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  • 深化小语教学改革应重视的问题
  • 为着创建中国特色小语教学新体系:——读《高惠莹语文教育论集》有感
  • 构建开放的课堂:——新世纪小学语文教学的思考(四)
  • 谈小学语文教学改革:——兼论主体式教学
  • 小学语文的成人化偏差
  • 改革小语毕业考试的探索与思考
  • 谈课文的语言美及其教学
  • 分贡考核划分等级综合评价:——小学语文考试改革实施方案初探
  • 对《反思“带着问题读”》的异议
  • 怎样指导学生进行片断练习
  • 创新教育需要“带着问题读”:——与刘伦斌,支玉恒教师商权
  • 低年级说段训练教学之我见
  • 抓住心理特征 尊重学生个性
  • 从内容入手指导农村孩子作文
  • 小学作文命题之我见
  • 浅析作文指导带给学生心理障碍的原因及对策
  • 小学作文教学“三步走”
  • 『四导四有』作文教学模式初探
  • 借助多媒体进行说话训练
  • 浅谈课堂教学的结课艺术
  • “读·注·品”自主学习模式思考与实验
  • 定典在低年级识字教学中的运用
  • 汉语拼音直呼音节的教法
  • 图表入文 引导自学
  • 实行预期预设阅读开发学生学习潜能:——小语“学案导读”实验的思考和实践
  • 第二册《基础训练4》教学建议
  • 第二册《基础训练5》教学设计
  • 在训练中培养学生的思维能力:——第二册《基础训练6》教学设计
  • 把握要点 进行层次训练:——第四册《基础训练5》教学建议
  • 第四册《基础训练6》教学设计
  • 第四册《基础训练7》教材分析和教学建议
  • 基础训练要与单元训练有机结合:——第六册《基础训练4》教学建议
  • 第六册《基础训练5》教学谈
  • 主体参与 培养能力:——第八册《基础训练4》教学建议
  • 从模仿到创新:——谈第八册《基础训练5》的作文指导
  • 在听说训练中激活学生创新思维:——第十二册《基础训练5》“听话·说话”教学建
  • 着眼自主学习 注重训练重点:——第十册《基础训练4》教学建议
  • 开发学生潜能的探索
  • 诗人心情不同 笔下春景各异:——第十册《古计三首》对比赏析
  • 创设情境 指导说写
  • 说明文活动化的教法尝度:——《冬眠》教后感
  • 凭借教材特点加强审美教育:——《船过三峡》教学实录及品评
  • 紧扣『歌声』教活全篇:——《夜莺的歌声》教学设计
  • 利用板书 设计训练:——《富饶的西沙群岛》教学一得
  • 『练笔』教学谈
  • 深化小语教学改革应重视的问题(蔡玉琴)
    为着创建中国特色小语教学新体系:——读《高惠莹语文教育论集》有感(胡富强)
    构建开放的课堂:——新世纪小学语文教学的思考(四)(沈大安)
    谈小学语文教学改革:——兼论主体式教学(邓治安)
    小学语文的成人化偏差(张新强)
    改革小语毕业考试的探索与思考(帅学芬)
    谈课文的语言美及其教学(林润生)
    分贡考核划分等级综合评价:——小学语文考试改革实施方案初探
    对《反思“带着问题读”》的异议(袁斌)
    怎样指导学生进行片断练习(张云惠)
    创新教育需要“带着问题读”:——与刘伦斌,支玉恒教师商权(吴善虎)
    低年级说段训练教学之我见(马定勋)
    抓住心理特征 尊重学生个性(周美桂)
    从内容入手指导农村孩子作文(焦炳祥)
    小学作文命题之我见(邓安静)
    浅析作文指导带给学生心理障碍的原因及对策(吴相奎)
    小学作文教学“三步走”(朱明成)
    『四导四有』作文教学模式初探(黄笑霞)
    借助多媒体进行说话训练(隋海英 侯溪萍)
    浅谈课堂教学的结课艺术(官鹏程)
    “读·注·品”自主学习模式思考与实验(吴芳 陆玖玲)
    定典在低年级识字教学中的运用(王明华 祝启琴)
    汉语拼音直呼音节的教法(袁善忠)
    图表入文 引导自学(欧阳智慧)
    实行预期预设阅读开发学生学习潜能:——小语“学案导读”实验的思考和实践
    第二册《基础训练4》教学建议(程桂红)
    第二册《基础训练5》教学设计(殷洪宇)
    在训练中培养学生的思维能力:——第二册《基础训练6》教学设计(孙雅琴)
    把握要点 进行层次训练:——第四册《基础训练5》教学建议(王艳)
    第四册《基础训练6》教学设计(易捷)
    第四册《基础训练7》教材分析和教学建议(宋杨)
    基础训练要与单元训练有机结合:——第六册《基础训练4》教学建议(邢志敏)
    第六册《基础训练5》教学谈(韩雪)
    主体参与 培养能力:——第八册《基础训练4》教学建议(段爱珍)
    从模仿到创新:——谈第八册《基础训练5》的作文指导(甘爱民)
    在听说训练中激活学生创新思维:——第十二册《基础训练5》“听话·说话”教学建(彭士侠)
    着眼自主学习 注重训练重点:——第十册《基础训练4》教学建议(龙军)
    开发学生潜能的探索(肖玲 李世芬)
    诗人心情不同 笔下春景各异:——第十册《古计三首》对比赏析(杨先林)
    创设情境 指导说写(朱竞芳)
    说明文活动化的教法尝度:——《冬眠》教后感(金彦)
    凭借教材特点加强审美教育:——《船过三峡》教学实录及品评(林君)
    紧扣『歌声』教活全篇:——《夜莺的歌声》教学设计(廖侨莲 陈文举)
    利用板书 设计训练:——《富饶的西沙群岛》教学一得(刘娟娟)
    『练笔』教学谈(王先如)
    《小学语文教学》封面

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