设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 校长的“四大压力” 免费阅读 下载全文
  • “家家都有一本难念的经。”在别人眼里,校长是学校的法人代表,经营着一所学校,管理着成百上千的师生员工,掌握着人事任免大权,可谓风光无限。殊不知,大多数校长却“愁云惨淡万里疑”,叫苦不迭。来自经济、分数、安全、迎检等诸方面压力让校长不堪重负。
  • 让压力走开——校长要照顾好自己 免费阅读 下载全文
  • 压力是柄双刃剑。适度的压力可以激活校长的潜能,让校长“跳”起来去摘到“桃子”,这时候,压力就是无害甚至是有益的;如果压力过度,就会引发焦虑、倦怠心理,危害校长身心健康,进而影响工作。减轻校长的过重压力,让校长轻装上阵,激情地投入工作,这需要有关部门和社会整体联动.替校长松绑,也需要校长摆正心态,自我减压,保持内心的宁静。
  • 妥善化解行政干预带来的压力 免费阅读 下载全文
  • 行政干预带来的压力,是校长的一个重要压力源。对此,校长不妨变被动应付为主动作为,因地制宜,创出一条适合自己的发展路子,让领导放心、省心,进而减少干预,放手让学校自主发展。
  • 校长要学会自我减压 免费阅读 下载全文
  • 压力是柄双刃剑。如果压力适度,校长的精神和身体都能接。那么压力就是有益无害的;如果压力过度,无疑将极大地危害校长的身心健康。对于过度的压力,校长要学会自己减压。
  • 掌握调适方法 缓解心理压力 免费阅读 下载全文
  • 当压力袭来,作校长的你,可以有选择地尝试以下心理调适方法。也许会取得意想不到的效果。
  • 走出安全压力的困境 免费阅读 下载全文
  • 安全责任重于泰山。校长应该本着对生命敬畏、对未来负责的态度,高度重视,大力加强学校安全工作,让学校成为孩子们安全的港湾、温馨的家园、成长的摇篮。同时,校长也不能因噎废食,在安全这道“紧箍咒”面前止步不前。那么.如何走出安全压力的困境呢?
  • 快速发展的仪陇中学新政校区 免费阅读 下载全文
  • 仪陇中学新政校区原名仪陇县新政中学,建于1954年,2004年与仪陇中学合并后更为此名.系四川省示范高中,仪陇新县城唯一一所高完中。
  • 校长减压——敲响压力的警钟 责任与使命是校长“内生”的压力 免费阅读 下载全文
  • [主持人语] “性命攸关升学率,提心吊胆伤害率,朝思暮想创收率,方兴未艾犯罪率……”这句话入木三分地刻画出了校长面临的压力.
  • 巴中市巴州区马鞍小学 打造特色教育 托起明天太阳 免费阅读 下载全文
  • 巴中市巴州区马鞍小学是一所山区农村中心小学,辖12所村小,在校学生2000余人,教职工80人,其中小学高级教师34人,大专以上学历68人,全国劳模1人,全国先进教师1人,省级先进教师1人,省级骨干教师2人,市、区骨干教师18人。
  • 寻找自己——赵清华老师的成长故事 免费阅读 下载全文
  • 习惯了在日落西山、绮霞满江的时候.从案牍间抬起头来,甩甩手、展展腿、深呼吸,然后看看窗外的世界——车水马龙,人来人往,行色匆匆。每当此时,我总会想起那句古语:“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。”我无意批驳人们对名利的合理追逐.我只想说.教师职业的特殊性,需要我们少些浮躁,多些“澹泊之守,镇定之操”.别在红尘中迷失了自我。
  • 体验:隐性的翅膀——赵清华老师《冬阳·童年·骆驼队》课例写真 免费阅读 下载全文
  • 一、唤醒童趣,切入文本 一袭洁白的短衬衫扎进西裤,加上稳健的步伐,赵清华的亮相给人质朴的印象;一口浑厚清亮的纯正普通话加上协调自然的举止彰显出大气,让人顿生成熟魅力之感。
  • 隽永 精致 和谐 免费阅读 下载全文
  • 台湾著名作家林海音的自传体小说《城南旧事》的序言《冬阳·童年·骆驼队》.语言朴实,充满童趣,流淌着作者对童年时光浓浓的回味、追忆之情。在教学过程中,赵老师把“童趣”、“童真”化作音符。指挥若定,奏响了一曲“隽永、精致、和谐”的阅读教学乐章。
  • 和学生一道研读教材 免费阅读 下载全文
  • 《卖火柴的小女孩》这篇妇孺皆知的童话作品不知感动和影响过多少人。无论老人小孩,中国人或外国人,一旦接触这篇作品后便会从心底里升起一种悲怆的滋味,无法释怀,那个披着金黄卷发的漂亮小姑娘永远留在了我们的脑海中。同时.那悲惨的人生结局还有那深层次的社会问题引起每个人思考——作者的写作意图究竟是什么呢?
  • 盛新凤:清隽淡远——清隽淡远——盛新凤老师课堂教学艺术美学解析 免费阅读 下载全文
  • [名师简介] 盛新凤,1969年生。全国著名特级教师,中学高级教师,《小学语文教学论坛》等杂志封面人物。曾获得浙江省教坛新秀、省教改之星金奖等30多项荣誉称号和奖项,其课堂教学在各级比赛中均获一等奖。
  • 《如梦令》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、话题引入,通读全词。 师:咱们从一年级到五年级肯定学了很多古诗,对不对?谁是咱们班古诗念得最有味道的一个?
  • 一波三折教“清词” 免费阅读 下载全文
  • 有一天.有人告诉我:你课如清词,人如清词.属婉约派。于是有师长提醒:何不上一首清词。用课来诠释一下婉约。于是便有了上清词的初衷。
  • 和学生一起享受语文——有感于盛新凤《如梦令》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 曾在不同时期间过几个在校大学生同样的问题:“你希望语文老师怎样教语文?”回答几乎一致:“让我热爱(喜欢)语文!”听完他们的回答,我在想:难道就是这样一个简单、合理的要求我们都没有满足学生吗?为此,我观察过,反省过,探索过。当然,我看过许多名师的课.学生的表现足以表明他们热爱着语文。就在最近,我就看到了这么一篇课堂实录——和学生一起享受语文的语文课——盛新凤老师执教的《如梦令》。
  • 课堂教学辩证法之规则与自由——在规则的天空下自由飞翔 免费阅读 下载全文
  • 曾经,我们大加指责学生坐姿有如中国方块字一样四平八稳、整齐规矩的课堂;也曾经,我们疑惑追问“学生乱哄难道就是新课程的课堂”……当我们不再激进于两极,而试图以“取其中”的中庸寻求一个平衡点,我们的诉求其实已经涉及辩证法的范畴;规则与自由。
  • 第一板块:寻求规则与自由的平衡点——课堂教学的规则与自由随谈 免费阅读 下载全文
  • “水往低处流”是“规则”.在这样的规则下,河的流动或潺潺,或款款,或悠闲轻唱,或奔腾激越,或一跌千尺、惊涛拍岸,或一泻万里、九曲连环——在遵循规则的前提下,是 自由的欢歌。
  • 让“自由”与“规则”比翼齐飞 免费阅读 下载全文
  • [案例]孙双金老师《天游峰的扫路人》的课前谈话 师:同学们好! 生:孙老师好! 师:哦,知道我姓孙,孙悟空的“孙”。谁告诉我孙悟空有什么本事?(生笑)
  • 第二板块:知识学习的规则与自由 ——从“1+1=?”说起 免费阅读 下载全文
  • 如果把这个问题拿去问低年级的学生,答案肯定会“丰富多彩”。原因很简单,有说一个家庭组成后,一个男人加一个女人等于三口之家;在“脑筋急转弯”里直接去掉加号,等于11;当然还有其他特殊意旨的特殊答案。可是,教学课堂上,你能够这样裁决答案吗?
  • 文本解读的规则与自由 免费阅读 下载全文
  • 对教学文本的解读,可以根据时段与主体的变化,分为备课解和导学解读。备课解读是上课前教师准备教学内容和寻觅教学路径的过程,备课解读越充分,越利于一线的教学;导学解读是教师作为课堂里“平等中的首席”,根据学生学情、自身优势及文本特点.实施课前预设,以促成学生的自主解读。
  • 第三板块:教学方式的规则与自由 ——支玉恒逸事和课堂教学方式的规则与自由 免费阅读 下载全文
  • 支玉恒老师课堂魅力无限,生活中的支教师也十分风趣。有一次,他从饭店完饭出门,服务员弯腰鞠躬说了声:“先生,请慢走!”支教师立即停步,笑问:“为什么要慢走?可不可以快走,或者跑出去?”或许支老师的和颜悦色感染了美丽的女服务员,她笑着说:“请您慢走是我对您的尊重,是我们工作的规则,您怎么走当然是您的自由。”
  • 遵循规则 享受自由 免费阅读 下载全文
  • 案例1:某老师针对“怎样的数才能被3整除”创设了如下探究活动 ——以小组为单位,小组成员进行分工:一人任意报数,一人用计算器检验这个数能否被3整除,一人在下表中用小棒摆出这个数,一人数出摆这个数共用几根小棒;
  • 主体回归下的规则与自由 免费阅读 下载全文
  • 学生是学习和发展的主体,因此,把回归主体、发展主体确立为课堂教学改革的目标指向,是为实现教育目的——素质教育服务的。但其最后的实现.必须以相应的教学方法的自由选择作为保证。在这一规则引领下,教学不再是教师的“独角戏”,而是师生之间以教材为纽带进行的真情、平等对话,师生双方共享教学的自由和快乐?
  • 语文学科特质与课堂教学的规则与自由 免费阅读 下载全文
  • 有人说,“生活的边际就是语文的边际”,语文于是被人为地扩大化、泛化。语文的外延由此变得无边无际,语文教育研究陷入了一种无法圆说的逻辑悖论之中。语文学科本身应该有一定的基本规则,语文教学要在规则中求实,在规则中自由,在自由中创造。那么,要怎样才能做到这一点?
  • 在“规则”中“自由”徜徉 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学中的“规则”与“自由”,其哲学依据就是“自由”与“规则”的辩证统一。“自由”是以规则为前提,“自由”是规则中的“自由”,而“规则”是为了更好地保证“自由”。
  • 第四板块:课堂教学管理的规则与自由 ——是整齐划一,还是必要规则 免费阅读 下载全文
  • 曾经听过一节语文综合活动课,课题是《介绍我的画》,主要活动是学生上台为大家介绍自己的画。教师先与学生交流了如何有礼貌地、按照顺序介绍自己的作品,然后教师示范介绍自己的作品,接着请了一组约10人上台面向同学和听课教师具体介绍。
  • 规则因自由而活,自由因规则而美 免费阅读 下载全文
  • 在一次教研会上,我执教了《三角形面积公式推导》一课,教学过程简述如下: 上课伊始,我顺次出示长方形、正方形、平行四边形纸片,引导学生回忆再现它们的面积公式。接着,我将一长方形纸片沿对角线剪成两个三角形,举起其中一个,
  • 给你自由,但不能过火 免费阅读 下载全文
  • 新课程强调“学生是学习和发展的主体”,强调尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的的学习方式。这一理念的提出与实践,有利于建立民主、和谐的教育环境,有利于发挥学生的主动性,挖掘学生的潜能,发展学生的个性,符合科学的教育发展观。但冷静地对某些课堂教学进行反思,不难发现在“度”的把握上出现了偏差,课堂上只关心学生的“自主”性,淡化了学习语文的规范性,追求“时尚”却丢失了实效。下面以《和时间赛跑》(人教版课标实验教材三年级下册)的两个片段来加以说明。
  • 体育:培育学生意志品质的天然土壤 免费阅读 下载全文
  • 意志是人克服各种困难,实现预定目标的心理过程。坚强的意志,是宝贵的心理品质。体育教学过程总是伴随着顽强意志的培养。体育需要学生用顽强的意志实现自己的目标,而意志力的来源,就是学生自身对体育锻炼的坚定信念。
  • 青年强,则国强——对加强中学体育教育的思考 免费阅读 下载全文
  • 有这样一种说法:如果把身体健康比作阿拉伯数字“1”,那么,事业、家庭、金钱等就是“1”后面的“0”,健康状况良好,“0”才有所附丽;没有了“1”,事业、家庭、金钱就统统等于“0”。这是从个人的角度而言。
  • 巧用信息技术 整合语文教学 免费阅读 下载全文
  • “兴趣是最好的老师”,是学习活动的直接动因,“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半”。巧用信息技术整合语文教学,能使教学过程呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的状态。不仅为学生提供认知的感性材料,而且可以在学习疑难处再现情境,启发学生思维向深层发展,激发学生与文本、与作者进行心与心的交流、心灵与心灵的撞击,进行再创造,使语文课堂教学焕发出活力。
  • 设计发展性练习 引导学生自主探索 免费阅读 下载全文
  • “自主探索”是指给学生足够的时间,使学生能够通过自主地开展实验、观察、交流、操作等活动,理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。在这个过程中,教师的教是为了学生的学。因此,在新课结束时,我们要充分利用教材中的发展性练习,或自己设计一些与本节课知识技能相关的发展性练习,来引导学生进行自主探索,获得自主体验。
  • 异化的“对话” 免费阅读 下载全文
  • 装腔作势的“对话” 课堂上有一类所谓的“对话”,教师看似给了学生自由言说的机会,实质上整个对话过程都牢牢掌握在教师预设的框框中。教师不是“主导”,而是“主宰”。虽然课堂上有问有答,但是在话语霸权之下,是教师牵着学生的鼻子走,一步一步地接近预设好的答案.教学完全封闭在教师的“诱导”之中.
  • 我们为谁备课 免费阅读 下载全文
  • 在学期教学“五认真”检查中,我作为检查队伍中的一员,有幸翻阅了一本本凝聚教师心血的备课本。每一本备课本,捧在手中都是沉甸甸的,工整的字迹,醒目的批注.详细的教后感,怎能不令人感动!
  • 开发课内外课程资源 拓展学生识字领域 免费阅读 下载全文
  • 语文教师要高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。那么,识字教学的场所就不仅仅是课堂,还应包括其他的教育教学渠道。
  • 选择就意味着放弃 免费阅读 下载全文
  • 这些年来,几经搬家,家中的一些废旧什物却总舍不得扔。明知这些东西很难再派用场,又很占地方。但终难舍弃:居家过日子,万一哪天用得着呢。
  • 热血师魂——献给“5.12”抗震救灾中的英雄教师 免费阅读 下载全文
  • 从来没有这样悲壮的课堂,从来没有这样丰厚的课堂!圣洁的人性、崇高的师魂、不屈的精神在这里闪耀!
  • 崔武清:催生教育的发展力量 免费阅读 下载全文
  • “如果没有过硬的‘改危’,全区中小学将受到毁灭性打击。”说起“5·12”大地震,南充市顺庆区教育局长崔武清眼中透出坚定和幸运。
  • 校长的“四大压力”(严卫林)
    让压力走开——校长要照顾好自己(孙宝华)
    妥善化解行政干预带来的压力(钟乐江)
    校长要学会自我减压(徐吉志)
    掌握调适方法 缓解心理压力(王定伟)
    走出安全压力的困境(!陈玉才)
    快速发展的仪陇中学新政校区
    校长减压——敲响压力的警钟 责任与使命是校长“内生”的压力(蒋作礼)
    巴中市巴州区马鞍小学 打造特色教育 托起明天太阳
    [教学月刊]
    寻找自己——赵清华老师的成长故事(胡继萍)
    体验:隐性的翅膀——赵清华老师《冬阳·童年·骆驼队》课例写真(余小刚)
    隽永 精致 和谐(殷宗祥)
    和学生一道研读教材(赵清华)
    盛新凤:清隽淡远——清隽淡远——盛新凤老师课堂教学艺术美学解析(余小刚)
    《如梦令》教学实录(盛新凤)
    一波三折教“清词”(盛新凤)
    和学生一起享受语文——有感于盛新凤《如梦令》教学实录(李文超)
    课堂教学辩证法之规则与自由——在规则的天空下自由飞翔
    第一板块:寻求规则与自由的平衡点——课堂教学的规则与自由随谈(余小刚)
    让“自由”与“规则”比翼齐飞(刘锋)
    第二板块:知识学习的规则与自由 ——从“1+1=?”说起(李四清)
    文本解读的规则与自由(周鹏飞)
    第三板块:教学方式的规则与自由 ——支玉恒逸事和课堂教学方式的规则与自由(刘宗泽)
    遵循规则 享受自由(林红春)
    主体回归下的规则与自由(曾勇)
    语文学科特质与课堂教学的规则与自由(林首中)
    在“规则”中“自由”徜徉(黄光林 鲜传元)
    第四板块:课堂教学管理的规则与自由 ——是整齐划一,还是必要规则(孙可)
    规则因自由而活,自由因规则而美(何绪铜)
    给你自由,但不能过火(吴卫东 谭玉春)
    体育:培育学生意志品质的天然土壤(袁锋)
    青年强,则国强——对加强中学体育教育的思考(邱娟)
    巧用信息技术 整合语文教学(唐渊)
    设计发展性练习 引导学生自主探索(吴德伟)
    异化的“对话”(吕赟)
    我们为谁备课(符春霞)
    开发课内外课程资源 拓展学生识字领域(李耀春)
    [开篇]
    选择就意味着放弃(文革)
    [教育月刊]
    热血师魂——献给“5.12”抗震救灾中的英雄教师(张泽科)
    崔武清:催生教育的发展力量(王建强)
    《四川教育》封面

    主管单位:四川省教育厅

    主办单位:四川省教育报刊社

    主  编:张晓萍

    地  址:成都市南大街49号吉祥大厦6楼

    邮政编码:610041

    电  话:028-86113199

    电子邮件:scjy200@sina.com

    国际标准刊号:issn 1005-1910

    国内统一刊号:cn 51-1056/g4

    邮发代号:62-101

    单  价:5.00

    定  价:60.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2