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  • 为教育多开几扇“窗” 免费阅读 下载全文
  • 台湾作家林清玄当年做记者时,曾经报道过一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起,却是第一次被抓到。他在文章的最后情不自禁地感叹:“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,又是那么斯文有气质,如果不做小偷,做任何一行都会有成就的呀!”没想到,他无心写下的这句话却影响了这个青年的一生。
  • 英雄故里 教育华章——中江教育发展掠影 免费阅读 下载全文
  • 中江是特级战斗英雄黄继光的故乡,是我省典型的丘区农业大县、人口大县、教育大县。中江教育紧紧围绕“走教育强县之路、办人民满意教育”的目标,突出“科学管理、创新特色、打造亮点、提高质量”主题,解放思想,深化改革,唱响了均衡、优质、和谐发展的教育主旋律,谱写了英雄故里教育华章。
  • 平昌县金宝小学 探索素质教育的山村模式 免费阅读 下载全文
  • 平昌县金宝小学是一所年轻的农村完全小学。学校辖一所中心校、九所村小和两个教学点,在校学生3000余人。教职工127人,其中中学一级教师3人,小学高级教师40人,大专以上学历87人,县级以上骨干教师6人,省级骨干教师后备人选1人,巴中市教育学会会员15人。
  • 放大“示范效应”——四川省义务教育示范县“视点”解读(下) 免费阅读 下载全文
  • 蒲江:优质发展义务教育 核心提炼:构筑县域发展的核心动力,以优化教育发展环境和发展动力的支持性政策导引义务教育优先发展,以农村中小学标准化建设聚合放大农村义务教育资源,以教师培训、引进与合理流动优化城乡教师资源配置,以转变教学方式和学习方式推动课堂教学现代化,以开发、利用地方文化和生态资源开展文化艺术和社会实践活动……根据办学环境和教育资源状况,探索个性化办学之路,力求教育资源配置和教育行为价值最大化,全县义务教育整体走上了优质发展的快车道。
  • 精细化管理提升学校品质——品质,关怀细节的结晶 免费阅读 下载全文
  • 精细化管理是基于科学管理思想基础上的一种较先进的管理理念及方法系统,对于提升学校品质具有十分重要的作用。它以其震撼性的理念力量和强大的工具性效用改变着教职员工的思想状况和行为方式,推动着学校工作从规范化向科学化、优质化、个性化迈进,不断提高教育服务质量,丰富办学内涵,增强家长、社会对学校品质的认同度、美誉度,促进学校优质品牌的形成。实施精细化管理,提升学校品质,可以从以下一些方面进行。
  • 精细化管理要大处着眼,小处着手 免费阅读 下载全文
  • 精细化管理是建立在常规管理基础上的一种先进管理理念。从学校的工作特点来说,精细化管理不是简单的环节细化,不是责任分解和权利均摊,更不是刻意地将管理工作复杂化和繁琐化。它是现代教育形势下应时而生的更具高效性、科学性和个性化的管理理念,是一门依靠细节成功推动整体成功、依靠小目标成功推动大目标成功的管理科学。
  • 教学管理的精细化、规范化和人性化 免费阅读 下载全文
  • “精心打造教育品牌,认真细致地做好教学的每一个细节,使每一个沐浴教育阳光的孩子都成为未来社会的精品”成为了每一位教师努力实践和共同追求的目标.而教学管理的精细化是在规范化基础上更有效地实现这一目标的有效途径。精细化是将教学目标科学、具体地分解到教学的各个环节中,规范化是目标实施的制度保证,而人性化则可以保证实施的有效性。
  • 警惕精细化管理的误区 免费阅读 下载全文
  • 学校的精细化管理就是落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,这就要求每一个人都要到位、尽职、对工作负责、对岗位负责。但是,管理的难处在于“度”的准确把握和拿捏,实践中,精细化管理需要走出一些误区。
  • 匡宗俊:“实验”意义的诠释与探索者 免费阅读 下载全文
  • 对于拥有厚重历史的文化名城安岳来说,1999年起使用现名的安岳实验小学或许还算不上全县学校中的“大哥”,但从它更名的那一刻起,实小人就开始有意识地给它注入改革创新的生命基因,建构实验探索的校本文化特质。它的大型活动往往开全县教育先河,在安岳县推行的众多教育教学改革方案中,往往都有实小先期前行的影子。
  • 细微之处见管理 免费阅读 下载全文
  • 老子云:“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”就学校管理而言,一般要经历“从规模到规范、从规范到精细”的过程。学校管理从规范到精细的转型时期,是一个品牌创建和巩固时期,各项制度以及制度执行的完美程度,不仅影响学校的发展进度,而且可能影响学校的稳定,精细化管理势在必行。
  • 均衡发展——区域教育管理面临的新挑战——千树万树梨花开—成都市锦江区教育均衡发展调查报告 免费阅读 下载全文
  • 教育均衡已经成为教育发展的主旋律。如何正确理解教育均衡?如何在区域内实施好教育均衡?成都市锦江区的思路和实践给了我们诸多启示。
  • 推进教育均衡应注意的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 在构建社会主义和谐社会的进程中,人们对教育均衡问题的关注程度显著提高,这是因为,教育公平是社会和谐的基础。没有人的和谐发展,就没有社会的和谐发展。教育均衡发展,是实现教育和谐的基础工程,是当前和今后一个时期中国基础教育发展的整体战略问题。
  • 区域教育均衡发展的难点与关键 免费阅读 下载全文
  • 区域教育行政部门在推进教育均衡发展的过程中如何处理好公平与效益的关系,如何处理好学校办学特色与均衡发展的关系,是均衡发展的难点和关键。
  • 均衡发展的着眼点在县(市)教育管理 免费阅读 下载全文
  • 基础教育均衡发展既是教育发展的新境界,也是指导教育改革发展创新的一种全新的科学教育发展观。这一科学发展观的实质代表了最广大人民群众的根本利益,核心是教育的民主化、公平化,主要内涵就是合理配置教育资源,全面提升教师群体素质,办好每一所学校,教好每一个学生,终极目标是通过均衡发展教育促进全社会每个人的全面发展。
  • 师德重构:职业生命的再次觉醒——热爱学生是师德的底线 免费阅读 下载全文
  • 师德是教师的灵魂,它潜在地影响着整个敦育教学工作。师德不是抽象的,它实在而又具体。热爱学生,是教育学生的感情基础,是教师职业道德高低的试金石。一个毫无爱心、只注重传授知识、完成教学任务的教书匠,是很难做一个合格教师的;一个不尊重学生人格,动不动就对学生发脾气、使性子,不为后进生着想的教师不是称职的教师。
  • 师德的文化内涵 免费阅读 下载全文
  • 师德,是教师这个职业自身所包含的文化意义与人的品德文化构成的结合。教师职业的特殊性使其与从事一般职业的从业者在品德行为方面有了更高的标准,其文化意义也因此而获得了职业化的集中和提升。师德中的文化内涵主要体现在以下两个方面:
  • 责任,新时期师德的又一内涵 免费阅读 下载全文
  • 因应时代与教育发展之所需,师德的内涵也在不断丰富和完善。面对新时期师德建设所面临的新挑战,教育部部长周济明确提出了“爱与责任——师德之魂”这样一个崭新的命题,这是对新时期师德内涵作出的新表述。
  • 铸造师德建设的金字塔 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,教师不仪担当了“传道、授业、解惑”的职责,而且被赋予“春蚕”和“蜡烛”的职业形象,似乎“只问付出、不求回报”,“燃烧自己、照亮别人”是教师职业道德的基本要求。于是乎,教师职业被神圣化,社会对教师群体形成一种潜在要求:教师不能谈个人利益,必须淡泊名利、不图回报,否则就是道德水平低下……殊不知,教师也是俗人一个,
  • 师德建设是棵树 免费阅读 下载全文
  • 师德建设是一个久远而鲜活的话题。我们不能孤立、片面地谈师德,更不能空谈其意义与作用,应该把教育的各要素融为一体,形成师德建设的万般葱茏,因为,“师德建设是棵树”。
  • 师德培训——校本培训不可忽视的内容 免费阅读 下载全文
  • 在校本培训中,重专业技能、轻师德的现象致使师德培训成了“被遗忘的角落”。其实,在新的历史时期,师德培训是校本培训中一个不可忽视的内容。那么,如何强化师德培训呢?
  • 师德在职场中提升 免费阅读 下载全文
  • 师德的提升要在教育职场中通过不断的修炼去实现,这主要表现在以下三方面: 师德要在教育教学的实践中得以养成与提升。师德的养成不是一蹴而就的,必然经历一个过程,即教师在实践中产生职业道德需要,逐渐转化为道德观念,外化为道德行为。师德养成主要靠教师的自我修为,而热爱自己的工作、热爱自己的学生是教师产生自我修为动机的前提。
  • 激活创造的天性——马铭罕老师《玩美术》课例写真 免费阅读 下载全文
  • 美术是与文学、音乐等并列的艺术门类,在人的生命成长中,它更接近儿童语境。一个儿童或许还没有文学与音乐的自觉,但他可能就有了美术的自觉,通过带有颜色的线条,将他所理解的这个世界表达出来,于是在玩耍的时候涂鸦并乐此不疲。如果你有兴致,他会告诉你他画的是什么,期间,还会流露出他的想法、他的需要、他的希望、他的向往……从这个意义上说,儿童的美术素养与美术创造与生俱来。当然,这样的素养与创造是无序的、稚嫩的。
  • 用思想的光芒照亮课堂——马铭罕老师《玩美术》评析 免费阅读 下载全文
  • 由于受审美惯性思维和认知能力的影响,学生在欣赏意象或抽象美术时存在令人尴尬的解读障碍,从而影响了基本的美术素养的形成。马铭罕老师却在《玩美术》一课中,以“玩”为活动主线,成功地引导学生跨越审美感知的障碍,唤起了学生对意象或抽象作品的兴趣与认可,帮助建立起对多元美术文化的宽容与尊重态度。
  • 教育之乐在于课堂即生活场景 免费阅读 下载全文
  • 梓桐路小学坐落在西部酒城——泸州市江阳区繁华的市中心,这是一所洋溢着旺盛生命力的学校,它的活力源自梓小人对教育理想的崇高追求,美术教师马铭罕就是其中的活跃因子之一:舞台设计、节目主持、写诗、编剧、导演、演员、摄像……他在这些“非专业”领域做出了业内人士认同的专业水平,更让人津津乐道的是他家里近乎清代西南民居的室内装饰和上百件古代家具、牌匾、雕塑、文具等藏品:课堂上的他该是怎么样的呢,
  • “中国当代名师课堂教学艺术品赏”之孙双金:俊朗旷达——俊朗旷达—孙双金老师课堂教学艺术美学解析 免费阅读 下载全文
  • 我不大赞成以地域区划教学流派,尽管近年曾经出现过诸如“京派语文”、“苏派语文”、“海派语文”等提法。我以为,教学本身没有地界之分。虽然在某地会因为几个著名教师的突出而聚合某种特色的教学阵容,虽然各地教学改革的进程、教学理念、教学创新参差不齐,教学水平也有高下之分,虽然地域文化会对教育产生具有某种倾向性的影响,然而教学不同于文学,因为教育体现的是国家意志,
  • 《走近李白》课堂实录 免费阅读 下载全文
  • 师:你们认识我吗?以前见过我吗? 生:没有! 师:初次见面,请多关照!(鞠躬)怎么关照孙老师呢? 生:上课多回答问题。 生:上课认真听讲。
  • 《走近李白》教学中的创造性 免费阅读 下载全文
  • 通览本课,我以为可以归结到一点,那就是“创造性”。无论是专题的设定,还是教学的设计与过程中细节的处理,都闪现着创造的智慧。教师创造性地教,让学生创造性地学,师生共同创造教学过程,是这堂课最主要的优点,也是情智语文之魂。
  • 古诗课堂竟能如此富有生命活力——观孙双金《走近李白》有感 免费阅读 下载全文
  • 没有刻意的雕琢,没有演课,有的只是生命的真实灵动、情感的多元指向、思维的火花闪现、智慧的层次演进,《走近李白》留给我们太多启示。
  • 有效讲授——只要有效,但讲无妨 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革初期,有人提出“好课的标准”是“上课教师有下岗的感觉”。从某一个意义层面看,这不无道理,因为它实质上是主张把学习的主体权、课堂的时间和空间尽量地还给学生。但是,偏颇者大有人在,他们把教师的课堂讲授视为大敌,不管该不该讲,不分有效无效,一概与“满堂灌”、“填鸭式”教学划上等号。
  • 新课程没有否定讲授 免费阅读 下载全文
  • 新课程倡导教师要转变角色,成为学生学习的引导者;学生要转变学习方式,成为知识的主动构建者。但无论怎样改革,教师在教学中的主导地位绝对不能动摇,教师的讲授也不可能被取消,当讲就得讲。
  • 有效课堂 有效讲授 免费阅读 下载全文
  • “对话教学”、“自主性学习”、“探究性学习”、“整体性感知”等新的教学理念在新课改中逐渐被引入课堂教学。这些新理念,对转变长期以来课堂教学中教师主宰课堂、学生被动接受的现象起到了积极作用。然而,现实中又出现了这样一种现象:教师在课堂上不敢讲解、不敢分析,往往是提几个问题,学生讨论、回答一下,教师肯定一下就结束了;或者是教师展示几个课件,学生发表几句评论,
  • 讲授:批判着,使用着 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念提倡因材施教、启发式教学,反对“满堂灌”、注入式教学;提倡自主、合作、探究的学习方式,反对接受式学习。于是,作为传统教学方法的讲授首当其冲,被认定是造成学生学习方式单一刻板的“元凶”,因而被许多人唾弃。
  • 讲授是教学艺术之一 免费阅读 下载全文
  • 课堂讲授是一门艺术,教师只有在了解教学对象、设计教学内容、选择讲授方法方面具备深厚的功底,才能把学生带入一种深刻、崇高和优美的艺术境界,达到师生之间知、情、意的交流、交融、交汇。
  • 在讲中生成情感、态度、价值观 免费阅读 下载全文
  • 外出学习一周回到学校,第一节语文课上,我刚在黑板上工工整整地写下课题,一双小手举起来,神秘地告诉我:“王老师,周老师的字儿可漂亮了!”话音刚落,孩子们就跟着附和起来:“是的,太有笔锋了!”“是我见过最漂亮的字。”“王老师的字没有周老师的字漂亮!”……孩子们大声议论起来,课堂乱作一团。
  • 讲授中有学问 免费阅读 下载全文
  • 三年的师范生活,最惬意的就是听我们的生物老师上课,听她的课简直就是享受。她声音亲切、甜美,态度和蔼,我们听得如痴如醉。课堂安静极了,没有人做其他事,大家都陶醉在她的讲授中。教师凭借自己的语言把前人积累的知识,加上自己的理解传递给自己的学生,原来可以这么美妙!我们下定决心也要像她那样,用语言征服我们的学生。从那时起,我们就不断地、有意识地训练自己的语言,
  • 你讲,我讲,大家讲 免费阅读 下载全文
  • “同学们,今天我们上第七课《詹天佑》,谁来介绍一下有关詹天佑的情况?”这是我上课一贯的主张。我喜欢一上课就让学生讲。讲他们所知道的,讲他们想知道的,讲他们不知道的。
  • 一“讲”激起千层浪 免费阅读 下载全文
  • 一次辩论课,给学生们留下了深刻的印象,我也有不少感触。下面就是这节课的片断: 师:请同学们形象地比喻一下生命像什么?张开你们想象的翅膀,畅所欲言吧!
  • 有效讲授五要诀 免费阅读 下载全文
  • 教师的讲授是课堂教学的有效方式。然而,由于教师在课堂教学中对“讲授”把握不当,使这一教学方法受到了前所未有的质疑。因此,讲授要掌握好火候。
  • 讨论,还是讲授 免费阅读 下载全文
  • 案例:《认识分数》教学片段 由“分桃子”的故事情景得出“半个”的表示方法。 师:“半个”该怎么写?你可以用自己喜欢的方式表示出“半个”吗?
  • 在讲授中把握节奏的美 免费阅读 下载全文
  • 课堂节奏是指一节课的张弛快慢及其有规律的变化。它是由人来参与和调控的。在数学课上,如果教师能恰当地运用课堂讲授,有效地生成节奏的美,那么就能自始至终地牵动学生注意力,调动学生热情,使课堂教学跌宕起伏、张弛有变,从而让学生轻松愉快地学习,提高课堂教学效率。课堂讲授的节奏亦要有一定的章法,它存在亍:每一课时自始至终的渐变之中,符合一种有生气的变化规律,
  • 讲什么,怎么讲 免费阅读 下载全文
  • 案例:一次,某师在《三顾茅庐》的导入中为了让学生对刘备三顾茅庐产生兴趣(据说刘备比诸葛亮大六岁),遂设问:“猜猜当时的诸葛亮多大年龄?”这下学生的兴趣可大了?一生日:“二十?”师日:“低了”生再日:“四十八?”师日:“高了:”……气氛好不热烈,加之还有刘备的年龄有待学生去猜,这堂课仅导入就用了足足二十分钟!
  • 在讲授中彰显教学的魅力 免费阅读 下载全文
  • 有位美术教师进行了这样的教学设计:教学分为三部分,第一部分用录相导入激趣;第二部分提出本课的要求,这两部分所花时间不超过五分钟;第二.部分,把课堂剩余时间全部留给学生去完成老师提出的教学要求、这位教师认为要体现学生的主体性,教师就要尽量少讲,否则就是对学生的禁锢。
  • 反思语文课堂的“超链接” 免费阅读 下载全文
  • 经常上网的老师会有这样的体会:网络世界犹如无边的大海,海阔天空。徜徉在网络世界,点击着那一个个“超链接”按钮,有时会有“乱花渐欲迷人眼”的无所适从,有时又会给人带来“柳暗花明又一村”的无限惊喜。
  • 我省第八届教师优秀论文评选活动启动 免费阅读 下载全文
  • 为促进我省中小学教师的专业发展,推动学习型学校建设的深人开展,不断提高教师队伍的整体素质,经与省教育厅人事处、基础教育处、师范教育处研究,并报经省教育厅领导同意,决定开展四川省第八届教师优秀论文评选活动,具体组织工作由四川教育报刊社承办。
  • “老师,1克大米没有86粒” 免费阅读 下载全文
  • 数学要培养学生求真求实的数学精神和严谨的学习态度。但是在教学中,我们的教师往往忽略了这点,我也有过一次这样的经历。
  • 朗读擂台赛 免费阅读 下载全文
  • 《长城砖》是一篇阅读课文,讲的是这样一个故事:在武器高度发达的今天,失去自信、觉得自己是世界上最低下、最无能、最可怜的长城砖,在运往美国一座大城市展览时,重新认识到了自己的价值,懂得了要自尊、自信。课文中对人们赞扬声的描写非常精彩,有大学教授、宇航员、金发女郎、小男孩、华侨老夫妻,他们说话的神态、语言、情感各具特点。
  • 作业设计不能忽略课外拓展 免费阅读 下载全文
  • 小学语文课文中有直接介绍科学知识的,以对学生进行科学启蒙教育。在教学中,我对这样的课例从不轻易放过,在作业设计中注重课外拓展,使学生受到科学思想方法的启蒙教育,增强振兴中华民族的责任感,培养创新精神。
  • 这样上数学课真好 免费阅读 下载全文
  • 很多学生都抱怨数学枯燥、乏味,很多教师也认为数学学科的课堂教学很难营造课堂氛围。笔者在教学中尝试引入愉快教学法,从不同侧面引入课题,使学生在愉快中接受、获取知识,取得了满意的教学效果。
  • 爱需要沟通 免费阅读 下载全文
  • 一天,我收到一封学生的来信: 老师你好!上节体育课,我忘了穿运动鞋,你严厉批评我之后,扔下一句冷冰冰的话:“跑10圈!”顶着同学们讥讽的眼光。我别无选择,但泪水溢满了眼眶。其实,这样的经历和感受不只我一个人有。每一节课,你都让我们排着整齐的队伍跑圈。做游戏时你总强迫输了的小组做俯卧撑,同学们都有一肚子怨气,私下里给你起了个绰号——“笑面虎”……
  • 神奇的纸条 免费阅读 下载全文
  • 一天.我收到一个学生给我写的纸条。看到纸条我很纳闷,他为什么不当面对我说?平时他的胆子可是班上最大的!再一想,这次他采用写纸条的方式肯定有他的理由,我何不尊重他的选择,也用这种方式和他交流呢。想到这,我拿出笔和纸认真地写起来。当我把写好的纸条给他时,在他脸上我看到了从未有过的灿烂笑容。
  • 让学生自主管理 免费阅读 下载全文
  • 班级管理应立足于让学生自主管理.在自我管理中不断成长。 引入竞争上岗制。引入竞争机制是为了调动学生参与管理的积极性和主动性,释放学生的活力。为此,班主任要煽动他们的激情,鼓励他们主动、积极参与管理,争当管理者;要合理设置班级管理岗位,并对每一岗位的责权利作出明确规定;要制定竞争上岗程序:学生自愿报名参与竞选、向全体同学发表竞选演说、民主选举,
  • 为教育多开几扇“窗”(贾宪章)
    英雄故里 教育华章——中江教育发展掠影
    平昌县金宝小学 探索素质教育的山村模式
    [教育月刊]
    放大“示范效应”——四川省义务教育示范县“视点”解读(下)(张泽科)
    精细化管理提升学校品质——品质,关怀细节的结晶(黄长平)
    精细化管理要大处着眼,小处着手(欧阳东升)
    教学管理的精细化、规范化和人性化(向琳)
    警惕精细化管理的误区(李显伟)
    匡宗俊:“实验”意义的诠释与探索者(陈胜)
    细微之处见管理(李杰)
    均衡发展——区域教育管理面临的新挑战——千树万树梨花开—成都市锦江区教育均衡发展调查报告(唐彦)
    推进教育均衡应注意的几个问题(卢雪梅)
    区域教育均衡发展的难点与关键(陈涛)
    均衡发展的着眼点在县(市)教育管理(杨汉林)
    师德重构:职业生命的再次觉醒——热爱学生是师德的底线(楼羡青)
    师德的文化内涵(杨泉良)
    责任,新时期师德的又一内涵(王玉峰)
    铸造师德建设的金字塔(崔丽华)
    师德建设是棵树(刘中)
    师德培训——校本培训不可忽视的内容(陈健)
    师德在职场中提升(孔婷)
    [教学月刊]
    激活创造的天性——马铭罕老师《玩美术》课例写真(余小刚)
    用思想的光芒照亮课堂——马铭罕老师《玩美术》评析(陈兴中)
    教育之乐在于课堂即生活场景
    “中国当代名师课堂教学艺术品赏”之孙双金:俊朗旷达——俊朗旷达—孙双金老师课堂教学艺术美学解析(余小刚)
    《走近李白》课堂实录
    《走近李白》教学中的创造性(成尚荣)
    古诗课堂竟能如此富有生命活力——观孙双金《走近李白》有感(王加林 杨雨玲)
    有效讲授——只要有效,但讲无妨(吕谦)
    新课程没有否定讲授(喻贵泉)
    有效课堂 有效讲授(戴晓辉)
    讲授:批判着,使用着
    讲授是教学艺术之一(雷旭惠)
    在讲中生成情感、态度、价值观(王华)
    讲授中有学问
    你讲,我讲,大家讲(杨俊容)
    一“讲”激起千层浪(侯春萍)
    有效讲授五要诀(赵尧军 毛学梅)
    讨论,还是讲授(曹晓阳)
    在讲授中把握节奏的美(王佳卉)
    讲什么,怎么讲(喻兴梅 李建其)
    在讲授中彰显教学的魅力(谭会容)
    反思语文课堂的“超链接”(朱华东)
    我省第八届教师优秀论文评选活动启动
    “老师,1克大米没有86粒”(陈昌伦)
    朗读擂台赛(王俊兰)
    作业设计不能忽略课外拓展(涂萍)
    这样上数学课真好(吴章建)
    爱需要沟通(邵锡文)
    神奇的纸条(李小飞)
    让学生自主管理(陈晓梅)
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