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  • 大爱无疆 免费阅读 下载全文
  • 2008年5月12日14时28分,汶川8.0级特大地震发生。这突如其来的灾难,顷刻间撕裂了大地,摧毁了房屋,坍塌了学校,无数鲜花般的生命过早凋零。生死之间,有一种大爱感天动地,我们的教师用几乎相同的姿势,用自己的血肉之躯,抵挡着轰塌而下的楼板、砖块、庇护着身下的学生。
  • 用生命诠释大爱——四川汶川大地震中教师群像 免费阅读 下载全文
  • 2008年5月12日,一场百年不遇的8级地震悄然袭来。四川省汶川、北川等重灾区。霎时成了一片废墟。倾泻而下的泥石瓦块。无情地砸向正在上课的师生!为了营救学生,无数普通教师不惜用自己的血肉之躯,与死神作着生死较量。他们,用不屈的生命,为学生打开了生命的通道,更用生命诠释和升华了真实的师爱、不朽的师魂!
  • 班主任的影响力潜心修炼,放大班主任的影响力 免费阅读 下载全文
  • 有这样一则大家耳熟能详的公益广告:一中年妇女给老人端来一盆热水,说:“妈,天凉了,泡泡脚会舒服些。”她的小儿子看到了,也学着妈妈的样,费力地端来一盆热水:“妈妈,洗脚!”这就是教育的影响力,它会潜移默化地被教育对象所接受、模仿并转化为自觉的行动。
  • 让学生在被爱中学会爱 免费阅读 下载全文
  • 我一直都很爱学生,可自己很长一段时间都想不明白,为什么孩子们对爱只“收受”不“给予”?他们心安理得地接受我的爱的同时一点不被“感化”,照样我行我素,舍不得给同学一丁点儿帮助,打别人的继续打,骂别人的继续骂……直到“处置”了他,我才知道原因所在。
  • “一个都不能少” 免费阅读 下载全文
  • 每接手一个新班,我都要在第一次班会上表明我的观点:班集体是由全班所有同学共同组成的,对于班集体而言,每一个同学都重要,一个都不能少。在以后的工作中,我忠实践行这一“治班理念”,也潜移默化地影响着全班学生。班上有个小男生周一,父母离异,由“工作狂”爸爸抚养。父亲少与孩子交流,同学也不与他玩耍,他对什么事情都不感兴趣,缩手缩脚,沉默寡言。其父送他到我班时,对此也不避讳,直言交给我来转变。
  • 磁石,是产生磁力的前提 免费阅读 下载全文
  • 很多老师都感觉,要真正和学生交朋友,走进学生的内心很难,让学生信任、亲近、敬佩自己更难。事实并非如此,如果我们是一块“磁石”,就会自然而然地“吸引”学生,在近距离的接触中让孩子喜欢上自已,让自己更好地认识孩子。而老师身上所固有的某些特质,就是产生磁力的前提条件。
  • 把坚强一次次地克隆 免费阅读 下载全文
  • 俗话说,跟啥人学啥人,跟着端公会跳神。这句话用在老师对学生潜移默化的影响上十分贴切,我是一个意志坚强、在困难面前从不低头的女老师,我的学生也“克隆”了我的坚强。
  • 让“感染”变成“共勉” 免费阅读 下载全文
  • 常有这样的现象:如果老师写一手好字,他的学生也会摩仿这样的字体;如果老师能歌善舞,他的学生对音乐舞蹈也会更加向往;假如老师能言善辩,他的学生说起话来也会有理有据、滔滔不绝……我想,这大慨就是教师的魅力或者说影响力吧。
  • 一节与众不同的小学数学复习课 免费阅读 下载全文
  • 复习课是小学数学教学中的一种重要课型,也是不太好上的一种课型。复习课的目的主要在于温故知新、查漏补缺、疏理体系、应用拓展、提升技能。而一般常规的数学复习课,都差不多是按照“复习知识要点、巩固练习、拔高加深练习”这三个流程展开。
  • “五要”促阅读教学有效 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学是小学语文课堂教学的重要内容,面对新课程的诸多理念,部分老师表现出无所适从,发出感叹:数学是清清楚楚一条线,语文是模模糊糊一大片。那么,我们的阅读教学到底该怎样教?什么样的课堂才是有效的阅读课堂呢?
  • 还语文以本真——从《诗经》的解读想到的 免费阅读 下载全文
  • 2007年,《中国教育报·文史》版推出著名诗人雷抒雁解读《诗经》的文化随笔(以下简称“雷随”),阅后对其主张“以诗心解读《诗经》”,“把《诗经》解放为诗”的观点颇为赞同,且觉得这与当下语文教学改革的一些现象颇为相似。
  • 在学习中思考,在借鉴中反思 免费阅读 下载全文
  • 大家也许知道“点石成金”的故事:古时候有一个财主,跟一个老神仙学“点石成金”术,刚学到一点点,就急不可耐的想回家,老神仙还想说什么,他也不听。结果他回到家,用手掀门,门成了金门;坐凳子,凳子成了金凳子,连碗里的饭菜汤也变成了金子;
  • 练笔,情感积淀是前提 免费阅读 下载全文
  • 在阅读教学中,我们总可以见到教师脱离课文的情感场而进行小练笔的情景。这种单纯为小练笔而练笔的做法,只会将小练笔推到一个冰冷的、让学生害怕的境地。其实,当小练笔被孩子当成抒发情感的工具的时候,每一次小练笔都是富有暖暖温情的。
  • “常”中有“变”——让常式融合变式带教学进入佳境 免费阅读 下载全文
  • 再美味的佳肴,长此以往总会令人反胃;再精彩的节目,一以贯之总会令人厌烦。课堂教学也是如此。大凡知名教师,总是既有相对稳定的教学风格,又有灵活变通的教学艺术。因为他们深知,同守某一教学模式,学生必然感到厌倦;一味追求花样翻新,学生必然应接不暇。由此,作为封闭与开放统一体的课堂教学,莫为常式禁锢变式,须以常式融合变式,才能带教学进入佳境。
  • 语文课在“常”中求“变” 免费阅读 下载全文
  • 依据小学三年级的学情、教学要求和课文特点,我在执教《惊弓之鸟》时,对第二课时进行了如下设计:一、初读。整体感知1.学生快速读课文,思考:课文讲了什么故事。(生读书,师巡视。)2.学生回答课文讲了什么。
  • 课堂,在灵动中“变招” 免费阅读 下载全文
  • 在一次下乡支教时,我因预设时考虑城乡孩子的差异不够充分,课堂生成时产生了不少变数,也给我留下了许多感悟。[片段一]在美读中体验师:葡萄沟盛产水果,景色优美,葡萄干非常有名,而且那里的老乡又很热情好客,所以说葡萄沟真是个好地方!
  • “寻”出了期待和希望——由《江畔独步寻花》的“寻”衍生的“变” 免费阅读 下载全文
  • [案例]按照古诗教学“解诗题——说诗意——悟诗情”的一般教学模式,在学完了《江畔独步寻花》这首诗后,我正想让学生用学第一首诗的方法自学《游园不值》(因为我安排一课时学完古诗二首,第二课时准备拓展几首相关的诗),此时,意外发生了,但也正是这次意外,让我和我的孩子们享受了“变”带来的惊喜。
  • 变换单词容貌的动态美 免费阅读 下载全文
  • 运用单词卡片教学单词是小学英语教学中的常用方式之一,也是较为有效的一种常规教学模式。请看下面这个案例:情境:教师想让学生在听、读与说的练习中认知并基本掌握几组对应的形容词:big-small,long-short,young--old,tall-short,far-thin。
  • 在“常”中灵活变通 免费阅读 下载全文
  • “平行四边形面积计算”的教学,我的教学流程是这样的:一、动手操作、明确思想师:请同学们拿出学具袋中的长方形,任意剪一刀(直线),观察得到的两部分各是什么图形?再拼一拼,看看拼出的是一个什么图形?
  • “变”中有“常”——变不离常,常变常新 免费阅读 下载全文
  • 在上世纪八十年代以前,我们的语文课堂教学大都遵循着凯洛夫“组——复——新——巩——布”的教学模式进行。课堂上,教师传授,学生接收。这样的课堂在知识传授上效率很高,弊端是忽视了学生的主体性,忽略了学生的差异性+学生只能围着教师转.束缚了学生的发展。随着先后几次课程改革的推进,在总结既往教学实践经验的基础上,
  • 写作教学在“变”中求本 免费阅读 下载全文
  • 北师大版小学语文第六册《礼物》在“语文天地”的“笔下生花”中提出了这样的写作要求:每一份礼物都代表一份祝福,有的礼物可能有动人的故事。自拟题目,写一写:自己接受的特别礼物,接受礼物的过程和心情;自己设计和准备的礼物。送给别人的过程和心情。
  • “变式”在计算教学中生成 免费阅读 下载全文
  • 小学低段的计算教学,常常习惯按照“复习引入——出示例题——讲授计算方法——巩固练习”的流程来进行。我在上“套圈游戏”这一内容时,考虑到既要注重教学的开放性、探索性,又不能排斥常规知识的讲授与落实,进而用活教材。为此,我对教材进行了大胆的改革与再创造,采用了以下的教学结构:(1)创设情境,体验数据生成。(2)自主探索,解决实际问题。(3)反馈评价,落实有效方法。(4)拓展创新,提高思维实效。
  • 在“变”中放飞学生的思维 免费阅读 下载全文
  • [案例]“北师大版”小学五年级“交通与数学”中的“相遇问题”一、理解“相遇问题”的特征师:王怡回到家以后,发现自己错把郭沛的本子放进了自己的书包,想马上还给她。同学们,请你们想一想,如果步行的话,王怡怎样才能在最短的时间内还给郭沛呢?
  • 创编·回归·实效 免费阅读 下载全文
  • 在在教学单元例题图时,农村小学及没有多媒体的教师无法用简笔画代替这类情境,更没有时间把例题情境图画下来。如何充分利用好例题情境,激发学生探究热情?下面以西师版小学数学二年级教材第58页例1的两个不同教学片段为例来说明。
  • “常规”作文教学需要灵动与变化 免费阅读 下载全文
  • “写一篇应用文——书信,给母校提建议”,是小学六年级第三单元的习作内容。对于这种应用型的作文,教师的指导方法通常都是以书信的格式来开头,首先讲清楚书信的格式,再说书信的内容,本次作文的内容为学校提建议。提哪些方面的建议呢?
  • “变式”在“常式”中得到开发 免费阅读 下载全文
  • [案例1]我在设计参赛课《水调歌头·明月几时有》时,突破这类课常规的读读背背的教学模式,根据学生喜欢流行歌曲的特点,发挥自己唱歌方面的特长,利用多媒体优质的画面效果和音响效果,以根据这首词谱成的歌曲《但愿人长久》为素材,学着将苏轼的这首词制成了融唱歌、赏画、朗诵、分析为一体的多媒体音画课件,并设计了师唱引入、明确目标、介绍课题,朗读欣赏、
  • 试卷讲评在“变”中求“效” 免费阅读 下载全文
  • [案例]师:请大家迅速浏览自己的试卷,找到自己出现的错误,看看在没有人帮助的情况下能不能将这些错误改正过来。如果不能改的就请做好标记,在之后的评议中提出来,让我们一起来解决它。(生浏览试卷)
  • 在实践中思考,在活动中发展——“可能性”教学实录 免费阅读 下载全文
  • [学情分析]二年级学生在生活中可能已经接触过摸奖等与可能性有关的知识,但对事物发生的可能性及大小并没有理性的认识。本课以学生的生活经验和已有的生活知识背景为基础,为他们提供充分的数学活动时空和交流的机会,让他们感受事件发生的不确定性和可能性.初步体验现实世界中存在着的不确定现象,并知道事件发生的可能性是有大小的,将可能发生与必然发生的情况进行区别。
  • 对“算法多样化”的多样化思考 免费阅读 下载全文
  • 学生生活背景和思考角度的不同,所使用的方法必然是多样的。教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。怎样实施算法多样化呢?我谈淡自己教学实践后的一些思考。
  • 朱乐平:恬适绵邈·主持谈艺·恬适绵邈——朱乐平老师课堂教学艺术美学赏析 免费阅读 下载全文
  • 我固执地要把本已写好的开头换下,因为就在本文写到快一半的时候,中国历史上罕见的大地震——“5·12四川汶川大地震”发生了。经历了这场劫难的人,必定刻骨铭心!经历了这场劫难的人,必定再一次体会到,中国是人情的故乡,是人性的故乡,是人道的故乡,中国人是世界上最坚强不屈和团结一致的群体!
  • 玩转思维的魔方——“与众不同”课堂教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、谈话引入,初步感受从不同角度思考问题。在一片欢笑声中师生进行了如下对话:师:我们以前见过面没有?生:没有。师:你们看见过我的照片吗?生:也没有。师:你们看见过牛或牛的图片吗?生:见过。
  • 感受“与众不同”的精彩 免费阅读 下载全文
  • 第一次见到朱乐平老师是在2007年11月。在四川省省级骨干教师培训会上,朱老师作了《分数加减法的算术理论、教材与教学研究》的讲座,并展示了一堂精彩的“同分母分数加减法”示范课。该课大胆的设计让听课者耳目一新,回味无穷。近日有幸观摩了朱乐平老师的经典课例“与众不同”,更是有着太多的感触,在此略记一二。
  • “勇”往直前——我眼中的“教改先锋”王礼勇 免费阅读 下载全文
  • 2007年5月14日,在成都玉林中学附属小学学术大厅举行的四川省小学数学教师优质课比赛,王礼勇老师获得一等奖。听到这个消息,我既激动又欣慰。一个从农村招聘到我校还不到3年的年轻教师,我见证了他以惊人的速度从稚嫩走向成熟的过程,他能取得今天这样的成绩,是偶然,更是必然。
  • 在互动生成中将学生的思维“撕开”——王礼勇老师“运动会中的数学”课例写真 免费阅读 下载全文
  • 一、轻松的话题开课,引出学生探究问题的兴趣长得虎头虎脑、一身休闲服的王礼勇老师走上讲台,全班学生和听课席上的老师和专家都把目光聚集在这个青春洋溢的小伙子身上。王礼勇老师的课前谈话从运动引入,话题本身的轻松和王礼勇老师体现出的活泼,很快让课堂活跃起来。
  • 在“互动生成”中闪烁智慧的活动 免费阅读 下载全文
  • 人们常说,没有生成的课堂是呆板的、教条的。在追求互动生成式课堂的今天,我们愈发困惑:如果学生生成的资源超出了老师的预设怎么办?学生生成了资源后又该如何去引导他们对资源进行解读、重组、比较、分析,从而达到提升思维水平的目的?如何以知识为载体,去传承我们的数学思想与方法?以王礼勇老师执教“运动会中的数学”一课为例,让我们一起来感悟吧!
  • 追求互动生成的课堂 免费阅读 下载全文
  • 互动生成的课堂是以人的发展为核心,注重师生、生生间的多向互动,以期达到学习共同体之间思维的相互碰撞、相互补充,相互质疑、相互评价的课堂。
  • 课堂教学辩证法之常式与变式——寻求“常式”与“变式”的辩证统一 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的健康发展,经验积淀不断加厚,教育不断推陈出新,不同学科和课型都逐渐形成了崭新的框架与模式,这无疑对迅速“落地”教育新理念、掌握实施新课程的课堂技术与路径是功不可没的。但在课改纵深推进的进程中,随着社会经济的迅猛发展,人们对教育的需求越来越高,对已经建立的新模式进行重组、改造与创新的变式要求就呼之即来。
  • 哪壶不开提哪壶 免费阅读 下载全文
  • 班级管理,有时需要班主任反其道而行之,学会“哪壶不开提哪壶”。学生毕竟是学生,他们总有犯错误的时候,有不求上进的时候,有懈怠徘徊的时候。班主任要学会“哪壶不开提哪壶”。在肯定优点的同时指出他们的不足之处。
  • 恰当引导孩子开展兴趣爱好活动 免费阅读 下载全文
  • 一说到兴趣爱好,很多家长或老师都会联想到孩子的音乐、美术、写作、体育等方面的成绩。其实,小学生的兴趣爱好还很多:爬山、游泳、钓鱼、剪贴、修理简单的小工具、养花、饲养小动物、小制作、集邮、布置房间、仿照大人们糙理家务等等。
  • 随文练笔,提高习作能力的好方式 免费阅读 下载全文
  • 小学语文课本中,除了每单元的作文训练,其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行习作练习的资源。教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源,加强“随文练笔”,以培养学生的习作能力。笔者在教学实践中进行了探索,总结出了如下训练形式:
  • 小学美术课堂教学的优化策略 免费阅读 下载全文
  • 情景化策略。合理的情景创设是有效教学的开始。首先,教师应把微笑带进课堂,把期望带给学生,尊重、理解、宽容学生,用富有激情的语言、充沛的教学热情和灵活多变的教学方法创设和谐欢乐的学习情景;使学生愿学、乐学。其次,充分运用实物、挂图、自制教具和多媒体等教学手段;打破教学时间、空间和地域的限制,使课堂教学形象、生动,实现师生、生生、学生与学习情景的和谐互动,从而高质量、高效率达成教学目标。
  • 学校,在废墟中呻吟 免费阅读 下载全文
  • 眼前,这灰色的废墟就是我们的学校吗?记忆中,我们的学校是那样美丽,顷刻间,无情的震灾把这美好全撕碎了……记住这场灾难吧,记住灾难带给我们的伤痛与教训,向着光明的未来,在灾难中重生,在灾难中成长!
  • 第九届教师优秀论文评选活动启动 免费阅读 下载全文
  • 为促进我省中小学教师的专业发展,推动学习型学校建设的深入开展,不断提高教师队伍的整体素质,经与省教育厅人事处、基础教育处、师范教育处研究,并报经省教育厅领导同意,决定开展第九届教师优秀论文评选活动,具体组织工作由四川教育报刊社承办。现将有关事项通知如下:
  • 中央教科所《教育文摘周报》社北京三面向教育科学研究所组编《中国教育科研与实践》征稿 免费阅读 下载全文
  • 为促进教育改革的深入发展,同时为教育工作者评职晋级提供一定的帮助,我们决定组编该书的第五套著述。由国家出版社分册出版,欢迎全国教育工作者投稿、荐稿。
  • 《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖通知获奖者名单可在《教育文摘报》或其他国家级刊物上刊登 免费阅读 下载全文
  • 为使教育工作者的教育教学经验,得以在全国推广,中央教科所《教育文摘周报》社、北京三面向教育科学研究所组编《全国教育教学论文暨教案选萃》第五套著述并为“求是杯”大赛征稿,作品由国家出版社出版发行。欢迎投稿、荐稿参赛。
  • 教育,继续着希望 免费阅读 下载全文
  • 震灾带给我们的伤痛还在流血,我们的亲人、朋友还躺在医院里,坍塌的废墟瓦砾尚待清除,唐家山堰塞湖的抢险正在危机关头……但是,“有了孩子们,教育在继续,民族就有希望”!
  • [开篇]
    大爱无疆
    [教育月刊]
    用生命诠释大爱——四川汶川大地震中教师群像
    班主任的影响力潜心修炼,放大班主任的影响力(蒋祥福)
    让学生在被爱中学会爱(张灵萍)
    “一个都不能少”(刘帮珍)
    磁石,是产生磁力的前提(王莺)
    把坚强一次次地克隆(游世兰)
    让“感染”变成“共勉”(李宗花)
    [教学月刊]
    一节与众不同的小学数学复习课(赵刚)
    “五要”促阅读教学有效(卿彪)
    还语文以本真——从《诗经》的解读想到的(周健)
    在学习中思考,在借鉴中反思(钟乐江)
    练笔,情感积淀是前提(管艳红)
    “常”中有“变”——让常式融合变式带教学进入佳境(孙萍 黄桂林)
    语文课在“常”中求“变”(张蓓)
    课堂,在灵动中“变招”
    “寻”出了期待和希望——由《江畔独步寻花》的“寻”衍生的“变”(郭鸰)
    变换单词容貌的动态美(张美英)
    在“常”中灵活变通(刘颖)
    “变”中有“常”——变不离常,常变常新(杨莉)
    写作教学在“变”中求本(陈瑾)
    “变式”在计算教学中生成(李健)
    在“变”中放飞学生的思维(陈娟)
    创编·回归·实效(郑惠琼)
    “常规”作文教学需要灵动与变化(杨咏梅)
    “变式”在“常式”中得到开发(杨育才)
    试卷讲评在“变”中求“效”(陈世杨)
    在实践中思考,在活动中发展——“可能性”教学实录(杨远东)
    对“算法多样化”的多样化思考(杨晓红)
    朱乐平:恬适绵邈·主持谈艺·恬适绵邈——朱乐平老师课堂教学艺术美学赏析(余小刚)
    玩转思维的魔方——“与众不同”课堂教学实录
    感受“与众不同”的精彩(王晓明)
    “勇”往直前——我眼中的“教改先锋”王礼勇(郭志勇)
    在互动生成中将学生的思维“撕开”——王礼勇老师“运动会中的数学”课例写真(余小刚)
    在“互动生成”中闪烁智慧的活动(王超)
    追求互动生成的课堂(王礼勇)
    课堂教学辩证法之常式与变式——寻求“常式”与“变式”的辩证统一(王建强)
    哪壶不开提哪壶(李猛)
    恰当引导孩子开展兴趣爱好活动(陈远山)
    随文练笔,提高习作能力的好方式(王友香)
    小学美术课堂教学的优化策略(杨新跃)

    学校,在废墟中呻吟
    第九届教师优秀论文评选活动启动
    中央教科所《教育文摘周报》社北京三面向教育科学研究所组编《中国教育科研与实践》征稿
    《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖通知获奖者名单可在《教育文摘报》或其他国家级刊物上刊登
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