳市中考中招改革政府主导的实践和启示 免费阅读 免费下载
  • 实施素质教育的载体是课程改革,而课程改革的核心是评价制度的改革,招生办法的改革又制约着评价制度的改革,因此.改革评价制度和招生办法势在必行。
  • 政府应重在打造实施素质教育的良好环境 免费阅读 免费下载
  • 郸县是四川省唯一的国家级课改实验区.郫县的课改顺利推进离不开地方政府的强力主导。郫县课改的经验表明,政府主导应重在打造实施素质教育的良好环境。
  • 素质教育呼唤高考自主命题——高考自主命题是素质教育的必然选择 免费阅读 收费下载
  • 开栏小语 这是一个神圣的职业; 这是一个敏感的职位; 这是一级多重角色和多重关系交织的教育行政。 当一个人由教师而校长.这段历程决不是个体生命的简单叠加。也决不仅仅是社会对个人业绩的固化认同。
  • 2006年我省高考自主命题的素质教育导向 免费阅读 收费下载
  • 2006年四川高考自主命题透露出鲜明的信息:以能力立意,全面测试学生的学习水平和学习潜能.注重回归教材、回归基础.注重理论联系实际,强调对分析解决实际问题的能力考查,强调对创新能力和实践能力的考查:这将引导中学教学向着减轻学生过重课业负担、强力推进素质教育的方向迈进。
  • 高考改革背景下学校如何实施素质教育 免费阅读 收费下载
  • 实施素质教育是一项系统工程.任重而道远,但毕竞有了明确的方向。且路就在脚下.就看各自怎么走了。谁动得早、走得快,谁就领先一步,就占据发展的先机。 我省各学校积极进行素质教育的实践探索.积累了宝贵的经验,也取得了一定的成绩。尽管各校情况不同,选择的着力点不同.采取的策略和方法也不同.但都是有益、有效的尝试;也正是因为这些不同,才真正体现了素质教育因地制宜、因材施教的基本原则.也才使得我省素质教育的实践丰富多彩、百花争艳。
  • 深入推进素质教育,加快高考制度改革 免费阅读 免费下载
  • 实施素质教育,需要改革我们的思想观念,需要改革我们的行动路径和策略。更需要改革相关制度。制度是规则,也是保障,只有去除那些阻碍素质教育实施的旧制度,完善和建立与素质教育相适应的新制度,才能从根本上保证素质教育的顺利实施。现有的高考招生和评价制度应该如何改?校长们纷纷“支招”。
  • 教师:动力再生——找寻教师的动力之源 免费阅读 免费下载
  • [策划直白] 伴随繁杂、辛苦的工作内容和需要不断学习提高带来的职业压力以及职业“崇高度”的下降,教师普遍产生了职业倦怠;农村义务教育“新机制”下工资发放制度在客观上导致激励作用丧失,许多教师缺乏职业发展的自我设计和预期,在日复一日、年复一年的机械运动中工作激情日渐消损,动力在消减,前行变迟缓。
  • 激励教师的推动力 免费阅读 免费下载
  • 激励教师的推动力可从以下几方面着手: 精神推动力——对教师的肯定性评价。精种需要是教师重要的心理需要.也是教师做好工作的内在动力。因此.学校要充分满足教师合理的精神需要.增强他们的事业心和责任感。如变终端评价.奖励为阶段性评价、奖励,使教师获得内心的赞许;采用目标激励、榜样激励、情感激励来满足教师的“成就需要”;提供进修机会、树立典型、派出参观学习,物质奖励等多种形式来给教师添加“情绪饮料”.进而使教师产生持久的内在动力。
  • 为教师“轻装前行”助力 免费阅读 免费下载
  • 要实现教师的“轻装前行”,学校管理者首先要引导教师做好定位:一是透过虚幻的光环,对“教育工作”诚实定位。教育是一种事业,但首先是一种职业:事业要求教师“奉献”,职业则要求教师“敬业”,教师要明确职业准则,恪守职业规范,涵养职业道德,提升工作能力,这是作为一名教师的底线。二是挣脱头顶的“紧箍咒”.对“教师个体”坦然定位。
  • 问君哪得奋如许,为有源头理想来 免费阅读 收费下载
  • 细心剖折,集体带动、奖金激励、名誉杠杆等无一例外都是由外部向内部的作用.虽然外部作用可能会激发出教师强劲的动力,但外部的因素只有与教师内在的发展需求对接才能真正产生出职业动力。因此,求外不如求内.自救永远都比外援来得更为直接、更为现实、更为有效。激发教师的职业动力也须从内部着力,源于教师对学生、对学校、对工作、对事业高度负责的教育理想,才是教师职业动力源泉生发的根本所在.也唯有教师内源生发的职业动力才不会因外在因素的改变而大起大落。
  • 赋予教师成长的力量 免费阅读 免费下载
  • 学校是师生共同发展和成长的家园。教育是以爱育爱、以情育情,以灵魂唤醒灵魂的艺术。唤醒教师生命的自觉,赋予教师成长的力量,是学校和校长永恒的责任。
  • “真爱”成就教师幸福人生 免费阅读 免费下载
  • “真爱”,是一种对人对已超越功利色彩的充满幸福期待的珍爱之情,一个具有“真爱”之情的教师.既会真爱学生,又会真爱自己。这样,教师对学生的“爱”才会越来越“真”.越来越“实”。
  • 与其抱怨生活,不如知足乐教 免费阅读 免费下载
  • 教师工作责任重,压力大、待遇低、辛苦付出后还被人误解,社会形象不佳等因素使一部分教师患上了程度不等的“职业倦怠”.但一味抱怨.不思进取、业绩平乎只会贬低自己的职业形象。既然如此,倒不如将眼光往后看看.抱一种平常心;我有健康的体魄,我有一个温暖的家.我有纯真可爱的学生……消除不切实际的空想,丢掉互相攀比的欲望,在教学的追求中寻找幸福的支点,在学生健康成长中提升自己的精神价值;好孬都是过.与其抱怨生活,昏昏度日,不如知足乐教.激情人生!
  • 以童心和童趣换取童真和童言——谭茹月《狼和小羊》、《从现在开始》教例描述及点评 免费阅读 收费下载
  • 【主题描述】偶然读到当今诗人、散文作家张锐锋的散文《五读》,其中有一篇题为《流血的童话》,作家写道:“我们发现安徒生在讲述一个童话时,最重要的前提是,他降低了自己的高度,敢于弯下腰来和他的接受者处于同一个高度上。他先把自己变成儿童,然后和儿童说话……这样他就可以一边讲述.一边和他的倾听者共同探讨.共同进入一个神奇世界,一切快乐和幸福不是为了单独理解,而是为了分享。”
  • 课堂提问应留有思维空间 免费阅读 免费下载
  • 课堂提问是课堂教学的有机组成部分,变“满堂问”为“有效提问”,是提高课堂教学实效的重要途径。问题是否有效,关键是看能否引发学生的认知冲突,并给学生留下思维的空间。我们可以从以下方面来着力。
  • “中国当代名师课堂教学艺术品赏”之窦桂梅:雄浑豪放——雄浑豪放——窦桂梅课堂教学艺术美学解析 免费阅读 收费下载
  • 开栏小语 教育,美在课堂,教师,美在课堂。成长中的生命,美在课堂。 课堂之美,美在教师职业生命的尽情绽放,美在学生生命的自然律动,美在课堂节奏的自如开合,美在课件媒体的和谐组合,美在文本负载的知情契合,美在春风化雨的生命滋养……
  • 将“信赖”进行到底——《珍珠鸟》教学实录 免费阅读 收费下载
  • (第一课时简述) 课始.窦老师以白居易的《鸟》等诗“引入人与鸟的话题”.让学生抓住文本.体会珍珠鸟的特点。学生对“小”,“小家伙”等词语进行玩味,感受珍珠鸟的可爱,接着,窦老师从珍珠鸟由“胆小到胆大”的原因置疑,引导学生理解“人是如何赢得‘信赖’的”。学生通过对“我决不掀开叶片往里看……”、“我不管它……”、“我不动声色地写……”等一系列句子的反复诵读和鉴赏评价.体会到“我”为赢得信赖的主观努力。
  • 建构儿童自己的语言——窦桂梅《珍珠鸟》教学的实践突破与问题思考 免费阅读 收费下载
  • 认真研读窦桂梅老师的《珍珠鸟》教学案例,我们发现.在窦老师的系列课例中,《珍珠鸟》有着明显的突破与创造。
  • 有效课堂教学——追求有效的教学实践价值 免费阅读 免费下载
  • 新课程实施已近5年。5年里,教师接受了新的教学理念,努力实施新的课堂教学行为,课堂由此发生了很大的变化,由“死沉”到“热闹”,由“热闹”又到“常态”,不断地更新,不断地跟进。但是,践行新课程始终存在一种说不清道不明的“模糊”,这种“模糊”逐渐清晰化为“困惑”;课改应该怎样改?新课程背景下的课堂的应该是什么样?
  • 要素——有效课堂的载体 免费阅读 免费下载
  • 近两年,有效教学的研究渐成热潮,较有代表性的成果是把有效教学?分为基础性与发展性两个维度。
  • 观照——有效课堂的标尺 免费阅读 收费下载
  • 有效的语文课堂教学是我们不断探索的问题.也是我们不断追求的目标. 衡量新课程的语文教学是否有效,可以从一个方面观照:1.有效的语文教学是天注人发展的教学;2.有效的语文教学是促进语文学习的教学;3.有效的语文教学是呼唤效益意识的教学。
  • 苦教——有效课堂的误区 免费阅读 免费下载
  • 有人做过关于课堂教学有效性的调查,结果发现.且前中小学教师的无效劳动,大约占50%.这一调查虽然不一定非常准确.但可以肯定的是。中小学课堂教学中.无效或低效的现象确实普遍存在。教学的有效与否不是看师生是否认真,而是看三维目标的达成度.如果学生没有得到应有的发展,即使再辛苦,也是无效的教学。
  • 常态,也许是最深沉的——追寻有效的数学课堂 免费阅读 收费下载
  • 有效数学课堂教学是在一定背景下提出的.在不同时期有着不同的课堂标准。传统层面认同的“有效的数学课堂教学”。在课程改革的视野下审视,并不一定是有效的。
  • 简单,也许是最有效的 免费阅读 免费下载
  • [案例] 语文教材中的许多课文,不同的学生读来都会有不同的感受和见解,这就是多元解读。语文课需要学生的多元解读.因为每个学生都是一个独特的个体.语文教学理应尊重学生自己的理解。我在教学《寓言二则》中的《掩耳盗铃》时,让学生进行多元解读,但是发生了让我迷茫的事。
  • 伙伴:有效教学的师生关系 免费阅读 收费下载
  • 我们认为,有效课堂的核心要素之一是良好的师生关系。建设“伙伴”型的师生关系是提高课堂有效性的重要抓手。
  • 生活化:有效教学的基本策略 免费阅读 免费下载
  • 用生活化策略改良传统的课堂教学.我们总结和提炼出了生活化的学科课堂有效教学的特质。
  • 活动:有效教学的基本课堂行为 免费阅读 免费下载
  • 在有效课堂要素研究中.成都市实验小学从转变师生的课堂基本行为入手,将单纯讲授、提问等教学行为转变为设计、组织、引导等教学行为,将学生单纯听讲、答问等学习行为转变为自主性的学习活动。
  • “二度”:评价有效课堂的两把“尺子” 免费阅读 收费下载
  • 在有效课堂要素研究中,我们把学生参与度和教师指导度作为评价有效课堂的两把“尺子”:有效地提高了课堂效率和效益。
  • 把数学作业变成思维体操 免费阅读 免费下载
  • “数学是思维的体操”,数学知识的推导总给人以滴水不漏的严密感.而数学语言的准确、符号的简洁、图形的完美、解答后的体验等都给人以美的享受。小学数学教学中充满着由具体到抽象的思维美,让学生在学习数学知识的过程中发展思维能力.培养起爱数学的情感是我们应尽的职责。
  • 以趣促学 以学因趣 免费阅读 免费下载
  • 兴趣是最好的老师,没有兴趣就没有有效学习。教师要通过各种手段调动学生学习的积极性.促进学生快乐、有效地学习,让学生通过体验学习的成功来固化对学习的兴趣。
  • 关注学生的心灵 免费阅读 免费下载
  • 教师的工作对象是活生生的人。那是一个个多彩的世界,我们如果不能根据学生的年龄特点思想动态和情绪变化因势利导的话.就不能进入学生的心灵世界,就捕捉不到学生那稍纵即逝的思想火花,我们的教育就不能有效地对学生产生影响。因此.教师不仅要关注学生的学习,更要关注学生的思想和情感,了解他们有什么需求,遇到了什么难处,有哪些解不开的疙瘩……从而因材施教、因材施管、因材施导.把师爱的阳光撒向每一个学生的心灵。
  • 让“裂纹”变成巧夺天工的契机(贾宪章)
    奋进中的大竹教育
    泸县二中 厚德博学 追求卓越
    [教育月刊]
    广安教育高速行走的精神力量(张泽科)
    素质教育:政府主导——政府主导是实施素质教育的保障(陈全禄)
    以素质教育为导向改革评价和招生制度——德阳市中考中招改革政府主导的实践和启示(毛君甫)
    政府应重在打造实施素质教育的良好环境(张定军)
    素质教育呼唤高考自主命题——高考自主命题是素质教育的必然选择
    2006年我省高考自主命题的素质教育导向
    高考改革背景下学校如何实施素质教育
    深入推进素质教育,加快高考制度改革
    教师:动力再生——找寻教师的动力之源(李树峰)
    激励教师的推动力(潘洋)
    为教师“轻装前行”助力(徐庭菊)
    问君哪得奋如许,为有源头理想来(谢道权)
    赋予教师成长的力量(孙宝华)
    “真爱”成就教师幸福人生(徐卫)
    与其抱怨生活,不如知足乐教(向长征)
    [教学月刊]
    以童心和童趣换取童真和童言——谭茹月《狼和小羊》、《从现在开始》教例描述及点评(余小刚)
    课堂提问应留有思维空间(谭茹月)
    “中国当代名师课堂教学艺术品赏”之窦桂梅:雄浑豪放——雄浑豪放——窦桂梅课堂教学艺术美学解析
    将“信赖”进行到底——《珍珠鸟》教学实录(窦桂梅)
    建构儿童自己的语言——窦桂梅《珍珠鸟》教学的实践突破与问题思考(张康桥)
    有效课堂教学——追求有效的教学实践价值
    要素——有效课堂的载体(杨东)
    观照——有效课堂的标尺(李明新)
    苦教——有效课堂的误区(黄体国)
    常态,也许是最深沉的——追寻有效的数学课堂(潘金罗)
    简单,也许是最有效的(罗冬元)
    伙伴:有效教学的师生关系(陈凯)
    生活化:有效教学的基本策略(龙旭)
    活动:有效教学的基本课堂行为(杨东)
    “二度”:评价有效课堂的两把“尺子”(孙祥金)
    把数学作业变成思维体操(张志明)
    以趣促学 以学因趣(周俊 青祥燕)
    关注学生的心灵(谢祖碧)
    《四川教育》封面

    主管单位:四川省教育厅

    主办单位:四川省教育报刊社

    主  编:张晓萍

    地  址:成都市南大街49号吉祥大厦6楼

    邮政编码:610041

    电  话:028-86113199

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1005-1910

    国内统一刊号:cn 51-1056/g4

    邮发代号:62-101

    单  价:5.00

    定  价:60.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2