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文献检索:
  • 用心地相互倾听 免费阅读 下载全文
  • 古希腊先哲苏格拉底说:上天赐人以两耳两目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。寥寥数语,形象而深刻地说明了“听”的重要性。在语文教学中,听与说、读、写也同样重要。听,这不仅是一种能力,更是一种修养。
  • 业内观察 免费阅读 下载全文
  • 中国首现“小学教授” 据中央人民广播电台报道。山东潍坊作为全国中小学教师职称制度改革试点工作已结束。潍坊昌邑市奎聚小学数学教师姜言邦成为中国首位也是目前唯一一位小学正高级职称教师。业内人士称,从普通教师到小学正高级教师。这是教育制度改革的一大跨越。
  • 新锐词汇 免费阅读 下载全文
  • 校长直门槛 美国中小学校长进行教学管理的普遍方式。校长到教室走访的—种形式。不同于传统的听课活动.主要表现为时间短。通常在教室停留的时间只有几分钟。目边走边看,这也是“走课”一词的由来。走课专注于学生的学而不是教师的教。是一种非评价l生的教学活动.对教师不具有权威性。
  • 麻辣语录 免费阅读 下载全文
  • “按照《弟子规》《三字经》的标准培养出来的孩子,到社会上90%是吃亏的。” ——复旦大学钱文忠教授的判断。
  • 品质是刊物的生命 免费阅读 下载全文
  • 对于杂志而言,品质是贴近时代和读者的策划,是作者和编者积累的沉淀。品质是永无止境的,没有最好的品质,只有更好的品质。因此,我们的杂志是开放的,开辟了“编读往来”栏目,加强与读者的交流,更好地采集并吸收业内人士的意见和主张。还邀请了知名教育专家姚文忠教授等人作为本刊的特约审读员。对他们每期提交的审读报告,编辑部都设有专人进行整理、讨论、
  • 整体提升,和谐发展,打造教育生动主题——心致广大 业尽精微——访安岳县教育局局长游先国 免费阅读 下载全文
  • “中国柠檬之乡,中国民间石刻艺术之乡”两张靓丽的名片,使四川安岳的知名度与日俱增。跳动的历史文化脉搏。绿色经济增长的强劲势头,让安岳人找到了一条可持续健康发展的道路。在安岳人看来.做教育也需要放眼未来、精心谋划。安岳县以区域教育质量的整体提升、和谐发展为基调,着力扩大全县优质教育版图。在政府投入、贫困助学、学校建设、对口支教全面“扶弱”的策略下,让教育资源“造峰填谷”。
  • 聚能强教 给力“均衡”——记安岳县域教育发展三大路径 免费阅读 下载全文
  • 均衡发展的着眼点在区域,发力点在教育管理上,而撬动这杠杆的人就是教育局长。“教育均衡发展对区域教育管瑚提出了更高的要求,要求我们不能抱着以前的观念解决现在的问题,应该更新管理观念和模式,以科学的方式来加快改革的步伐,创造公平的发展机会,
  • 虎妈“利齿”咬伤了谁 免费阅读 下载全文
  • 美籍华裔女教授蔡美儿,因其严苛的家庭教育方式而被戏称为“虎妈”。她的新书《虎妈战歌》在美国高调出版后,进而引发国内舆论纷争。虎妈的“中国式”教育方法让欧美读者关注、惊讶和褒贬不一的同时,给国内教育界人士带来的。当不只是情绪上失之盲目和偏狭的“自豪”,更多的应该是冷静与理性的反忌;
  • 班主任工作“失位”探寻 免费阅读 下载全文
  • 在时下教育者们纷纷关注、探究“班主任如何做好本职工作”的时候,黄燕亚老师的《班主任工作“失位”探寻》,让我们看到了她对班主任工作与众不同的思考,也让我们看到了她对班主任工作最原初问题的审问:“什么是班主任的本职工作?”文中,黄老师以自己的眼光,对今天班主任本职工作的偏颇定位,提出了自己中肯的反驳:我们的要求只是照顾到了“儿童的道德”,
  • 如何与孩子“谈情说爱” 免费阅读 下载全文
  • 父母和老师似乎都已遗忘,自己是怎样从一个依偎母亲的婴孩,长大到现在这样一脸严肃的模样。童年的的记忆随着长大成人而渐渐模糊。我们似乎已经忘记在那个青涩的年纪。也曾幻想与心仪的男孩(女孩)携手走在铺满落叶的林间小径上。我们不再明白孩子竟然不知道文凭和职称对他们一生的重要性,
  • 感万物之力,寻语文之美——记优秀青年教师万力 免费阅读 下载全文
  • 四川省第八届青年教师阅渎教学赛课活动隆重召开,双流县优秀青年教师万力闪亮登场,一节温婉典雅、生动活泼、妙趣横生的《看瓜》教学,征服了评委,荣获了一等奖第一名的佳绩,带给数百名观摩老师以诗意语文的美的享受。
  • 以思启智,以读为本,以文“化”人——北师大版三年级下期《看瓜》第一课时教学实录 免费阅读 下载全文
  • 教学目的: 1.运用集中检测与随文识字相结合的方法来认识本课生字,运用“认、想、写、用”的方法独立识字;辨别形近字“瓤”与“嚷”;能联系上下文理解词语意思。
  • 看重生活,守护童心——我看万力老师《看瓜》一课 免费阅读 下载全文
  • 小学低段的语文课,在各级各类公开课,尤其在优质课竞赛中比较少见。在很多老师的眼中,低段课没有深度,加之学生学习习惯和能力都没有得到很好的培养和发展,课堂不容易出彩。但是,万力老师的《看瓜》一课,很多人都说是一堂相当精彩的好课!
  • 文本有温度,冷暖人自知 免费阅读 下载全文
  • 万力老师执教的北师大版教材二年级下册《看瓜》一课,荣获了四川省第八届青年教师阅读教学观摩活动第一名。该课着力体现了正确深入的文本解读,独具匠心的教学设计,机动灵活的教学实施,准确机智的评价语言,具体表现在:
  • 融情于读,“读”占鳌头——例谈低段朗读教学 免费阅读 下载全文
  • 著名语言学家吕叔湘先生说:“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”低段朗读教学应遵循孩子的特点,从儿童认知水平和审美需求出发,融情于读,通过教师独具匠心的引领,让孩子全身心地浸润。惟有“读”占鳌头,让孩子充分地读,才能在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,才能得意得言、得其画面。
  • 小蚂蚁也有登天梦 免费阅读 下载全文
  • 不经意间翻出一本小相册,打开泛黄的记忆,往事如珍珠般美丽。照片上的孩子还那么熟悉,我却叫不出他们的名字。已经远去的记忆,在眼前逐渐地清晰……啊,10年了,岁月如歌,人生能有多少个十年?抚今追昔,十年的青春,十年的岁月,十年的沧桑,在这三尺讲台,播种爱心,洒下汗水,不辍耕耘,平儿的我,留下了怎样的故事?
  • 渗透美育:改善教学方式,提高教学质量——第一板块 课题视点:以美立人,美育与学生的全面发展 免费阅读 下载全文
  • 学生身心全面和谐地发展是一切教育的出发点。我们在重视德育、智育和体育的同时,应该清醒地认识到,美育在学生生命发展过程中起着不可或缺的作用。
  • 问题导向之一:寓教于美——学科教学蕴藏丰富的美育元素 免费阅读 下载全文
  • 主持人:说到美,说到美育,总给人一种神秘之感,其实人类总是以“美”作为生活的追求方向。有一位哲人说得好:生活中不缺乏美。缺的是对美的发现。
  • 语文教育蕴藏的美育因素 免费阅读 下载全文
  • 李孝维:一谈到美,常人很自然地就联想到雍容华贵的牡丹,幽香清远的兰花,还有断臂的维纳斯,救灾的兵哥哥……圣人孔子所谓的美即“仁”,韩非所谓的美即“法”,老子所谓的美即“道”。我这里要谈的是小学语文课本中的美。
  • 数学教学中美育渗透的问题反思 免费阅读 下载全文
  • 邓利:的确,美无处不在,让学生在数学知识的海洋中徜徉,获得美的体验,这是每一位数学教师义不容辞的责任。然而在小学数学教学中美育渗透与《纲要》产生了一些不和谐的现象。
  • 数学教材美育因素举隅 免费阅读 下载全文
  • 张平:马克思有个著名的论断:人是按照美的规律创造世界、创造生活的。易健教授在《审美学导论》中高度概括:一部人类演进的历史,也就是人类追求美创造美的历史;人类对美的不断追求,促进并带来了人类文明与社会的进步。
  • 发掘数学的内在美,激发学生的兴趣生物学科美育因素梳理 免费阅读 下载全文
  • 毛仕理:数学的内在美,是第一层次的数学美。它既不同于美术中的线条和造型的直观美,也不同于音乐中的音响和节奏的直感美。数学的内涵美瑰丽多姿,有简洁、对称、比例等种种表现。正如古希腊数学家普洛克斯所说:“哪里有数,哪里就有美。”只要我们细心挖掘,就不难发现数学的内涵美。在数学教学中,要善于利用数学的内涵美来增加学生学习数学的兴趣。
  • 生物学科美育因素梳理 免费阅读 下载全文
  • 庞义:竞争激烈、节奏紧张的社会生活,迫使人们像陀螺般旋转,身心疲惫地从早忙到晚,人们的感情已变得日益淡漠甚至走向麻木,人性本来所具有的诗意、直觉和想象已渐渐远去,愉快的感觉离我们越来越遥远……一位哲人曾说过:“美是心灵的体操,使我们的精神正直,良心纯正,情感和信念端正!”
  • 问题导向之二:寓美于教——追求审美化的课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 主持人:对于“渗透”一词的理解,是我们在学科教学中实行美育的基础。《汉语大辞典》释义为:“比喻一种思想或势力逐渐向其他方面扩展。”
  • 学科教学渗透美育的策略管见 免费阅读 下载全文
  • 杨乐生:在学科教学中渗透美育,仅从挖掘教材内在因素和只在艺术学科培养是不够的,它应在各学科教学过程中着意渗透,才会收到更好的效果。学科教学中,有很多可以实施美育的空间和渗透美育的切入点。
  • 审美化教学在语文教学中的实践例谈 免费阅读 下载全文
  • 毛卉:审美化教学是学校实施素质教育的重要形式,也是培育新世纪全面发展的高素质人才的重要途径。它是通过诱发和增强学生的审美感,使学生在愉快的气氛中摄取知识的营养,获得美的享受,从而提高教学质量,培养学生审美能力,陶冶学生审美情操。
  • 锤炼教学语言 让语文课堂美起来 免费阅读 下载全文
  • 谭红英:美的语文课堂就像一首美妙的歌曲,教师的语言就是这首歌中每一个跳动的音符;美的语文课堂就像一幅美丽的画卷,教师的语言就是这幅画中的每一根线条和每一笔色彩。课堂中优美、动听的语言会给学生美的享受,让孩子们的心灵在美的课堂里沐浴春风,快乐地学习。
  • 开放的教学氛围是美育渗透的先决条件 免费阅读 下载全文
  • 胡东芳:音乐是听觉艺术,是声音的艺术,是人们抒发感情、表现感情的艺术,是给人以美感,并使之获得审美体验的艺术。音乐课堂教学一定要突出音乐的特点。在教学过程中,教师要善于营造良好的音乐氛围。所谓“音乐氛围”通俗地说,就是音乐气氛。
  • 英语教学审美化形式创造 免费阅读 下载全文
  • 廖济:语言美在英语教学中的渗透。英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性,还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。当教师在课堂上讲英语时,具有节奏感的语调,听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。
  • 初中语文渗透美育的一般教学模式 免费阅读 下载全文
  • 蒋群英:导人激趣,创设审美情境美的事物往往能引起主体强烈的审美愉悦的心理期待,这种审美的心理期待正是我们语文教师实施美育的最佳时机。教师应抓住这个契机,采取有效的方法,创设教学需要的情境,将审美期待这种内在情绪外化为审美注意,从而达到审美教育的目的。
  • 小学古诗教学中的美育渗透 免费阅读 下载全文
  • 唐庆:小学教材中的古诗包含了丰富的美育内容,有的表现丰富自然美,有的深刻表现社会生活美。有的表现浓浓的情意美,在小学生审美形成的初期阶段,尤其是在古诗教学中,引导、启发学生的审美隋感,加强审美体验是具有重要意义的。
  • 多媒体让英语课堂“美”起来 免费阅读 下载全文
  • 曹俊梅:在英语教学中运用多媒体,向学生展示可感的生活场景,生动的画面,悦耳的旋律,引导学生用眼观察、用耳倾听、用心灵体验,通过感官和心智去感受教材和课堂所赋予的美的人、美的事,美的景、美的语言、美的文化背景和内涵,提高学生审美素养。计注重讲授而死气沉沉的传统课堂“美”起来,“活”起来。
  • 问题导向之三:以美育人——关注学生的审美体验和审美情感——学科教学与学生审美经验的积累 免费阅读 下载全文
  • 主持人:美育以审美情感的培养作用于智育与德育,并以之丰富人的审美经验。所以,任何美育都必须关注学生的审美体验和审美情感。课堂教学渗透美育和主题美育也都是如此。
  • 幼儿“感恩”主题美育实践例说 免费阅读 下载全文
  • 袁静:我是一名幼儿教师,2008年,我与另外两位老师合作开始进行科研课题《培养幼儿感恩意识的活动》,并于2010年5月上报资阳市教育局教科所申请政府奖项。三年来,我所教授的这批幼儿从小班、中班到大班茁壮成长,在教学实践中,我将“培养幼儿感恩意识”与“美育渗透”相结合,不断完善教学内容,
  • 语文教学的一次“革命” 免费阅读 下载全文
  • “语文课现在成了鸡肋——这是许多中学语文教师无奈和不甘的感慨。在一些学生心日中,语文课甚至连鸡肋都不如,只是为应付高考而不得不握在手里的讨人厌的敲门砖。”(文汇报)
  • 书写式家庭作业存废之争——问题A面 大胆取消书写式家庭作业 免费阅读 下载全文
  • 书面练习的作业很具有中国特色,有研究认为,它是导致学生负担过重,阻碍学生全面、和谐、健康发展的重要因素。所以有人建议取消这类家庭作业,以解放学生、促进教改。这到底应不应该取消呢?
  • 不能完全取消书写式家庭作业 免费阅读 下载全文
  • 2009年秋,新学期伊始,湖北省武汉市一小学宣布成立首个“终身发展实验班”,该班学生一到六年级没有任何书面家庭作业,取而代之的是学会家务劳动等6项素质作业。该校的校长表示,“终身发展实验班”的开设是为了给学生减负,把时间还给孩子,让他们根据自己的兴趣爱好,全面提高各方面的能力。“无家庭作业”的举措犹如一石激起干层浪,被广泛关注和热烈讨论:
  • 培养学生的数学语言表达能力 《四川教育》编辑部 免费阅读 下载全文
  • 根据学生智力发展的诊断研究表明,学生的“数学语言”特点及掌握数学术语的水平,是衡量其智力发展和接受能力的重要指标。
  • 特色化发展的四川省安岳实验中学 免费阅读 下载全文
  • 学校前身为安岳师范学校,2000年与原岳阳中学合校,现已成功创建为国家教育质量管理示范基地、全国校园文化先进单位、全国艺术教育特色单位、全国青少年文明礼仪教育示范基地和省文明单位、省校风示范学校、省艺术教育特色学校、省绿色学校。学校现有124个教学班,在职教职工475人,其中特级教师4人,高级教师118人。
  • 用心地相互倾听(丁维升)
    业内观察
    新锐词汇
    麻辣语录
    品质是刊物的生命(雍晓燕)
    整体提升,和谐发展,打造教育生动主题——心致广大 业尽精微——访安岳县教育局局长游先国(雍晓燕)
    聚能强教 给力“均衡”——记安岳县域教育发展三大路径(钱灿)
    虎妈“利齿”咬伤了谁
    班主任工作“失位”探寻(黄燕亚)
    如何与孩子“谈情说爱”(赵春兰)
    感万物之力,寻语文之美——记优秀青年教师万力(刘晓军)
    以思启智,以读为本,以文“化”人——北师大版三年级下期《看瓜》第一课时教学实录(万力)
    看重生活,守护童心——我看万力老师《看瓜》一课(罗良建)
    文本有温度,冷暖人自知(付建勇)
    融情于读,“读”占鳌头——例谈低段朗读教学(万力)
    小蚂蚁也有登天梦(万力)
    渗透美育:改善教学方式,提高教学质量——第一板块 课题视点:以美立人,美育与学生的全面发展
    问题导向之一:寓教于美——学科教学蕴藏丰富的美育元素
    语文教育蕴藏的美育因素(李孝维)
    数学教学中美育渗透的问题反思(邓利)
    数学教材美育因素举隅(张平)
    发掘数学的内在美,激发学生的兴趣生物学科美育因素梳理(毛仕理)
    生物学科美育因素梳理(庞义)
    问题导向之二:寓美于教——追求审美化的课堂教学
    学科教学渗透美育的策略管见(杨乐生)
    审美化教学在语文教学中的实践例谈(毛卉)
    锤炼教学语言 让语文课堂美起来(谭红英)
    开放的教学氛围是美育渗透的先决条件(胡东芳)
    英语教学审美化形式创造(廖济)
    初中语文渗透美育的一般教学模式(蒋群英)
    小学古诗教学中的美育渗透(唐庆)
    多媒体让英语课堂“美”起来(曹俊梅)
    问题导向之三:以美育人——关注学生的审美体验和审美情感——学科教学与学生审美经验的积累(胡毅)
    幼儿“感恩”主题美育实践例说(袁静)
    语文教学的一次“革命”(钱灿)
    书写式家庭作业存废之争——问题A面 大胆取消书写式家庭作业(卢楣[1] 牛一[2])
    不能完全取消书写式家庭作业(朱广萍)
    培养学生的数学语言表达能力 《四川教育》编辑部(郭学琴)
    特色化发展的四川省安岳实验中学
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