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  • 必须科学地重视教育 免费阅读 下载全文
  • 在我们即将迎来共和国60华诞之际,回首新中国教育发展的历程,在实现中华民族伟大复兴的进程中,我们党对科技教育认识的每一次深化,都带来一次生产力的大解放,极大地推动了我国现代化建设。回首当年,实现“两基”那些热火朝天的景象还历历如在眼前,“党以重教为先,政以兴教为本,民以支教为荣”的口号犹声声回响在耳。
  • 成都七中育才学校学道分校 免费阅读 下载全文
  • 秉承潜溪书院百年办学经验,集聚锦江优质教育资源精华,高起点、高标准创办城区优质公办初级中学。作为成都七中教育集团学校和成都七中育才教育链点学校,
  • 奠基四川腾飞之路——新中国成立60周年四川教育发展实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 1949年以来,伴随着新中国成立和奋进的脚步,四川揭开了社会主义教育事业建立、发展和改革的崭新一页,取得了辉煌灿烂的成就。
  • 红色如歌——巴中教育六十年发展报告 免费阅读 下载全文
  • 这是一片燃烧理想和激情的土壤。 镜头一:馨香四溢的共产主义奖学金。 新世纪初叶,原川北地下党的老同志情系母校,自发捐赠建立了巴中奇章中学、化成小学“共产主义奖学金”,以培育学生的共产主义理想。已颁发七届,共200多名师生获得了奖学金。
  • 挖掘山区宝贵资源,彰显教育内涵优势 免费阅读 下载全文
  • 区域之间的竞争,表现为经济发展的竞争,核心是文明程度的竞争,实质是教育水平的竞争。在教育发展与改革的新形势下,巴州区教育受区位劣势和基础设施建设薄弱的双重制约,如何在困难重重的情况下办高质量的教育、办人民满意的教育,是教育主管部门责无旁贷的历史使命,更是人民群众的热切期盼。
  • 抵达心灵的沟通之旅——老师,你真的“蹲”下身子了吗? 免费阅读 下载全文
  • 班主任,不仅意味着他是学生日常德育和管理的实施者,学生健康成长的引领者,更意味着他要努力成为孩子们人生道路上的心灵导师。如何走进学生的心灵?桥梁也许就是师生间的沟通。
  • 当学生的情感被唤醒后 免费阅读 下载全文
  • 班上的许多小男孩天性活泼好动,真是一群小调皮鬼。你瞧,课间的时候,他们最喜欢坐在小椅子上前摇后晃,椅子腿撞击地面,发出“咚、咚、咚”的响声,响声越大,他们笑得越开心。显然,这些小家伙已经把小椅子当成了汽车、飞机、
  • “字条”风波 免费阅读 下载全文
  • 这天下午,我早早地来到办公室,推开门,一张折叠的纸片掉到地上。打开一看,是写给我的,内容是:“尊敬”的班主任老师:你常给我们讲,不经别人的允许翻别人的东西是不道德的。那你为什么还翻同学的抽屉?
  • 巧妙沟通,直达心灵 免费阅读 下载全文
  • “教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”陶行知先生这句话告诉我们,沟通,不是居高临下的训斥,不是板着面孔的说教,也不是不由分说的否定,它不仅需要以理服人,更重要的是要以情动人。所以,我们在实际工作中尤其要做到以心换心,以情动情,把沟通变成抵达心灵的一段美妙旅程。
  • 中国当代名师课堂教学艺术品赏之——陈曦:纡徐隽永——纡徐隽永——陈曦老师课堂教学艺术美学解析 免费阅读 下载全文
  • 就在开始本文写作的时候,一场由湖南卫视主导的“快乐女生”选秀活动落下了帷幕。尽管比之2005年“超女”有强弩之末的感觉,但这场选秀还是让人看到了渴望一夜成名的荧光棒和急躁与浮浅的呐喊声。
  • 让心灵跟随阅读去漫游——《圆圆的沙粒》教学节录 免费阅读 下载全文
  • 一、欣赏珍珠,澈趣导入(略) 二、初读课文,整体感知 师:课题读得这么好,想不想读课文呀?
  • 把真诚的愿望“读”成美丽的“珍珠”——《圆圆的沙粒》教后感 免费阅读 下载全文
  • 本课的主要内容是沙粒因为执著的愿望才变成了美珠。在具体的教学中,我主要通过各种形式、不同层次的真诚的愿望变成了珍珠。这里的珍珠,有三层意思:一是变成的美丽的珍珠;二是指情感串成的“珍珠”;三是指分的“珍珠”。接下来,我分别说说这三颗我理想中的珍珠。
  • 以读为线,串起语言与精神的珍珠 免费阅读 下载全文
  • 从课堂结构看,本课以“读”为贯穿全课的线索。仔细研究本课的“读”,你会发现,“读”是显性的事件,隐性的事件则是语言训练和精神铺垫的同构共生,“读”是串起语言与精神的“珍珠”。
  • 课堂实践智慧之文本与生本的动态平衡——海上明月共潮生 免费阅读 下载全文
  • “春江潮水连海平,海上明月共潮生,滟滟随波千万里,何处春江无月明。”这是张若虚《春江花月夜》的开篇。春水初潮。明月初上,滟滟水波,皓皓澄碧,潮生月生,潮动月动,两个自身处于动态中的事物组成一幅动态平衡的画卷,叉都归结于心与自然的一次灵性的胶着。
  • 寻求课堂的生态 免费阅读 下载全文
  • 提及动态平衡我们会想到很多问题。我国古代提倡的“中庸思想”作为做人做事的一种境界,就是平衡经验的总结。它以“中”为临界点,偏向任何一方都是不行的,只是这种平衡术往往教导人们“默默无闻、无所作为、顺其自然”,有时不免失之消极,为人所诟病。其实“中庸思想”同样也是肯定人应当积极进步,追求上进,只是它更强调一种平衡,包括静态和动态两种状态。多数情形下,我们运用的是动态平衡。
  • 学生对文本理解的归因剖析 免费阅读 下载全文
  • 课堂是一个动态平衡的过程,在这个过程中.教师是主导者,承担着生本和文本之间的桥梁作用。在教师的引导点拨之下,学生能再次深入学习理解文本。在理解文一本的过程中,学生在获取知识的同时,各种能力得以培养和提高,这就做到了生本和文本的动态平衡。
  • 顾此失彼,因无全局 免费阅读 下载全文
  • 文本,“生本”,二者不可厚此薄彼、顾此失彼;二者不分孰重孰轻;二者缺一不可,缺了文本,课堂是无源之水.师生信马由缰,最终与“知识”渐行渐远,缺了“生本”,教师是“孤家寡人”:独霸课堂,辛苦而“和寡”,更谈不上课堂的生态与和谐。所以,二者不存在鱼和熊掌似的取舍,也无轻重权衡,文本也好,“生本”也罢,都是成功课堂的必要条件。
  • 忘生本,文本解读会失衡 免费阅读 下载全文
  • 学生对文本的理解与文本的本身内容是紧密联系在一起的,只有学生真正去解读了文本,自己去感受、理解、欣赏和评价文本中的人与事、景与物、情与理,不仅读其文,还要品其味,悟其理,那么他们对文本的理解才能在课堂中得到发挥,得到体现。反之,没有全身心的投人性阅读,学生的理解则会偏离轨道,或者也只是表面肤浅的理解,即我们常说的理解失衡现象。究其原因,主要有如下几点:
  • 学生理解失衡的现象分析 免费阅读 下载全文
  • 每个数学教师在教学中可能都会遇到这种情况:有些孩子对看似简单明了的题目总是做出错误的解答,而且同样的错误反复出现。每当此时,教师就会感到很沮丧。
  • 文本生本并重,构建生态课堂 免费阅读 下载全文
  • 构建生态课堂,需要数学教师树立“双本意识”,即课堂教学中实现“文本与生本的动态平衡”的意识. 所谓文本,就是以教材为本,把教学内容作为学生生命成长的基础支点。教材是学校课程最重要和最直接的育人载体,新课改背景下的小学数学教材结构更加利学合理,呈现形式生动活泼,在贴近生活、实践探索等方面都进行了大胆创新。
  • 为可能的失衡做好提前预设 免费阅读 下载全文
  • [案例一]“克和千克的认识”第一次试讲实录 师:同学好!课前,老师布置同学们和家长去超市购买一些物品,收集和调查一些常用物品的质量,谁把你收集到的信息与大家分享一下
  • 调整教学内容,保持动态平衡 免费阅读 下载全文
  • [案例]北师大版小学数学二年级下册“读统计图表”教学片断 教材出示某地安装电话情况统计表,先让学生充分解渎表中蕴含的数学信息,之后,针对数据的变化进行预测
  • 让文本与学生的当下生命对接 免费阅读 下载全文
  • [案例一]感动的只是教师 一次公开课上,执教老师在课结束时,照例为学生演唱《歌唱二小放牛郎》。老师饱含深情地演唱着,动情之处双眼噙满泪水,台下竟然有两个男孩子交头接耳,并且窃笑起来。其他学生面对老师的眼泪也是一脸茫然……
  • 关注新生成,达成新平衡 免费阅读 下载全文
  • 学生是具有主观能动性的人,是一个个生动的生命体。他们作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、灵感、兴致参与课堂教学,使课堂教学呈现出丰富性、复杂性和灵活性。所以,我们应关注’教学中的新知生成,顺势引导,让文本与生本结合实现新的平衡。
  • 感性激发,文本与生本的平衡点 免费阅读 下载全文
  • 学生学习的过程是一种复杂的思维和情感体验过程。对于那些高深的、与学生现有知识水平和认知领域有一定距离的内容,对那种与学生生活年代距离久远、从没有过类似经验的现象,对那种基础较弱、对学习毫无兴趣的学生,均可利用感性的声音、图片、文字、动作、味道……调动学生的感官,拉近他们与文本的距离,激发他们的求知欲望和探索精神,让他们打破对文本或学习“冰冷”的情绪,从内心深处产生愿学、想学的新情绪,是建立文本和生本新平衡的有效措施。我们认为,可以从“情绪感染”、“环境渲染”、“艺术浸染”等方面着手。
  • 适度补充资源,让学生获得丰富的发展 免费阅读 下载全文
  • [案例]外语第二册“Thisismy head”教学片断 1.Listen and read.
  • 情感体验,文本与生本平衡的支点 免费阅读 下载全文
  • 著名特级教师钱守旺说过,教材所呈现的是形式化的、冰冷的结果,教学如果从这些“冰冷”的形式开始,学生就不可能经历火热的数学思考过程。如何点燃和激起学生的火热思考并欣赏数学冰冷中的美丽,是摆在每一位数学教师面前的研究课题。我们认为,要让学生自觉地探索抽象的知识,离不开学生的情感参与,这是二者融合的润滑剂。也就是说,文本与生本动态平衡的支点,是学生的情感体验。
  • 掀起你的盖头来——语文定位的嬗变 免费阅读 下载全文
  • “语文究竟是什么?”长期众说纷纭,至今莫衷一是。尽管叶圣陶先生、张志公先生曾多次为“语文”正名,也一再解释“什么叫语文”的问题,但直到现在,理论界仍有种种不同的理解。随着时代的发展、研讨的深入,“语文”的内涵愈加丰富、复杂。旧说尚未辨清,新解不断涌出,使语文本来就朦胧的概念变得更加模糊不清了。
  • 飞天梦想千年不断——从“神七”的成功发射看学校的国防教育 免费阅读 下载全文
  • 时代的新风呼唤着蒸蒸日上的中国,中华五千年的飞天梦,从嫦娥奔月到神舟系列航天飞船的飞天,从神舟一号到神舟七号,从无人航天飞船到载人航天飞船,从载一个人的神五到载三个人的神七,中国航天事业经历了无数的困难与挫折,战胜了一个又一个被认为不可能战胜的困难。伴随着神七的凯旋,中华民族正是凭借着自强不息、自主创新的勇气与精神,
  • 在读写结合中提高语文素养 免费阅读 下载全文
  • 语文教学,教会学生理解与表达是重要的两个方面。因此,我们应该在阅渎和作文教学中,培养学生的语文综合能力,激发学生多方而潜能,使学生语文素养得到提高,思想感情得到浸染,道德情操得到培养,意志品格得到陶冶。
  • 利用现代教育技术优化古诗教学 免费阅读 下载全文
  • 古诗是语文教学的重要内容,也是学生了解中华文化的重要途径。由于古诗讲究平仄、语言高度浓缩,距离学生生活较远等特点,再加上古今词义的变化,给学生理解古诗、体会诗的意境和思想感情等带来了一定的困难。
  • 数学教学中的和谐合作与实践创新 免费阅读 下载全文
  • 多年的数学教学工作经验告诉我,一堂高效的数学课,是能够开拓学生思维,培养学生创新精神的,而实现这一目标的关键又在于课堂的和谐度有多高。因此,构建和谐课堂势在必行。作为一名小学数学教师,不由得要思考,新课程下如何进行数学教学?如何在数学教学中体现和谐与创新?以下是我几年来在新课程教学中的一些体会。
  • 二类生字教学策略探究 免费阅读 下载全文
  • 从六年级下来,虽然带过几届一年级,但我内心始终有个困惑:识字教学中,如何把握二类生字教学呢?识字写字是一、二年级的教学重点。教学一类生字时,我们都明白,要求会写的字。要能读准字音,识记字形,写得正确、端正,大体了解意思,并联系生活在口头和书面语言中运用。二类生字如何教,却常常使低段教师陷入迷茫之中。
  • 小学“思品课”开放式教学略谈 免费阅读 下载全文
  • 在以往的思想品德课教学中,教师生硬灌输的多,学生主动求索的少,学生盲目接受书本的观点多,自己独立思考形成结论的少。为此,我们顺应学生思想道德素质发展需要.开放小学思品课教学,使思想品德课教学实现思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一。
  • 必须科学地重视教育
    成都七中育才学校学道分校
    [教育月刊]
    奠基四川腾飞之路——新中国成立60周年四川教育发展实践与探索(涂文涛)
    红色如歌——巴中教育六十年发展报告(张泽科)
    挖掘山区宝贵资源,彰显教育内涵优势(杨斌)
    抵达心灵的沟通之旅——老师,你真的“蹲”下身子了吗?(谢惠珍)
    当学生的情感被唤醒后(吕赟)
    “字条”风波(刘永明)
    巧妙沟通,直达心灵(卢怀蓉)
    [教学月刊]
    中国当代名师课堂教学艺术品赏之——陈曦:纡徐隽永——纡徐隽永——陈曦老师课堂教学艺术美学解析
    让心灵跟随阅读去漫游——《圆圆的沙粒》教学节录(陈曦)
    把真诚的愿望“读”成美丽的“珍珠”——《圆圆的沙粒》教后感(陈曦)
    以读为线,串起语言与精神的珍珠(王辉勇)
    课堂实践智慧之文本与生本的动态平衡——海上明月共潮生(余小刚)
    寻求课堂的生态
    学生对文本理解的归因剖析(梁静)
    顾此失彼,因无全局(李文超)
    忘生本,文本解读会失衡(王建国 廖红军)
    学生理解失衡的现象分析(张影)
    文本生本并重,构建生态课堂(曾宏斌)
    为可能的失衡做好提前预设(陈勇)
    调整教学内容,保持动态平衡(李艳萍)
    让文本与学生的当下生命对接(赵敏)
    关注新生成,达成新平衡(万俊霞)
    感性激发,文本与生本的平衡点(徐九云 廖冬梅)
    适度补充资源,让学生获得丰富的发展(赖莉辉)
    情感体验,文本与生本平衡的支点(李丽 叶梦利)
    掀起你的盖头来——语文定位的嬗变(韩忠彧)
    飞天梦想千年不断——从“神七”的成功发射看学校的国防教育(于建)
    在读写结合中提高语文素养(吕建英)
    利用现代教育技术优化古诗教学(桂小燕)
    数学教学中的和谐合作与实践创新(刘灵)
    二类生字教学策略探究(谢谆)
    小学“思品课”开放式教学略谈(孙维平)
    《四川教育》封面

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