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  • 人教版中高年级大修订语文教材简介
  • 重新认识汉语拼音教学
  • 本文阐释了九年义务教育语文课程标准对汉语拼音教学功能的定位,客观介绍了作为实施语文课程标准的三套实验教科书在汉语拼音编排方面的共性特征,以供第一线的教师了解编写意图、提高教学质量。在此基础上,提出了汉语拼音教学应删减不必要的知识讲解和考试考核,让学生在趣味性的游戏活动中增加实践机会,培养拼音能力。
  • 《语文课程标准》的新思路
  • 学习课程标准重视兴趣培养
  • 收获尽在过程中—学习《语文课程标准》有关实践活动的体会
  • 励进—激活“主体”的有效方法
  • 提升情感的价值
  • 讲究教学艺术增强教学效果
  • 根据学生特点实施分层教学
  • 在学生心理和知识间架起桥梁
  • 寻找“训练”与“感悟”的最佳坐标点—阅读教学中的两个偏向及矫正
  • 在指导习作中培养学生的想像力
  • 虚假,困扰作文训练的一个问题
  • 小学作文教学中的“三”字秘诀
  • 在作文教学中培养学生创新意识初探
  • 构建开放式口语交际训练体系
  • “听”—口语交际中不可忽视的环节
  • “快乐作业”设计的尝试
  • 拓展语文作业的途径
  • 谈小语教师教学用书的使用
  • 《冬阳·童年·骆驼队》教材分析与教学建议
  • 关于《争画》问与答
  • 一读二演三练—《自己去吧》教学设计
  • 分层读书感悟美—《夕照》教学设计
  • 《难忘的八个字》教学设计
  • 感悟两种爱的统一—《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学谈
  • 《三个儿子》教学简案
  • 在情境中提高学生交际能力—《可爱的小动物》教学设计
  • 第三册“基础训练一”看图说话设计
  • 自主阅读领悟情感—《荔枝》一课教学建议
  • 《我是什么》教学探微
  • 《她是我的朋友》教学设计
  • 《桂花雨》A、B教案
  • 《地震中的父与子》A、B教案
  • 读通读懂熟读成诵—《学弈》教学谈
  • 探究体验反思—《和时间赛跑》教学设计
  • 教学,不仅仅是一种“告诉”—听特级教师施建平执教《长征》有感
  • 两节课带给我们的思考
  • 听《雨点儿》一课想到的
  • 《桂林山水》板书创意
  • 让学生真正读起来
  • 让画笔走进语文教学
  • 浅议总结教学
  • 人教版中高年级大修订语文教材简介(蒯福棣)
    重新认识汉语拼音教学(魏南江)
    《语文课程标准》的新思路(杨再隋)
    学习课程标准重视兴趣培养(朱恒平 陈伟灵 等)
    收获尽在过程中—学习《语文课程标准》有关实践活动的体会(卢雁凌)
    励进—激活“主体”的有效方法(冯小炬)
    提升情感的价值(王雷英)
    讲究教学艺术增强教学效果(王敏玲)
    根据学生特点实施分层教学(徐国梁)
    在学生心理和知识间架起桥梁(黄友文 黄志明)
    寻找“训练”与“感悟”的最佳坐标点—阅读教学中的两个偏向及矫正(何必钻)
    在指导习作中培养学生的想像力(林仪棣 黄成续)
    虚假,困扰作文训练的一个问题(刘炳炎)
    小学作文教学中的“三”字秘诀(苏国文)
    在作文教学中培养学生创新意识初探(胡蝶妹)
    构建开放式口语交际训练体系(郑初春)
    “听”—口语交际中不可忽视的环节(陈林)
    “快乐作业”设计的尝试(张翠红)
    拓展语文作业的途径(周爱萍)
    谈小语教师教学用书的使用(林润生)
    《冬阳·童年·骆驼队》教材分析与教学建议(丛智芳)
    关于《争画》问与答(丁培忠 王培佐)
    一读二演三练—《自己去吧》教学设计(张红梅)
    分层读书感悟美—《夕照》教学设计(刘岩林)
    《难忘的八个字》教学设计(单春)
    感悟两种爱的统一—《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学谈(钟晓宇 王增佐)
    《三个儿子》教学简案(蒋慧杰)
    在情境中提高学生交际能力—《可爱的小动物》教学设计(王春梅)
    第三册“基础训练一”看图说话设计(姜占华)
    自主阅读领悟情感—《荔枝》一课教学建议(韩中凌)
    《我是什么》教学探微(李秀伟)
    《她是我的朋友》教学设计(栾育红)
    《桂花雨》A、B教案(杨崇娟)
    《地震中的父与子》A、B教案(章罗夏 张新光 等)
    读通读懂熟读成诵—《学弈》教学谈(王为民)
    探究体验反思—《和时间赛跑》教学设计(谢冬梅)
    教学,不仅仅是一种“告诉”—听特级教师施建平执教《长征》有感(奚梅萍)
    两节课带给我们的思考(屈小青)
    听《雨点儿》一课想到的(邓蝴梅)
    《桂林山水》板书创意(莫定义)
    让学生真正读起来(赵淑芬)
    让画笔走进语文教学(杨波)
    浅议总结教学(邱自侠 崔征)
    《小学语文教学》封面

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