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  • 为自己的成长而教 免费阅读 下载全文
  • 路边有棵苹果树,第一次结果,结了10个苹果,主人拿走9个给它留下1个。第二年,苹果树努力地生长,结了100个苹果,它想今年至少应该得到10个苹果,哪知主人拿走99个仍然只给它留下1个。苹果树非常生气,觉得主人对自己太不公平,这么努力工作还是没得到多少报酬,发誓今年一个苹果也不给主人结。打那以后,苹果树不吸收养分也不努力地生长,到最后的确一个苹果也没结。主人来摘苹果时,只见一棵枯树伫立在那里。没多久,苹果树就被当作柴烧了,而它旁边的苹果树几年后都长成了大树,每年都果实累累。
  • 还地球妈妈美丽容颜 免费阅读 下载全文
  • (特别是进入工业化时代后,污染严重、生态破坏……整个地球都发生了变化。目的就是让学生看到地球的破坏情况。) 乙:同学们,面对地球妈妈的哭诉,我们应该怎么办?(齐:争做环——保——小——卫——士。) 甲:为了让天空明净,河水清澈,还地球妈妈美丽容颜,请同学们为环境保护献计献策。(学生自由发言:小学应增设环境教育课;给政府写一封信,提出治理环境污染的建议;从实际出发,不随地叶痰,不乱扔果皮纸屑,爱护花草树木,保护有益动物;
  • 快乐十分钟 免费阅读 下载全文
  • 活动目的:让学生知道怎样做才能使课间十分钟过得安全、快乐、有意义。 适用年级:小学二年级。活动过程: (主持人:甲、乙)甲:听,那下课铃声响了。 乙:十分钟,大家都来轻松轻松。 甲:来吧,让我们那疲劳的眼睛看看蓝天! 乙:来吧,让我们那紧张的大脑吹进清风!
  • 做一个快乐的守信人 免费阅读 下载全文
  • 活动目的:对学生进行诚信教育,提高思想素质,增强法制观念,做一个大写的快乐的人。 适用年级:初中一年级。 活动过程:(主持人:甲、乙) 合:广汉市熊城二中2006级7班主题班会“做个快乐的守信人”现在开始。 甲:我们的生活多么幸福,我们的学习多么快乐:(合唱《我们的生活多么幸福》)
  • 叩问教育的“天道”——探访宜宾市翠屏区义务教育的本质发展路径 免费阅读 下载全文
  • 求解区域教育发展的最大值,离不开求解教育本质发展的“天道”叩问及其原动力分创生。 这个“天道”就是效法自然,就是善于发现和遵循教育发展的规律,就是回归本真意义的教育常态发展,就是植根规范化办学基础上的区域教育均衡发展、特色发展、内涵发展。
  • 谢铭:教育,每天都是新的…… 免费阅读 下载全文
  • 这一全区所有教师参与的帮扶弱势学生的壮举,无疑是有价值的教育创新:“这将大大减少未成人犯罪,对维护社会稳定、构建和谐社会具有重大作用。”公安、司法等部门赞赏有加。 教育:机制改革中推陈出新 谢铭认为,从教育内部讲,问题最大的是教育资源短缺与教育管理水当造成浪赞之间的矛盾:举个例予:2002年,在一个围墙里的白马小学与自码中学同时打来报告,要求建计算机室、修运动场;小学还受求进计算机、英语教师,
  • 教师的基本智慧:教什么与怎么教——访中央教育科学研究所所长袁振国 免费阅读 下载全文
  • 2008年4月7日,“资阳市首届教师读书活动启动仪式”在资阳中学学术报告厅隆重举行;“读书活动”由资阳市教育局和资阳市教育工会主办,教育科学出版社、中国教师读书网和成都新教育书店协办。启动仪式上.成都市武侯实验中学校长李镇西、中央教育科学研究所所长袁振国分别作了专题讲座。藉此机会,记者就“教师智慧”这个话题专访了袁振国所长。
  • 班队活动方略/让班队活动成为一个“场” 免费阅读 下载全文
  • 当我们的学子生涯渐行渐远,回首过往,留给我们清晰记忆的,恐怕主要是各种各样的活动,活动的场景。活动中的人。活动中的事。这样的活动,对于我们的影响是深入而久远的, 也许,每个人记住的东西不同,但蕴涵这些难忘记忆的活动应该有共同之处,相信这样的活动应该是快乐的,这样的活动应该是情意融融的,这样的活动应该是适合学生“口味”的,这样的活动应该是能够张扬学生个性、展示学生才干、满足学生精神需要的,这样的活动应该是让学生增进友谊、醒事明理甚至影响一生的……
  • 为自己喝彩 免费阅读 下载全文
  • 活动目标:让学生懂得”在逆境中更应有自信才能成功”的道理,从而培养、增强学生自信。 适用年级:小学六年级。 话动过程:(主持人:甲、乙) 甲:人生,就是一个大舞台。每个人都是舞台上的一员。 乙:为别人喝彩的同时,想过为自己喝彩吗? 合:今天,让我们也为自己、为明天喝彩。
  • 我是中国人 免费阅读 下载全文
  • 活动目的:以“神舟五号”的成功发射为契机,让学生了解中国,并进行爱国主义教育。 适用年级:小学五年级 活动过程:(本次活动主持人甲、乙、丙、丁) 甲:在中国,神话中记载着许多飞天的奇想。女娲炼石补天、精卫填海。 乙:甘肃的敦煌莫高窟里至令仍保存着那价值连城的壁画《飞天》。 甲:2003年10月15日,这是一个激动人心、举国欢腾的时刻。
  • 不昆浮云遮望跟——严建伟老师的成长故事 免费阅读 下载全文
  • 在具有根深蒂同的师道尊严的传统文化背景中,曾经用过太多的比喻来称渭教师,其中不乏失真的用语,因为教师首先是人,让教师走下“圣坛”,我们或许能够清晰地看到一位教师的成长之路。 当严建伟的脸上还洋溢着“西昌市青年教师课堂教学比赛一等奖”的喜气,到西昌市第四小学报到的时候,学校对他寄予了厚望。
  • 让心灵与心灵对话--严建伟老师《快乐其实很简单》课倒写真 免费阅读 下载全文
  • 一、歌曲导入,把快乐的直觉表达出来 秋高气爽,天高云淡,酒城宜宾,光彩焕然,宜宾人民路小学更是热闹非凡——全省“《品德与社会》课教学大赛”的参赛教师。以自己精彩的课堂,赢得阵阵掌声。 预备铃响起,来自西昌的严建伟老师健步走上讲台,挥手与学生打招呼后,严老师开始课前谈话。从国家,民族到家乡,
  • 在生活体验中培固品德认知 免费阅读 下载全文
  • 严建伟老师执教的《快乐其实很简单》一课,各个环节界限清晰,同时又有很强的内在联系,学习活动的发生和发展自然流畅,具有明显的融合性特征。学生在饱满的精神状态下,在平等和谐的学习氛围中,通过再现生活体验,获得了成功的喜悦,经历了一个愉快的学习过程,学生有进一步学习的愿望,可谓是品德与生活课的成功范例。
  • 化大为小,轻教重育——我的思想品德课教学观 免费阅读 下载全文
  • 在少数民族地区和贫困地区,不重视教育的现象较为常见,教育无用的观念仍有相当市场。落后的思想观念和生活方式给学校教育尤其是学校德育带来的负面影响是相当大的。“5+2〈5”,有人这样评价学校教育和家庭教育,更有悲观者认为“5+2≤O”。这给我们德育工作者提出了严峻挑战。学校思品课堂作为德育的主阵地,如何积极应对挑战,提高德育实效,是我们应当认真研究的课题。
  • 中国当代名师课堂教学艺术品赏之吉春亚:淳正雅丽/淳正雅丽——吉春亚老师课堂教学艺术美学解析 免费阅读 下载全文
  • 吉春亚,全国著名特级教师,中学高级教师。现任教于北京市北京小学,中文本科学历。1964年生于美丽的太湖南岸,那“千山千水千秀才”的江浙人文沃土孕育了她的聪慧灵气,博采众长、开拓进取使她的教学自成一派——带有浓浓“语文味”且不乏诗情画意。曾荣获全国小语会科研成果一等奖,出版有《语文教学活力说》、《新理念与语文教学设计》、《吉春亚经典课堂与创新设计》等教学专著20余本,发表论文、教学设计百余篇,两百余次在全国各地举行示范课和专题讲座。发表有诗歌散文等文学作品40余篇,另有20万字的散文书稿出版发行。
  • 诗意浓缩姓名中 免费阅读 下载全文
  • 活动目标:1.向家长了解自己名字的意思或来历,能组织通顺的语言与同伴交流自己名字的含义。 2.围绕自己名字的含义写一首姓名诗。 3.激发学生为自己名字争光的愿望和探究家庭文化的兴趣。课后能围绕一个方面内容展开探究性学习。 活动准备: 1.向父母询问自己姓与名的由来、意义及父母寄予的期望。
  • 简评《诗意浓缩姓名中》 免费阅读 下载全文
  • 吉春亚老师是我的弟子,她很有灵气,也勤奋好学。每次听她的课都会让人很有感触,这一次也不例外。 课前约一小时左右,吉老师拿着一份学生名单询问讲课活动的承办者,来上课的是不是名单上的学生,因为本节课的教学内容是根据事先拿到的学生名单来设计的——指导学生写姓名诗。很快地便有了答复:不是的。我很是替她捏了一把汗,这可怎么办呢?吉老师一点也看不出慌张,而是重新要了一份来上课的学生名单,迅速地修改原先设计的教学方案。
  • 缔造美的课堂 免费阅读 下载全文
  • 曾有人这样介绍吉春亚老师:她是一朵清新淡雅的兰花,和谐宁静、聪慧灵气。走进她的课堂,那诗意浓浓的话语,丰厚的文化底蕴,极富创意的教学设计艺术,缔造出雅致美丽的课堂!《诗意浓缩姓名中》很好地体现了这样的课堂美。
  • 从有序收、放中悟出的…… 免费阅读 下载全文
  • 去学校听一位老师执教小学二年级写话训练课。上课时,老师带来满满一篮水果。打开一看。里面有葡萄、香蕉、橘子等十多种水果。老师把篮里每种水果都拿出来给孩子看一下,并问孩子拿出的水果叫什么名字,喜不喜欢吃。七、八岁的孩子喜欢水果和吃水果,自不用说。看着老师拿出的一个个水果,他们看得目不转睛,眼里流露出想吃的神情。但展示完后,老师把水果全部收进篮子,
  • 小组合作要收放有致 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学课堂合作学习中,教师要灵活控制好手中的方向盘,做到“收”、“放”自如,渗透创新意识,培养思维能力,提升思维品质。如全国著名特级教师黄爱华教学《倒数的认识》一课: 师:同学们,“朋友”这个词对我们来说已经非常熟悉了。比如:你是我的朋友,我也是你的朋友。我们可以体会到朋友是相互的。在数学里,数也有朋友.比如乘积等于1的两个数就互为“朋友”(出示表格:口×口=1)。每位同学先独立思考,看能找到几对这样的“朋友”,然后,把你找到的“朋友”填到本组的表格内。
  • 在自如收放中开拓新境界 免费阅读 下载全文
  • 学生对文本的理解是处于不同层次的。有些甚至是肤浅的,教师要善于适时评价、总结、补充、拓展、提升,充分发挥“帮助者”、“指导者”、“促进者”的作用,将学生往思维的广度、见解的深度引领,从而开拓语文阅读教学的新境界:
  • 不再“被”、“收”真可惜 免费阅读 下载全文
  • 我们在九年义务教育实验教科书数学五年级上册第五单元“多边形面积计算”新课教完后,安排了两节练习课.其中一节练习课设计了下面这样一道练习题。 设计这道练习题的目的是通过“填一填,议一议”,学生加深对平行四边形、三角形面积计算公式及其运用的理解,巩固在一个平行四边形或三角形中,知道底与高如何求面积,或知道面积与高怎样求底。知道面积与底怎样求高。但在实际教学过程中,出现了令我意想不到的情景:
  • 相辅相承,共同发展 免费阅读 下载全文
  • 要实现语文课堂教学的理想化,就要准确地把握好“放”与“收”的关系,既要看到放与收相互区别的一面,又要看到它们相互依存、相互贯通和相互转化的一面。一堂成功的语文课,怎样做到放收结合呢? 我认为,要进行放、收必须具备充分条件。放是有一定的基础作铺垫的,学生自身必须有一定的学习基础。同时,老师必须给学生以明确的目标。比如:课前放手让学生去自学课文,那么学生就必须有一定的自学能力,老师还必须让学生明白从哪些方面去预习,
  • 巧抓时机,放飞思维 免费阅读 下载全文
  • 一天,我上三年级上册关于“秋天”的习作课。我写了一篇下水作文.讲明习作要求后,开始朗读。当我读到“秋天来了,果同里更美了,梨黄了,苹果、柿子红了”时,一个孩子小声嘀咕了一句:“一点也不美。”我一愣,孩子敢于向老师说“不”的勇气震撼了我,我立即停了下来问道:“为什么这样说?”孩子有点胆怯了,脸蛋憋得通红。我再三鼓励,他终于鼓起勇气:“王老师,你只用‘黄’、‘红’两个词描写果园的美,可梨黄得怎样,苹果、柿子红得怎样,并没讲清楚,所以我认为一点也不美。”
  • 课堂教学辩证法之放与收/破解“收放自如”的密码 免费阅读 下载全文
  • 课堂,说到底是学生生命成长的“学堂”。一切的教学事件都指向学生的成长,并以一定的课程要素为之奠基。放在时代教育哲学背景下审视,作为导学的手段,课堂中的“放”与“收”。无疑具有深入探讨的必要。 从认知规律看,“放”指向的是学生的发散思维。“收”指向的是收敛思维;从课堂行为看,“放”是课堂的开放,“收”是课堂目标的聚合。
  • 正确处理发散与聚合的矛盾 免费阅读 下载全文
  • 辩证法告诉我们,事物是在解决矛盾的运动变化过程中得到发展的,学生创新思维能力的形成和发展也要借助于在教学中正确处理好思维的发散与聚合的矛盾关系,而这,正是课堂教学中“放”与“收”的问题! 思维是人的大脑对客观世界间接的概括的反映,创新思维则是提出新问题、解决新问题、开拓人类认识新领域的思维.在创新思维中存在着一对主要矛盾,那就是思维的发散与聚合。思维的发散与聚合是一对矛盾的两个方面,它们是对立的、彼此互相排斥;他们又是统一的.彼此互相依存。
  • 收放有标,活而不乱 免费阅读 下载全文
  • 一堂成功的语文课,表现为教师引导得法,收放有标,课堂高度和谐统一。 一、在备课预设中展望“收放” 1.潜心文本,高屋建瓴。 从某种意义上说,教师对文本领悟的深度,决定了引领学生的阅读高度。所以往备课环节,教师要深入钻研教材,正确制定目标,把握达成教学目标的策略,以突出重点,突破难点,
  • 巧妙收放,转化课堂意外 免费阅读 下载全文
  • 下面是我执教《荷花》时的一个教学片段: 师:这些冒出来的白荷花想说些什么呢? 生1:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在说,你有我漂亮吗? 生2:这朵白荷 花和你一样骄傲!
  • 从文学介入谈历史课的“放”与“收” 免费阅读 下载全文
  • 在历史课堂中,“放”就是充分调动学生积极性,调动他们的发散性思维;“收”就是教师对学生的观点进行归纳、集中与提升。二者既对立,又统一,相辅相成。然而,如何把握好教学中“放”与“收”的关系,使之有机结合,常常成为开放式教学的难点。
  • “收”、“放”之间放异彩 免费阅读 下载全文
  • 在课堂中我们不难发现,不少教师在“放”中促进了学生思维的发散与扩腱,在轻松、惬意的课堂氛围中,学生在自主合作探究的过程中习得了知识,掌握了技能。课堂充分体现了“努力建设开放、有活力”的语文课程精神。但也有个别教师,在“放”中不能适时地“收”,一“放”就成了放敞马,远离课程目标,成了放任自流,致使课堂陷入混乱,课堂效率低下。那么,如何才能住教学收放之间让课堂绽放异彩呢?笔者曾执教过《四季》一课,对“放”与“收”进行了认真的探索。
  • 口语交际教学务求收放有标 免费阅读 下载全文
  • 在人教版二年级下册语文教材《存天坐的发现》课堂教学活动中,有一位老师先让孩子们回忆这一单元的课文描写了春天里的哪些事物,再说说自己看到的春天是什么样子的。经过老师的启发,孩子们的思维顿时活跃起来,课堂上孩子们对春天的描述更是千姿百态、童趣横生。过了一会儿,一位一直沉默不语的孩子突然站了起来,满脸愁容地说:“老师,我不喜欢春天!春天来了,我身上会起小豆豆,妈妈就不让我出去玩。”
  • 略读课文教学尤应注意收放有标 免费阅读 下载全文
  • 一、读。涟接语”,明确学习任务。师:今天我们学习第4课《顶碗少年》,这是我国著名作家赵丽宏先生的作品(简介作者)。清同学们认真读课文前面的“连接语”。看看我们将如何学习本文。 生:默凑课文。想想作者看了一场怎样的杂技表演;说说自己从文末的省略号中读出了什么。
  • 遵循认知规律,有序进行课堂收放 免费阅读 下载全文
  • 我们追求收放自如的课堂教学高境界,但课堂教学的收与放,绝不是可以随便施展、率性而为的。从哲学的角度胥,课堂教学中的收与放,有一个“序”的问题。解渎收放之“序”,首先要涉及一个行为基点——课堂教学的收与放的出发点是什么?无疑,课堂一切行为都指向教学的主体——学生,而课堂中的放与收,是服从学习思维而设计的开放课堂与聚合目标的教学组织技巧。
  • 有效提问,把握课堂教学放与收的准度 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学中,放的实质就是把问题放下去,让每一个学生都能畅所欲育地参与探究。所以教师问题的预设将赢接影响放的质量和收的效果。问题过小,过于简单,无处可放;问题过大,过偏、学生无力可放,不但达不到放的效果,还有可能会与老师的要求和教学目标背道而驰。
  • 艺术修养是音乐教师的“魂” 免费阅读 下载全文
  • 音乐教师必须具备良好的艺术修养,才能更好地满足音乐教学的需要,满足素质教育的需要。 文学艺术修养 语言的表达 虽然语言并不是音乐课的主要内容,但标准、准确、生动、组织有序的语言无疑可以为音乐课增色不少。音乐教师的音乐语言应该是通过标准、流利的普通话转换出来,教师在讲解和范唱时,如果不能做到语音标准、字正腔圜,就不能准确诠释歌曲或乐曲所要表达的思想感情。
  • 第九届教师优秀论文评选活动启动 免费阅读 下载全文
  • 为促进我省中小学教师的专业发展,推动学习型学校建设的深入开展,不断提高教师队伍的整体素质,经与省教育厅人事处、基础教育处,师范教育处研究,并报经省教育厅镇导同意,决定开展第九届教师优秀论文评选活动,具体组织工作由四川教育报刊礼承办、现将有关事项通知如下:
  • 《中国素质教育论文暨教案荟萃》征稿 免费阅读 下载全文
  • 《中华素质教育理论与实践新探》全国乐教杯教育论文有奖评优活动征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 阅读,提升学生的精神生活品质 免费阅读 下载全文
  • 有人说读书如交友,读一本好书,就是交了一个好朋友;多读书让人变得高尚。多读书让人增长见识,多读书让人变得智慧豁达。阅读的魅力就在于有助于阅读者不断充实精神生活。我们说,阅读是人的生命活动,是一种生命与生命的精神对话,它应该成为人的一种生活方试贯穿人的一生。当然,这里所说的阅读。显然不单单是课堂内的阅读,还包含广泛涉猎、博览群书的课外阅读。怎样让课外阅读成为学生的终身习惯,愉悦学生的身心。
  • 弘志的圣地,求学的乐园——前进中的安岳县驯龙镇中心小学 免费阅读 下载全文
  • 宛如恬静端庄的秀女,拥有两千多名师生的安岳县驯龙镇中心小学,落落大方地坐落于蒙溪河畔。 校外三面绕水、溪水淙淙,校内绿树成荫、草坪吐翠……“驯小”是学子“弘志的圣地,求学的乐园”。 秉持“一切为了学生,为了学生一切”的办学理念,坚持“以情治校,质量立校”,推行人性化管理:注重制度管理,辅以“情感管理”,以真挚的感情和爱心去关心人、爱护人、尊重人;实行校务公开和民主评议制,健全职代会参政议政、民主监督丁作,财务进出、奖惩、业务考评等“阳光操作”,让每个教师以主人的姿态关心学校每一件事,做好每一项工作;班子成员率先垂范,
  • 这里星空灿烂——国家级未范高中广汉中学的办学特色 免费阅读 下载全文
  • 坐落于“三星堆”故里的四川省“同家级示范性高中”广汉中学,秉承“全面育人、科学育人”、“天下无不可教之人”、“为了孩子一生的幸福”等教育思想,走“科研兴教、科研兴校”之路,全面奠基影响学生一生的素质发展。 国家级优秀教师6人、省特级教师、优秀教师、骨干教师25人,德阳市有突出贡献专家、学科带头人和骨干教师48人……一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍,促进了学生优化成长。
  • [开篇]
    为自己的成长而教(赵燕)
    [教育月刊]
    还地球妈妈美丽容颜(罗红梅)
    快乐十分钟(辜兴庆)
    做一个快乐的守信人(黄晓英)
    叩问教育的“天道”——探访宜宾市翠屏区义务教育的本质发展路径(张泽科)
    谢铭:教育,每天都是新的……(王建强)
    教师的基本智慧:教什么与怎么教——访中央教育科学研究所所长袁振国(王建强)
    班队活动方略/让班队活动成为一个“场”(刘裕权)
    为自己喝彩(黄占宇)
    我是中国人(韦燕)
    [教学月刊]
    不昆浮云遮望跟——严建伟老师的成长故事(周明祥)
    让心灵与心灵对话--严建伟老师《快乐其实很简单》课倒写真(余小刚)
    在生活体验中培固品德认知(张灵萍)
    化大为小,轻教重育——我的思想品德课教学观(严建伟)
    中国当代名师课堂教学艺术品赏之吉春亚:淳正雅丽/淳正雅丽——吉春亚老师课堂教学艺术美学解析
    诗意浓缩姓名中(吉春亚)
    简评《诗意浓缩姓名中》(于永正)
    缔造美的课堂(吉蓉莉)
    [教学专题]
    从有序收、放中悟出的……(姚彩霞)
    小组合作要收放有致(李维兵)
    在自如收放中开拓新境界(陈沸溶)
    不再“被”、“收”真可惜(蒲娟 张递强)
    相辅相承,共同发展(吴丽娟)
    巧抓时机,放飞思维(王红梅)
    课堂教学辩证法之放与收/破解“收放自如”的密码
    正确处理发散与聚合的矛盾(刘永康)
    收放有标,活而不乱(陈沸溶)
    巧妙收放,转化课堂意外(覃慧)
    从文学介入谈历史课的“放”与“收”(何军)
    “收”、“放”之间放异彩(唐艳)
    口语交际教学务求收放有标(罗金梅)
    略读课文教学尤应注意收放有标(姚玉)
    遵循认知规律,有序进行课堂收放(王辉勇)
    有效提问,把握课堂教学放与收的准度(姚学)
    [一线来稿]
    艺术修养是音乐教师的“魂”(祝云)

    第九届教师优秀论文评选活动启动
    《中国素质教育论文暨教案荟萃》征稿
    《中华素质教育理论与实践新探》全国乐教杯教育论文有奖评优活动征稿启事
    阅读,提升学生的精神生活品质(陈怡)
    弘志的圣地,求学的乐园——前进中的安岳县驯龙镇中心小学
    这里星空灿烂——国家级未范高中广汉中学的办学特色
    《四川教育》封面

    主管单位:四川省教育厅

    主办单位:四川省教育报刊社

    主  编:张晓萍

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