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  • “课标”实验教科书语文二年级下册教材说明
  • 关于语文综合性学习的认识与实践——《语文课程标准》学习札记
  • 容忍古诗词教学的适度模糊
  • 阅读教学中的情境创设
  • 语文学习的几种方法
  • 教师,你知道科学用嗓吗?
  • 浅谈小学生的朗读水平的培养
  • 培养探究素养 促进学生发展
  • 透过温和而宽容的目光
  • 广大教师的语文课程资源的开发和利用上,可以做什么?
  • 让学生在亲身体验中作文
  • 把语文教学目标铆定在母语学习上
  • 于就正老师的教学幽默
  • 读出意思读出内涵读出智慧
  • 活用教材 面向全体
  • 细听深思会说
  • 《妈妈的爱》教学建议
  • 《画风》第二课时说课建议
  • 《清澈的湖水》教学建议
  • 润物细无声——《春雨》教学谈
  • 合作体验探究——《纸奶奶的生日》教学建议
  • 层层深入 扎实训练
  • 引导探究 巧妙点拨——《全神贯注》教学建议
  • 《月光曲》电教设计
  • 自主学习 合作交流——《她是我的朋友》第二课时教学建议
  • 古诗名句情景型训练题示例
  • 自主质疑 读中悟情——《峨眉道上》教学建议
  • 《颂春》教学设计
  • 《狼和小羊》教学设计
  • 关于“美”字的教学设计
  • 在情中练 在境中说——《雷雨》教学设计
  • 花生“落”下来没有——三种教法折射出的理性思考
  • 《月光曲》教学片断及评析
  • 用心灵之声 唤醒真情实感——《奶奶的白发光》教学设计
  • 精读体悟 扩展创新——《向往奥运》教学设计
  • 能说会道——说话比赛
  • 巧问妙答
  • 有趣的成语
  • 由一道阅读试题想到的
  • 心灵“鸡汤”
  • “课标”实验教科书语文二年级下册教材说明(李云龙)
    关于语文综合性学习的认识与实践——《语文课程标准》学习札记(薛连宝 刘春双)
    容忍古诗词教学的适度模糊(张爱民)
    阅读教学中的情境创设(黄小波)
    语文学习的几种方法(邬亚军)
    教师,你知道科学用嗓吗?(蓝添元)
    浅谈小学生的朗读水平的培养(冯荷霞)
    培养探究素养 促进学生发展(胡兴明)
    透过温和而宽容的目光(韵小丽)
    广大教师的语文课程资源的开发和利用上,可以做什么?(崔恋)
    让学生在亲身体验中作文(周绿雪)
    把语文教学目标铆定在母语学习上(吴忠豪)
    于就正老师的教学幽默(朱霄)
    读出意思读出内涵读出智慧(刘冰)
    活用教材 面向全体(傅结龙)
    细听深思会说(宗文菊)
    《妈妈的爱》教学建议(王秋)
    《画风》第二课时说课建议(李方艳)
    《清澈的湖水》教学建议(沈爱贞 沈谊芳)
    润物细无声——《春雨》教学谈(蒋丽敏)
    合作体验探究——《纸奶奶的生日》教学建议(罗树庚)
    层层深入 扎实训练(叶文兵)
    引导探究 巧妙点拨——《全神贯注》教学建议(储广林)
    《月光曲》电教设计(平厚英)
    自主学习 合作交流——《她是我的朋友》第二课时教学建议(黄碧芬)
    古诗名句情景型训练题示例(吉春亚)
    自主质疑 读中悟情——《峨眉道上》教学建议(薛丽琼)
    《颂春》教学设计(贾玉兰 李建成)
    《狼和小羊》教学设计(汪厚旬)
    关于“美”字的教学设计(涂北芳)
    在情中练 在境中说——《雷雨》教学设计(邵春宁)
    花生“落”下来没有——三种教法折射出的理性思考(陆友松 刘玉兰)
    《月光曲》教学片断及评析(杨红侠)
    用心灵之声 唤醒真情实感——《奶奶的白发光》教学设计(朱莉)
    精读体悟 扩展创新——《向往奥运》教学设计(大雨)
    能说会道——说话比赛(王亮)
    巧问妙答(靳卫国 李书贤)
    有趣的成语(程贵英)
    由一道阅读试题想到的(尤梅)
    心灵“鸡汤”(田淑媛)
    《小学语文教学》封面

    主管单位:山西省教育厅

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