设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • “燕”为什么没鸟字旁
  • 教学第八册看图学文《燕子》一课时 ,有个学生突然提出这样一个问题 :“一些鸟名字的汉字 ,都带着鸟字旁 ,如天鹅、黄鹂、杜鹃等 ,燕子也属鸟类、‘燕’为什么没有鸟字旁 ?”他的问题一提出 ,有两个同学反驳道 :麻雀和大雁也都是鸟 ,“雀”和“雁”不也没有鸟字旁吗 ?这些问题提得不但新颖别致 ,而且有一定的难度。如果不动一番脑筋 ,就想解释清楚 ,是不那么容易的。“燕”没有鸟字旁 ,是由燕的古文字以及汉字的演变规律所决定的。“燕”的古文字也是象形字 ,状如头 ,有翼 ,有尾。但隶变以后的今文字燕 ,却很大程度地改变了象形的面貌 ,由线条变成了笔画 ,进一步符号化了。尽管这样 ,我们还是能从中或多或少地看出一点演变的规迹。即燕的“廿”,代表燕子的头部 ,“北”是燕羽 ,“灬”是燕尾“燕”为什么没鸟字旁!山东@李同亭
  • 在阅读教学中加强朗读训练
  • 一、激发学生朗读兴趣。叶圣陶先生说 :“令学生吟诵 ,要使他们看作一种享受 ,而不看作一种负担……”这就要求教师要调动学生读书的积极性 ,激发学生的朗读兴趣。如教学《海底世界》一课时可采用导语激趣法 ,设计这样的导语 :“同学们 ,我们连云港东临黄海 ,不少同学都到过海滨 ,甚至在海滨浴场嬉戏过 ,那么 ,你想知道海底是什么样子的吗”请同学们打开课本 ,把这篇课文放声朗读几遍 ,一定会从课文中找到正确的答案。”学习《小珊迪》一文时 ,又可采用情境激趣法 ,先播放配乐课文朗读录音 ,创设情境 ,再放手让学生自己去朗读课文 ,学生就会很快进入情境 ,起到事半功倍的效果。二、教给正确朗读方法。从学生入学开始 ,就应指导其正确、流利、有感情地朗读。首先要指导学生正确地读 ,这是“大纲”对朗读提出的最基本的要求 ,只有让学生字字入目 ,用心去读 ,才能读得正确。其次是流利地读。教师在指导学生正确地朗读的基础上应进一步让他们反复朗读 ,让差生个别读 ,重点辅导 ,从而熟读 ,读得流利。对那些难读或学生不易把握的句子 ,教师要做好示范 ,指导要细 ,不能操之过急。再次是有感情地读。这是建立在正确、流利的基础上的更高层次的目...
  • 《观潮》教案
  • 教学目标 :1 .认同钱塘江大潮是天下奇观。2 .知道课文把钱塘江大潮写得雄伟壮观、有声有色是观察的结果。3.理解“读读写写”中的词语 ,并选择造句 ,理解、积累并运用描写潮水的语句。4.能流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文 3、4自然段。5.能给课文分段。第一课时教学要求 :1 .学习课文 3、4自然段 ,知道钱塘江大潮是天下奇观。2 .知道作者把钱塘江大潮写得雄伟壮观 ,有声有色 ,这是观察的结果。3.理解、积累并运用描写潮水的语句。4.能有感情地朗读 3、4自然段 ,并熟读成诵部分语句。5.理解词语 :天下奇观、天水相接、沸腾、横贯、山崩地裂、浩浩荡荡、颤动、人声鼎沸等 ,会读会写部分生字。教学过程 :一、初步谈话 ,理解课题1 .读题。2 .知道钱塘江的位置。3.理解“观”,理解“观潮”、“天下奇观”。二、检查预习 ,反馈交流1 .各自读课文。2 .交流预习情况三、观看录像 ,感受情景要求 :看看画面 ,听听声音 ,感受钱塘江大潮的壮观。四、突破重点 ,指导朗读 (3、4自然段 )1 .各自交流描写潮水的精彩语句 ,并指导朗读。2 .了解课文描写潮水的顺序 ,引读。要求 :听出表示远近顺序的词语。3....
  • 谈语文课读的教学——从语文课怎样走出误区谈起
  • 对语文教学的过程作一番研究 ,搞清楚是怎样走入误区的 ,这对摆脱低效率的困境是很有现实意义的。观察一堂语文课 ,在初读课文阶段教师一般都能让学生自读课文 ,读中学习生字新词 ,了解课文大意。这对学生人人动口动脑动手 ,有东西可学 ,学习积极性较高 ,教学效果自然较理想。什么时候学生对学习不再有新鲜感 ,兴趣明显下降了呢 ?问题就出在初读课文以后。这时的阅读教学处在一个叉路口 ,或者说处在一个关键时刻 ,面前有两条路看你何去何从。一条路走入所谓“讲读”阶段 ,其实讲已经不多了 ,代替讲的是师生问答 ,或以问题为中心的学生讨论发言。教师提出一连串的问题 ,大问题套小问题让学生回答 (“教参”上也往往是这样提“教学建议”的 )。提问结束 ,齐读一遍课文或指名读几遍课文 ,以体现讲与读的结合。有时初读课文以后还要说说大意、分分段落什么的 ,但接下去还是走这条问答之路。这条路把读看成是理解课文的一种手段、读本身不是教学目的。另一条路是继续指导学生读好课文 ,少题问题 ,有的教师甚至对理解内容的问题一个不提 ,只提读好书的要求 ,不仅要求读正确、流利 ,而且要读熟、读出语感 ,读得融会贯通 ,课文中的语言脱口而出 ,内化...
  • 《狐狸和乌鸦》教案
  • 第二课时教学要求 :1 .学习理解课文第 4— 8自然段 ,知道乌鸦是怎样上当的 ,使学生懂得喜欢听好话 ,容易上当受骗的道理。2 .有感情地朗读课文。教学重点、难点 :理解狐狸是怎样使乌鸦上当受骗的。教学准备 :微机、录音机、贴画、头饰。教学过程 :一、回顾旧知 ,引入新课。二、自学第 4— 7自然段。1 .质疑问难。2 .自由发言。三、具体学习。 (主要解决学生提出的疑问 )(一 )从课文什么地方可以看出狐狸骗到了肉 ?1 .理解“叼”、“钻”,说明狐狸动作快 ,早有准备。2 .多媒体演示 ,加深理解。(二 )狐狸是怎样骗到肉的 ?1 .用“”勾出狐狸说的话。2 .边读边想 :狐狸的三次话说了什么 ?有什么不同 ?3.再读体会狐狸的话是假话。4.启发朗读。(三 )乌鸦听了狐狸的话是怎样想、怎样做的 ?1 .用“”勾出表示乌鸦三次反应的句子。2 .初读体会。3.多媒体演示。4.表演体会 ,想象乌鸦的三次心理活动。5.启发朗读 ,加深理解。四、小结。1 .你觉得课文中乌鸦怎么样 ?2 .乌鸦上当受骗之后对她的孩子们说些什么 ?3.学了这篇课文你懂得了什么道理 ?五、有感情地朗读课文《狐狸和乌鸦》教案$贵州贵阳...
  • 《美丽的小兴安岭》教案
  • 教学要求 :1 .通过教学 ,让学生了解我国的小兴安岭是一个一年四季景色都很美丽、物产丰富的地方 ,激发学生热爱祖国的思想感情。2 .重点理解“抽出”、“密密层层”、“飞舞”、“呼呼”等词语 ,体会作者用词的准确。3.学会本课生字以及生字组成的新词。4.朗读课文。教学重点 :理解课文描写小兴安岭四季景色的词句 ,体会作者用词造句的准确。教学难点 :体会夏天森林、浓雾景色的特点。教学时间 :3课时教学过程 :第二课时教学内容 :在熟读课文的基础上 ,理解课文内容 ,体会作者用词的准确。教学步骤 :一、复习检查 ,导入新知。同学们 ,通过上一节课的学习我们知道在我国的东北有一个景色诱人的地方 ,小兴安岭。今天我们继续学习第 1 3课《美丽的小兴安岭》。 (板书课题 )指名朗读课文开头两句话 ,重点指导理解“几百里连成一片 ,就像绿色的海洋”。二、配乐范读 ,画出小兴安岭的树木一年四季特点的句子。1 .(出示投影 )指名读句子 :春天 ,树木抽出新的枝条 ,长出嫩绿的叶子。夏天 ,树木长得葱葱茏茏 ,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的 ,挡住了人们的视线 ,遮住了蓝蓝的天空。秋天 ,白桦和栎树的叶子变黄了 ,松柏显...
  • 《捞铁牛》教案
  • 教学目的 :1 .了解怀丙和尚是利用水的浮力打捞铁牛的 ,从而认识到古代劳动人民的聪明智慧 ,启发学生爱科学、学科学。2 .学会生字新词 ,会用“熟悉”、“出色”造句。3.给课文分段 ,初步学习概括段落大意。4.学习课文按一定顺序写的方法。5.正确、流利地朗读课文。教学重点 :1 .弄懂怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作 ,是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。2 .初步学习归纳段落大意。教学准备 :投影片、录像。第一课时教学过程 :一、板书课题二、初读课文1 .自由读课文。2 .按生字表学生字。3.练习熟读课文。4.在教师指导下查字典 ,初步理解“浮桥”、“淤泥”、“笨重”、“出色”、“工程家”等词。5.默读全文 ,提出不懂的问题。三、再读课文 ,试着将课文分成四段四、布置作业熟读课文 ,写生字。第二课时教学过程 :一、板书课题 ,导入新课初读课文 ,边读边思考 :课文中讲到的铁牛是干什么用的 ?为什么要捞它们呢 ?学生汇报 ,学习第一段。二、明确学习目标这节课的学习目标就是在认真读书的基础上 ,理解究竟是用什么办法把铁牛捞上来的 ,同时初步学习概括段意 ,了解课文是怎样按一定的顺序记叙的。三、学习第二段1 ....
  • 采用“曲问” 启发思维
  • 学生在课堂上的思维活动是从产生疑问开始的。教学中要让他们真正产生疑问并通过思考解决问题 ,教师如何提问很重要。有些教师的课堂提问太简单 ,难度低于小学生的认知能力 ,学生往往不用怎么思考甚至可以用课文中现成的词句就可以直接回答 ,课堂气氛看似活跃 ,实际上这些问题并未促使他们开动脑筋 ,这对培养学生的学习兴趣和提高他们的思维能力效果甚微。有经验的教师是根据“提问——诱导思考——获得新知识”的原则来设计提问 ,不会轻易把答案呈现在学生面前 ,而是让他们“跳一跳”去摘下“果子”。学生在阅读课文时 ,离不开教师的“导”——问题导引。可以说 ,问题的导引是学生理解课文的桥梁 ,更是挖掘词句内涵的关键所在。因此 ,在课堂教学的导引中采用“曲问”,符合学生的心理 ,它能达到激发兴趣 ,启发思维的目的。一、问中求新。这就是导问尽量回避“怎么样”等一般化、概念化的套路 ,交换出比较新颖的设问。这不但有助于学生掌握词与词、词与句的联系 ,还有助于学生积累语言材料 ,使阅读训练更扎实。例如 :在《草船借箭》中 ,周瑜说 :“诸葛亮神机妙算 ,我真不如他 !”教学时先不问学生“神机妙算”是什么意思 ,而问“神机妙算”的“妙”字体现...
  • 实施主体性教学 处理好九个关系
  • 朗读训练是小学低年级语文教学的一个重要的组成部分。费时多 ,效益差 ,学生举一反三的能力低 ,是当前朗读教学的一大通病。根治这一顽症的一剂良药 ,就是在朗读训练中实施主体性教学。在教学实践中 ,正确地处理好九个关系 ,是朗读训练中实施主体性教学获得成功的前提和关键。一、知识与能力并重 ,而偏重于能力传统的教学目标 ,主要是抓朗读知识的传授和朗读技能的训练。现代教学目标 ,不仅重视朗读知识和朗读技能方面的目标 ,而且还强调通过朗读知识的教学 ,发展学生的能力 ,渗透德育方面的目标。主体性教学的目标 ,在发展能力方面 ,尤其重视发展学生自主学习的能力 ,在渗透德育方面 ,尤其重视培养学生自主学习的动机。就某一堂课的朗读训练来说 ,不仅是要让学生处理好一篇课文的朗读节奏、语气、语调、朗读重音等方面的问题 ,更重要的是要让学生弄清为什么要这样处理 ,以便举一反三地朗读好所有的文章 ,并认识到朗读的作用和意义 ,养成良好的朗读习惯。二、短期教学目标与最终教学目标并重 ,而偏重于最终目标培养学生具有较强的自主学习动机和自主学习能力 ,是主体性教学的最终目标 ,或者说是长远目标 ;而某一次朗读训练的教学目标 ,某一阶段朗读...
  • 《植物妈妈有办法》教案
  • 教学目标 :1 .学会本课七个生字和由这些生字组成的新词。用“已经”、“准备”造句。2 .理解诗句。了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.会背诵课文。教学重点、难点 :1 .理解文中重点词句 ,了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的办法。2 .练习有感情地朗读 ,背诵课文 ,写好生字。教学准备 :设计、制作有关课件 ,收集实物苍耳 ;准备田字格黑板。了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。教学时间 :2课时。第一课时教学目标 :1 .正确、流利地朗读课文 ;识写文中生字。2 .理解生词、诗句 ,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。3.掌握多音字“得”的不同读音。教学过程 :一、谈话导入。抓住“植物”一词 ,导入新课学习。二、初读 ,了解课文内容。(一 )学生借助拼音自读。要求 :读准字音 ,读通句子。(二 )学习“得”字不同读音。学生自己在文中找出 ,读一读 ,全班读。(三 )检查自读情况。指名分节读课文 ,学生听后评议 ,正音。三、细读 ,理解课文诗句。(一 )学习第 1自然段。1 .学...
  • 浅议情境教学的三个特点
  • 一、形象逼真“形象逼真”是情境教学的第一个特点。但不意味着所有情境都必须是生活真实形象的再现。不仅事实上不可能 ,而且实际运用中也没必要。如果认为生活的实景才为“形象逼真”,那是一种错觉 ,生活的实景就是因为太实 ,而缺乏典型意义 ,不能为学生提供意象广远的境界。为激起学生学习兴趣 ,我常用扮演显示、图画再现等多种形式教学 ,这样 ,不但运用起来方便 ,更主要的是让学生的注意力集中到主要方面 ,从而达到展示形象的目的。如教学《鲸》一课 ,为了显示鲸的巨大 ,我没有制作任何教具。教学时 ,我在黑板上画一条线 ,表示海面 ,再在海面上画一条水柱 ,并以语言描述带入情境 :“假如我们生活在大海边 ,说不定会发现在海面上忽然喷起一股水柱 ,那是什么呢 ?哦 ,原来是鲸在呼吸 ,可见鲸大极了。”随手便利用黑板画一条大鲸。学生看到后 ,不禁为之惊叹。我便进一步提出要求 ,让学生通过自学 ,了解鲸的重量、大小、生活习性。这样 ,教材中描写的海洋鲸似乎就在眼前了 ,教材中列举的有关说明鲸的知识 ,一下子会变得那么形象 ,学生很容易就接受了。由此可见 ,“形象逼真”并不是实体的复现 ,而是以简化的形体 ,暗示的手法 ,获得如实...
  • 《我要的是葫芦》教案
  • 教学目标 :1 .学会 9个生字及生词。2 .能抓住特点观察插图 ;能用“可爱”、“每天”造句 ;能进行迁移想象并说几句连贯的话 ;能有感情地朗读课文。3.在积极参与学习的过程中 ,养成良好的习惯 ,提高自学能力 ;从实际中明白 ,要全面看问题和虚心听取意见的道理。教学重点、难点 :1 .理解词、句的意思 ;在想象、说话中发展思维能力 ,有感情地朗读课文。2 .明白本课蕴涵的道理。教学时间 :3课时。教具准备 :软件、电脑。教学过程 :第一课时一、读题、解题1 .读题、解题。2 .说说自己对葫芦的了解。二、看图读文 ,初知课文1 .联系起来看插图 ,初步了解图中的内容。2 .借助拼音自读课文。思考 :题目中的“葫芦”和文中的“葫芦”意思一样吗 ?课文写了一件什么事 ?三、认读生字、新词四、图文结合 ,学习第一自然段1 .读第一自然段。画出不懂的地方 ,提出问题。2 .再读第一自然段 ,图文结合 ,练习说句子 ,积累语言。(1 )说说葫芦长得怎么样 ,那个人干了什么。(2 )填空 :(    )的葫芦藤  (    )的叶子(    )的小花  (    )的小葫芦(3)背诵描写葫芦的 3个句子。3.读第一自然...
  • 《美丽的公鸡》教案
  • 教学目标 :1 .学会本课 9个生字 ,掌握由生字组成的词语。2 .理解课文内容 ,懂得美不美不能只看外表 ,得看能不能帮助人们做事的道理。3.通过看图 ,培养学生的观察能力 ,学习抓住事物特点进行观察的方法。4.分角色有感情地朗读课文。教学重点、难点 :体会课文第五段老马说的话 ,知道什么是真正的美。教学时数 :3课时。教具准备 :投影 ,头饰 ,录音带 1盒 ,图片、卡片数张。第二课时教学内容 :读讲课文第二至六自然段 ,指导朗读 ,完成课后作业第二题。教学目标 :1 .理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词以及能表现课文主要意思的词语。2 .理解课文内容 ,懂得美不美不光看外表 ,得看能不能帮助人们做事的道理。3.通过看图 ,培养学生的观察能力 ,学习抓住事物特点进行观察的方法。4.有感情地朗读课文 ,对话要读出不同的语气。教学过程 :一、复习巩固生字和第一自然段内容 ,导入新课。(过渡 :这只自以为很美丽的公鸡会怎么做呢 ?请用学习第一自然段的方法这习第二至四自然段 ,投影出示第一自然段教学方法。)二、图文对照 ,读讲第二至四自然段。1 .仔细观察第二幅图 ,(投影 )自由读第二自然段 ,想一想这个自...
  • 《火烧云》教案
  • 教学目的1 .理解课文内容 ,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异 ,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2 .学习作者观察事物和积累材料的方法。3.掌握生字新词 ,按课后要求体会作者是怎样用准确、生动、形象的语言描述火烧云的。4.有感情地朗读课文 ,背诵课文。第一课时一、揭题谈话 ,导入新课。二、初读课文 ,整体感知课文内容。1 .学生自由读课文 ,借助字典自学生字新词。2 .默读课文 ,思考 :课文哪些地方写霞光 ?哪些地方写火烧云 ?是从哪几个方面讲火烧云的 ?三、学习写“霞光”的部分 (第1自然段 )。1 .学生自读、交流 :读懂了什么 ?还有什么不明白的地方 ?2 .师生读议解疑 ,重点指导学生明确霞光和火烧云的关系3.指导朗读。四、课堂练习。1 .练习背诵课文第 1自然段。2 .生字的书写指导与练习。第二课时一、小结导入 ,明确本课任务。二、自读自悟 ,质疑问难。1 .反馈学生读懂的内容 ,进行归纳概括。2 .梳理学生提出的问题 ,确定教学重点。对于学生可能提出的问题作出如下设想 :(1 )怎样理解“……又像这个又像那个……”?(2 )作者为什么要写火烧云 ?(3)火烧云为什么会有这么多的颜色 ?(4)作...
  • 《鲸》教案
  • 教学要求 :1 .了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性 ,培养学生热爱科学的兴趣。2 .学习作者抓住事物特点写的方法。3.学习本课生字词。4.朗读课文。教学重点 :了解鲸的生活习性 ,学习作者抓住事物特点写的方法。第一课时(略 )第二课时一、激趣导入 ,引出新课。1 .多媒体出示 :鲸在大海中活动的画面。2 .语言激趣 ,出示课题。3.复习 ,提问 :上节课 ,我们已经了解了鲸的一些知识。关于鲸 ,你还想了解一些什么呢 ?二、导读第 4自然段。1 .快速自由读 ,划记 :每一自然段的中心句。指名学生回答 ,教师板书 :吃食呼吸睡觉生长2 .轻声读第 4自然段。思考 :作者是抓住鲸的什么特点来写的 ,划记最能表现特点的词语。3.出示填空题 ,体会鲸在吃食上的特点。1它们在海洋里游的时候 ,(  )着大嘴 ,把许多小鱼小虾连同海水一齐 (   )进嘴里 ,然后 (   )上嘴 ,把海水从须板中间 (   )出来 ,把小鱼小虾(   )进肚子里。填上词语 ,指导读这段话。2它们 (   )到大雨和海兽 ,就凶猛地 (   )上去 ,用锋利的牙齿 (   )住 ,很快就 (   )掉。填上词语。反复练读。4.再读第...
  • 《我的伯父鲁迅先生》教案
  • 教时 :三课时。教具 :投影仪。 录音机。教学形式 :将学生分成六组 ,每组六人 ,进行讨论合作学习。教学要求 :1 .通过理解课文 ,学习鲁迅先生爱憎分明 ,为别人想得多 ,为自己想得少的高尚品质。2 .进行概括中心思想的初步训练。3.练习给各段加小标题 ,并说出第一部分和后面几部分的关系。4.学习本课的生字新词 ,理解含义深刻的句子。5.有感情地朗读课文。第一课时教学内容 :介绍鲁迅 ,初读课文 ,理清层次 ,学习课文第一、二段。教学过程 :一、导入新课 ,揭示课题 ,介绍鲁迅及作者。二、各小组自读课文 ,要求读准生字读音 ,查字典自学生字词。三、思考课文写了鲁迅生前的哪几个故事 ?小组讨论 ,统一认识。四、学习第一段。1 .指名读 ,从哪些词句可以看出人们非常爱戴鲁迅先生 ?2 .作者惊异于眼前的情景 ,产生了怎样的疑问 ?五、学习第二段。1 .各小组默读“谈《水浒传》的故事”,有哪些不理解的问题在书上做标记。2 .向小组其他同学请教疑难问题 ,小组解决不了的提出来 ,向其他小组请求帮助。3.小组之间讨论交流 ,合作解疑。重点理解“哈哈 ,还是我的记性好”这句话的意思 ,体会鲁迅先生对青少年的关怀。4....
  • 《灰雀》教案
  • 教学目的 :1 .学习列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事 ,体会列宁对孩子的爱 ,懂得知错就改就是诚实的一种表现。2 .学会本课生字、新词 ,联系上下文 ,读懂课文中的语句。3.培养学生在自学过程中发现问题、解决问题的能力。4.有感情地朗读课文。教学重点 :1 .联系上下文读懂课文中的语句。2 .感受列宁对鸟的爱 ,对孩子的爱。教学难点 :体会列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园。教具准备 :生字卡片、多媒体课件。教学课时 :2课时。教学过程 :第一课时一、揭示课题。二、初读课文。1 .自由轻声读课文 ,把字音读准 ,不认识的生词多拼读两遍。读生字新词。2 .自由轻声读课文 ,把课文读通 ,不通顺的地方再读一遍。抽生轮读 ,生生互相纠正。课文写谁和灰雀的故事 ?三、学习第一自然段。1 .抓住“惹人喜爱”、“欢蹦乱跳”等词体会灰雀的可受。2 .体会列宁喜爱灰雀的情感。3.指导朗读。四、自学生字词 ,指导书写。1 .读词。生生交流课前预习对新词的理解。2 .生生交流识记生字的好方法。3.师生交流书写生字应注意的地方。4.练习书写生字新词 ,师巡视指导。五、再读课文 ,想想不明白的地方。第二课时一、情景引入...
  • 用回宫格习字法训练写字
  • 一、问题的提出1 998年 6月 ,我在学校领导的帮助下与有关教师一起 ,有心地调查了 2 8所小学 74个六年级班级的 3763名学生的语文毕业试卷 ,卷面书写整洁的占1 9 .1 % ,卷面错字严重、书写不规范者比比皆是。继而我又调查了 1 5所小学一周内的 60节写字课。写字课 1 0 0 %地显示在学校总课表上 ,而每周确确实实在上写字课者只占 33.3%。上写字课的教师真正在指导学生写字的只有 7节课 ,占总写字课的35%。问题再清楚不过地摆在我们面前 :写字教学亟待规范 ,写字教学必须加强 ,写字教学必须从头开始抓好 !青年书法家杨为国同志的研究成果——回宫格习字格式 ,以其新的思维方式和科学原理 ,革新和发展了传统的习字格式。他系统研究了古今汉字书写法则 ,剖析汉字字形组合的规律 ,根据人的视觉本能 ,运用书法的美学原理研制而成的回宫格习字格式具有直观、简明、易学的特点 ,可帮助学生较快地领悟汉字的基本方法和规律 ,较快地认识汉字的主体部分、外延部分与整体结构的关系 ,可培养学生良好的审美素质 ,可在较短的时间内写出规范、美观的汉字。原文化部副部长高占祥称其为“书法教育的良工利器”。可见回宫格习...
  • 浅谈小语课堂教学的学法设计
  • 一、根据文章结构设计学法我们设计学习方法的目的 ,是引导学生读懂课文 ,好的学法设计 ,必须深入研究课文内容和结构 ,根据课文内容和结构设计恰当的学习方法 ,才能收到事半功倍的效果。如《再见了 ,亲人》一课 ,前三大段是课文的主要内容 ,这三段是段式结构相同的文字。如果逐段分析 ,学生会感到疲倦 ,而引导学好一段 ,用学第一段的方法再去学第二段第三段 ,情况就不一样了。一位教师在教学这课时 ,首先引导学生阅读第一段 ,引导他们认识第一段中告别的话、过渡句、回忆往事和深情赞美四个层次 ,并引导他们体会志愿军在离朝时与朝鲜大娘依依不舍话别的情景 ,采用对读的方式读出语气。接着朗读过渡句 ,体会由现实转入回忆往事的过渡作用 ,再学回忆的两件往事 ,了解大娘为支援志愿军所作出的巨大牺牲。最后 ,饱含情感地朗读段末深情赞美的句子 ,体会中朝两国人民在抗美援朝战争中所建立起来的用鲜血凝成的友谊。教师总结这一段是按“告别的话——过渡句——回忆往事——深情赞美”这样的结构安排材料的 ,然后采用“半扶半放——放”的原则引导学生学习第二、三段 ,并在结束时布置学生采用课文的表达方式写《再见了 ,老师》、《再见了 ,××》。这位教...
  • 《爬天都峰》教案
  • 教学目的 :1 .教育学生善于从别人身上汲取力量 ,培养他们从小不怕困难、奋发向上的品质。2 .练习运用一边读一边想和联系上下文及生活实际理解词语的读书方法 ,理解“奋力”、“终于”、“居然”等词语和文中爸爸说的话 ,从而正确理解课文内容。3.学会本课生字新词 ,练习用“比”、“一会儿……一会儿……”等词语造句。4.进一步学习有感情地朗读课文。5.引导学生自主学习 ,合理想象 ,增强学生主体意识 ,培养学生创新能力。教学重点 :1 .弄清“我”登爬天都峰前后的思想变化。2 .读懂课文结尾爸爸说的话教学准备 :本课教学软件 CAI一套。 (表现天都峰又高又陡的画面 ,有关阅读思考题及练习作业题设计 )教学时间 :三课时。教学过程 :第一课时一、谈话激趣 ,引入课题。二、学生自读 ,初步感知全文内容。1 .提出要求 :借助拼音读通课文 ,标出自然段 ,遇到不懂的词语查字典 ,想想课文讲了一件什么事 ?2 .学生按要求自读。3.检查自学情况 :(1 )出示生字卡片 ,检查部分词语的读音 :发颤、犹豫、汲取(2 )指名学生读课文。(3)学生汇报查字典理解不懂词语的情况。(4)说说课文讲了一件什么事。(5)理清课文顺序...
  • 落实训练 发展思维——谈一年级的句子训练
  • 语言与思维是一对不能分割的统一体。对于刚步入正规学习的一年级学生来说 ,教者如何根据其年龄特点 ,落实语言文字训练 ,发展思维 ,培养语文能力呢 ?我在教学中体会到 ,抓住特点 ,从句子训练入手 ,很有益处。一、句子训练中要求完整性。一年级学生的阅读、作文是从说话开始的。因此 ,要求学生说意思完整的话 ,写意思完整的句子 ,是我们教学中必须注重的问题。这样 ,将学生的语言从不规范的口语逐步规范到较准确的书面语言上来。我在汉语拼音教学时 ,为了与后面的教学内容相衔接 ,就常常进行组词、说完整句子的训练。如教单韵母中的ā(阿 ) ,让学生组词 :“阿姨”,看图后老师问 :“阿姨在干什么 ?”学习“fá mù”一词 ,学生看图后 ,老师问 :“谁在什么地方伐木 ?”让学生说出意思完整的句子。在课堂上 ,教师与学生的对话 ,学生之间的对话 ,都要求意思明白、句子完整。第二册让学生按要求写完整的句子 ,判断句子意思是否完整。这样训练 ,不仅能让学生养成良好的语言习惯 ,而且锻炼了学生思维的准确性、概括性。二、句子训练中注重层次性。一年级学生思维条理性差 ,还不存在多大的逻辑思维 ,不能有条不紊地叙述事情。因此 ,我们在...
  • 《瀑布》教案
  • 教学目标 :1 .学会生字新词 ,正确地理解词语和句子 ,体会作者用词的准确 ,比喻的贴切。2 .有感情地朗读课文 ,背诵课文。3.感受瀑布的雄伟壮丽 ,体会作者热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。4.了解作者观察事物的顺序。教学重点 :1 .正确理解词语和句子 ,体会作者用词的准确 ,比喻的贴切。2 .有感情地朗读课文。教学难点 :体会比喻的确切。教学时间 :2课时。第一课时教学目标 :1 .初读课文 ,了解课文主要内容。2 .学会生字新词 ,初步理解部分词语。教学过程 :一、谈话揭题 ,了解学生对瀑布的感性认识。二、自学课文。1 .读课文 ,画出生字新词 ,要求读准字音 ,借助字典 ,联系上下文理解部分新词。2 .了解每节主要讲什么。三、检查自学情况。四、再读课文 ,谈谈对瀑布的初步印象。五、课堂作业 :1 .抄写生字新词。2 .读通课文 ,提出不理解的词语和问题。第二课时教学目标 :1 .正确理解词语和句子 ,重点体会作者比喻的贴切 ,有感情地朗读课文 ,背诵课文。2 .感受瀑布的雄伟壮丽 ,体会作者热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。3.了解作者观察事物的顺序。教学过程 :一、复习导入 ,明确目标。1...
  • 业精于勤——记毛为民
  • 毛为民 ,吉林省白城市洮北区教师进修学校小学语文教研员 ,教研部主任。他是中教高级教师 ,从事教育工作 37年 ,搞教学研究 2 3年 ,其中有长达1 6年的时间在基层学校蹲点 ,搞教研课题实验。一、不懈探索十六载 ,并蒂增辉两课题。1 983年 ,毛为民针对“以教为主”课堂教学模式影响学生学习能力形成的弊端 ,大胆提出进行“小学语文‘以学为主’的课堂结构”研究。构建了“传授切实可行的学习方法 ,培养良好的学习习惯 ,让学生在运用已掌握的知识和方法主动索取未知的过程中形成学习能力。”探索一套“将知识传授与智力开发 ,技能训练与习惯培养 ,教法实施与学法指导协调安排 ,综合搭配的复合型课堂结构。自 1 983年 1 0月立项 ,他就一头扎进实验基地校 ,辅导实验教师 ,指导课题实验 ,亲自登台上示范课。 1 6个寒暑 ,1 6年艰辛 ,他放弃了个人的得失 ,几次局里要提拔他当校长 ,他不当 ;南方某地高薪聘请他 ,他回绝了。毛为民一门心思搞课题研究 ,经历了探索、延伸、完善三个阶段 ,进行了四轮实验 ,探索出一套“小学语文以学为主的课堂结构”,全套课由低年级、中高年级两个层次 ,七种课型构成。低年级 :识字方法...
  • 《林海》教案
  • 一、教学目的 :1 .了解大兴安岭的景物特点 ,受到热爱祖国的思想教育。   2 .学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。3.学习本课生字新词。4.能正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵第 3至 6自然段。二、教学重点 :教学第 2至 5自然段 ,欣赏大兴安岭的美景 ,有感情地朗读课文。三、教学难点 :体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习方法。四、教学课时 :3课时。五、教学过程 :第二课时一、复习引入。上节课 ,我们初读了课文 ,领略了大兴安岭美丽的风光 ,知道了作者进入大兴安岭以前 ,总以为它是高不可攀的。但当他进入林中后 ,他的感觉又是怎样的呢 ?(板书 :大兴安岭 亲切、舒服 )二、学习第二段。过渡语 :作者围绕着这种感受 ,描绘了大兴安岭哪几方面的景物呢 ?(板书 :岭、林、花 )1 .讲读“岭”这一部分。(1 )欣赏“岭”的录像 ,边看边想 ,“岭”有什么特点 ?(2 )带着老师设置的三个问题学习“岭”这一部分。出示投影片 :学习提纲 :1 .“岭”有什么特点 ?(在文中旁注 )2 .用“”标出作者具体描写特点的句子。3.这样描写表达了作者怎样的感情 ?(3)边读边画 ,然后交流。...
  • 低年级板书要渗透创新意识
  • 为低年级学生设计板书 ,应该符合学生的心理特点 ,力求做到活泼美观、简明生动、富有启发性 ,还要有创意。让学生看得懂、受启迪、想参与、有收获。下面以九年义务教育教材第一至四册中的有关课文为例谈一谈。一、活泼美观 ,激发学生创新意识《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的韵文 ,讲的是一群小画家在雪地上画画的故事。这一课根据教材难点设计板书如下 :雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马画(?)·(月牙 )(枫叶 )(梅花 )(竹叶 )《司马光》主要讲司马光急中生智砸缸救小朋友的事。板书设计如下 :水缸一个小朋友掉救砸叫、跑哭、喊别的小朋友司马光  标点符号、几何图形、简笔画等在板书中的运用 ,改变了过去板书设计刻板的模式 ,拓宽了学生想象的空间。这种图文并茂、活泼美观的板书 ,既调动了学生兴趣 ,又激发了学生的创新意识。二、简明生动 ,构建学生创新阶梯《小猴子下山》是一篇童话故事 ,讲的是小猴子下山 ,看见许多可爱的东西 ,它扔下这个要那个 ,结果两手空空 ,什么也没有得到。从教学实际出发 ,板书设计如下 :《浪花》一篇用拟人化的笔法写出来的短文。帮助学生理解对浪花拟人化的写法这是全文的重点。为此 ,设计板书如下 :图文...
  • 怎样训练低年级学生的说话能力
  • 一、充分利用教材去训练学生的说话能力。凭借教材 ,训练低年级学生的说话能力是行之有效的办法。那么 ,怎样利用教材去训练学生的说话能力呢 ?即在教材中选择适当的说话训练点 ,精心设计练习 ,使学生的说话能力得到提高。例如 :学习《小山羊》这一课时 ,我首先提问 :小山羊有哪几个朋友 ?引导学生读课文 ,然后出示练习 ,引导学生变换词序和句式练习说话。小山羊的朋友是、、和。小山羊的朋友有、、和。小山羊和、、做朋友。、、和是小山羊的朋友。通过利用以上课文中提供的素材 ,引导学生举一反三地练习说话 ,不仅使学生对课文中的小山羊及其朋友的印象更深了 ,而且还使学生了解到了祖国语言文字的丰富多彩 ,训练了学生的说话能力。二、充分利用电教创设情境训练学生的说话能力。兴趣是最好的老师。低年级学生好奇心强 ,注意力容易分散 ,他们的观察常常出现无意观察或笼统观察 ,而运用电教媒体创设情境 ,直观形象 ,表现力和可控性强 ,绚丽的色彩、迷人的画面 ,极易吸引学生的注意力 ,激发学生观察事物的兴趣 ,是指导学生有意、有序观察事物 ,抓住特点 ,进行说写训练的最佳手段。如第二册中看图说话《送伞》是幅综合性的图画。用连贯的活动投影指导...
  • 《古诗两首》
  • 教学目的 :1 .使学生了解古诗内容 ,感受大自然的美丽 ,展开想象 ,初步体会诗人所表达的情感。2 .学会本课的生字 ,理解诗句 ,培养自学能力。3.有感情地朗读古诗 ,并能背诵、默写4.能查阅并初步使用有关资料。重点、难点 :重点 :想象《望庐山瀑布》的景象 ,理解诗句的意思。难点 :1 .理解诗句 :飞流直下三千尺 ,疑是银河落九天”。2 .理解“含”的意思。教学准备 :录像带、录音带、投影片 ,布置学生收集有关资料。课时安排 :2课时。第一课时教学内容 :交流收集有关资料 ,了解古诗内容 ,理解诗句意思 ,有感情地朗读古诗 ,并能背诵。教学过程 :一、背诵古诗 ,交流资料1 .自由背诵自己喜欢的古诗 ,激发兴趣。2 .交流收集的有关资料 :通过课前查阅有关资料 ,你对李白、杜甫有了哪些了解 ?二、学习《望庐山瀑布》1 .按自学提纲自学古诗。出示投影片自学提纲1 .读一读这首诗 ,想一想庐山瀑布给你留下怎样的印象。2 .借助字典或联系诗句理解词语意思 ,如 :“生”、“遥”、“川”、“疑”等 ,并说说诗句的意思。3.记下不懂的问题。2 .交流自学情况。(1 )配乐范读。学生边听边思考 :庐山瀑布给你留下...
  • 激励探究在教学中的应用
  • 自主学习的课堂教学反对单纯地传递知识 ,而更多地强调激励探究。即教师多方设法激活学生的思维 ,引导学生自主地发现、探究、创造 ,旨在训练学生正确的思维方式 ,掌握良好的学习方法 ,培养学生勇敢、主动的探究品质。   一、揭示矛盾教学中揭示各种各样的矛盾 ,可以起到激活思维的作用。小语课文中存在的“矛盾”很多 ,有的是大起大落的情节上的矛盾。这些矛盾作为教师激活思维的契入口是非常有价值的。例如 ,《五彩池》一课中有这么一句 :“这些五彩池大大小小 ,玲珑多姿……。”教师在此处投石激浪 :前一分句说有大有小 ,后一分句却说小巧精致 ,形状多样 ,这不是矛盾吗 ?同学们一听 ,觉得是个问题 ,都趣味盎然地研究起来。从后面“大的面积不足一亩”中得出其实五彩池大的也不大 ,都是小巧玲珑的 ,这里不但用词不矛盾 ,而且表达准确精妙。   二、引导发现发现学习有利于提高智慧潜力 ,便于外在动因变成内在动机 ,有利于调动学生学习的主动性。正如布鲁纳所说 :“学习者不应是信息的被动接受者 ,而应是知识获取过程中的主动参与者。”在引导学生参与探索、发现的过程中 ,教师应充当迷路学生的指南针 ,活跃思维的助推器。如教学《花潮》的第...
  • 《我的战士邱少云》教案
  • 教学目标 :1 .理解课文内容 ,学习邱少云严守革命纪律、勇于牺牲的崇高精神。2 .学会本课生字新词。3.按时间顺序或事情发展顺序给课文分段 ,概括段意 ,归纳主要内容和中心思想。4.通过“我”焦灼不安的心情 ,理解邱少云的危险处境 ,从邱少云在特殊环境中的外在表现体会他崇高的精神境界。5.有感情地朗读课文。背诵课文第 6至 8自然段。教学重点 :课文第三段 (第 4~ 8自然段 )。教学难点 :从邱少云在特殊环境中的外在表现体会他崇高的精神境界。教具准备 :幻灯 ,录像。教学时间 :三课时。第一课时教学目标 :1 .了解时代背景 ,查字典并结合课文内容理解生字新词。2 .正确、流利地朗读课文 ,按时间顺序或事情发展顺序划分段落层次。3.学习第一 (第 1自然段 )、二 (第 2、3自然段 )段。教学过程 :(略 )第二课时教学目标 :1 .学习第三段 (第 4~ 8自然段 ) ,通过邱少云在险境中的外在表现体会他的内心世界。2 .有感情地朗读第三段。教学过程 :一、揭示课题。复习第一、二段内容。二、放录像 (邱少云同志被烈火烧身的情景 )。三、自由轻声读第三段 ,边读文字边想录像画面 ,能读懂的地方句末画“...
  • 体现素质教育构建阅读教学新模式——全国第三届青年教师阅读教学观摩活动纪要
  • 一、做课教师努力优化教学过程、改革课堂教学结构通过近几年的阅读教学观摩研讨 ,大家普遍感到 ,要想彻底改变普通阅读教学的少、慢、差现象 ,提高教学效率 ,关键要优化教学过程 ,改革课堂教学结构。这次观摩活动许多课正朝着优化教学过程、改革课堂教学结构的方向努力。做课教师能够从教材实际、学生实际出发 ,对课堂教学结构进行大胆的改革 ,在一定程度上改变了串讲串问、一问到底的形式单一、费时低效的教学模式。特别是甘肃省许晓慧老师所上的《我的伯父鲁迅先生》一课 ,采取分组讨论合作学习的形式 ,对传统的语文教学模式进行了冲击 ,让人耳目一新。许多课加强了学生的读写活动 ,读书、思考、讨论、练习以及在训练意识、训练时间、训练面、训练量、训练效果上都有了较大的进步 ,这是阅读教学改革出现的可喜的现象。二、教学思想、教学观念有了很大转变 ,学生主体意识、语言文字训练意识得到加强 ,创新意识有所体现突出表现在做课教师心目中有了学生 ,注重体现学生的自主学习 ,注意调动学生学习的主动性和积极性。和以往阅读教学观摩活动有很大不同的是 ,这次大多数教师的教学设计考虑到了学生怎样学 ,而不是仅仅考虑到教师怎样教 ;课堂上也能做到鼓励学生质...
  • 深入研究阅读教学过程
  • 小学阅读教学的含义是什么 ?概言之 ,它是在教师引导下学生学习语言的实践活动。或曰 ,它是在教师引导下 ,学生通过阅读实践 ,获得阅读能力 ,逐渐养成良好的阅读习惯 ,并在阅读过程中受到思想教育的实践活动。既然阅读课就是学生的阅读实践课 ,学生不去读读写写、议议练练怎么能叫阅读课 ?当前阅读教学为何效率不高 ,就是学生的实践活动太少 ,思维活动太少。似乎脱离语言文字超越课文 ,远离学生实际的内容讲得太多 ,太深 ,太玄 ,而读书以及抠词抠句的训练活动给挤掉了。其实 ,课文内容及其包容的思想是学生通过自读、自悟出来的。自悟 ,即自己以心去领悟 ,“悟”的过程就是通过观察语言文字用心去思考语言文字的内涵 ,去咀嚼语言文字的“滋味”,去体验语言文字的感情。学生的“悟”,在于教师巧妙、适时地引。当前的阅读教学引得不够、牵得太多。引是因势利导 ,是无形的 ,牵是有形的 ,带着某种勉强或强制。前者使学生兴趣盎然地“品味”,后者迫使学生面带难色的“吞咽”。阅读教学既然是学生的阅读实践活动 ,通过导读——自读——揣摩——自悟——练习——学会——会学等一系列相互联系的过程 ,达到阅读教学的目的。因此在教学中 ,教师不宜以自己的...
  • 以读促写 读写结合——仿写,学生作文的阶梯
  • 一、根据范文中某些自然段或句群的表达方式 ,进行仿写练习。对于三年级的学生 ,提起笔来总不知如何下手 ,尽管老师常说要写身边发生的事 ,看到的、听到的、做到的、想到的 ,可是动笔写就难住了 ,不知该如何写 ,写出来的文章总是内容不具体。对于初学作文的学生来说就得为他们提供一些范文 ,使学生们学到范文中丰富的语言组织和语言表达方式。如教《珍贵的教科书》一课 ,第二自然段写到 :“当时 ,我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅 ,就坐在地上 ,把小板凳当桌子 ;没有黑板 ,就用锅烟灰在墙上刷一块 ;没有粉笔 ,就拿黄土地代替。最困难的是一直没有书 ,只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教课书啊 !”教完这一课 ,让学生以“现在我们的学习条件非常好”为总述句 ,来具体介绍现在学习条件好的具体情况。有个学生写到 :“现在 ,我们的学习条件非常好。我们有美丽的校园 ,有高大的教学楼 ,有明亮而宽敞的教室 ,有乌黑发亮的黑板 ,有整齐的桌椅 ,还有新发的各科教材。我们生活在这个年代里就要好好学习 ,长大了 ,把我的家乡建设得更加美丽富强。”学生有了模式 ,写起来就比较容易了。在教完《记一次科技活动》后 ,第三自然段里面一...
  • 创造10世纪中国特色小语教学新体系
  • 全国第三届青年教师阅读教学观摩活动是一次有 2 60 0多人参加的、规模空前的教学盛会 ,是一次青年教师大显身手、生气勃勃的经验交流大会 ,更是一个迎接 2 1世纪、努力开创中国小学语文教改新局面的创新誓师大会 !我从事小学语文教学 50多年了 ,又重点研究阅读教学 ,因而很想来参加这次盛会 ,可惜因身体原因不能成行 ,真可谓“身不能至 ,而心向往之”。我衷心地向各位同志问好 ,向青年朋友们问好 !让我们一起祝大会胜利召开 !2 1世纪世界教育发展的时代潮流是什么 ?我认为是四大潮头的有机统一 :第一 ,是面向全体的全民教育 ;第二 ,是贯穿一生的终身教育 ;第三 ,是全面发展的素质教育 ;第四 ,是突出个性的创新教育。我们中国小学语文教改 ,也不能离开中华民族伟大复兴的时代大潮 ,这种民族复兴潮流也是四大潮头的有机统一 :第一 ,是改革开放 ;第二 ,是经济起飞 ;第三 ,是国家统一 ;第四 ,是文化复兴。面对这种时代潮流和民族精神 ,2 1世纪中国小学语文教改走什么道路 ?归根到底 ,就是一句话 :走“古今中外 ,综合创新”、现代化与民族化统一的大道 ,创造2 1世纪中国特色的小学语文教育新体系 !更切近...
  • 《白杨》教案
  • 教学要求 :1 .理解课文内容 ,领悟边疆建设者无私奉献的精神。2 .学习生字新词 ,理解含义深刻的句子。3.概括课文中心思想。4.有感情地朗读课文 ,背诵课文。教学重点、难点 :体会爸爸借白杨表白自己心的有关句子。练习概括中心思想。教学过程 :第一课时教学要求 :1 .理解课文内容 ,领悟边疆建设者无私奉献的精神。2 .理解含义深刻的词句。3.有感情地朗读课文 ,背诵有关段落。一、初读课文 ,整体感知。1 .揭题。2 .检查预习。3.朗读课文 ,画出爸爸介绍白杨的自然段。二、了解白杨的特点。1.围绕爸爸介绍白杨特点的话质疑。2 .梳理问题。3.指导读书 ,重点弄懂下面两个问题。(1 )联系生长环境 ,了解白杨外形特点。 (理解“高大挺秀”)(2 )联系前文了解白杨的品质及特点。a.讨论。b.理解“卫士”一句。c.完成填空练习。4.练习有感情地朗读课文。三、体会爸爸表白的“心”。1 .看画面激发想象。a.引读“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗 ?……它们就在这儿生根了。”b.讨论 :孩子们不知道的内容。 (理解“表白”)2 .完成填空练习。3.指导背诵。四、自学最后一个自然段 ,回顾全文。五、总结。第二课时教学要...
  • 《骆驼和羊》教案
  • 教学要求 :1 .理解课文内容 ,懂得应当全面地看待自己和别人 ;只看到自己的长处和别人的短处是不对的。继续提高观察能力。2 .学会本课 1 2个生字和由这些字组成的新词。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵默写课文最后一段。第一课时教学任务 :指导看图 ,了解图意 ;借助汉语拼音读通课文 ,掌握1 2个生字的音和义 ;借助图理解课文内容 ,懂得应全面地看待自己和别人。教学过程 :一、指导看图 ,揭示课题。1 .总观三幅图 ,边观察边思考 :这三幅图主要讲的是谁和谁之间的事 ?2 .揭示、板书、齐读课题。重点指导“骆”读轻声。二、初读课文。1 .学生自读课文 ,要求 :1读准字音 ;2数一数课文共有几个自然段。2 .四位同学逐段接读课文 ,找出与每幅图相对应的段落。三、图文对照 ,理解课文。1 .学习第一自然段。(1 )指名读第一自然段。想 :第一自然段描绘了一幅什么样的画面 ?(板书 :争论 )(2 )骆驼和羊为了什么事争论 ?(板书 :高好、矮好 )(3)同桌互相练习说骆驼和羊争论的话 ,进一步体会“争论”的意思。(4)指名朗读骆驼和羊争论的话 ,重点指导争论的语气。2 .学习第二自然段 (图文结合 )...
  • 《伟大的友谊》教案
  • 第一课时教学目的 :1 .本节课通过介绍马克思、恩格斯生平等背景材料 ,缩小学生与课文内容的距离感 ,激发学生的课外阅读兴趣。2 .通过本节课教学 ,使学生掌握本课生字、新词 ,并努力把文章读得文通字顺。3.通过本节课教学 ,在了解每个自然段大意的基础上 ,依据过渡段给课文分段 ,并概括段意。教学重点 :在熟读课文的基础上 ,理清课文的思路。教学难点 :掌握分段的依据。教学过程 :一、介绍背景 ,解题激趣。1 .读题 ,并让学生说说他 (她 )所了解的友谊有哪些 ,伟大的友谊是什么样的。2 .指出课文写的是谁和谁之间的伟大友谊 ,并介绍有关马克思和恩格斯的生平材料。二、通读全文 ,自学生字。1 .教师范读课文 ,请学生圈出本课生字。2 .利用识字卡片 ,请学生自学生字。3.在学生自由练读的基础上 ,指名请学生通读全文 ,此次读文的要求是读得正确即可。三、疏通语句 ,概括节意。1 .第一小节。(1 )读第一小节的三句话 ,并着重指导第二句的停顿。(2 )概括小节大意 :马克思和恩格斯是好朋友。2 .第二小节。(1 )读第二小节 ,先弄懂 :“奠基人”、“当铺”、“赊购”、“困窘”、“毫不在意”、“竭尽全力”等词...
  • 《曼谷的小象》教案
  • 一、教学目的及要求 :1 .通过课文所记叙的泰国妇女助人为乐的事 ,感受泰国人民对中国人民的友好情谊。2 .学会本课生字 ,通过查字典、结合上下文理解词语 ;在理解词句的基础上读懂课文内容 ;用“悦耳”、“赞叹”造句。3.有感情地朗读课文 ,背诵第4、7自然段。二、教学重点、难点 :1 .通过对小象的赞叹 ,体会阿玲热情、能干、乐于助人的优秀品质。2 .联系上下文理解词句 ,培养学生理解词句的能力。四、课时安排 :3课时。第一课时一、谈话导入 :同学们 :谁知道曼谷是怎样的一个地方 ?它在哪 ?教师相机介绍 :曼谷是东南亚一座著名的旅游城市 ,那里四季常青 ,景色秀丽 ,吸引着世界各地的游人。象是他们最喜爱的动物 ,那么 ,曼谷的小象有什么不同寻常的本领呢 ?它和这座美丽的城市和勤劳的人民有什么关系呢 ?二、初读课文。1 .自由轻声读课文 ,要求读准字音。2 .同桌互相读课文 ,看是否读正确 ,重点检查生字读音。3.教师范读 ,学生标自然段序号 ,注意老师声音的高低、速度的快慢 ,看课文写了一件什么事。4.用自己喜欢的读书方法细读课文 ,找出自己不理解的词句或不明白的问题作上记号 ,而后同桌讨论。5.质疑。 ...
  • 《威尼斯的小艇》教案
  • 教学目的要求 :1 .了解小艇的特点 ,学习作者抓住特点描写事物的方法。2 .认识小艇在威尼斯城中的作用 ,体会威尼斯的美丽和风情。3.有感情地朗读课文。教材重难点 :了解小艇的特点 ,学习作者抓住特点描写事物的方法。第一课时一、导入 ,揭示课题。1 .通过描述著名城市与其独特的标志引出威尼斯与小艇的密切关系。2 .看录像初步感知威尼斯城及小艇。3.作者为什么选小艇写 ?带问题初读课文。二、初读课文 ,理清脉络1.讨论 :小艇的什么给作者留下深刻的印象。2 .引导学生抓住文章的三大重点。三、学习课文第 2、3节 ,落实训练点。1 .反复朗读 ,理解作者抓住了小艇样子的哪些特点。2 .电脑演示比较 ,体会作者抓住特点运用比喻的独到之处。3.利用小艇模型指导有感情地背诵。4.引导学生联系上下文讨论并再现乘艇打招呼的情趣 ,领会乘坐小艇“有说不完的情趣”。四、自读课文第 4节 ,扎实训练。默读 ,自学 ,理清作者通过几方面写出船夫技术好的特点。交流评议。五、引导自学第 5、6自然段。1 .默读 ,四人小组讨论交流。1你觉得文中哪儿写得好 ,为什么 ?2你最爱读文章哪一部分 ?带上感情在组内试读。2 .班级讨论。3....
  • 创设情境与语言文字训练
  • 小学语文教学的根本任务是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。袁微子先生曾说 :“这种能力的培养靠什么呢 ?靠训练 ,而不是靠讲授。”能力的提高确实离不开训练。同样 ,语文能力的提高也只能通过相应的语言训练才能实现。而创设情境进行语言文字训练更独具优势。那么 ,创设情境都有哪些途径呢 ?主要有以下六点 (1 )生活显示情境。 (2 )实物演示情境。 (3)图画再现情境。 (4)用音乐演染情境。 (5)表演体会情境。(6)语言描绘情境。在运用创设情境这一办法时 ,还需特别把握好与语言文字训练的关系 :(一 )首先 ,要根据理解语言文字训练的需要创设情境 ,以免“画蛇添足”。比如课文《我的伯父鲁迅先生》中的这样两句话 :“那些好汉的个性 ,那些复杂的内容 ,全搞不清楚。有时候把这个人做的事安在那个人身上。伯父问我的时候 ,我就张冠李戴地乱说一气。”其中“张冠李戴”是什么意思 ?如果让学生扮演角色 ,则显得非常滑稽可笑。不仅没画成蛇反成了四不象。其实 ,只要通过教师的朗读 ,学生仔细地听 ,并也试着读两遍 ,学生自然就能明白“张冠李戴”的意思。语文教材中类似的词语很多 ,如《草原》中的“洒脱”、《鸟的天堂》中...
  • 《海滨小城》教案
  • 教学目标 :1 .了解海滨小城的特点 ,受到热爱家乡的教育。2 .学习作者观察景物的方法 ,提高观察能力。3.学会本课的生字新词 ,会用“每逢”、“甚至”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点 :体会海滨小城景色的特点 ,学习作者按照由远及近的顺序 ,抓住事物特点的观察方法。教具 :录音机、幻灯机等。课时 :两课时。第一课时一、激趣揭题。二、配乐范读 ,整体感知海滨小城的美。1 .交流对海滨小城的初步印象。2 .概括海滨小城的美在它的海滨和小城。三、配乐默读 ,边读边画 ,给文章分段。1 .讨论分段。2 .过渡 :这节课老师带大家到海滨去看一看。四、指名朗读第一段 ,标记出不懂的问题 ,质疑问难 ,带着问题研讨课文。五、自读课文 ,给第一段划分层次。(第一层 :讲大海上的景色。第二层 :讲沙滩上的景色。)六、读讲课文 ,解决问题。(一 )学习第一层。1 .读课文 ,看看作者在写海上景物时是抓住它们的什么特点来写的 ?(抓住它们的色彩来写 )2 .画出写颜色的词语 ,体会看到这么多绚丽的色彩你想些什么 ?心情怎样 ?3.指导朗读 ,进一步体会思想感情。4.找出作者写清晨海上景色时用的一个关键词。 (镀 )5.通过...
  • 《鸬鹚》教案
  • 教学目的 :1 .理解课文内容 ,想象渔人利用鸬鹚捕鱼前后小湖的景色 ,培养学生的想象能力 ,从中受到爱美情趣的陶冶。2 .学习作者观察事物和积累材料的方法。3.掌握本课生字新词 ,学习品析词句 ,培养学生的口头表达能力。4.有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点 :弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程及鸬鹚捕鱼的关系 ,想象鸬鹚捕鱼时的情景。教学用具 :多媒体计算机、多媒体投影仪。widows98和 powerpoint操作环境、教学光盘。教学时间 :两课时。第一课时(略 )第二课时教学内容 :1 .理解课文内容 ,想象捕鱼前小湖的景色 ,培养学生形象思维的能力 ,陶冶学生的爱美情趣。2 .学习作者观察事物和积累材料的方法。3.学习品析词句 ,培养学生口头表达能力。4.有感情地朗读课文 ,背诵课文。体会作者的思想感情。教学重点 :弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程及与鸬鹚捕鱼的关系 ,想象鸬鹚捕鱼时的情景。教学过程 :一、谈活引入新课。上节课我们通过学习课文 ,了解了课文围绕着鸬鹚捕鱼的情景向我们展示了捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后 ,湖面那动静相宜的美丽景色。这节课就让我们随着作者一道走进这别具风韵的江南水乡...
  • 《坐井观天》教案
  • 一、教学要求 :1 .学会本课 8个生字中的“观”、“际”、“沿”,及由这些生字组成的词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思。2 .理解课文内容 ,知道“坐井观天”的比喻义 ,使学生懂得目光狭小 ,见识少 ,就会把事情弄错的道理。二、教学重点、难点 :1 .重点 :读懂课文 ,理解内容。2 .难点 :理解寓意。三、教具 :教学软件、头饰四、教学过程 :第一课时一、谈话引题 ,提出要求。《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事。学懂课文就要求做到 :会读故事 ,能讲故事 ,还能明白道理。二、一读课文 ,初步感知。自读课文 ,注意生字的字音 ,能把课文读正确、流利。初步了解课文大意。三、二读课文 ,质疑问难。第二次读课文 ,勾画出不懂的问题和弄不明白的词语 ,提出解决。四、三读课文 ,自主释疑。重点指导以下难点词语 :1 .通过直观、形象的图画理解“井沿”。2 .联系生活实际 ,理解“大话”。3.联系句子和上下文 ,理解“无边无际”。4.“坐井观天”放在深入理解课文的过程中了解。五、四读课文 ,理解内容。在理解词语的基础上 ,再读课文 ,并能把这个故事讲给大家听。六、五读课文 ,明确寓意。带着课后...
  • 2000年增刊《小学语文读写结合系列示范》
  • 20 0 0年小语增刊由全国各地特级教师及经验丰富的教研人员撰稿 ,面向学生 ,体现作文训练读写结合性、阶梯性 ,根据不同程度的学生因材施教 ,进行指导 ,旨在通过读写结合训练 ,使学生圆满完成各年级作文教学任务。增刊根据人教社九年义务教育最新教材编排 ,分为两册 ,一册为五年制 ,一册为六年制。每册 96页 ,约 1 7万字左右 ,每册订价 6元。增刊采用最新独特编排体例 ,每个单元分三部分。1 .读写结合。结合本单元训练项目 ,分析本单元课文写作特点 ,指出应该借鉴学习的地方。将已往以阅读教学入手分析改为以作文教学角度入手 ,以便学生更好地掌握本阶段作文教学知识、方法、能力。2 .习作范文。共两篇 ,有的是教师“下水文”,也有的是学生优秀习作。其中一篇根据本单元课文体裁 ,写相同类型的文章 ,另一篇根据基础训练作文题写出范文。一篇属于达标范文 ,另一篇为优秀范文。3.指导与讲评。a.详细审题 ,分析本次作文题目特点 ,指出本次作文训练的内容与要求。b.根据本组教材训练重点、难点介绍有关写作知识及写作方法。c.指出本次作文容易出现的错误 ,提出注意事项。 d.对两篇范文进行讲评。这两册增刊语言浅显易懂 ,适...
  • 谈小学语文教学改革——兼论主体式教学
  • 在 1 997年的第 1 1期《北京文学》的“世纪观察”栏目中 ,刊登了王丽等同志的三篇文章 ,即《女儿的作业》(邹静之 ) ;《中学语文教学手记》;《语文教育的悲哀》(薛毅 )。之后 ,中央电视台“实话实说”栏目又组织了座谈 ,紧接着 ,北京、上海和一些省市的很多报刊也开辟专栏讨论语文教学问题。在此期间 ,上海的一位市民将《新民晚报》上转载的上述三篇文章寄给李岚清副总理 ,教育部基础教育司立即组织此项调查 ,调查曾到过我省。上述的三篇文章及一些论者 ,均认为语文教学从教材、教法到考试都存在着严重问题 ,已经到了非改不可的时候了。正是从上述情况出发 ,我想跟老师们谈一下语文教学的失误与改革 ,兼谈主题式教学问题。一、理论的失误是最大的失误。列宁说 ,没有革命的理论就没有革命的实践。理论对实践有着指导的、决定的作用。语文教学的失误 ,起决定作用的 ,也当然是理论问题。(一 )对学科性质的认识是片面的。小学语文教学大纲 ,对小学语文学科指出了三个性质 ,即“工具性”“思想性”“基础性”。“工具性”是从语文学科在交际及其同其它学科的关系上的作用来说的 ;“思想性”是从文以载道的角度说的 ;“基础性”是从学生的发展的...
  • 把握课文诱导点进行教学
  • 抓住课文诱导点进行教学 ,不仅能使学生有针对性、有目的地进行学习 ,而且能有效地提高他们的阅读能力。教师应如何把握课文诱导点呢 ?一、以课题为诱导点课题是文章的眼睛 ,从课题入手 ,可展开学习的思路。如《董存瑞舍身炸暗堡》,本课以“炸暗堡”为线索 ,以“勇敢舍身”为表达中心 ,按事情发展的顺序依次写了炸暗堡的原因和炸暗堡的结果。教学时 ,可以将题目中的“舍身”和“炸”作为诱导点。先启发学生 :看到题目后你们知道课文主要写了什么 ?(写董存瑞舍身炸暗堡的事 )当学生理解了“舍身”就是董存瑞为了战斗的胜利而牺牲自己的生命去炸毁敌人的暗堡后 ,再引导学生进一步想 :董存瑞为什么要炸暗堡 ?这样 ,不仅使学生知道这个题目概括了文章的主要内容 ,而且从对文题的理解入手 ,展开了思路 ,把握了文章的脉络 ,找到了学习的路子。二、以关键词为诱导点课文中有些词语看似平常 ,但用得恰当 ,格外传神 ,是文章的中心思想的关键所在。教学时引导学生深入剖析 ,重锤敲打关键词 ,领会词中蕴含的思想感情 ,进而了解文章的思想内容。如《渡船》一文 ,人们的议论是重点 ,又是教学的难点。在教学中 ,教师必须巧妙地抓住“纷纷议论”一词引导学生...
  • 《小珊迪》教案
  • 教学目的要求 :1 .学习小珊迪诚实、善良的品质 ,认识资本主义制度的罪恶 ,加深热爱社会主义的感情。2 .练习给课文分段。3.学会本课的生字新词。4.有感情地朗读课文。教学重点、难点 :1 .教育学生学习小珊迪的美好品质 ,认识资本主义的罪恶。2 .练习给课文分段。课前准备 :1 .布置学生预习课文。2 .投影片。3.录像带。教学时间 (2课时 )第一课时一、谈话导入二、检查预习1 .课文可以分为几段 ?2 .学生汇报。3.教师小结。三、范读课文四、学习课文(一 )学习第 1— 1 0自然段。1 .自读课文 ,完成下面的问题。1用“   ”划出描写小珊迪外貌的句子。2用“”划出卖火柴时小珊迪说的四句话。2 .学生汇报。3.指导朗读。(二 )学习第 1 1— 1 6自然段。1 .自学课文 ,思考 :小珊迪换好零钱往回跑 ,发生了什么事 ?临死前他最挂念的事是什么 ?2 .学生汇报。3.练习朗读。4.小珊迪的哪些美好品质打动了你的心 ?(三 )学习第 1 7自然段。1 .齐读。2 .“饱受饥寒”是什么意思 ?五、小结六、分角色朗读课文七、布置作业板书6.小珊迪外貌→冷语言→饿行为 轧伤还钱挂念弟弟诚实善良 同情...
  • 《鸟的天堂》教案
  • 教学目标 :1 .认识榕树的奇特和美丽 ,体会众鸟纷飞的壮观景象 ,受到热爱大自然的教育和美的熏陶。2 .了解课文描写景物静态和动态的方法。3.学习本课生字新词 ,练习用“陆续”、“应接不暇”造句。4.有感情地朗读课文 ,背诵课文 7、8自然段。教学重点、难点 :1 .体会“鸟的天堂”的含义。2 .了解描写事物静态和动态的方法。教学过程 :第一课时一、导入新课揭示课题 ;析题引疑 ;简介作者。二、初读课文通读全文 ,思考并回答 :1作者几次经过“鸟的天堂”?2作者每次是什么时候去的 ?3作者到“鸟的天堂”每次看到的有什么不同 ?三、讨论分段按作者游览的顺序分四段 :第一段 (1— 4) :作者和朋友们划船出去游玩。第二段 (5— 9) :作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第三段 (1 0— 1 3) :作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。第四段 (1 4 ) :作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。四、学习第一段1 .作者和朋友游玩的时间、地点。2 .作者看到的景色和出游时的心情。第二课时一、导课回顾上节课所学内容。提出学习目标。二、讲读课文(一 )学习第四段1 .找出描写作者两次...
  • 深刻的变革,可喜的收获
  • 各位老师、各位领导 :我受此次观摩活动评委会云大赛场评委小组的委托 ,就在云大赛场所上的 1 6节课作一个简要的小结。有讲错的地方 ,由我个人负责。从这 1 6节课来看 ,大多数教师对教材的理解准确、全面 ,对教材的处理颇具匠心 ;在教学目标上突出了自学能力的培养 ;在教学内容上突出了重点、难点 ;在教学安排上 ,突出了语言文字训练 ;在教学方法上 ,突出了启发诱导 ;在教学指导思想上 ,突出了“以学生为主体”的意识。同前两届观摩活动相比 ,至少有以下一些明显的进步。一、教学观念有了明显的转变 ,学生的主体地位在课堂教学中有了一定程度的体现。“以教师为主导 ,以学生为主体 ,以训练为主线”是 80年代初期在语文教学领域提出的一条原则。这条原则提出以后 ,尽管曾经在教育理论界有过一些争论 ,但随着时间的推移 ,认识的深化 ,它已逐步形成了语文教学界的共识。特别是中央提出推进素质教育以后 ,以学生为主体 ,已经成为大家心目中的素质教育的核心内容。因为大家都懂得 ,离开学生的参与 ,离开学生的主动性、积极性 ,素质教育就是一句空话。然而 ,由于传统观念的束缚和传统习惯势力的影响 ,尽管我们多年来一直强调“以学生为主...
  • 《小马过河》教案
  • 一、教学要求 :1 .学会本课 1 1个生字和由生字组成的词语。练习用“四周”、“如果”造句。2 .理解课文内容 ,使学生懂得遇到问题 ,不能光听别人说 ,要自己动脑筋独立思考 ,从实践中去寻求问题的答案。3.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点和教学难点 :理解第七自然段老马对小马说的话。三、教具准备 :生字卡、投影片、动物头饰。四、教学时间 :3课时。第一课时一、导入。二、初读课文 ,争取读得正确、流利。三、了解课文的内容 ,理清脉络。四、归纳质疑 ,练习复述。第二课时一、导入新课。二、感知课文。1 .指名讲故事。提出要求 :讲的时候声音要宏亮 ,让每一个人都听到 ,争取不讲错 ,不讲漏。听的时候要认真想一想他哪讲得好 ,并思考 :通过这个故事你都知道了什么 ?2 .检查听的效果。(1 )师生评议 ,他讲得好不好。 (2 )通过这个故事你知道了什么 ?把你知道的告诉大家三、理解课文。(一 )学习小马第一次过河的内容。1 .总结出重点理解的问题 :小马第一次究竟为什么没有过成河呢 ?还需要我们认真读读 3— 6自然段。2 .自读后在小组中分角色读。3.检查朗读情况。确定朗读小组 ,其它小组进行朗读指导...
  • 《圆明园的毁灭》教案
  • 教学目标 :1 .学会本课 8个生字 ,1 2个生词。2 .能联系课文理解“众星拱月”、“瑰宝”、“精华”等词语的意思 ,能结合重点词语理解句意。3.了解圆明园昔日的辉煌和它的毁灭 ,激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。4.有感情地朗读课文 ,背诵第 3、4节。教学重点、难点 :课文第二段 (2— 4节 )写圆明园昔日的辉煌 ,学生是很难体会到的 ,运用多媒体演示、朗读训练、讲解等方法再现圆明园景观 ,帮助学生理解体会 ,激发学生情感。教学准备 :1 .制作多媒体教学课件。2 .收集关于圆明园的资料。教学时间 :三课时。教学过程 :第一课时教学内容 :熟读课文 ;理解有关词语 ;交流搜集的资料 ;弄清段落 ,弄懂段意 ;捕捉重点。教学步骤 :一、揭题导入。二、介绍、交流有关资料。三、通过课前预习 ,你都知道了什么 ?四、初读课文 ,读准字音 ,读通长句 ,学习有关词句。五、默读课文 ,读懂每个自然段内容 ,并读懂自然段大意。六、指名分节读 ,交流自然段段意。七、指导分段落。第二课时教学内容 :交流上节课学习情况 ,质疑问难 ;逐一解决疑难问题 ;学习课文第二段、第三段 ;背诵第三节。教学步骤...
  • 备好语文课应注意的问题
  • 一、进行训练组备课 ,转化为自己的知识中高年级小语教材 ,以重点训练项目为核心 ,以训练组为单位编排的每组教材的结构分为四层 :导读、课例、读写例话、基础训练 ,读写训练前后相接、螺旋上升 ,从实践到认识再到实践 ,体现了语文训练的整体性和在训练过程中培养能力的层次性。搞好训练组备课 ,即向编者和教材靠拢。首先 ,通过细读训练组教材 ,弄清组与组之间的联系 ,找出知识系统和能力训练体系 ,明确本组训练重点和难点以及每篇课文在本组教材中所承担的任务。这样 ,才能把教材的知识转化为教师自己的知识 ,提高自身的知识素质。然后 ,认真写出训练组教学计划。训练组备课要注意以下四个方面。一要注意整体性 ,将一组教材的教学内容作为一个整体来设计教学 ;二要坚持综合性 ,要体现听、说、读、写和观察、思维的语文基本功的综合训练 ,以及语文训练与思想品德教育 ,培养良好学习习惯的综合功能 ;三要围绕训练重点 ,在一组课的教学中 ,各种课型的教学内容都要围绕训练重点项目进行教学设计 ;四要注意完善过程 ,从一组教材的“导读”开始 ,到“基础训练”教学的结束 ,要作为“一个教学过程”来设计 ,逐步完成这个过程。训练组备课若做到了以上...
  • 《 五彩池》教案
  • 教学目标 :一、语文训练方面1 .通过对重点词句的理解 ,想象句子描绘的景象 ,从而体会五彩池的美丽神奇 ,感受大自然的美。2 .继续练习给课文分段 ,想想每段主要讲什么。3.学会本课 1 1个生字及出现的新词 ,理解“漫山遍野”、“险峻”、“矗立”等词语的意思。4.有感情地朗读课文 ,背诵课文二、四自然段。5.体会运用比喻句的好处。二、思想教育方面通过体会五彩池的美丽神奇 ,使学生感受大自然的美 ,培养学生热爱祖国河山的思想感情。三、方法、习惯方面1 .使学生自觉地按要求预习课文 ,培养学生的预习能力 ,养成良好的预习习惯。2 .继续引导学生自觉地运用抓住重点词句、读懂自然段的方法理解课文内容。3.引导学生运用初步学习的分段方法练习给课文分段 ,进一步掌握分段方法。教学重点、难点 :本课教学重点有两个 :一是通过理解二、三、四自然段 ,启发学生展开想象 ,了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因 ,体会五彩池的美丽神奇 ,感受大自然的美 ;二是练习给课文分段。其中 ,感受、体会五彩池美丽神奇也是教学的难点。课前准备 :一、学生准备1 .查字典自学生字词 ,读读课文。2 .看看课文有几个自然段 ,想想每个自...
  • 《富饶的西沙群岛》教案
  • 教学要求 :1 .了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方 ,培养学生热爱祖国的感情。2 .学会本课生字 ,用查字典和联系上下文的方法理解词语。3.有感情地朗读课文 ,背诵第四自然段。教学重点 :1 .学习联系句子和上下文理解词语的方法 ,培养理解词语的能力。2 .通过理解词句 ,了解西沙群岛的美丽和富饶。教具准备 :课文中提及的海洋生物的图片、幻灯片 ;录音机、投影仪 ;多媒体课件。教学时间 :3课时第一课时一、板题导入1 .板书课题。2 .简介“西沙群岛”。二、范读课文三、练读课文1 .学生自由读课文 ,要求读准字音 ,读通句子 ,不好读的地方多读几遍。2 .逐段检查读文 ,注意字音及长句子的指导。3.边读边勾出不理解的词句 ,结合查字典理解部分词语。4.师生交流读书体会。四、学习课文一、二自然段1 .学习第一自然段 :1自由朗读课文 ;2理解“岛屿 ,海防前哨物产丰富”的意思。2 .学习第二自然段 :1指导朗读课文 ;2结合句子理解“五光十色 ,瑰丽无比”的意思。五、作业 :熟读课文第二课时一、复习导入1 .结合课文内容 ,用“西沙群岛”练习说话。2 .读“那里风景优美 ,物产丰富 ,是个可爱的地方”。二...
  • 《黄河是怎样变化的》教学建议
  • 《黄河是怎样变化的》是一篇新增的说明文 ,作者以确凿的材料 ,翔实的数据 ,说明了黄河 2 0 0 0年来变化的情况 ,分析了黄河变化的原因 ,提出了治理黄河的办法 ,读来令人信服。教学时 ,我在学生读课文 ,初步理清线索的基础上 ,着重于课文重点、难点的理解。一、紧扣题眼 弄清“变化”课文题眼是“怎样”一词 ,紧扣题眼 ,教师设问 :近 2 0 0 0年以来黄河原来怎样 ?现在变得又怎样 ?为什么会有这样的变化 ?学生轻读课文 ,划出有关词句 ,并填写下表 :时间变化的情况原因何在数千年、数万年以前中华民族的摇篮气候温暖 ,森林茂密 ,自然条件好 ,适于生存繁衍。近 2 0 0 0年来 中华民族的忧患泥沙大量沉积 ,河床逐年升高 ,有的高出农田 3— 4米 ,甚至高出 1 0米以上 ,2 0 0 0年来 ,决口1 50 0次 ,改道 2 6次。  通过填表 ,使学生明白 ,作者把几千年来黄河的变化写得如此清楚明白 ,可见作者在写作之前 ,已经进行了广泛的阅读 ,搜集资料 ,积累材料 ,这是很值得大家学习的。二、跟踪探究 吃透“方案”学生明白了黄河是怎样变化的 ,黄河发生变化的原因何在以后 ,教学时 ,教师因...
  • 《鱼游到了纸上》教案
  • 教学目的 :1 .学会本课 4个生字 ,理解“举止特别”、“境界”、“一丝不苟”等词语的意思。2 .深入理解课文内容 ,学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。3.学习作者是怎样积累材料的。教学重点 :1 .理解鱼游到纸和游到心里的关系。2 .有感情地朗读课文。3.学习作者是怎样积累材料的。教学过程 :第一课时一、揭示课题 ,交代学习目标1 .导入 :学习一篇新课文。2 .齐读课题。3.出示学习目标 (投影仪 ) :(1 )深入理解课文 ,学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。(2 )初步学习作者是怎样积累材料的。二、交流预习内容 ,提出问题1 .检查生字读音 :罢 (bà)了  唯 (wéi)一一丝不苟 (gǒu)  骄 (jiāo)傲2 .学生以小组为单位交流 :说说预习中你读懂了什么 ,提出不懂的问题组内解决 ,解决不了的写在投影片上大家共同解决。3.梳理排序学生组内解决不了的问题。三、解决问题1 .针对学生解决不了的问题再读课文 ,在书中找到有关的段落 ,抓住重点语句读一读 ,画一画 ,想一想。2 .学生汇报学习情况 ,逐一解决问题。在这个过程中 ,重点理解“举止特别”、“忘我境界”、“一丝不苟”等词语的意思。...
  • “燕”为什么没鸟字旁(李同亭)
    在阅读教学中加强朗读训练(许爱琴)
    《观潮》教案(王林琳)
    谈语文课读的教学——从语文课怎样走出误区谈起(钱正权)
    《狐狸和乌鸦》教案(张蓉)
    《美丽的小兴安岭》教案(李红岩)
    《捞铁牛》教案(刘军)
    采用“曲问” 启发思维(康俊恋)
    实施主体性教学 处理好九个关系(陈玉英)
    《植物妈妈有办法》教案(朱雪梅)
    浅议情境教学的三个特点(路玉英)
    《我要的是葫芦》教案(肖元)
    《美丽的公鸡》教案(林曼茹)
    《火烧云》教案(胡亚维)
    《鲸》教案(曾旭英)
    《我的伯父鲁迅先生》教案(许晓慧)
    《灰雀》教案(黄兰)
    用回宫格习字法训练写字(朱卫红)
    浅谈小语课堂教学的学法设计(程景新)
    《爬天都峰》教案(罗德瑛)
    落实训练 发展思维——谈一年级的句子训练(冯韬)
    《瀑布》教案(倪宗红)
    业精于勤——记毛为民(王延琳)
    《林海》教案(彭秀清)
    低年级板书要渗透创新意识(柏正兰)
    怎样训练低年级学生的说话能力(王玉莲)
    《古诗两首》(张立军)
    激励探究在教学中的应用(卢雁红)
    《我的战士邱少云》教案(曹有凡)
    体现素质教育构建阅读教学新模式——全国第三届青年教师阅读教学观摩活动纪要(陈先云)
    深入研究阅读教学过程(杨再隋)
    以读促写 读写结合——仿写,学生作文的阶梯(杨云波)
    创造10世纪中国特色小语教学新体系(高惠莹)
    《白杨》教案(毛飒)
    《骆驼和羊》教案(贾国蕊)
    《伟大的友谊》教案(王显才)
    《曼谷的小象》教案(丁文婧)
    《威尼斯的小艇》教案(林文锋)
    创设情境与语言文字训练(李俐)
    《海滨小城》教案(王乃新)
    《鸬鹚》教案(杨楚龙)
    《坐井观天》教案(张启惠)
    2000年增刊《小学语文读写结合系列示范》
    谈小学语文教学改革——兼论主体式教学(邓治安)
    把握课文诱导点进行教学(谢汉樱)
    《小珊迪》教案(罗艳萍)
    《鸟的天堂》教案(扈晓波)
    深刻的变革,可喜的收获(丁培忠)
    《小马过河》教案(施燕霞)
    《圆明园的毁灭》教案(曹永鸣)
    备好语文课应注意的问题(魏永钧)
    《 五彩池》教案(刘雁)
    《富饶的西沙群岛》教案(张德华)
    《黄河是怎样变化的》教学建议(黄道伦)
    《鱼游到了纸上》教案(王萍)
    《小学语文教学》封面

    主管单位:山西省教育厅

    主办单位:全国小学语文教学研究会 山西省教育报刊社

    主  编:崔峦

    地  址:太原市解放路东头道巷5号

    邮政编码:030009

    电  话:0351-3047074

    电子邮件:ywjx@sxjybks.com

    国际标准刊号:issn 1004-6720

    国内统一刊号:cn 14-1016/g4

    邮发代号:22-57

    单  价:6.00

    定  价:72.00