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文献检索:
  • 智慧的烛光 免费阅读 下载全文
  • 古时候,有个国王给人出了一个难题。他说,谁能把这间屋子用一种东西塞满.我将给他荣华富贵。于是有人抱来了稻草,有人搬来了泥土,结果,谁也不能把房子填满。最后来了一个聪明人,他什么也没搬,只在房间里点上一盏烛灯。整个房间很快被烛光“塞满”了。
  • 特色化办学:催生教育的创新能量 免费阅读 下载全文
  • 特色化办学已成为因应生命成长规律和教育规律、表征教育时代特征和办学走向的大趋势。前瞻性地把准这一特征.赢得的将是新一轮基础教育均衡发展的战略主动和学校自主发展的创新活力。
  • 刘国华:教育是开创未来的事业 免费阅读 下载全文
  • 安岳中学短短三年实现了由“省重”向“国示”的跨越式发展,在县域经济极度困难的区位劣势中跻身于四川省“国示”综合实力排行榜前列,是谁书写了这样的奇迹?带着疑问,记者来到安岳中学,想从刘国华校长身上找到答案。
  • 从捆绑走向联动——放大“捆绑发展”的效能 免费阅读 下载全文
  • 作为扶助薄弱学校、促进区域教育均衡发展的重要举措,自2003年开始,“学校捆绑发展”。在我省各地陆续启动。经过几年的探索、实践,捆绑发展模式逐步形成,捆绑发展经验日趋成熟,薄弱学校的发展步伐加快,区域教育的整体实力得以提升。
  • 探寻捆绑发展中的校际文化融合 免费阅读 下载全文
  • 以强校带动弱校,在教师队伍、教育资源、教学管理、质量考核等方面进行“捆绑”的学校捆绑发展模式,在捆绑之初,结对的两所学校往往会表现出文化上的冲突,这不仅关系到捆绑举措是否成功,也关系到两所学校能否健康持续发展。
  • 捆绑与松绑 免费阅读 下载全文
  • 在推进区域教育均衡发展的进程中,捆绑发展不失为一种有效的办法,但不是长久的办法,时机成熟时也该松绑,这样被捆绑的学校才能展翅高飞,更好地发展,
  • 捆绑,享受优质的教育资源 免费阅读 下载全文
  • 成都市盐道街小学优质教育资源辐射得胜分校是在均衡教育大背景下进行的一次完美布局。自2007年8月底挂牌为盐道街小学得胜分校以来,通过捆绑,一种因为“看好”而引发的“我要做好”的自信很快凝聚了人心.形成了人心思齐、人心思上的良好局而,由此,得胜分校享受着盐道街小学优质教育资源的辐射。
  • “捆绑”在义务教育阶段的“三长两短” 免费阅读 下载全文
  • 义务教育阶段学校推行“捆绑式发展”是一把双刃剑,其利弊可简要概括为“三长两短”。 一长:强力推进均衡发展。“捆绑”带有“强制性”,比“手拉手”、“心连心”之类层次更深、要求更高,对参与“捆绑”的双方,实行“考核捆绑”、“待遇捆绑”,捆绑双方“同在一条船上”.只有“同进退.共发展”才是出路。
  • 捆绑发展,在反思中行进 免费阅读 下载全文
  • 自2003年以来,我区为了推进城乡统筹,促进义务教育均衡发展,采取了优质学校引领薄弱学校发展的重大举措。在此,我以锦江区学校捆绑发展历经的几次重大转变,来说明捆绑发展在反思中的不断深入。
  • 走出“破窗现象”的负效应 免费阅读 下载全文
  • 【现象一】教室墙壁上的脚印越来越多 一次上课,我发现教室后侧墙壁有两只脚印.第二天下课后发现又多了几只。我想可能是班主任没看到,班干部又没向班主任汇报。第三天上课时,我发现这教室的后门上也有脚印了。
  • 呵护教师的心灵家园 免费阅读 下载全文
  • 教师的职业心态决定着教师职业的幸福感,也影响着学校师资队伍的提高和教育质量水平的提升。在家长对教育的期望值不断提高,物欲和喧嚣不断冲击我们思想的今天,教师的心灵家园需要学校管理者的精心呵护。
  • 细节中的管理艺术 免费阅读 下载全文
  • 一个好校长就是一所好学校,而一个好校长在学校的管理中也会处处体现出他的管理理念,讲究管理方法,大到学校各种制度的建设,小班级、学生的纪律、卫生检查评比.无不体现着校长的管理艺术。管理方法不同,效果就截然不同,
  • 小学科技教育普及与提高策略探究 免费阅读 下载全文
  • 科技教育普及和提高策略,直接影响小学科技教育的质量和水平。重点研究这一策略,有助于更好地达成学校科技教育目标。阆中市城北小学通过长期实践研究,形成了富有实效的科技教育普及与提高策略,突破了小学科技教育的现实困境,促进了学校创先争优,丰富了科技教育实践性策略。
  • 灾害,离我们并不遥远——谁能把生命之光聚集成束 免费阅读 下载全文
  • 胡锦涛:将灾害预防等科技知识纳入国民教育 2008年6月23日,胡锦涛在雨年一度的“两院”院士大会上发表的重要讲话中,专门提到防灾减灾问题。
  • 生存教育,不能忽视的素质教育 免费阅读 下载全文
  • “学会生存”一词,出自于联合国教科文组织提交的一份教育报告,原词为“Learning to be”我国目前提倡的素质教育中有“四个学会”,即学会生存、学会学习、学会创造、学会做人,我们称之为“素质教育的四大支柱”:换句话说,学会生存是学生的基本素质之一。
  • 居安思危,把生存教育纳入学校工作常规 免费阅读 下载全文
  • 地处川东边陲的邻水县,境内三山绵亘,二水蜿蜒,呈喀斯特地貌。县域内有人口99万,在校学生16.5万人,是四川省典型的丘陵农业大县,同时也是山体滑坡、泥石流、洪涝、干旱、森林火灾等自然灾害多发县。为了让广大师生树立生存意识,提高生存能力,从而健康快乐地生活,邻水县在抓好学生生存教育方面做了大量的工作。
  • 为学生撑开生命之伞 免费阅读 下载全文
  • 生存教育,刻不容缓,这是汶川大地震下达的“命令”! 以这次地震为背景,我利用班级文学社、QQ群平台,讨论学习地震知识,对学生开展生存教育。
  • 那些影片,那些生命 免费阅读 下载全文
  • 生命脆弱,一次次灾难都在检验着我们的生存教育;应对灾难,需要知识与方法的日积月累。我从平常的影视欣赏开始,寓教于乐地展开水灾的系列教育。
  • “形”散而“神”不散 免费阅读 下载全文
  • 二年级的学生都喜欢听故事,所以,我对学生的大部分教育都是以讲故事的形式来完成的。为了达到教育目的,我还自行编造故事,进行生存教育时也不例外。 受地理环境的影响,我曾经所在的村小,周围山体滑坡时有发生。规模虽小,但照样对走路上学的孩子生命构成威胁……
  • 珍爱森林,防火于未“燃” 免费阅读 下载全文
  • 地处丘陵、山多林广的邻水县九龙镇是一个森林火灾易发区。出于对学生生命安全的考虑,也为避免森林火灾的发生,我们长期对学生进行了这方面的生存教育。 山区、林区的学生从小耳濡目染.或多或少地了解森林防火方面的知识。
  • 给学生一根“安全带” 免费阅读 下载全文
  • 石永,顾名思义,石头永远存在。正是这样,石与石、山与山之间就形成了河、塘、堰,还有县域内最大的水库。多雨的季节,石永很多地方也就成了山洪威胁区。
  • 防雷电,从活动抓起 免费阅读 下载全文
  • 雷电作为一种自然灾害,有时威胁着我们的生命。为减少直至避免学生在雷电中遭受伤亡,我从活动入手去抓学生的防雷电教育。
  • 用语文滋养孩子的心灵——访眉山一小张雪艳老师 免费阅读 下载全文
  • 我们曾经醉心于孕育了“一门三父子”的这片奇异土地,我们曾经流连于“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的雄浑与豪迈,这些都是我们阅读印象中的“三苏”。“三苏”故里的眉山一小立足“三苏”文化土壤,把儿童时代的“三苏”还原于真实的生长情境,诠释着他们的教育理念——“儿童是课程的主人,是学校的主人,是课堂的主人”。
  • 当认真成为习惯——张雪艳老师成长故事 免费阅读 下载全文
  • 有人说:“英雄的悲哀是生不逢时,才子的遗憾是怀才不遇。”似乎,“英雄”和“才子”的成功应归结于一个好的机会、一个开明的领导,归结于一个好的命运。其实,这是懦弱的人并不高明的借口。
  • 还原诗境 体会诗趣——张雪艳老师《所见》课例写真 免费阅读 下载全文
  • 一、激发学趣,初读古诗 课前五分钟,教室里已经开始了古诗背诵比赛。张老师分组选代表背诵自己最喜欢的一首,小组代表刚起个头,全组同学立刻齐声响应。张老师请同学说喜欢这些古诗的理由,孩子们纷纷说:“我两三岁就会背了”、“这首古诗很美”、“背起来很顺口”、“这首诗写得有趣”等等。
  • 让儿童不经意间积淀一份丰润的美感 免费阅读 下载全文
  • 我想,看了这节课堂实录.所有人都会被课中触手可及的童真童趣深深打动,也会和我一样,产生一个深深的困惑——区区二十个字,短短四行诗,师生为什么能联手演绎出如此精彩而丰满的课堂?带着这样的疑问,我在教学中几番寻觅,仔细探究.发现主要源于两个方面:
  • 在情境展开、活动推进中探究与实践——评张雪艳老师的课《要是你在野外迷了路》 免费阅读 下载全文
  • 张雪艳老师的课《要是你在野外迷了路》,很好地体现出“情境展开、活动推进”的新课程课堂教学特征。从质的层面考察,“情境、活动”只是其巧妙、合适的载体,学生通过它们进行有效的学习探究和语文实践,而且是创造性的实践。
  • 引导学生深入感受的有效策略 免费阅读 下载全文
  • “阅读是学生的个性化行为,要尊重学生独特的感受”。《语文课程标准》中的这句话深入人心。一时间,“请你谈谈自己的感受”成了语文教学中最时尚、使用最频繁的语言,课堂上也几乎只留下“阅读——感受——交流”了。
  • 中国当代名师课堂教学艺术品赏之——卿平海:简率洒脱——卿平海老师课堂教学艺术品赏 免费阅读 下载全文
  • 卿平海,生于1965年。中学语文特级教师。四川省教育学会中学语文教学专业委员会副理事长、学术委员会副主任,全国语文创新教育研究中心理事,省教育厅中小学教师继续教育专家组成员,省语文新课程中考命题和学业考试评价专家组核心成员,人教社新课标教材培训特邀专家,京大学语文教育研究所西南中心研究员,四川教育学院客座教授,省教科所兼职教研员。成都市中小学教育专家。成都市中青年学科带头人。
  • 《纸随心飞》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、聚焦问题。生成目标 师:正式上课前.我很想知道同学们平时作文有哪些困惑? 老师微笑着,用期待的眼光探询全班同学。 生:我老是开不好头。
  • 飞翔的姿态和过程的优美——评卿平海老师作文课《纸随心飞》 免费阅读 下载全文
  • 一节仅仅45分钟的课,却让学生经历了作文的全过程,而且整个过程高潮迭起,学生作为写作的主体,时时有精彩的表现.实质是他们智慧的火花不断进发。无论学生还是老师,始终处于思维活跃、精神愉悦的状态.实属不易:我们不能不反思:一节高效率、高质量的作文课体现了哪些教学规律呢?
  • 融入生命体验的作文教学 免费阅读 下载全文
  • 中学作文教学,想说爱你并不容易。卿平海老师的写作练笔课《纸随心飞》,为我们提供了一个很好的研究范例。 一、寻找作文素材,融入生命体验 一张普普通通的纸,一旦注入了师生的体验和智慧,便成了课堂作文的快乐天使,玩纸、说纸、写纸……作文之乐取代了作文之苦。
  • 学习策略多样化与“达标”和“差异” 免费阅读 下载全文
  • 学生只有在达成基本目标的基础上.通过个性化的学习方式,得到独到的差异化的知识体验,才能形成并完善自已独有的学习系统.最终达到自主学习的目的。为此.在教学过程中,教师要充分利用各教学环节,尽力提供机会,让学生结合自己的经验,选择适合自己的学习策略,使每个学生的收获既有达成基本目标的相同,又有获得差异发展的不同.
  • 为学生量身定做“作业套餐” 免费阅读 下载全文
  • 课堂作业是课堂教学的有机组成部分.好的课堂作业设计就像一道大餐,既要色美味香,又要有营养,也就是说要充分考虑不同层次学生的表现,设计符合每一个层次学生的练习题.这样才能达到预期的教学基本目标.促进学生的差异发展,让每个学生都能积极主动地动脑、动口、动手。产生轻松、愉快、满足的情感体验。这样的营养餐才会让学生吃了还想吃.才能使学生再参与学习活动时,更加主动,更加投入。
  • 分层教学:基本目标与差异发展的最佳契合点 免费阅读 下载全文
  • 当前,我们的课堂教学走向了两个极端,一是过分注重基本目标的达成,这样的课堂学生得到的是整齐划一的收获,看不见个性化的收获和提升。二是教师把注意力过分倾注在少数学生身上,一节课就围绕着部分“优生”转,无论是回答问题,还是课堂练习,都由这些同学包办。
  • 小结扣目标,延伸求差异 免费阅读 下载全文
  • 片段一:启发学生小结达成基本目标 教学《桃花源记》,在学生自主学习、疏通文意的基础上。王锦起老师设计了一个富有创意的《时空连线》节目。把教室作为桃花源,把学生作为桃花源的村民,而王老师作为电视节目主持人,穿过时空隧道,来到桃花源中对村民进行现场采访。
  • 以有梯度的问题为学生达标和差异发展指向 免费阅读 下载全文
  • 问题设计的发现、探究和解决过程就是教学目标的实现过程,但对不同的学科、不同的教学内容又有不同的目标要求。同时,作为学习的主体——学生,又是一个个鲜活的个体,存在很大的差异。所以,在地理课堂教学中;既要达到教学目标,又要促进学生个体的发展,设计的问题就必须要有一定的梯度。
  • 因材施教,促进差异发展 免费阅读 下载全文
  • 传统的课堂教学,教学目标、教学组织的统一性和学生个体差异的矛盾十分突出。由于忽视学生个体差异,教学目标、教学组织整齐划一,学生两极分化明显,学闲生越学越吃力,感叹学习苦;学优生感到吃不饱,体会不到成功的快乐,这不仅阻碍了教学要面向全体学生的课改思想的落实,更影响了学生全面和谐的发展.
  • 个性感悟:促进差异发展的抓手 免费阅读 下载全文
  • 古诗是我国历史长河中的一颗璀璨明珠。从楚辞汉赋到唐诗宋词,泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女:诗歌的特点是短小精悍,字字珠玑,常常是一字惊人,一语道破天机。锤炼的语句饱含着丰富的叙述,读者在诵读过程中大可以展开丰富的想象,神游万仞。
  • 课堂:基本目标和差异发展的共同体——利用差异资源,达成教学目标 免费阅读 下载全文
  • 一堂课的有效性,是教学目标的最后实现,教师在制定教学目标时,既要根据具体的教学内容和课标要求制定全体学生都要达到的目标.又要根据学情,制定一定的发展性目标,没有课前目标的预设.很雌在课堂上实现基本目标时,把握有差异的发展。
  • 课堂教学辩证法之:基本目标与差异发展——立足基本目标达成,促进学生差异发展 免费阅读 下载全文
  • 新课程语境下,学生的发展便是一切课堂行为的主旨。发展永远是功利的。是有差异的,绝不是整齐划一的,然而.班级授课制决定了课堂是学习的共同体,一堂课必然有具体的教学目标,是所有学生都应该达到的基本要求。
  • 基本目标:课堂承载的要素——基本目标,教学活动的魂 免费阅读 下载全文
  • 课堂是动态的,但课堂的价值意义必然规定了其同一指向性。这个指向性即课堂本身要实现的基本目标。围绕基本目标,师生之间的对话才有意义,我们说,基本目标是课堂承载的要素。
  • 课堂目标在教学活动中的有效实现 免费阅读 下载全文
  • 一位教师在教学三年级课文《小露珠》时,课文中有一段落是这样写的:“小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮……太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子越来越轻了。
  • 三维目标不可分害——由一个教学片段引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 下面是一个“平行四边形面积公式的推导”教学片断: 师:同学们能算这个图形(?)的面积吗? 生1:不能啊。 生2:好像该用底边的长乘斜边的长。 众生:好像是这样算,看起来好像与长方形差不多。
  • 课堂目标全面实现的优化诉求 免费阅读 下载全文
  • 没有目标或目标不准确的课堂教学是无的放矢教学,具备目标而不能达成目标的课堂势必导致教学目标形同虚设,教学效果大打折扣,因此,如何落实预设与生成,确保课堂目标的实现,切实提高课堂效率,成为教育界同仁关注的热点。
  • 差异发展:学生不同需要的诉求——在合作学习中促进差异发展 免费阅读 下载全文
  • 教育的根本目的是促进学生的发展;这样的发展是学生内在的学识因素和心理因素的进步,表现出来是气质、修养和求解问题的策略的变化。班级授课制下,学生在同一时间内由同—个教师教学同一个内容,课堂目标也是既定的,但学生的发展决不是整齐划一的,而是—个动态的。多样化的过程。所以说,发展永远是有差异的。因为人的先天因素、家庭背景、个性特征、学习的兴趣和最近发展区、思维的品质等等都决定着课堂上学生的发展是差异性的。
  • 精彩源于对学生差异的关注 免费阅读 下载全文
  • 案例:探讨“24×3的算理、算法” 师:同学们很轻松地算出了12×4的积,那么这些题你会不会算?(手指黑板上其余的算式,学生跃跃欲试)请先想办法算一算24×3等于多少,有困难的同学可以相互商量一下。(学生尝试计算,计算后反馈结果)
  • 换种方式也出“彩”——特级教师葛银铨执教《詹天佑》片断赏析 免费阅读 下载全文
  • 特级教师葛银铨在教学《詹天佑》一课时,根据文本的特点,设计了新颖独特的教学活动,引领学生穿越历史时空,变读者为当事者,变阅读课文为经历生活,变感受人物情感为自我流露情感。葛老师换了一种方式让学生实践语言。演绎出了精彩的课堂。
  • 给每个目标寻找合适的归宿——例谈教学目标的优化及落实 免费阅读 下载全文
  • 疑之:横看成岭侧成峰.远近高低“差不多”。 A、三年级的“一课三议”活动,评课时,发现执教老师的备课上没有教学目标。老师说这是为上教研课而重新备的课,主要是把上课要讲的写下来,教学目标还没来得及从教参上抄上去。
  • 构建语文多元化的评价体系 免费阅读 下载全文
  • 学生处于不断发展变化的过程中,教育的意义在于引导和促进学生的发展与完善。因此,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,充分发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。
  • 心理健康教育重在“预警” 免费阅读 下载全文
  • 随着物质文明与精神文明的进步,心理科学自身的发展,我们更多地发现,教育对个体的关注尤其是对个体心理的关注实在人少了,中国的教育之路所承担的“道义之责”太重了。道德本没有错,但道德不能从外面去“灌”,而应该从心底去“引”。我相信人性本善,但这种道德观念须从受教育者内心“自然”流出,而不能像传统儒学一样硬塞给学生。心理健康教育更是如此?
  • 优化班级管理 提高“自育”能力 免费阅读 下载全文
  • 班级,是学校组织最小的细胞;班级管理,是学校管理最基本的单元。做好了每一个班级管理,学校这个组织才能健康发展,班级中每一个个体才能健康成长,因此,班级管理在学校工作中至关重要,班主任任重道远。为此,我们应从以下方面努力。
  • 分数的基本性质(说课教案) 免费阅读 下载全文
  • 《分数的基本性质》(人教版小学数学第十册第四单元)是一种规律性知识,学好这部分内容对今后学习约分、通分起着关键的作用,影响着学生计算能力的形成;同时,它与除法中的商不变的性质、比的基本性质有着密切的内在联系,学好这部分内容对学生形成系统的数学知识,达到“知识构建”具有重要意义。我在教学过程中力求变静为动,变陈述式为探究式,让学生在“参与”与“合作”中思维、探究,发现规律。
  • 聚集语文课堂 提高教学有效性 免费阅读 下载全文
  • 课改带给我们全新的教育理念.也带给了课堂教学新的气象,但是.先进的理念要转化为实实在在的教学行为、需要我们教师不断学习、体悟、探索、完善,不断付出努力、从微观课堂出发.每个教师完全可以在自已的“一亩三分地”里用心耕耘,努力提高语文课堂教学的有效性、实现“教得轻松、学得愉快、考得满意”这个目标.
  • 宽容,教师一生的坚守 免费阅读 下载全文
  • 常常听到有的老师面对学生生气地吼叫: 为什么又没写完作业?出去站着去。 这个字错得太可气了,写100遍,看你还错不错。
  • “关”出来的游戏 免费阅读 下载全文
  • 下午第一节是语文课,按照教学进度,我该给学生上口语交际——“有趣的游戏”(人教课标版一年级上册)。 刚一上楼,就看见楼道里堵满了我班的孩子,有的追逐、有的打闹、有的趴在栏杆上……我顿时怒火中烧。
  • 给孩子一面真实的镜子 免费阅读 下载全文
  • “我们班有时就像是一个杂技团(小动作不断),有时又像个充满火药味的茶馆,唾沫星子乱飞(吵架骂人是家常便饭),有时又像是个拳击竞技台(打架三天两头),真够人受的。其实我们男生并不是有意这样的,那是因为很多老师都瞧不起我们,一有什么坏事就想到是我们干的,让我们有口难辩……男生也越来越不像话了,我们真的是无可救药了吗?”
  • “狼”真来了怎么办 免费阅读 下载全文
  • 我接任的2年级新班早就耳闻有几个特殊人物,每个人特殊的方式不同,其中有一个是“上厕所专业户”,据说他几乎每堂课都会请假上厕所,次数根据任课老师定。
  • 等和追 免费阅读 下载全文
  • 片断一:这是一堂语文公开课。 师:小朋友们,课文读完了么?(在规定的时间自由朗读课文) 生:读完了!(回答得参差不齐,老师发现还有部分学生未读完)
  • 科学课也需要阅读 免费阅读 下载全文
  • 在我们的潜意识中,似乎阅读是语文的功课。其实,科学课也需要阅读。让学生通过阅读基本弄清教材中的定义、定理、名词术语的含义。为实验并得出结论铺平道路;让学生通过阅读掌握各种实验的目的,操作规程和实验的注意事项及容易出现的问题;让学生通过阅读将科学课学得更轻松、更愉快,让学生在快乐中学习科学。
  • 阅读能力不是“讲”出来的 免费阅读 下载全文
  • 为了提高学生的阅读能力,而今的课堂又步入了新的怪圈。课堂上大问套小问,一问接一问,不把学生问个垂头丧气,不把课堂问成“静静的顿河”,教师绝不罢休:这是为什么?就是教师对学生读书的理解不放心。
  • 问题,让课堂充满活力 免费阅读 下载全文
  • 《槐乡的孩子》是三年级语文教材里的第一篇略读课文。在教学中.我让学生通过朗读课文.知道课文主要讲了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过.再通过学生的讨论交流,体会到了槐乡孩子的可爱之处.感受到劳动会给人带来幸福和快乐。我见本课的学习要求已经达到,正准备进行小结的时候,一学生突然插话:“老师,这些孩子怎么没去上学呢?”
  • 莫让学生的作文套着镣铐跳舞 免费阅读 下载全文
  • 有一则题为《采访》的小故事是这么说的: 一女运动员在比赛中获得一枚铜牌,有记者采访她:“你觉得你发挥出水平没有?”运动员满怀喜悦之情,连声说:“发挥了,不发挥出水平怎能获得铜牌?”记者接着问:“获得铜牌,你有什么感想?”运动员依旧兴奋地说,“非常高兴”。“
  • 做一名快乐的教学教师 免费阅读 下载全文
  • 不经意成了一名初中数学教师,至今.一直和数学打交道。生活的音符,充满了数学符号.生活的韵律也常以数学为节拍。都说数学是“干巴巴”的,所幸我和我的同仁们却活得有滋有味。如今不是讲究“幸福指数”么,虽说是个小小教员,却也盘活出了一番“诗意”。
  • 让静默成为课堂最靓丽的风景 免费阅读 下载全文
  • 讨论、交流已经成了必备的教学流程,加上多媒体、表演、网络等引进课堂,教学情境不断变换,课堂显得过于花哨,学生没有了思维的时间和空间。其实,语文课该静则静,语文课堂要给学生创设一个“默默”读书的“场”,一个细细品位的“场”,一个静静思索的“场”。
  • 语文实践活动的基本类型 免费阅读 下载全文
  • 语文实践活动的形式很多,常见的有以下几种: 泛读型。“读一本好书,就是和一个高尚的人谈话。”在阅读教学后,结合教材的特点,寻找合适的“延伸点”,因势利导组织学生阅读有关书籍,及时交流反馈,可以丰富学生的知识,扩大学生的视野,激发学生课外阅读的兴趣。
  • 为孩子搭建一个跳出井底的平台 免费阅读 下载全文
  • 为孩子搭建一个跳出井底的平台,孩子将还你一个意外的惊喜。 指引孩子去探究。教学不仅仅是告诉,更是孩子的一种体验、探究和感悟。教师始终要坚持“以人为本”的教育观,善于激发孩子的学习兴趣,创设自由、愉悦、和谐的实践氛围,给孩子充分展示自己的舞台,鼓励孩子大胆实践,勇敢地跳出文本,跳出“井底”,尽情舒展生命活力。
  • 邻水县金鼎实验学校——一所正在崛起的西部民办学校 免费阅读 下载全文
  • 邻水县金鼎实验学校建于2003年9月1日。五年来,学校坚持“高起点、高质量、高品位”的建校原则,“以人为本、优质创新”的办学理念,“团结诚信、严谨勤奋”的办学精神,“质量、发展、和谐、平安”的工作思路,实现了跨越式发展,成为川东快速、优质发展的民办教育样本。
  • 大竹县职业中学 构建人才成长立交桥 免费阅读 下载全文
  • 大竹县职业中学始创于1958年,其前身是大竹县第三中学。1989年由普通高完中改办成职业中学,1997年批准为四川省重点职业中学,2005年通过“省重”复查验收合格,现正积极争创国家级重点中等职业学校。
  • 育四有新人 谋百年大计——营山县天伟初级中学掠影 免费阅读 下载全文
  • 营山县天伟初级中学建于1998年9月,现有24个教学班,学生1900多名。教师学历达标率90%,有省市县级骨干教师5人、片区学科带头人12人,先后有38人次获省市县表彰。一支优良的教师队伍为办人民满意的教育提供了人力资源保障。
  • [开篇]
    智慧的烛光(王春雁)
    [特稿]
    特色化办学:催生教育的创新能量(张泽科)
    刘国华:教育是开创未来的事业(王建强)
    [校长聚焦]
    从捆绑走向联动——放大“捆绑发展”的效能(陈伟)
    探寻捆绑发展中的校际文化融合(任硕)
    捆绑与松绑(伍永华)
    捆绑,享受优质的教育资源(姒建明)
    “捆绑”在义务教育阶段的“三长两短”(罗尤强 左应涛)
    捆绑发展,在反思中行进(陈瑾)
    走出“破窗现象”的负效应(凌解良)
    呵护教师的心灵家园(唐渊)
    细节中的管理艺术(顾绍聚)
    [科研前沿]
    小学科技教育普及与提高策略探究(王加林 席筠梅)
    [现代班主任]
    灾害,离我们并不遥远——谁能把生命之光聚集成束
    生存教育,不能忽视的素质教育(钟方雄 王蔓)
    居安思危,把生存教育纳入学校工作常规(文强 任智兴)
    为学生撑开生命之伞(雷江)
    那些影片,那些生命(周永宏)
    “形”散而“神”不散(冯永利)
    珍爱森林,防火于未“燃”(杜全金 张佰全)
    给学生一根“安全带”(孙波 冯胜梅)
    防雷电,从活动抓起(李能)
    [新生代教师]
    用语文滋养孩子的心灵——访眉山一小张雪艳老师(余小刚)
    当认真成为习惯——张雪艳老师成长故事(王尊友)
    还原诗境 体会诗趣——张雪艳老师《所见》课例写真(余小刚)
    让儿童不经意间积淀一份丰润的美感(武凤霞)
    在情境展开、活动推进中探究与实践——评张雪艳老师的课《要是你在野外迷了路》(熊生贵)
    引导学生深入感受的有效策略(张雪艳)
    [名师课堂]
    中国当代名师课堂教学艺术品赏之——卿平海:简率洒脱——卿平海老师课堂教学艺术品赏
    《纸随心飞》教学实录
    飞翔的姿态和过程的优美——评卿平海老师作文课《纸随心飞》(苏立康)
    融入生命体验的作文教学(刘勇)
    [教学专题]
    学习策略多样化与“达标”和“差异”
    为学生量身定做“作业套餐”(赵娟)
    分层教学:基本目标与差异发展的最佳契合点(刘先春)
    小结扣目标,延伸求差异(李萍)
    以有梯度的问题为学生达标和差异发展指向(刘琼)
    因材施教,促进差异发展(余阳春)
    个性感悟:促进差异发展的抓手(刘利敏)
    课堂:基本目标和差异发展的共同体——利用差异资源,达成教学目标(陈忠)
    课堂教学辩证法之:基本目标与差异发展——立足基本目标达成,促进学生差异发展(王玉琴)
    基本目标:课堂承载的要素——基本目标,教学活动的魂(张丽苹)
    课堂目标在教学活动中的有效实现(曾扬明)
    三维目标不可分害——由一个教学片段引发的思考
    课堂目标全面实现的优化诉求(陈玉)
    差异发展:学生不同需要的诉求——在合作学习中促进差异发展(刘兰萍)
    精彩源于对学生差异的关注(周静)
    [一线来稿]
    换种方式也出“彩”——特级教师葛银铨执教《詹天佑》片断赏析(曾扬明)
    给每个目标寻找合适的归宿——例谈教学目标的优化及落实(须惠琴)
    构建语文多元化的评价体系(李兴贤)
    心理健康教育重在“预警”(严光玉)
    优化班级管理 提高“自育”能力(高桂芬 宫国明)
    分数的基本性质(说课教案)(唐伯全)
    聚集语文课堂 提高教学有效性(高强)
    宽容,教师一生的坚守(苑文防)
    “关”出来的游戏(陈伟)
    给孩子一面真实的镜子(陈建红)
    “狼”真来了怎么办(刘荣)
    等和追(张义明)
    科学课也需要阅读(夏洪清)
    阅读能力不是“讲”出来的(李小萍)
    问题,让课堂充满活力(夏淑华)
    莫让学生的作文套着镣铐跳舞(戴海军)
    做一名快乐的教学教师(沃赛芬)
    让静默成为课堂最靓丽的风景(苗玲)
    语文实践活动的基本类型(王戎)
    为孩子搭建一个跳出井底的平台(陈代玉)

    邻水县金鼎实验学校——一所正在崛起的西部民办学校
    大竹县职业中学 构建人才成长立交桥
    育四有新人 谋百年大计——营山县天伟初级中学掠影
    《四川教育》封面

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