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  • 风雨中,一路走来 免费阅读 下载全文
  • 2006年8月1日,是我工作中的一个转折点。这一天,我所在的学校与另一所小学合并,成立了成都高新大源学校。这是高新区为适应城南经济新区的发展而着力打造的一所高标准、高起点的九年制学校。新的学校体制,新的校长,新的管理模式……面对全新的一切,我的激动涌上心头。
  • 让“新大学生教师”逐渐成为学校的中坚 免费阅读 下载全文
  • 成都高新大源学校把新大学生教师的培养作为了学校的工作重点,扎实开展实践与研究,取得了较好成绩。
  • 科学治校 科研立校 人和兴校——成都高新大源学校渐入佳境 免费阅读 下载全文
  • 2006年7月,在城乡一体化建设的大背景下,成都高新大源学校由两所村级小学合并而成,开始了这所九年一贯制学校的蹒跚起步。
  • 内涵发展,校长是第一责任人 免费阅读 下载全文
  • 统筹城乡教育关键在农村,焦点也在农村。农村教育要走出困境,有许多措施、途径、思路要依靠上级的支持与关心,但重要的是校长要通过观念和工作方式方法的转变来提高自身的办学水平,切实走内涵发展之路。
  • 构建教师研修共同体,促进学校内涵发展 免费阅读 下载全文
  • 目前,成华区已基本实现办学条件的均衡,但要实现区域教育高梯形均衡发展还必须着力解决队伍建设这一“软件”。经过几年努力,我们摸索出了一条“构建教师研修共同体,促进学校内涵发展”的区域教育高位均衡的发展之路。
  • 课程开发——丰厚生命底色 免费阅读 下载全文
  • 富庶的川西黑石河流域孕育的古老文化,为我校校本课程的开发提供了丰富的资源:2003年以来,我校以《我的家乡——梓潼》这一主题为突破口,按照“发掘资源,拟定主题——调查搜集,衍生小课题——拟定目标,设计方案——走入社会,深入感悟——总结提炼,形成课程”的程序进行操作,并在系列化的实践中形成了这一有着鲜明地域特色的校本课程。
  • 文化营造——涵养师生灵性 免费阅读 下载全文
  • 学校文化的影响是最长久的,它好比药力强大的缓释胶囊,不知不觉地长期发挥着良好的教育作用,潜移默化地影响着教师和学生的一生。为此,我们立足实际,因地制宜,确定了以“安全、质量、规范、实效”八字总搅学校工作,以打造“书香浓郁、精巧尚美”的校园文化作为提高我校办学水平的突破口。
  • 策略导航——聚力教师发展 免费阅读 下载全文
  • 由原双流棠湖小学、东升小学合并而成的迎春小学,青年和老年教师占了教师总数的90%,教师年龄结构呈现出两头大、中间小的葫芦型结构。为此,我们以“思想引领、人文关怀、差异发展、分层评价、扬长补短”等策略来整体提升教师队伍水平,促进学校内涵发展。
  • “常规”落实——夯实质量基石 免费阅读 下载全文
  • 由原五桂桥村小和赖家坡村小合并而成的五桂桥小学,以教学常规为抓手,通过有效的教学常规管理来促进青年教师快速成长和学校的内涵发展。
  • 机制创新——提升教师学习力 免费阅读 下载全文
  • “教师是学校发展的第一资源”。根据我校教师有40.2%由代课与民办教师转正而来的特点和成华区教育局“关于扎实推进学校内涵发展、切实提高教育质量的八条规定”要求,龙潭小学结合自身实际,努力提升教师队伍素质,通过创新教师发展机制助推教师专业成长。
  • 走内涵发展之路——内涵发展,学校的“强校之本” 免费阅读 下载全文
  • 基础教育均衡发展的重难点都在农村。自2003年以来,成都市推出的“农村中小学标准化建设工程”等举措大大提升了农村学校的办学条件与水平,但在迈向教育现代化与“城乡一体化”的进程中,如何提升农村学校“软实力”,逐步由办学条件的均衡走向办学水平的均衡?这是完成标准化建设后亟须解决的难题。
  • 吕茂学:一个校长的朴实人生 免费阅读 下载全文
  • 阳光熹微的早晨,蓬安县罗家中学校长吕茂学习惯性地在学校先转悠一圈。走到一幢灰色的旧教学楼二楼,吕茂学推开一扇门,有点得意地自嘲:“这是我的办公室,左右都是教室,真是风声、雨声、读书声,声声入耳’……”一脸微笑的吕茂学,坐在办公桌前,显得朴实、亲切而自然,我们也开始了一次轻松而惬意的谈话。
  • 挺起一个新生的你——德阳市震后学校文化重建速写 免费阅读 下载全文
  • 当地动山摇,扼住大地的呼吸,撕碎了山川的瑰丽,那个受伤的春天定格为一份永恒的记忆,也刻写成一曲人本大爱的生命绝响。
  • 收获感恩 免费阅读 下载全文
  • 周六一大清早,我还在睡梦中,婆婆就叫醒了我。我吃力地撑起身子打开门,“老师!老师!”几个甜甜的童音响起,接着就刷啦啦地探进了几个小黑脑袋。我还没回过神来,屋里一下已挤满了学生。我诧异极了,这些小家伙怎么找到我家的?
  • 为自主学习营造一个“场” 免费阅读 下载全文
  • 《现代汉语词典》对“场”的解释是:“场”,物质存在的一种基本形态,具有能量、动量和质量,实物之间的相互作用依靠有关的场来实现,如电场、磁场、引力场等。可见,“场”给人的感觉是看不见摸不着,但又是无所不在的,世间万物都存在于“场”之中。
  • 建构“导学议练”自主学习模式 免费阅读 下载全文
  • 要改变“老师越讲学生能力越低,讲得越多学生越懒”的课堂教学现状、必须改变“以教为中心,教学重心偏离学生这个主体”的课堂教学模式,由关注教师的“教”转到关注学生的“学”,实现学习自主学习。为此,我校创立和推行“导学议练”自主学习模式,把一堂课大致划分成四大环节:教师导入,学生自学,师生讨论,训练过关。
  • 构筑自主阅读、对话交流的课堂 免费阅读 下载全文
  • 一位老师教学《跳水》一文,在引入课题,让学生就“跳水”提出“谁跳水”、“为何要跳水”、“在何种情况下跳水”等问题后,初读课文,掌握生字词,接下来探究“船长的儿子为什么要跳水,为什么非跳水不行”。
  • 让问题牵引学生自主学习 免费阅读 下载全文
  • 我们倡导以问题为纽带的教学,但是,我们坚决反对问题泛滥和问题简单化、表怪化、随意化。那么,怎样让问题成为牵引学生进行自主学习的内在动力呢?
  • 参与度:自主学习面的保障 免费阅读 下载全文
  • 提高学生在课堂教学中的参与度,使不同的人在数学学习中得到不同的发展,这是提高数学教学有效性的重要指标。
  • 为学生铺就自主学习之路 免费阅读 下载全文
  • 【编辑视点】怎样构筑适宜的自主学习空间?每一位教师在实践中都积累有自己的有益经验,但有些基本的东西却是必须共同遵守的,那就是:自主学什么,才能唤起学生主动意识;怎样学,才能达成学习目标;学后怎样检查、反馈,才能升华自主学习成果:遵循规律,熟悉教材,把握学情,智慧构筑适宜的自主学习空间才能成为现实。
  • 科学预习,让自主学习充满活力——《自己的花是让别人看的》(第一课时)课堂实录 免费阅读 下载全文
  • 一、谈话引入 1.了解单元主题,明确单元学习目标。 师:同学们,前不久,我们通过学习,感受到信息技术带给人类的巨大影响。信息技术的魔力使得我们这个广阔无垠的世界,变成了一个小小的地球村。在这里,不仅有风景优美、历史悠久的中华民族,更有散发着独特魅力的异域风情。让我们一起走进第八单元,尽情地感受吧:请打开课本,迅速浏览本单元的导读提示,说说这个单元学习的主要目标有哪些。(生读、说:略)
  • 别怕“浪费”时间 免费阅读 下载全文
  • 一节课只有40分钟,有的老师为了确保完成教学任务,不敢把学习的自主权给予学生,这样的课堂,常常是老师的讲授代替了学生的体验,老师熟练的操作代替了孩子笨拙的尝试,于是,一切按预设进行,波澜不惊。
  • 对比执教品“适度” 免费阅读 下载全文
  • 【案例一】第一次执教《清贫乐·村居》片段 师:这首词主要写了什么?
  • 缺少引导难“自主” 免费阅读 下载全文
  • 教学是一种师生共同完成的活动它需要学生积极的学习状态,也需要教师的课堂作为。当我们把自主学习纳入教学智慧的视野审视的时候,我们发现,自主学习有一个空间意义,这个空间意义昭示着它必将有一个适时、适度、适当的问题,我们统归于适宜。自主学习空间构筑适宜,才能确保课堂教学的有效与优效。
  • 构筑适宜的自主学习空间——让学生主动进行有意义建构 免费阅读 下载全文
  • 今天我们再谈自主学习,不应该还停留在表面上,也就是说,我们的目光应该从课改之初的关注课堂上是否给了学生自主学习的时间、教学设计是否为学生预留了自主学习的空间、教学进程中学生有无进行自主学习等方面,转向关注留给学生自主学习的时间是否不多不少、恰到好处,预留给学生进行自主学习的内容是否难易适度,学生凭自已的能力或经过同伴合作能否完成学习任务,学生进行自主学习的兴趣度、参与度、效度等是否适宜合理……即在学习过程中,学生是否主动进行有意义建构。
  • 课堂的生命将因真实而存活 免费阅读 下载全文
  • 这节“三角形的认识”比不上某些课那样轰轰烈烈,板眼多多,但我却有意外收获。它像冬日的阳光一样美丽而温暖,这使我更加坚信,只有最朴实的教学设计,最简单的教学环节,才能留给学生更为广阔自主的探索空间。
  • 从“三角形的特性”看“新”课程 免费阅读 下载全文
  • 十年前,曾选“三角形的特性”一课去参加省和全国的竞赛,当时还获得了一等奖。时过境迁之后,当我用新课程理念去重新审视时,发现当年那篇经过反复斟酌、凝聚了众人智慧的教案已有许多“落伍”之处,在品味自己点滴进步的同时,进一步加深了我对新课改、新课程理念的理解和认识。
  • 拓宽教材内涵 延展数学价值——“三角形”课堂教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、引入新课,揭示目标 师:我们已经初步认识了三角形,你们了解了三角形的哪些知识?
  • 余海燕:沉着简捷——沉着简捷——余海燕老师课堂教学艺术美学解析 免费阅读 下载全文
  • 在采访前,我常常喜欢看看被采访对象的书橱,这大概是因为信奉那句“要了解一个人,先了解他读什么书”的缘故吧:在余海燕办公室的书橱里,我看到有近二十年出版的数学教学的有关书籍,随意浏览一遍,便能寻索到近二十年小学数学教学的发展脉络。看完余海燕十年前获得全国小学数学教学大赛一等奖的课堂录像,我从中能够辨析出当今课堂所彰显的许多理念,于是,我断定,新课程与传统教学有一种承续。对比余海燕的课,我发现,她比之十年前更为沉着,多了些简捷。
  • 读写结合,经典对比 免费阅读 下载全文
  • 我们都知道读和写的关系是输入和输出的关系,可输入了多少就可以输出多少吗?输入了就一定可以输出吗?答案是不一定。为什么?需要反思的东西很多,其中重要的一环就是我们在阅读课堂上究竟输入了些什么?我们又应该在什么时候输出?
  • 识字教学也可以如此精彩 免费阅读 下载全文
  • 在很多教师的心目中,小学低段的识字教学是枯燥的,单调的,乏味的,不会有多少吸引眼球的东西。但我相信,如果大家有机会看看邓偲娟老师的《丁丁冬冬学识字(三)》这节课,你一定会惊叹:原来识字教学竟然可以上得如此精彩纷呈!如此有滋有味!我曾经看过邓偃娟老师上这节课,课后我对这节课的有序、轻松、愉悦、高效赞叹不已,久久回味着课中的一个个精彩之处……
  • 让学生经历从“象”到“意”的过程——邓偲娟老师《丁丁冬冬学识字(三)》课例写真 免费阅读 下载全文
  • 2005年11月,福建泉州,“全国第二届新世纪(版)小学语文实验教材课堂教学研讨会”在这美丽的海滨城市举行。邓偲娟老师执教的是北师大教材二年级上册的集中识字单元《丁丁冬冬学识字》中的“走进厨房学识字”。
  • 成长比成功更重要——邓偲娟老师的成长给我们的启示 免费阅读 下载全文
  • 到“实小”做校长快一年了,我对邓偲娟老师尤其关注,因为我觉得她的成功实在有许多地方值得作为一个个案来研究。
  • 四川省第十届教师优秀论文评选活动启动 免费阅读 下载全文
  • 为总结教育改革经验,推动教育事业发展,促进中小学教师的专业发展和学习型学校建设的深入开展,不断提高教师队伍的整体素质,经与省教育厅人事处、基础教育处、师范教育处研究,并报经省教育厅领导同意,决定开展第十届教师优秀论文评选活动,具体组织工作由四川教育报刊社承担。
  • 打造西部教育强县 办好人民满意教育——达县教育事业发展概况及展望 免费阅读 下载全文
  • 达县位于四川省东北部,总人口126万,是川东交通枢纽和川陕鄂渝结合部物资集散中心,现正朝着西部经济文化强县目标迈进。全县现有公办中小学115所,有依法审批的民办学校(含幼儿园)275所,全县在职教职丁8148人,在校中小学生19.78万人。
  • 平昌县涵水小学 馨德明志 勤业致远 免费阅读 下载全文
  • 平昌县涵水小学是一所九年一贯制学校,始建于1940年。学校占地120亩,建筑面积6080平方米,现有在校学生2000余人,教职工112人。悠久的办学历史,丰厚的文化底蕴,浓郁的书香气息,怡人的校同环境,是教师成业、学生成才的沃土。
  • 成都高新大源学校 花红未满枝 蓄势待来年 免费阅读 下载全文
  • 坐落在成都市城南新区的九年一贯制学校——成都高新大源学校,2006年7月由两所村级小学合并而成。三年来,学校坚守“人文和谐、民主科学”的办学理念,以“艰苦奋斗、团结大气、科学管理”为发展思路,以“为了一切学生、一切为了学生”为办学宗旨,脚踏实地,务实践行,努力做好各项工作。
  • 爱使生命更坚强——纪念“5.12”地震一周年有感 免费阅读 下载全文
  • “人最宝贵的东西是生命,生命属于我们只有一次。”惨烈的“5.12”大地震,让我们在那一刻,真切感受到了生命的脆弱、生命的宝贵、生命的坚强。
  • [教育月刊]
    风雨中,一路走来(徐红)
    让“新大学生教师”逐渐成为学校的中坚(郭开明)
    科学治校 科研立校 人和兴校——成都高新大源学校渐入佳境(唐彦)
    内涵发展,校长是第一责任人(张乃文)
    构建教师研修共同体,促进学校内涵发展(高霞 康永邦)
    课程开发——丰厚生命底色(杨华智)
    文化营造——涵养师生灵性(王颃)
    策略导航——聚力教师发展(干兴志)
    “常规”落实——夯实质量基石(张静)
    机制创新——提升教师学习力(张家明)
    走内涵发展之路——内涵发展,学校的“强校之本”(王建强)
    吕茂学:一个校长的朴实人生(陈胜)
    挺起一个新生的你——德阳市震后学校文化重建速写(张泽科)
    [教学月刊]
    收获感恩(王丽红)
    为自主学习营造一个“场”(曾扬明)
    建构“导学议练”自主学习模式(陈子卫)
    构筑自主阅读、对话交流的课堂(刘东明 牛一)
    让问题牵引学生自主学习(杨方和)
    参与度:自主学习面的保障(梁元升)
    为学生铺就自主学习之路(陈曦)
    科学预习,让自主学习充满活力——《自己的花是让别人看的》(第一课时)课堂实录(李静)
    别怕“浪费”时间(易洁)
    对比执教品“适度”(杨雯)
    缺少引导难“自主”(黄伟 柳舒)
    构筑适宜的自主学习空间——让学生主动进行有意义建构
    课堂的生命将因真实而存活(李宗楷)
    从“三角形的特性”看“新”课程(余海燕)
    拓宽教材内涵 延展数学价值——“三角形”课堂教学实录
    余海燕:沉着简捷——沉着简捷——余海燕老师课堂教学艺术美学解析
    读写结合,经典对比(邓偲娟)
    识字教学也可以如此精彩(姚嗣芳)
    让学生经历从“象”到“意”的过程——邓偲娟老师《丁丁冬冬学识字(三)》课例写真(余小刚)
    成长比成功更重要——邓偲娟老师的成长给我们的启示(陈伟)
    四川省第十届教师优秀论文评选活动启动

    打造西部教育强县 办好人民满意教育——达县教育事业发展概况及展望
    平昌县涵水小学 馨德明志 勤业致远(杜华山 马晓云 肖勇)
    成都高新大源学校 花红未满枝 蓄势待来年(唐彦)
    [开篇]
    爱使生命更坚强——纪念“5.12”地震一周年有感(杨如荣)
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