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  • 小学语文教学方法论小议
  • 校本课程离我们有多近——小学语文隐性/微型校本课程
  • 强化朗读感悟 推进语文实践
  • 课堂“读书随写”的指导
  • 课堂教学“四优化”
  • 读书探究十三法
  • 习作评价呼唤开放性
  • 习作教学应具有鲜明的“对话性格”
  • 赏析精彩片段 探究景物描写
  • 实践活动是促进作文的源头活水
  • 扬长揭短 回归本位——“新课标”下的识字教学设想
  • 课外识字应注意的几个问题
  • 识字教学三题
  • 新理念下小语教学的几点思考
  • 教学《钓鱼的启示》的过程和感悟
  • 整体入手 步步迁移——例谈“主题单元式备课法”
  • 实践——口语交际训练的平台——第三册语文口语交际教学要点点击
  • 演演说说——《客人来我家》口语交际课个案
  • 用各种感官去感受作文——评析毛继东老师的一节作文课
  • 新课程下的学生应是什么角色——特级教师贺诚与《难忘的一课》
  • 师生谈笑沟通 课堂闲庭信步——香港教师黄锦燕执教《漫谈沟通》赏析
  • 小学为什么只教24个韵母
  • 三乐——听《乡戏》有感
  • 好一首优美的对话体散文诗——听盛新凤老师执教《敦煌莫高窟》
  • 一样的教材不一样的感受——《捞月亮》案例分析
  • 把握多元:在“宽容”与“苛刻”之间
  • 一道开放型练习题所引起的思考
  • 有效地指导低年级学生造句
  • 运用多媒体在语境中集中识字
  • 组词有讲究
  • 用与善用之间——谈教学中多媒体课件的使用
  • “g、k、h”第一课时教案
  • “d、t、n、l”的教学
  • “ai、ei、ui”教学设计
  • 让学生“先认为快”——开学第一周教学案例
  • 《四季》一课的语言训练
  • 《雨点儿》教学例谈
  • 《我多想去看看》教学谈
  • 《太阳》教学设计
  • 《手捧空花盆的孩子》教学设计
  • 《地球什么样》案例与设计理念
  • 《梅兰芳学艺》教案
  • 在阅读中感受爱的教育——《秋天的怀念》教学设计
  • 创设情境 自读自悟 练习说写——《纸奶奶的生日》教学设计
  • 开放课堂 拓展延伸——《小松鼠找花生》教学评点
  • 盘活学习资源 提高语文素养——《2030年的一天》教学建议
  • 《古诗两首》AB教案设计
  • 创设情境 丰富体验——《在大海中永生》教学谈
  • 我教学《开国大典》的实践
  • 自读自悟 知行合一——《访问环保专家方博士》教学设计
  • 《计算机与多媒体》教学案例
  • 《海豚救人》教案
  • 让学生体验“发现”——《童年的发现》教学设计
  • 引导的妙角
  • 《宇宙生命之谜》教学设计
  • 《游子吟》古诗教学谈
  • 读讲议赏——《牛郎织女》教学设计
  • 《迷人的张家界》教学建议
  • “蹈”字识字教学片断
  • 《一去二三里》教案
  • 乐中学学中乐——“yi wu yu”课堂教学实录
  • 《我坐上了飞船》教学设计
  • 《小白兔运南瓜》口语交际教学设计
  • 《雪地里的小画家》教学实录及评析
  • “I”、“J”、“L”题的教学设计
  • 辨析“绿色的沙地”
  • 《海上的风》教学设计及自评
  • 以读为本 读中感悟 ——《想飞的乌龟》教学设计
  • 《纸船和风筝》教学设计
  • 怎样教学“读读背背”
  • 《招聘业务员》活动课教案设计
  • 《九寨沟》教学设计(第二课时)
  • 《一张照片的故事》习作指导课教例
  • 《公仪休拒收礼物》教学及自评
  • 《秋天的怀念》教学设计
  • 《游子吟》教学简案
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  • 《军神》(第二课时)教案
  • 自主探究 角色体验——《给予是快乐的》教学设计
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  • 诵读 理解 感悟——《长征》教学设计
  • 《向命运挑战》教学设计
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  • 羊年数羊
  • 在生活中学语文
  • 读、写、说连环赛
  • 上你自己的语文课
  • 剩余的10分钟怎么办?
  • 从“惯性”中走出来
  • 课堂生活的沉思
  • “减负”与“多读多写”
  • 清风活水何处来——例谈几道颇有新意的练习题
  • 巩固识字教学对策
  • 几种生字记忆法
  • 识字法三种例谈
  • 积累字词 帮助阅读
  • 用“顺口溜”巧记汉字
  • 巧记“吏”字
  • “我的发现”识字法
  • 以评价促识字
  • 竞赛中激发学生识字兴趣
  • 让教师放胆参与课改实践(辛亮)
    小学语文教学方法论小议(田本娜)
    校本课程离我们有多近——小学语文隐性/微型校本课程(叶丽新 倪文锦)
    强化朗读感悟 推进语文实践(郑明江)
    课堂“读书随写”的指导(夏凤兰)
    课堂教学“四优化”(陈兴祥)
    读书探究十三法(陈洁敏 佘月轩)
    习作评价呼唤开放性(郑冬梅)
    习作教学应具有鲜明的“对话性格”(鲍国潮)
    赏析精彩片段 探究景物描写(周喜娜)
    实践活动是促进作文的源头活水(李秀英)
    扬长揭短 回归本位——“新课标”下的识字教学设想
    课外识字应注意的几个问题(朱新伟)
    识字教学三题(毛俊晖)
    新理念下小语教学的几点思考(王燕 刘继贤)
    教学《钓鱼的启示》的过程和感悟(邓春晓)
    整体入手 步步迁移——例谈“主题单元式备课法”(徐光华)
    实践——口语交际训练的平台——第三册语文口语交际教学要点点击(谢远品)
    演演说说——《客人来我家》口语交际课个案(吴祖文)
    用各种感官去感受作文——评析毛继东老师的一节作文课(彭海鹰)
    新课程下的学生应是什么角色——特级教师贺诚与《难忘的一课》(郎明仙)
    师生谈笑沟通 课堂闲庭信步——香港教师黄锦燕执教《漫谈沟通》赏析(禹妮)
    小学为什么只教24个韵母(徐昇)
    三乐——听《乡戏》有感(邓勤娟)
    好一首优美的对话体散文诗——听盛新凤老师执教《敦煌莫高窟》(杨根源)
    一样的教材不一样的感受——《捞月亮》案例分析(贾金女)
    把握多元:在“宽容”与“苛刻”之间(李雪松)
    一道开放型练习题所引起的思考(刘永红)
    有效地指导低年级学生造句(曹淑梅)
    运用多媒体在语境中集中识字(范玉君)
    组词有讲究(周振芳)
    用与善用之间——谈教学中多媒体课件的使用(朱萍)
    “g、k、h”第一课时教案(杜忠燕)
    “d、t、n、l”的教学(陈兴杰)
    “ai、ei、ui”教学设计(陈晓云)
    让学生“先认为快”——开学第一周教学案例(翁飞霞)
    《四季》一课的语言训练(黎长齐)
    《雨点儿》教学例谈(雷霞)
    《我多想去看看》教学谈(马俊丽)
    《太阳》教学设计(朱富莲)
    《手捧空花盆的孩子》教学设计(张盈)
    《地球什么样》案例与设计理念(徐静)
    《梅兰芳学艺》教案(武爱兰)
    在阅读中感受爱的教育——《秋天的怀念》教学设计(曾宇红)
    创设情境 自读自悟 练习说写——《纸奶奶的生日》教学设计(杨名忠)
    开放课堂 拓展延伸——《小松鼠找花生》教学评点(陈林静)
    盘活学习资源 提高语文素养——《2030年的一天》教学建议(朱先云)
    《古诗两首》AB教案设计(袁雪虹)
    创设情境 丰富体验——《在大海中永生》教学谈(吴海燕)
    我教学《开国大典》的实践(过丽娟)
    自读自悟 知行合一——《访问环保专家方博士》教学设计(刘卫锋)
    《计算机与多媒体》教学案例(张玉丽)
    《海豚救人》教案(高瑞珍)
    让学生体验“发现”——《童年的发现》教学设计(朱玉康 唐建华)
    引导的妙角(李升)
    《宇宙生命之谜》教学设计(陈明生)
    《游子吟》古诗教学谈(郭桂红)
    读讲议赏——《牛郎织女》教学设计(黄国才)
    《迷人的张家界》教学建议(宋中莲)
    “蹈”字识字教学片断(刘芳玲)
    《一去二三里》教案(陈俊敏)
    乐中学学中乐——“yi wu yu”课堂教学实录(施薇薇)
    《我坐上了飞船》教学设计(孙爱珍)
    《小白兔运南瓜》口语交际教学设计(余闻婧)
    《雪地里的小画家》教学实录及评析(金芳)
    “I”、“J”、“L”题的教学设计(张泽林)
    辨析“绿色的沙地”(陈相萍)
    《海上的风》教学设计及自评(郭华丽)
    以读为本 读中感悟 ——《想飞的乌龟》教学设计(薛惠婷)
    《纸船和风筝》教学设计(张琳莉 王秋)
    怎样教学“读读背背”(黄碧芬)
    《招聘业务员》活动课教案设计(曾桂清)
    《九寨沟》教学设计(第二课时)(张洪涛)
    《一张照片的故事》习作指导课教例(马利萍)
    《公仪休拒收礼物》教学及自评(笪红梅)
    《秋天的怀念》教学设计(李艳萍 哈元玲)
    《游子吟》教学简案(穆兰娟)
    《威尼斯的小艇》电脑网络教学设计(王郧军)
    《军神》(第二课时)教案(杨丽)
    自主探究 角色体验——《给予是快乐的》教学设计(陈春雯)
    《暮江吟》教学设计(李海燕)
    《“精彩极了”和“糟糕透了”》(索靓)
    诵读 理解 感悟——《长征》教学设计(刘佳)
    《向命运挑战》教学设计(阮平春)
    爱护有益动物(向承香)
    羊年数羊(徐洪进)
    在生活中学语文(李艳霞)
    读、写、说连环赛(周贵云)
    上你自己的语文课(祁娟)
    剩余的10分钟怎么办?(丁姣英)
    从“惯性”中走出来(周秀珊)
    课堂生活的沉思(刘承伦)
    “减负”与“多读多写”(张义敏)
    清风活水何处来——例谈几道颇有新意的练习题(黄红根)
    巩固识字教学对策(肖普娥)
    几种生字记忆法(刘森)
    识字法三种例谈(郭正江 郭正海)
    积累字词 帮助阅读(金虹)
    用“顺口溜”巧记汉字(杨金芳)
    巧记“吏”字(赵龙)
    “我的发现”识字法(张淑贤)
    以评价促识字(吴烨)
    竞赛中激发学生识字兴趣(周凌云)
    《小学语文教学》封面

    主管单位:山西省教育厅

    主办单位:全国小学语文教学研究会 山西省教育报刊社

    主  编:崔峦

    地  址:太原市解放路东头道巷5号

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