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  • 语文性质与语文教育策略
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  • 由一份语文作业引发的思考
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  • 感悟王崧舟老师执教的《小珊迪》
  • 教艺乃春风细雨 润物无声又有情—《春天的雨点》教学设计片断评析
  • 读为主线 “活”化教学—《老公公》教学思路谈
  • 激发兴趣自主表达—《妈妈爱我,我爱她》教学设计
  • 《快乐拼图》设计及评析
  • 让阅读教学“活”起来—《北京》教学谈
  • 《坐井观天》教学设计
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  • 再教“少年闰土”
  • 由“老师你讲得太多”想到的
  • 两元钱购物
  • 老师,我们读懂了
  • 在语文实践中学习语文(李家栋)
    拼音教学科学化问题(戴汝替)
    语文性质与语文教育策略(章师亚)
    巧引对比 深层领悟(柯素珍)
    新教材 新理念 新策略(袁晓峰)
    更新教育观念培养学生自主学习能力(王凤英)
    课文中的“课题研究”策略(周一贯)
    走出对话的语文教育(林宣龙)
    开放教材 开发课堂(王环)
    构建学生对文本多样化解读的氛围(傅金英)
    优化评价语实现“零”距离(周萍)
    建议这样上小学作文课(贾国均)
    小议“霜叶红于二月花”(张建祖)
    开放自主求异(朱小锦)
    在游戏中识字在识字中游戏(崔凤琦)
    改革识字教学的点滴尝试(岳晋灵 王玉珍)
    “训练组集中识字法”研究(刘春双 薛连宝)
    小学生的作文心理因素(丛智芳)
    采用成果展示制评价的尝试(诸晓雁)
    拓展试题维度促进学生发展(杨玉岚 王泽斌)
    由一份语文作业引发的思考(钱锡铭)
    谈高年级自主性作业设计(韩君弋)
    例谈“长作业”的设计(王聪霞)
    浅谈口语交际的训练方式(范海燕)
    口语交际教学的几种有效方法(徐颖)
    玩手指,巧记b、d和p、q(沈银梅)
    感悟王崧舟老师执教的《小珊迪》(周莉花)
    教艺乃春风细雨 润物无声又有情—《春天的雨点》教学设计片断评析(吴江丽)
    读为主线 “活”化教学—《老公公》教学思路谈(贾卉)
    激发兴趣自主表达—《妈妈爱我,我爱她》教学设计(陈彩霞)
    《快乐拼图》设计及评析(朱戚谊 楼庆华)
    让阅读教学“活”起来—《北京》教学谈(孙慧芬)
    《坐井观天》教学设计(刘慕华)
    《秋天》第一课时教案设计(朱莉)
    《惊弓之鸟》朗读教学例谈(杨香霞)
    《一束鲜花》教学设计(单幼春)
    《科利亚的木匣》教案设计(牟作强)
    用合作阅读法教《鲸》(孙建兴)
    《朱yuan飞回来了》教学设计(陈曦)
    施教之功 贵在导读—《小珊迪》教学设计(柯芳)
    《陶校长的演讲》说课设计(宋飞)
    《只有一个地球》教学设计(姚丽娟)
    搜诵画讲写—《长征》五步教学法(凌发英)
    再教“少年闰土”(汤丕前)
    由“老师你讲得太多”想到的(董明辉)
    两元钱购物(杨蓓蕾)
    老师,我们读懂了(金殿君)
    《小学语文教学》封面

    主管单位:山西省教育厅

    主办单位:全国小学语文教学研究会 山西省教育报刊社

    主  编:崔峦

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