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  • 课程改革中的语文教学
  • 学生主体的再认识
  • 课堂的“脸”在悄悄地改变
  • 识字与写字教学的改革
  • 从“拷贝文”审视“作文指导”
  • 树立学生的主体观
  • 着眼学生的发展 培养习作能力
  • 语言积累方法例举
  • 学生提问的技巧
  • 转变几个小学语文备课观
  • 课虽尽而意无穷
  • 搞得活 放得开——浅谈语文综合性学习的开放性教学
  • 让“羔羊”不再沉默?——学生缺乏学习热情现象的思考及策略
  • “点燃学生心灵上的兴趣之火”——《池塘边的叫声》教学片断评析
  • 读出来的“朋友”——窦桂梅的教学艺术片断赏析
  • 《汉语拼音复习四》教案设计
  • 《夕照》教案设计
  • 《小松鼠找花生》教案设计
  • 练《概写》渗透诗意化教育
  • 超越文本 超越时空——《两小儿辩白》课堂教学设计理念
  • 寻规律把握文章思路
  • 高年级课外阅读能力评价的研究
  • 转换角度 促进学习方式的变革——人教版三年级上册实验教材“思考·练习”设计特色
  • 主动参与 引导互动——《爷爷和小树》教学建议
  • 调动学生的多种感官 体会诗歌的内在美——《四季的脚步》教学初探
  • 读中悟文 体会意境——《小小的船》教学建议
  • 巧妙制作课件 提高识字效率——《自选商场》教学建议
  • 情为先导 突破难点——《看雪》教学谈
  • 《秋天的图画》教学设计
  • 活动体验式作文指导课教学设计
  • 《圆明园的毁灭》教学建议
  • 读·悟·练·创——古文《学弈》教学四步曲
  • 细读 深思 辩论 交流 拓展——《两小儿辩日》教学设计
  • 教学巧设计 古词出新意——《忆江南》教学谈
  • 评价,要尊重学生的独特体验
  • 《学会查“无字词典”》教学设计
  • 《一张相片的故事》习作设计二式——人教版第七册“积累·运用”八
  • 《小抄写员》难点突破
  • ——《忆铁人》教学片断设计
  • 在自主的氛围中展开阅读和对话——《军神》课堂教学实录及点评
  • 读通 读懂 读演结合——小语“注·提”实验教材案例分析
  • 谈口语交际中的激趣互动——《找秋天》教学实录
  • 作文板书应着眼于学生的发展
  • 《小壁虎借尾巴》板书设计与说明
  • “形声字归类”教学构想
  • 授之以法提高造句质量
  • 教师“错”的艺术
  • 课程改革中的语文教学(崔峦)
    学生主体的再认识(杨再隋)
    课堂的“脸”在悄悄地改变(于慧强)
    识字与写字教学的改革(郑国民)
    从“拷贝文”审视“作文指导”(华婷婷)
    树立学生的主体观(张晓燕)
    着眼学生的发展 培养习作能力(郝增 张春旭 李瑞国)
    语言积累方法例举(周紫英)
    学生提问的技巧(陈少敏)
    转变几个小学语文备课观(严明强)
    课虽尽而意无穷(朱芹芬)
    搞得活 放得开——浅谈语文综合性学习的开放性教学(吴泽玲)
    让“羔羊”不再沉默?——学生缺乏学习热情现象的思考及策略(徐吉华)
    “点燃学生心灵上的兴趣之火”——《池塘边的叫声》教学片断评析(郑成荣)
    读出来的“朋友”——窦桂梅的教学艺术片断赏析(张国邦)
    《汉语拼音复习四》教案设计(李海鹏)
    《夕照》教案设计(刘军)
    《小松鼠找花生》教案设计(杜丽君)
    练《概写》渗透诗意化教育(王东丽)
    超越文本 超越时空——《两小儿辩白》课堂教学设计理念(姜玮)
    寻规律把握文章思路(董振华)
    高年级课外阅读能力评价的研究(袁红娥)
    转换角度 促进学习方式的变革——人教版三年级上册实验教材“思考·练习”设计特色(郑宇)
    主动参与 引导互动——《爷爷和小树》教学建议
    调动学生的多种感官 体会诗歌的内在美——《四季的脚步》教学初探(王艳平)
    读中悟文 体会意境——《小小的船》教学建议(吉樟珠)
    巧妙制作课件 提高识字效率——《自选商场》教学建议(周秀娟)
    情为先导 突破难点——《看雪》教学谈(于睿燕)
    《秋天的图画》教学设计(胡少卿)
    活动体验式作文指导课教学设计(张秀华)
    《圆明园的毁灭》教学建议(周海英)
    读·悟·练·创——古文《学弈》教学四步曲
    细读 深思 辩论 交流 拓展——《两小儿辩日》教学设计(王晓武)
    教学巧设计 古词出新意——《忆江南》教学谈(王爱新)
    评价,要尊重学生的独特体验(陈培英)
    《学会查“无字词典”》教学设计(李红燕)
    《一张相片的故事》习作设计二式——人教版第七册“积累·运用”八(黄金星)
    《小抄写员》难点突破(赵中芝)
    ——《忆铁人》教学片断设计(林微微)
    在自主的氛围中展开阅读和对话——《军神》课堂教学实录及点评(仇海蓉 吴栋良)
    读通 读懂 读演结合——小语“注·提”实验教材案例分析(邹丹)
    谈口语交际中的激趣互动——《找秋天》教学实录(唐开菊)
    作文板书应着眼于学生的发展(阙和水)
    《小壁虎借尾巴》板书设计与说明(邓璧莹)
    “形声字归类”教学构想(马莉静)
    授之以法提高造句质量(胡玉芳 史媛雅)
    教师“错”的艺术(苗红梅)
    《小学语文教学》封面

    主管单位:山西省教育厅

    主办单位:全国小学语文教学研究会 山西省教育报刊社

    主  编:崔峦

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