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  • 降低存款利率和征收利息税的异同 免费阅读 收费下载
  • 相同点:1产生背景相同。通货紧缩的经济态势,需要增加有效需求,以拉动经济的增长。  2对利息收入的影响相同。按同一税率征收利息税与降低存款利率的结果都是减少储户的利息收入。  不同点:  1实施宏观调控政策的主体不同。  实施货币政策的主体是中国人民银行,实施财税政策的主体是财政部和国家税务总局。  2减少利息收入,得到好处的主体不同。  降低存款利率。首先,银行减少了对储户利息的支付,也就是银行得到了好处。其次,随着存款利率的调低,贷款利率也相应调低。企业减少对银行贷款利息的支付,降低了经营成本,相应也增加了企业的利润或者减少了企业的亏损。  征收利息税。首先,财政增加了这笔收入就可以增加财政支出或者减少财政赤字,对国民经济的发展有好处。其次,利息税将集中用于增加国有企业下岗职工的生活补贴、城镇居民的最低生活保障、补发离退休人员的养老金以及加大对农民的扶贫力度,增加低收入者的收入。再次,起到调节居民个人收入分配的作用。  3减少利息收入,对拉动经济增长的机制和作用不同。降低存款利息,是一种扩张性的货币措施,它的作用在于降低资金的成本,从而刺激企业增加从银行贷款,进而促进企业生产的增加和赢利的增加,也促进投资...
  • 关于生产力定义的思考 免费阅读 收费下载
  •  生产力是生产过程中人们征服自然和改造自然的能力,生产力是人类社会存在和发展的最终决定力量。正是这种能力和力量使人类由野蛮进入文明;经济的发展由农业经济到工业经济,并将步入知识经济时代;推动了社会从低级向高级阶段发展,从而创造了丰富多彩的现代物质文明和光辉灿烂的精神文明。然而,也正是在这种“征服论”、“改造说”的支配下,人们有时为了谋图眼前利益或经济的一时发展,向大自然进行无限度的索取和掠夺式的开发,人祸与天灾不仅制约了经济的发展,而且给人类的生存与发展带来了危机。值此重温一百多年前恩格斯的警告:“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们。每一次胜利,在第一步都确实取得了我们预期的结果,但是在第二步和第三步却有了完全不同的、出乎预料的影响,常常把第一个结果又取消了。美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民,为了想得到耕地,把森林都砍完了,但是他们梦想不到,这些地方今天竟因此成为荒芜不毛之地,因为他们使这些地方失去了森林,也失去了积聚和贮存水分的中心。”(《马克思、恩格斯选集》第三卷,第517页)面对历史悲剧的重演和现代生产力发展的代价,我们不得不对这种传统的生产力理...
  • 趣味哲学五例 免费阅读 收费下载
  • 华佗的灵丹妙方  ——不同质的矛盾要用不同的方法解决华佗是我国古代的名医。他到处拜师学医,又注重医疗实践,使他的医术越来越精,名扬四海。大家都夸他:“见人断病,药到病除”。  有一次,有一个大肚皮的病人哀求华佗看病。他诊断后,开了“两钱砒霜分两次吃下”的药方。病人看到这个药方,大惊失色。华佗安慰他说:你肚中有毒,砒霜正是以毒攻毒的妙方,你放心吧,只是不可一次吃掉。病人按华佗的叮嘱吃了,果然药到病除。所以,请华佗治病的人愈来愈多。  《三国志·华佗传》曾记载着这样一个故事:东汉时期有两个州官倪寻和李延,同时来到华佗那里求医。两人得的都是头痛发烧病。华佗诊断后,给倪寻吃泻药;给李延吃发汗药。两个州官不解地问:我们都是头痛发热,为什么用药不同呢?华佗说:倪寻是因为吃东西不适、内部食伤引起;李延则是外部受凉风寒感冒所致,病因不同,用药当然不同,怎能吃一样的药呢?这就叫“对症下药”。两人听后感到有理,就分别按华佗的药方服了药,病很快就好了。真是妙手回春。  曾有一个庸医慕名来请华佗送宝传经,希望得到一个包医百病的灵丹妙方。华佗笑着说:好的。随手给他开了一个。那医生一看,只有四个大字:“对症下药”。华佗认真地说:“世上真...
  • 浮夸猛于病毒 免费阅读 收费下载
  • 病毒,可谓是灾难的代名词,其发展速度快,危害范围广,破坏力之大让人闻之色变。而经济的浮夸给社会带来的危害却比病毒更猛。50年代末中国那场特大浮夸风给国家和人民带来的深重灾难,至今仍让人们心有余悸。可是,今天还有些地方,有些部门的领导干部迷恋浮夸,弄虚作假,给党、给国家、给人民带来巨大损失,这怎能不让人们痛心疾首。  据《中国青年报》报道:31个省、市、自治区1999年GDP统计的结果竟比国家公布的数字无端多了4700亿元!国家统计局官员指出:尽管去年全国共查处统计违法案件9100多件,其中虚报、伪造、篡改统计资料的占40%,盲目攀比政绩,数字掺水的顽疾并未根除,统计打假任重道远。  虚报浮夸引起了党中央和国务院的高度重视,朱基总理在九届全国人大三次会议政府工作报告中,反复强调要加强企业管理,尤其是要改变部分企业账目不清,数字不实,信息失真的状况,严禁弄虚作假,严肃财经纪律,但为何此风有增无减呢?主要是一些主管部门的领导不深入基层调查研究,脱离人民群众,考察任用干部只是走马观花,听听汇报而已。这种工作作风便为一些投机钻营、不干实事的人所利用。他们好大喜功,闻喜则乐,闻忧则恼,视做数字游戏的干部为人才。君不见,...
  • 创造性教育与教育资源 免费阅读 收费下载
  • 实施思想政治课的创造性教育,不仅需要具有现代教育观念和运用创造性的教学方法,而且还需要充分利用思想政治教育的教育资源,从而更有效地开发学生的创造潜能,培养学生的创新意识和能力,感染学生使其形成创造性品格,训练其创造思维方法和思维能力。在创造性教育中,不仅要会利用教育资源,而且要会选择和优化教育资源,从而使教育资源真正发择其有效功能,促进创造性教育的开展和实施,使创造性教育的形式丰富多彩,使学生喜闻乐见,从而获取教育的实效。  一、思想政治课创造性教育资源的基本特点  思想政治课创造性教育的教育资源具有广泛性、人文性和政治性的特点。了解和认识创选性教育资源的这种学科需求的特点,不仅有利于发现和开发教育资源,而且有利于更好地选择和利用教育资源,使其与创造性教育的新观念相结合,从而形成创造性教育的新途径、新形式和新方法,有效地实施创造性教育,培养学生的创新能力。  1思想政治课创造性教育资源具有广泛性的特征  思想政治课的创造性教育主要是在思想政治教育的过程中使学生有创新意识和品格,开发学生的创造潜能,因而必须要理论联系实际,特别是要联系实际中注重形成学生创新意识和创新能力的各种有效影响因素。而这些因素的广泛性决定...
  • 能力培养“四法” 免费阅读 收费下载
  •  一是“打破沙锅法”。这是指通过对知识的层层质疑来发现知识的内在联系。质疑对于创新具有重要推动作用。质疑的方法一般采用的是:是什么、为什么、怎么样,可以从课、节、框题切入,也可以从考点切入。例如:对初三政治第四课第二节第五框题《可持续发展与基本国策》,就可以从什么是可持续发展,为什么要实行可持续发展战略,怎样实行可持续发展战略展开分析。  二是“爆炒热点法”。这是指对热点问题从不同的侧面,不同角度进行反复分析。例如对西部大开发战略重大时政热点,就可以从社会主义本质的内容;社会主义制度的优越性;现阶段各族人民的共同理想;发扬艰苦奋斗精神等角度进行分析,从而培养学生的创新能力。  三是“植树造林法”。这是指对每课绘制出“知识树”,即知识体系图,使知识系统化,脉络分明,一目了然。在绘制各课知识体系图的基础上,还可以绘制出全书的知识体系总图,这既是进一步综合知识,也是一种创新。四是“顺藤摸瓜”法。这是指在复习中要抓住教材的主线,以主线为依据,理顺各课之间的关系。初三思想政治教材始终贯穿着一条生产关系一定要适应生产力发展的规律的主线,把握了这一主线,既能对五种社会形态的依次更替,五种社会的生产力、生产关系、社会政治经济...
  • 培训21世纪高素质教师 免费阅读 收费下载
  • 新千年第一个教师节之际,教育部师范司考虑并提出如何提高21世纪教师的素质。  “中小学教师继续教育工程”已经启动,全国1000万名中小学教师将全部参加培训,面授时间不少于40学时。计算机基础知识和技能培训成为老师们的“必修课”。老师们将学习计算机基本知识和操作技能,常用办公处理软件的使用和上网查询资料,利用平台制作教学软件,用计算机辅助教学、开展科研和处理信息等。师范司司长马立说,师范院校布局的调整将是下一步工作重点。现在的师范院校设置存在高师院校总量不足,中师学校布点过多、办学层次重心偏低等缺陷。教育部调整计划规定,到2003年,普通高等师范院校、教育学院、中等师范学校从1997年的1353所调整到1000所左右,其中,普通高师院校300所左右,中等师范学校500所左右。到2010年前后,师范院校只有本科、专科两个层次,取消中等师范教育。培训21世纪高素质教师
  • 运用课堂讨论形式提高教学质量 免费阅读 收费下载
  • 课堂讨论是学生根据教师和其他学生提出问题,在课堂上相互交流个人的看法,相互启发,取长补短,从而深刻理解掌握知识培养能力提高觉悟的一种教学方法,在思想政治课教学中课堂讨论形式已成为思想政治课教学实施素质教育的一种重要途径。  一、课堂讨论在政治课教学中的积极作用。  培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。这就要求我们在课堂教学中,要让学生广泛参与到我们的教学活动中来,真正动脑、动口、动手,使学生成为教学活动的主体。课堂讨论实现了课堂教学的“师生交流”和“生生交流”。通过思想的交流与碰撞,产生新的思想火花,从而培养学生的创新精神和实践能力。  (一)课堂讨论有利于引发学生的兴奋点,使他们积极参与教学活动。  课堂讨论形式能为学生创造一个积极参与的氛围。教师通过精心设计的讨论题材和巧妙的设问引发学生的兴趣。讨论中,学生可以发表自己的观点和看法,并同其他同学的观点相联系,同学习的书本知识和社会知识相联系。每个参与讨论的学生的观点都会在讨论中完善深化,使学生渐渐有一种内在成就感,从而进一步激发学生的学习兴趣。  (二)课堂讨论有利于培养学生的思维能力,激发创新意识。  在讨论中,学生对每个问题都要深入、全面地思...
  • 找准思维的启发点 免费阅读 收费下载
  • 在政治课教学中,我们常常会发现,学生思维呆板、单调,缺乏思维的广度、深度,制约了想象力的发展。面对这些现实,我觉得提高学生思维的敏捷性,形成良好的思维品质,关键在于找准思维的启发点。  1在理论与现实的联结中寻找思维的启发点。抽象的理论与形象的客观现实,是两条不同的思维轨迹。在政治课教学过程中,教师要连接起学生思维中理论与现实合二为一的弦,让学生在理论的学习中不断思索现实,这也是积极思维的基础。  2在时间与空间的揉合中寻找思维的启发点。时间,以其流逝的不可逆转性,显示其特点;而空间,则以其广阔性、深邃性,展示其独特的魅力。作为教师,在教学中就是如何让学生在不同的时间中去寻求不同的空间,去发展学生的思维。  3在历史与现实的结合中寻找思维的启发点。历史是过去的现实,现实是未来的历史。我们发展学生的思维能力,以历史为纬,现实为经,为学生思考问题提供广阔的背景材料,以史为鉴,找寻与现实的共鸣点,训练他们思维中的概括能力和想象能力。4在常规思维与创新思维中寻找思维的启发点。常规思维在思维中起着重要的作用,它以概念、判断、推理为中介,利用归纳、演绎等思维方法,巩固旧知识,求得新知识;而创造性思维则通过侧向思维、形象思...
  • 思想政治课教学创新引导四法 免费阅读 收费下载
  •  人的思维,必须以知识为载体。任何有价值的联想、想象,甚至幻想,都是知识运动的形式。但是,知识本身并不等于智能,知识多也不一定创新能力强。在教育实践中,高分低能的现象为什么会产生?英国著名教育理论家斯宾塞曾有过形象的比喻:“作为心智脂肪储备起来的知识并无用处,只有变成了心智肌肉才有用。”帕金说得更明确:“从不同的角度运用知识,知识才能活,只有活的知识才能成为力量。”因此,在思想政治课教学中,培养学生的创新精神和实践能力,要重视学生知识的习得和积累,但不能把知识作为教育的终极目的,而应当把它作为实现教育目的的工具性价值来追求,重视创新引导,想方设法设置知识运用的情境,将学生已获得的知识调动起来,使之在组合运动的撞击中喷发出智慧的火花,唤醒学生的创新潜能。  1.迁移引导法。知识是思维赖以活动的基础,知识间内在的必然的联系决定思维的形式。思维时,人们如果能够探索到这种“内在必然联系”,就会有所领悟,甚至有所发明,有所创造。培养学生的创新能力,需要不断创设条件,将学科知识从教材中延伸出去,或将其他知识切入进来,使教材内容与课外知识尤其学科知识有机嫁接,架设起已知通向未知的桥梁,引导学生探索知识的内在联系。  积累与...
  • 21世纪中国社区发展对德育的影响 免费阅读 收费下载
  • 社会环境对德育的影响,是德育研究与实践活动的重要内容。然而,由于“社会”这一概念范畴过大,致使研究难以深入、具体,容易陷入一般化、表面化。要提高研究水平,以社区代替社会,探索未来社区发展与德育的关系,就显得尤为重要。  一、社区——微缩的社会  分析社会环境对德育的影响,之所以要从社区的角度,是因为社区为德育研究提供了具体、可感的空间。  所谓社区,社会学将其定义为:生活在同一地理区域内,有着许多共同特征的人类生活的共同体。“社区”这一概念最早是由德国社会学家滕尼斯(F·Tonnis)提出来的。1887年,滕尼斯在《社区与社会》(又译为《礼俗社会与法理社会》一书中,首次提出社区概念,并将其与社会概念做了对比:社区是基于亲族血缘关系结合而成的社会联合,在这种社会环境中,情感的、自然的意志起着决定作用,个体的意志被感情的、共同的意志所抑制;而与之相对应的社会则是由契约关系和理性的意志所形成的社会联合。滕尼斯之后,社区便成为社会学研究社会体系的基本范畴。  社区具有以下特征:首先,社区是地域性社会,是处在一定地理位置,一定的资源条件、气候条件、生态环境中的社会,是社会空间和地理空间的结合。它既为人们的社会生活提供了...
  • 用正确的人生价值观,激发学生的学习动机 免费阅读 收费下载
  • 学生的学习动机是指直接推动学生学习行为的一种心理现象,它是人能否勤奋学习的内部动力。一些智力正常的学生学习成绩差,除了学习基础差、学习方法不当之外,主要是缺乏正确的学习动机。  学生学习动机的培养与提高的方法很多,学习形式的生动有趣,教学过程的轻松活泼,家长、老师的严格要求,都可以在一定程度上激发学生的学习动机。这些方法对于处在儿童、少年阶段的学生学习动机的培养、良好学习习惯的养成可能较为有效,但对世界观、人生观正在初步形成的青年学生来说,用以上方法让学生端正学习动机则缺少稳定性和持久性。对青年学生来说,最根本、最长远的办法则是帮助他们树立正确的人生价值观,用正确的人生价值观激发、培养他们的学习动机。通过其他方法培养起来的学习动机,在很大程度上都要受到人生价值观的制约。只有当学生们认识到自己的勤奋学习对人生的真正价值时,他才不会放弃对学习目标的追求,这样成绩上的后进状况才会有根本的改观。  人生价值观是人们认识和评价自己在社会中的地位和作用时所持的基本观点。在当代中学生中,人生价值观大致可分为三种情况。第一种认为“人生价值在于奉献”即赞同“大公无私”的学生约占30%—35%。第二种情况是半数以上的学生认为应“...
  • 2000万非洲人食不果腹 免费阅读 收费下载
  • 联合国粮农组织近日宣布,东非约有2000万人食品严重匮乏。导致这种状况的主要原因是持续的干旱、战争和局势动荡,这些因素严重破坏了东非大部地区的农业生产。  因战争和双边争端受害最大的国家有安哥拉、布隆迪、厄立特里亚、埃塞俄比亚、塞拉立昂、索马里和苏丹等。肯尼亚和坦桑尼亚干旱最为严重。肯尼亚约有350万人面临因干旱造成的饥饿,已有一些儿童因营养不良死亡。厄立特里亚有150万人需要援助。苏丹有240万人靠食品援助生活,特别是在南非。而安哥拉有260万人处于食不果腹状况。肯尼亚这个大粮仓连续4年干旱缺雨,政府不得不制定配电和用水法规。厄立特里亚原本不堪一击的食品保障状况最近几个月持续恶化。因干旱埃塞俄比亚用尽了所有粮食库存。2000万非洲人食不果腹@王璟云
  • 我的呼吁:不要张榜公布学生成绩 免费阅读 收费下载
  • 不知从何时起,一些学校兴起了将学生的考试成绩排名张榜公布于众的浪潮。不仅在班上、年级里,而且在全校也排名张榜公布。据说,这样做,是为了制造一种动力,造成一种压力,促使学生努力学习,提高文化成绩。  的确,人是有自尊心的,将成绩排名张榜公布在一定条件下确实能够起到督促学生埋头学习的作用,但是这只是问题的一面。辩证法认为凡事都有两个方面,都要一分为二地去分析、对待。据我所知,绝大多数同学都十分反感学校将成绩排名张榜公布。  归纳起来,把学生成绩排名张榜公布有如下弊端:第一,有悖于《青少年保护法》的精神。第二,与我国大力推行的素质教育相违背。第三,人为制造了同学之间的矛盾。第四,人为制造了子女与家长之间的矛盾。第五,人为制造了家长间的矛盾。第六,容易败坏学校的风气。总的来说,张榜公布学生成绩排名,弊大于利。因此,我呼吁立即停止张榜公布学生的考试成绩,让我们所有同学的身心得到健康全面的发展,让悲剧不再重演!但是,停止张榜公布学生成绩并不是意味着学校、老师对学生的成绩可以持消极、无所谓的态度。相反,成绩出来后,作为老师一要认真分析,发现问题并解决问题;二要采取积极稳健的办法,表扬有进步的同学,表扬成绩优异的全面发展的同...
  • 让学生真正成为课堂的主人 免费阅读 收费下载
  • 如何使政治教学在生动、活泼、轻松、愉快的气氛中进行,关键是使学生真正成为课堂的主人,以下是我在课堂教学中的几点做法:  一、把读的权力还给学生。课堂教学中,教师先把本课时的教学目标展示给学生,当然目标中不仅仅是知识目标,还包括能力、觉悟(情感)目标,使学生做到心中有数。然后,让学生自由阅读,规定每人至少提出一个问题或准备一到两个与课文内容相关的史实或事例,改变了过去教师提问题、举例子的主宰地位,使学生成了教材的驾驭者,大大激发了学生的学习热情。  二、把议的时间交给学生。课堂上留出一部分时间,让学生围绕思考课,分组展开讨论、争辩,真理越辩越明,气氛异常活跃。通常情况下学生通过讨论能解决问题的大部分,悬而未决的有待教师参与讨论、点拨指导。这样学生的主体意识增强,智力得到开发,自学能力也得以培养。  三、把说的机会让给学生。教学过程中,鼓励学生大胆质疑,尤其是性格内向,自卑心理严重的学生,发动学生间互帮互学,同时鼓励学生走上讲台,展示自己的观点,为他人排疑解难。在此基础上,教师紧扣目标,抓住重点,突破难点,针对学生中普遍存在的问题,有的放矢地讲解,既省时又省力,学生的自信心和创新胆识也有了发展。四、把练的情趣留给...
  • 联合国千年首脑会议召开 免费阅读 收费下载
  • 盛况空前的联合国千年首脑会议9月6日至8日在纽约联合国总部举行。会议通过一项宣言,承诺加强联合国的作用,努力实现全人类谋求和平、合作与发展的普遍愿望。  在3天会议期间,180多个国家的代表,其中包括150多位国家元首或政府首脑,就世界面临的新挑战及其对策进行了广泛深入的讨论。  会议闭幕时发表的宣言长达9页,共分8个部分,包括价值和原则,和平、安全与裁军,发展与消除贫穷,保护共同环境,人权、民主和善,保护易受伤害者,满足非洲的特殊需要和加强联合国的作用。其中加强联合国的作用是核心内容。此次千年首脑会议是根据联大决议,在世纪交替、新千年即将到来之际举行的,具有重要的历史意义和现实意义。会议期间,85个国家响应联合国秘书长安南的号召,在40项多边条约上签了字。联合国千年首脑会议召开
  • 也谈“减负” 免费阅读 收费下载
  • 减轻学生过重的课业负担,是当前各级教育行政部门和学校的重点工作,是社会关注的热点问题。一段时间以来,各地的减负工作取得明显成效,学生的课业负担日渐减轻。在减负工作实施过程中,笔者认识到:减负不是目的,重在优化育人环境,全面实施素质教育。  一、学生的学习负担是客观的存在。就学生的学习活动而言,本身就是一个艰苦的探索、认知、创新过程。学生没有负担是不现实的,减负的主旨是减轻学生“过重”的课业负担。  二、“负担”是有指向性的。教师布置同样的课业内容,对于不同学生来讲,感受不一样。有些学习成绩优良的学生认为,老师布置的作业虽多一点,但稍加努力即可完成,并且非常乐于完成,不觉得课业负担重。相反,也有一些学生认为,老师布置的作业太多,不容易完成,感到特别累,觉得课业负担重。因此,减负也不宜一刀切,要区别对待,因势利导。  三、不要忽视减轻学生的心理负担。减负有两个层面:外显的课业负担和内在的心理负担。仅是简单地把学生的课业负担减下来,是不能彻底解决问题的。为此,不能把减负局限在“控制学生在校时间、减少作业布置科目和数量”上,应围绕减轻学生的心理负担问题,进行一些思考。  首先,教师要做学生的知心朋友。学生作为能动的主...
  • 中外合资经营企业与中外合作经营企业的主要区别 免费阅读 收费下载
  • 外资经济是指由国外资本所有者在我国境内投资所形成的经济形式。它包括中外合作经营企业、中外合资经营企业、外商独资经营企业,简称“三资企业”。在教学中常发现许多学生对中外合资经营企业与中外合作经营企业分不清。如何区分这两类企业呢?  中外合资经营企业是依据《中外合资经营企业法》设立的,中外合作经营企业是依据《中外合作经营企业法》设立的。《中外合作经营企业法》中授权性规范的范围远远大于《中外合资经营企业法》的授权性规范。中外合作企业是“契约式合营企业”,中外合资经营企业是“股权式合营企业”。企业设立的法律依据不同,这两类企业具体的、主要的区别如下:  一、投资方式不同中外合资经营企业合资各方的投资方式是认缴合资企业的注册资本,认缴的注册资本一般应以人民币表示,也可以用合资各方约定的外币表示;外国合资者的投资比例一般不低于合资企业注册资本的25%。中外合作经营企业合作各方的投资方式可以是认缴合作企业的注册资本,也可以是提供合作条件。在举办合作企业的实践中,一般是外国合作者提供资金、技术和设备,中方合作者提供场地使用权、现有厂房、劳务等基础条件。法律也没有规定外国合作者最低投资比例。  二、管理方式不同  合资企业管理...
  • 2000年武汉市中考政治试题(摘选) 免费阅读 收费下载
  • 简答题  1电视剧《钢铁是怎样炼成的》深刻反映了主人公保尔·柯察金由一个贫苦家庭的孩子,经过革命熔炉的冶炼,成为坚强共产主义战士的成长过程。保尔以无比坚强的意志和百折不挠的精神,铸造其不平凡的人生。  对照保尔,谈谈你是怎样对待困难和挫折的?  2看漫画,回答问题  (1)根据治安管理处罚条例的规定,吸食鸦片、注射吗啡等毒品的行为属于什么行为?  (2)“吸毒一口,掉入虎口。贪图一时痛快,毁掉一生幸福。”联系这条禁毒格言和左边的漫画,请你谈谈怎样做到“珍爱生命,拒绝毒品”。  3针对电脑游戏机室存在的问题,前不久,武汉市政府作出“依法整治电脑游戏机室”的决定。市有关部门联合发起的“让未成年人远离游戏机室”的活动已经启动。请回答:  为什么未成年人要远离游戏机室?你应该怎样做?  4“从来就没有什么救世主,也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福,全靠我们自己……这是最后的斗争,团结起来到明天,英特纳雄耐尔就一定要实现。”  联系《国际歌》中这段歌词,运用所学知识,回答下列问题:  (1)国际歌中说:从来就没有什么救世主。而“法轮功”头目李洪志宣称“这世纪一切都应听我的,没我不行”,无耻地把自己打扮成拯救万民的救世主。...
  • 激发学生学习激情,提高政治课教学质量──浅谈高中思想政治课学生学习心理素质的培养 免费阅读 收费下载
  • 学习应该是一件快乐的事情。古人云:“学而知之,不亦乐乎。”但在教学过程中,许多学生却认为学习是一件苦差事,特别是高中思想政治课,学习乏味,兴趣索然。为什么会出现这种情况呢?  一、学生对高中思想政治课缺乏激情的原因  造成学生对高中思想政治课缺乏激情的因素是多方面的,我认为主要有如下几方面:  1.思想政治课教学内容、教学要求与学生自身体验相脱节,是学生缺乏学习激情的首要原因。思想政治课是一门智育与德育高度统一的课程,它侧重于对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育,引导学生树立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,以形成良好的道德品质。  高中阶段的学生,已具有一定的思维能力,向往和追求有价值的人生。在社会人生观、价值观走向多元化的今天,学生对思想政治课所宣扬的思想与社会上出现的许多不良现象的矛盾有不少困惑,对成才与机遇、奉献与索取、自我价值与社会价值的认识存在不足,这些都需要及时得到解决。但当前思想政治课教学的一个特点是课程设置相对滞后,跟不上形势发展的要求;教学内容与学生的自身体验相脱节,认知教学概念化、思想教育说教化,这就往往会造成学生在理论的认知与实际生活中的认知和体验相脱节,从...
  • 讲一讲 读一读 写一写 试一试 演一演──初一思想政治课教学的几点尝试 免费阅读 收费下载
  • 心理品质和道德品质的教育是以学生的内心体验和自我塑造为主的教育,单纯的讲授和讨论无法替代学生的亲身体验,更谈不上什么自我塑造。为了将教学目标落到实处,我尝试采用了“讲一讲、读一读、写一写、试一试、演一演”的教学方法,做到知行统一,收到了良好的教学效果。  一、讲一讲  “让学生走上讲台”是我上课初的第一个想法。  1.讲自己,讲经历。我校是寄宿制学校,初一新生来自四面八方。在课堂教学中我发现,每班都有一些孩子不爱说话,不敢讲话,从本校小学升上来的学生搞小团体。为了使新生尽快适应新环境,为了加强同学以及师生间的了解,同时也为友好班集体的及早形成,借学习第一课《正确认识自己》之机,我上了一节活动课:《我的自画像》。即让学生讲一讲自己的性格、兴趣、爱好等。当我告诉学生老师也参加时,他们似乎一下来了热情。在准备期间,他们反复阅读教材,结果,“正确的自我评价标准”和“自我评价偏差”这两个问题不讲自破。学习“青少年心理发展的特点”时,在各班展开“成长中的烦恼”座谈会,让学生讲一讲步入青春期的困惑,以便深入了解学生当前的心理状态,使教育更有针对性。  2.讲课。备课中发现,教材中许多理论很容易为学生理解,非常适于自学。为防...
  • 澄清国有经济认识上的几个误区 免费阅读 收费下载
  • 在教学中,经常发现一些学生在国有经济的认识上存在一些误区,产生了一些模糊认识,必须予以澄清。为此,在教学过程中,必须帮助学生划清以下几个界限:  一、公有制经济≠国有经济  国有经济和公有制经济是两个不同的概念,对两者的区别主要可以从它们的内涵和外延上来分析:  从内涵上看,公有制经济是指生产资料归全体劳动者或部分劳动者所有的一种所有制形式。生产资料公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础。国有经济,亦称全民所有制经济,是生产资料归全体人民所有(以国家所有的形式存在)的一种公有制经济。它是同社会化大生产相适应的。  从外延上看,公有制经济包括国有经济、集体经济,还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。国有经济的范围包括:矿藏、河流和国有土地、森林、草原、滩涂等自然资源,以及国有的工厂、农场、铁路、公路、邮电、银行、商店等企业,还包括混合所有制经济中的国有成分。  可见,国有经济是公有制经济的一部分,公有制经济包括国有经济。  二、国有经济≠国有企业  国有企业和国有经济是两个不同的概念。严格意义上的国有企业应当是由国家独家投资,只有国家资本金的企业;而国有经济不仅包括国家独资企业,还应当包...
  • 第二届全国思想政治优质课评选获奖者名单 免费阅读 收费下载
  • 初中(15名)胡谢文萍郭炳山张海花李红俐张琪王兰胡珏李原松倪维韦红敏曾丹崔建华陈继刘萍高中(16名)孙水英胡浩然李丽林峰黄永徐伟李华元贺玲石芳王丽芝付立杰詹宏恩张丽娜江源王敬超张慧生二等奖:90余名(略)向全国推荐的七节优质课初中:1《培养和保持良好的情绪》河北省唐山市第49中学张海花2《意志——成功的利剑》黑龙江省哈尔滨市第51中学王兰3《我国法律规定的保持环境的基本原则》广西河池市第四中学韦红敏高中:1《国家的宏观调控》福建省龙岩市第一中学林峰2《公民应履行维护国家利益的义务》上海华东师大第一附属中学江源3《把握事物的因果联系》吉林省东北师大附属中学王丽芝4《价值规律的基本内容及表现形式》山东省淄博市博山区实验中学孙水英中国教育学会中学德育专业委员会人民教育出版社2000年9月宜昌第二届全国思想政治优质课评选获奖者名单
  • 情绪ABC 免费阅读 收费下载
  • 有这样一个故事:一位父亲有一对双胞胎儿子,在他们的生日这天,父亲给儿子甲买了一大堆各种各样的玩具放在他的房间里,满以为他会高兴得手舞足蹈,但是当父亲去看他的时候,他却在伤心地哭泣;父亲在儿子乙的房间里放了许多马粪,满以为他会不高兴地吵闹起来,但是当父亲去看他的时候,他却兴奋得满脸是笑。儿子甲哭泣的原因是,有太多的玩具,他都不知道应该怎么玩;儿子乙高兴的原因是:房间里有这么多马粪,一定有一匹可爱的小马藏在什么地方!听了这个故事以后,你有什么样的感想?再好的事情也会有缺憾,也会有消极的一面,就像儿子甲那样,面对好玩儿的玩具也能找到哭泣的理由;再不好的事情,也会有积极一面,就像儿子乙那样,从房间里的马粪,想到了可爱的小马!当你情绪低落的时候,你是不是也能像儿子乙那样,看到事情积极的一面,从另外一个角度,想到可能会有的转机呢?  20世纪50年代,美国心理学家艾利斯提出了情绪的ABC理论:A指诱发性事件;B指对事件的认识和信念,即个体对某件事的想法、解释和评价;C指在特定的情景中个体的情绪反应和行为后果。简单地说,负性的情绪结果(C)并非源于所发生的事件(A),而是源于当事人对事件所持的想法和态度。因此,我们应该认识...
  • 高考政治试题的三二一 免费阅读 收费下载
  • 2000年高考政治试题和以往相比具有自己的特点,同时也存在着不足之处,综合起来,就是:三个突出、两个突破、一点不足。  一、高考政治试题的三个突出。  一是考时事,突出热点。一年来的时事是历年高考政治试题的内容之一。但有的年度,时事试题偏难偏深,不适应高中学生的特点,而今年考的时事,符合学生的接受能力,又抓住了当年的热点。  二是考基础,突出重点。今年高考政治试题,几乎涉及到所学知识的每一章节,但又不是面面俱到,而是结合热点问题,考查相关章节的重点知识。  三是考能力,突出创新。今年高考政治试题,加大了对学生能力的考查,除了考查学生的识记、分析、理解、辨别、比较、运用等能力以外,又突出了学生的创新能力。这在第35、36、37题的评分标准中已明确说明。  二、高考政治试题的两个突破。  一是不定项选择题,变“错选、多选、漏选,该题不给分”为“错选、多选,该题不给分;少选且正确的给1分”。这一变化,能更好地体现公平竞争,改变了过去不太合理的规定。  二是鼓励创新的力度加大。今年高考政治试题,有3个非选择题的评分标准,都增加了加分因素,这是鼓励学生的创新。  三、高考政治试题的一点不足。  今年高考第37题,是辨析...
  • 国外教育给我们什么启示(四) 免费阅读 收费下载
  • 美国的未来教育构想  据报道,2020年,美国的公共教育将经历彻底的改革,其中包括管理和学习的新模式以及新技术的应用等。  传统教育模式将瓦解。美国的家长和学生现在已发现了一个替代传统公共教育的有效途径——在家上学,这会使学生和教师拥有更多的灵活性。实际上,这种方式目前正日益盛行。  在家上学的集体化、制度化形式称为特许学校。每位离开公立学校、转到特许学校的学生会带走政府给予其本人的教育拨款。  伴随特许学校而来的商业和技术发展表明:传统的公共教育者不再拥有他们曾经拥有过的教育垄断地位。  未来教育模式包含三个基本要素:新型的组织结构、新型的提高教学水平的手段和监督体系以及教师、学生和行政管理人员的新角色。这种模式强调教学的多样性,包括衡量智力的多种方法、成功的多样因素以及实现目标的多种途径。这种模式不抛弃教育的现行目标,而是根据学生未来的需求以及社会的需求对这些目标进行扩展。  在这种新模式下,学校将不再是一个功能单一的固定场所,而将存在于许多不同的场所:教室、实验室、演播室、体育馆、社区、车间、“哥伦比亚的考古挖掘现场”、非洲的“和平队之村”……甚至可以是虚拟的场所。  传统的学年是由天气和季节来决定的,...
  • 在中国倡议下五常任理事国首脑会晤 免费阅读 收费下载
  •  应我国邀请,在纽约参加联合国千年首脑会议的联合国5个常任理事国首脑——中国国家主席江泽民、俄罗斯总统普京、法国总统希拉克、美国总统克林顿和英国首相布莱尔于美国当地时间9月7日下午在江泽民主席下榻的纽约华尔道夫饭店举行了会晤。这是联合国成立55年以来5个常任理事国首次举行首脑会晤。  江泽民主席对其他四个常任理事国响应中国倡议出席首脑会晤表示感谢。美、俄、法、英4国对中国倡议举行5个常任理事国首脑会晤表示高度赞赏,认为此次首脑会晤具有重要的历史和现实意义。5国首脑在会晤结束后发表了成果文件,重申5个常任理事国在国际安全领域的核心作用,承诺加强联合国在维护世界和平与安全方面的作用。在中国倡议下五常任理事国首脑会晤
  • 用“缺项选择题”训练学生多向思维 免费阅读 收费下载
  • 所谓缺项选择题是指不完全给足四个题肢,需要学生根据题干的内容和规定性,去补充、发展题肢的选择题。  如:进入20世纪90年代以来,黄河水土流失、土地荒漠化、水污染、洪涝灾害、干涸断流等问题愈演愈烈,成了我国的一大忧患。这个事实从哲学上告诉我们  A、黄河的根治主要取决于国家经济发展水平的提高  B、必须坚持矛盾普遍性与特殊性的统一  C、违背规律就要受到惩罚  D、  这就是一道缺项选择题,解题的步骤是:第一步,根据题干材料及其规定性,在A、B、C三个题肢中选择合适的答案,A项没有从哲学上回答,不选;B项哲理与题干材料无关,不选;C项切合题意,当选。第二步,根据题干材料及其规定性,补充、发展切合题意的题肢。通过多向思考,学生发现答案是丰富多彩的,与题干材料相关的哲学知识除了规律外,还有意识的反作用、联系、价值观等,可以从多方面去补充、发展切合题意的题肢,如:“意识反作用的性质是不同的”、“必须用联系的观点观察和处理问题”、“必须用科学的生态价值观指导人们的行动”。一般的选择题,学生只能在固有的四个选项中去选择切合题意的答案,这大大地束缚了学生的思维和创造性。而缺项选择题,留下了空白,留下了广阔的思维空间。学生...
  • 思想政治课对人格因素的培养 免费阅读 收费下载
  • 人格因素,又称非智力因素,是指智力活动以外又能对智力活动产生效益的一切心理因素。良好的人格因素,主要包括健康的情感、坚韧不拔的意志、积极的兴趣、稳定的动机、崇高的思想、刚毅的性格和良好的习惯等。人格因素在青少年成长的中学阶段具有很强的可塑性,21世纪培养创造性人才,更需要创造性人格。这就需要思想政治课教师要从本学科的特点和优势出发,关注人格因素,使之向良好方向发展。笔者针对学生心理特点和认知特点,为实现素质教育,在思想政治课上主要从以下三个方面加强对学生良好人格因素的培养。  一、以课堂为主渠道,培养积极健康的情感  针对当前在社会主义市场经济体制建立过程中,学生的观念和价值取向受到一定影响和冲击,存在一定的困惑,甚至有时思想政治工作和德育工作进入不了学生的头脑的现状,这就需要加强对学生的心理素质教育特别是人格因素的教育。而“相信”是一种情感、是一种精神境界,“相信”了的东西才能深入人心。为此,在教学过程中,我以课堂为提高学生素质的主渠道,依据教材内容,创设一系列问题情景,编写问题提纲,形成问题意识,使学生有强烈的求知欲,并依据理论和实际相结合的基本原则,实现教材与时政的有机结合,以培养学生积极健康的情感。第...
  • 评课应坚持四个相结合 免费阅读 收费下载
  • 一、评价整体与评价局部相结合。  教学设计既是整体的,又是部分的,是二者的统一。因此评课既要突出评价整体优劣,同时也要注重部分,做到整体与局部相结合。特别是整体评优时要注意部分的不足,整体评劣时要看到某些部分的可取之处。这样才能更客观地进行评价,并从中发现自己的成绩和不足。  二、评价过程与评价效果相结合。  我们在教学模式探讨的过程中,深深地感到素质教育的育人观指导下的评课决不能只顾过程,也应当注意关照教学效果,做到评价过程与评价效果相结合,偏废哪一头都是不应该的。  三、评价教学设计与评价教学实践相结合。  以往评课,比较容易盯住教学情境与课堂气氛,只喜“顺利”,难容“波澜”。在教师中,应当既要提倡在现代教育观的指导下精心地进行科学、合理的教学设计,又要鼓励锻炼一种本领,即能够根据学生反馈因势利导调控教学过程,从而完成教学任务。因此,在我们评价教学时,要尽量做到评价教学设计与评价教学实践相结合。  四、评价与研讨相结合。  以往评课,常常只是把发言权给了评课者,施教的教师没有机会介绍教育对象的情况和自己的教学构想,没有机会表述自己的教学主张和见解。事实上,与教师共同交流沟通,不仅有益于课堂教学的科学评价,...
  • 评今年高考政治第31题 免费阅读 收费下载
  • 今年高考政治第31题,贴近现实生活,紧扣时代热点,形式新颖,不落俗套,是一道好试题。  首先,考查角度新。这道题联系百姓的生活实际,从选择消费方式的角度来考查学生。其目的之一,就是让学生能初步运用所学基本经济理论,分析经济生活中的一些实际问题。如果这样的题目答不好,就说明学生不能做到学以致用,学习思想政治这门课也就失去了意义,或思想政治课教学与实际运用相脱节了。  其次,题目要求全。此题要求考生一要把握扩大内需,开拓国内市场,是我国当前发展经济的基本立足点和长期的战略方针;二是运用生产和消费关系,分析在目前买方市场的条件下,公民应树立怎样的消费观念;三是要辩证地看待一种消费方式的优劣,不能绝对化、一刀切。注意到这三点,审题才算准确、全面。  最后,区分效果好。这道题看起来不难,实际得分率并不高,我校(一般高中)130人,没有人不作答,但只有71人得满分(3分),其余59人未得分(0分)。可见,题目虽小,但能反映学生运用理论分析实际问题的能力;分值不高,却能量出政治水平的差距。总之,第31题出得好,出得实在。评今年高考政治第31题@李海$黑龙江省绥楼县一中
  • 《职业道德》课教学应注意八性 免费阅读 收费下载
  • 据某报调查,我国最让人不满意的是当今的社会风气。其实社会风气的好坏往往通过各行各业的职业风气即职工的道德水平和道德风貌表现出来,因此,要改变当今的社会风气就必须加强职业道德建设。作为中等职业技术学校就应该为社会培养更多的职业道德品质高尚的各类基层职业劳动者,而作为《职业道德》课的教师就应该义不容辞地担负起这一重任,努力上好《职业道德》课,提高学生的职业道德修养。那么,如何才能上好《职业道德》课呢?笔者认为,要搞好这门课的教学应注意八性。  一、教学方向的正确性  常言道:不能只顾埋头拉车,不顾抬头看方向,否则是白费力气,甚或翻车。《职业道德》课的教学由于其自身的特点更需要教师在教学中把握正确的方向。诚然,传授科学理论知识,提高学生的学习成绩,发展智力是我们教学活动的重要任务,但并不是全部任务。因为考试不过是评定学生学业成绩的一种测量方法,分数只是作为评价材料的测量结果,它本身无所谓道德水平的高低。从学生个体角度讲,要实现一个人生命的价值,仅靠发展智力是远远不够的。因此,这就要求我们在教学过程中必须明确把坚持改革、促进学生的全面发展,特别是提高学生的思想道德素质作为教学的奋斗目标,教学的各个环节、各种方式都应围...
  • 青蛙的判断──质疑2000年政治高考试题第13题 免费阅读 收费下载
  •  自1997年将漫画引入高考试题以来,1999年试题沿袭了这一作法,今年也不例外。今年高考试题第13题以漫画“弯与直”为载体,出了一道单项选择题:  13读漫画弯与直:  青蛙与飞鸟的判断启示我们  A实践是认识的目的  B理性认识依赖于感性认识  C认识受具体时空的限制  D认识受主体价值取向的制约  笔者认为,这幅漫画存在着重大错误。从物理知识可知,光能够在其中传播的物质叫做介质。在同一均匀介质中,光是沿直线传播的。光从一种介质射入另一种介质时,传播方向才会发生改变。在这幅漫画中,没入水中的木棍部分处于水这种同一且均匀的介质中,故青蛙看到的水下木棍部分应是直的而非弯的。青蛙的判断──质疑2000年政治高考试题第13题@黄万红$四川师大附中
  • 这是一道永难平复的伤痕 免费阅读 收费下载
  • 9月18日清晨,长春市伪皇宫陈列馆,参观者络绎不绝,但他们的脸上却看不到一丝笑意。69年前的今天是中国近现代史上最黑暗的一天。震惊中外的“九·一八”事变爆发,东北同胞从此陷入苦难的深渊。1932年,伪满洲国成立,“首都”设在长春,并改名“新京”。此后一直到1945年抗日战争胜利,伪皇宫都是傀儡皇帝溥仪办公和生活的地方。  “今天这个日子是中国人心中一道永远无法平复的伤痕。”专程来到伪皇宫参观的林云生先生说。35岁的林云生来自福建,他说,自己在上小学时就听老师讲述过这段屈辱的历史,对日本帝国主义的暴行切齿痛恨。伪皇宫陈列馆是吉林省爱国主义教育基地,该馆自1984年对外开放以来,依靠伪皇宫遗址和大量的实物、图片资料,举办了《勿忘九·一八》、《从皇帝到公民》等展览,至今已接待国内外观众近400万人次。这是一道永难平复的伤痕
  • “国家政权组织形式”中的图表法初探 免费阅读 收费下载
  •  现代教学论在教学方面特别突出强调要激发学生兴趣,提高课堂效率,力求使学生形成强烈的学习动机和乐于学习、善于学习的学习态度。为此,教师必须十分注意教学方法灵活多变和多种方式、方法的运用。而在思想政治课教学中,图表的合理设计和运用正是增强教学的形象性、直观性,激发学生兴趣,丰富教学方式、方法的重要手段之一。所以本文就如何运用图表法来讲好“国家政权组织形式”这一框做一些初步的探索。  一、巧用图表法导入  (投影)八国集团首脑会议各国首脑称谓  国家首脑称谓美国、法国、俄罗斯总统英国、日本首相德国、意大利、加拿大总理  以上图为基础,因势利导向学生设疑“为什么这些国家政府首脑其在称谓上有如此大的差别呢?”从而形成悬念,以迅速启迪学生的思维,强化探索目标。这样,既引入了本课课题,突出了本课的重点,又拨亮了学生思维的火花,往往会收到事半功倍的效果。  二、细用图表法讲解  “国家政权组织形式”这一框主要解决两大问题:①政体及与国体的关系;②当代国家政体的基本类型。在教学过程中,为增强教学的形象性、直观性,提高教学实效,教师可向学生出示两张图表。  ①政体与国体的关系  根据上图结合书本知识请学生完成括号中的内容,同时...
  • 浅谈思想政治课教学的过渡技巧 免费阅读 收费下载
  • 良好的开头是课堂教学成功的重要环节,精彩的结尾能为整堂课起到画龙点睛的功效,巧妙的过渡则是使整个教学内容浑然一体的桥梁和纽带。在思想政治课教学中,教师一堂课往往要讲述几个方面的知识内容,为使各层、各部分之间衔接自然,紧密连贯,巧妙的过渡必不可少。下面结合本人的教学实践,谈谈教学中几种常见的过渡形式。  一、预设悬念式。当课堂讲授由一层转入另一层,由一部分转入另一部分时,通过创设悬念,设计开放而发散的思考题,来激发学生的兴趣,引发学生思考,会使学生产生一种“欲知后事如何”的好奇心,将学生从一个浪尖带到另一个波峰上去,以实现课堂教学内容的转换。比如,在“我国社会主义市场经济的特点”一节中,在讲完“公有制为主体,多种所有制经济共同发展”这一问题后,我是这样过渡的:“通过前面的学习,我们已经知道了我国目前所有制结构的特点。那么,这样的所有制结构决定了我国目前怎样的分配制度呢?我国除了按劳分配以外,还有哪些分配方式?目前社会上众多的个体劳动者、私营企业所有者、科技工作者以及在私营企业中就业的劳动者的收入究竟各属于何种分配方式呢?欲知此类问题,请听下文分解。”这样,不仅自然过渡到了“按劳分配为主体,多种分配方式并存”这个...
  • 一个高级领导干部的毁灭——成克杰被执行死刑 免费阅读 收费下载
  • 作为一名党的高级干部,他本应牢记党的宗旨,为党和人民努力工作,然而,他却利用党和人民赋予的权力,伙同情妇疯狂攫取钱财,大肆收受贿赂,款物合计人民币达四千余万元。  9月14日,经最高人民法院核准,曾任全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区人民政府主席的成克杰被执行死刑。  这是新中国成立以来高级干部中数额最大的受贿案件,这也是新中国成立以来职务最高的领导干部因受贿犯罪被处以极刑。  “党内绝不允许腐败分子有藏身之地”——这是查处成克杰案件对全党的又一次昭示。“公民在法律面前一律平等”——这是成克杰被绳之以法对全社会的又一次昭示。一个高级领导干部的毁灭——成克杰被执行死刑
  • 突出重点和热点,但标准答案欠妥──谈谈对第37题的认识 免费阅读 收费下载
  • 今年高考政治试卷第37题是一道紧扣所学知识、突出重点热点、考查考生能力的辨析题,是一道好的政治试题。但仔细分析它的标准答案还有美中不足,有不全面之处。  第37题有三个辨点。从其标准答案上看:  (1)知识只有通过应用才能成为现实的力量。这一要点辨析了“知识是力量”这一辨点,但从高中所学的政治知识来看,过于深和难。  (2)被人所掌握的知识,可以是推动社会进步的力量,也可以是阻碍社会进步的力量。这一要点辨析了“知识推动社会进步”这一辨点。  (3)知识是重要的力量,人的理想、道德、情感、意志等也是重要力量。这一要点辨析了“知识是惟一力量”这一辨点。从这一要点上看,我们认为是不全面的。因为高二《思想政治》(下册)已经讲了,认识是重要力量,更讲了实践是重要力量。所以只有从这两方面分析,才能辨全“知识是惟一力量”这一辨点。通过上面的分析,第37题辨题广而答案窄。我们认为第37题的标准答案不是“知识是推动社会进步的惟一力量”的标准答案,而应该是“知识是推动社会进步的惟一精神力量”的标准答案。突出重点和热点,但标准答案欠妥──谈谈对第37题的认识@李锡知$河北乐亭一中
  • 教学资料 免费阅读 收费下载
  • △1950年4月13日,中央人民政府委员会第七次会议通过了《中华人民共和国婚姻法》。  △1950年5月1日《中华人民共和国婚姻法》公布实施,这是新中国成立后颁布的第一部重要法律。  △为扫清婚姻家庭制度改革的道路,中央人民政府规定1953年3月为贯彻婚姻法运动月。  △1980年9月10日,第五届全国人民代表大会第三次会议通过了修改的《中华人民共和国婚姻法》。  △1981年1月1日,新的《中华人民共和国婚姻法》开始施行。  △1995年10月第八届全国人大常委会第16次会议通过修改《中华人民共和国婚姻法》的决定。  △1996年11月至1997年6月,新婚姻法第一、二稿拟稿完成。  △1997年9月至12月专家建议稿三、四稿完成。  △1999年10月在井冈山召开中国婚姻法学会年会及婚姻法修改研讨会。我国外贸高速增长的原因今年我国对外贸易之所以出现高速增长,具体分析有如下几点原因:  1主要贸易伙伴经济增长速度加快,进口需求强劲,刺激了我国外贸出口的增长。今年以来,亚洲国家和地区的经济强劲反弹,带动了这些国家和地区进口需求的复苏,为我国扩大出口提供了良好的机遇。  2外贸市场的多元化开展取得成效,促进了外...
  • 备课卡片 免费阅读 收费下载
  • “性格沟”日趋缩小  英国心理学家沙威尔在30年前所做的一项调查证实,男女之间的“性格沟”(即性格差异)从总体上来说“大得惊人”。然而有趣的是,他前不久对数千名16~64岁的男女(分属不同民族、职业、信仰、文化水平、经济状况等)进行的同类测试却显示:时下男女之间的“性格沟”正日趋缩小。这就是说,男女性格差异已变得越来越不分明。在测试时,沙威尔把被测试者的典型性格归为:顽强、坚定、果敢、幽默、勇敢、乐观、随和、潇洒、多变、热情、含蓄、好斗、爱妒嫉等32种,再加以统计,最后发现:30年前被列为男性“典型性格”的顽强、坚定、勇敢等,时下许多女性也已具有,其比例分别高达35%、47%和33%。以往男性大多“暴躁”,但现在高达40%的女性承认自己时时“大发雷霆”,比例只比男性低5个百分点。此外,乐观、好斗、幽默并不只是男性“独有”的性格特征,而潇洒、热情、开朗等已成为男女两性越来越“共有”的性格……  专家认为,越来越多妇女的“职业化”,女性受教育程度的提高,男女交往的日趋密切,都可能导致男女之间的性格的互补或对流,最后使“性格沟”越来越小。  “死不继承生不赡养”的做法不对  某村有一农户,老两口年事已高,两个儿子也...
  • 河南省2000年中招综合试卷 政治试题的命题原则与方法分析 免费阅读 收费下载
  • 今年,根据国家教育部教基[2000]10号和河南省教委教基[2000]229号文件精神,我省进行了力度颇大的中招考试命题改革。作为首批中招改革试点市地,鹤壁和驻马店共有6万余名考生参加了“3+综”考试。其中,“3”指语文、数学、英语;“综”指包括政治、物理、化学、生物(生物系从历史、地理、生物三门中抽签确定)在内的“综合科目”。本文试结合这次综合试卷中政治试题的命题原则与方法谈几点认识。  一、试卷结构  今年中招的综合试卷共12页,分政治、物理、化学、生物、综合五部分(前四部分为分科命题,后一部分为合作命题),每一部分均为10题,共50题,总分150分(其中,政治50分,物理40分,化学和生物各30分)。考试时间为120分钟。各部分共性试题类型包括单选、填空、简答、分析等,物理、化学、生物试卷类型还有计算、作图。  政治部分为试卷第一部分,题号1-10。前5题为单选(5分),6-8题为简答(分别为6分、4分、5分,共15分),第9题为填空(5分)。第10题为分析(10分)。此部分共计35分。  物理部分为试题第二部分,题号11-20。前2题为填空(每空1分,共3分),13-17题为单选(每题2分,共10分)...
  • 对剥夺政治权利认识的误区 免费阅读 收费下载
  •  误区一剥夺政治权利是剥夺犯罪分子的一切政治权利  简析我国刑法第五十四条规定,剥夺政治权利是剥夺下列权利:选举权和被选举权;言论、出版、集会、结社、游行、示威的权利;担任国家机关职务的权利;担任国有公司、企业、事业单位和人民团体领导职务的权利。根据这一规定,剥夺犯罪分子的政治权利并不是剥夺了犯罪分子的一切政治权利(死刑犯除外),而仅仅是限于剥夺上述几个方面。对于犯罪分子的有些政治权利,如申诉、控告、检举等,或者与政治权利密切相关的其他权利,如荣誉权等,是没有被剥夺的。  误区二对判处主刑的分子都应当或者可以附加剥夺政治权利  简析我国刑法规定,剥夺政治权利主要适用于危害国家安全的犯罪分子;对于故意杀人、强奸、放火、爆炸、投毒、抢劫等严重破坏社会秩序的犯罪分子,可以剥夺政治权利。如果对判处主刑的犯罪分子都附加剥夺政治权利就有可能使某些犯罪分子所受的处罚过重,造成量刑不当,从而出现错判,损害其某些合法权利,不利于犯罪分子悔过自新,弃恶从善,相反有可能加深这些犯罪分子与党和国家、人民的对立。对犯罪分子附加剥夺政治权利,必须根据犯罪分子的犯罪事实、犯罪的性质、情节和对社会的危害程度,按照刑法的有关规定来定罪处罚,决...
  • 江泽民会见美国主要媒体负责人 免费阅读 收费下载
  • 江泽民主席在赴美国纽约参加联合国千年首脑会议之际于9月5日上午会见了美国一些主要媒体的负责人。  江主席与媒体负责人在和谐友好的气氛中无拘无束地进行了交谈并回答了他们提出的问题。关于中美关系,江泽民指出:建立和保持一个健康稳定和不断发展的中美关系是正确的历史选择,符合两国人民的长远利益。1993年我同克林顿总统在西雅图会晤时,我就强调,中美双方应登高望远,以战略眼光和长远观点来看待和处理中美关系。  在回答关于海峡两岸谈判问题的提问时,江泽民说,我们发出的信息很简单,就是只要台湾领导人承认一个中国的原则,我们就可以谈。我们希望美国政府遵守诺言,明确支持中国的和平统一大业。江泽民表示,在新千年和新世纪,中国更需要了解世界,世界也更需要了解和认识中国。我们希望美国新闻界人士多到中国去看看,增进对中国的了解,也希望美国传媒准确客观地报道中国,为增进中美两国人民的互相理解和友好合作,为推动中美关系健康稳定地发展发挥更加积极的作用。江泽民会见美国主要媒体负责人
  • 政治课教学中网络资源的利用 免费阅读 收费下载
  • 信息技术的发展不断地改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式,因而也改变着我们的教学方式。随着因特网触角在每一个角落的延伸,网上资源不断膨胀。充分利用网络资源优化课堂教学,是时代的进步对每个教师(当然也包括政治教师)提出的客观要求。  网络资源的收集既快捷又方便。思想政治课内容涉及社会生活的方方面面,可利用的教学资源十分丰富。强大的网络搜索引擎(如SOHU、YAHOO!)为我们收集网上教学资源提供了极大的方便。对于常用的站点可以通过在浏览器中选择“添加到收藏夹”的方式保存,像《人民日报》资料库(www.peopledaily.com.cn)就是政治教师不能不常去的站点。至于偶然发现的对今后教学有用的站点只要记下它的网络地址就行了,或者干脆把所要的内容下载下来。  网络资源在教学中的应用,其方式和用途是多种多样的。从根本上说取决于教师的教学思想和教学方式,以及在一定的教学思想指导下,在教学实践中所形成的教学风格。这里从现代学习理论和教育理论的角度,谈谈自己在教学实践中取得的点滴经验和看法。  第一,创设情境,“抛锚”定位。建构主义认为,学习者要想完成对所学知识的意义建构,即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及...
  • 来自“推销”的思考 免费阅读 收费下载
  • 前不久,我曾听到这样一则新闻:一名初三的女生因没能回答老师课堂上提出的问题,自愧而不愿再上学。这位女生为什么会这样做呢?原因很简单,因为她害怕在公共场合推销自己,她害怕出丑。  古往今来,“毛遂自荐”的故事被传为佳话,视为美谈。然而,在今天的青少年队伍中,这种“自我推销”的精神却有些销声匿迹了。  无数事例告诉我们,一个人,无论是学识平庸,还是才华横溢,无论是相貌平平,还是仪表堂堂,都会有一种渴望别人了解自己、承认自己、尊重自己的意愿。尤其是我们青年人,更喜欢不甘寂寞。试问,我们当中的哪一位愿意无声无息,窝窝囊囊地走过自己的一生呢?没有,我敢说,绝对没有一个!那么大家为什么不推销自己,让别人都来了解自己,关注自己呢?  谦虚,固然是中华民族的传统美德。但是,许多人误把谦虚当作了不必要的推让,把谦虚变成了虚伪,变成了包裹自己的套子,变成了软弱的代名词。毛泽东同志说过:“过分的谦虚等于骄傲。”比如,老师问我们:“谁愿意朗读一下这段文章?”台下往往是鸦雀无声。也许,你很想读,眼光死死地盯住老师,希望老师能够发现你,可你就是不敢举手,怕别人说自己不谦虚,喜欢出风头。可是,难道你没听说过“走自己的路,让别人去说吧”;也...
  • 传、帮、带──培养青年骨干教师的一种好形式 免费阅读 收费下载
  • 如今我教龄已达38年。在这38年中,我一直从事高中思想政治课教学,就是在担任书记兼校长的30年中我也从未间断过教学工作和班主任工作。1984年被评为全国优秀班主任,1991年被评为全国优秀教师,1994年被评为享受国务院特殊津贴的中学教育专家。  在这38年的教学工作中,我不但培养了大批学生,同时还培养了大批青年骨干教师。仅从1986年到现在的14年中,我亲手培养的青年骨干教师就有3名提拨到初中当校长,1名提拨到完中当副校长,2名提拔到县委机关担任领导工作,1名被评为全国百名优秀政治教师,平均每两年成熟一个。现在回想起来,这些青年教师为什么能成长得那么快,其根本原因就是和他们朝夕相处,无私的传、帮、带。我的具体做法,可以归纳为以下几点。  一、选准苗子。我选苗子主要看三点:一是专业基础比较扎实;二是善动脑筋,有创新精神;三是虚心好学、吃苦耐劳、雷厉风行。只要这些基本素质可以,能力、方法等完全可以培养。选好苗子后我就和他们结成“一帮一”的对子,建立“师徒”关系。  二、大胆使用。由于自恢复高考制度以来我一直在高三任教,所以选好的苗子不论他是高一的还是高二的,是农村初中刚调来的还是大学毕业分来的,一律放在高三和我...
  • 人的社会性应如何阐述? 免费阅读 收费下载
  • 对高中二年级思想政治课教材第66页“社会性是人的本质属性”一节,在教学效果的调查研究中,笔者发现有两种情况,一是学生认为人的社会性是一目了然的问题,用不着教师再讲;二是对人的社会性并不理解,表现在学生不能顺畅地说明理由,只能按教材上所列条文,生硬背出。对人的本性不是自私的观点,不信服。对这一节教材的编写应如何改进,我们的建议有:  一、人的社会性阐述要突出人与人之间的经济和政治关系  人的社会性不必从人的产生、发展的历史讲起,可以参照恩格斯在马克思墓前演说的思路。先讲人活着,首先要饮食起居,然后才能从事其它政治、文化等活动。为此必须生产生活资料,而生产是社会性活动,人与人之间必须结成一定的关系才能进行生产,所以生产活动、经济生活是人的社会关系中最基本的关系。人们在经济生活中的地位不同,他的认识、态度也会不同。在经济关系的基础上,人们发生的各种关系中,以政治关系最重要。这是因为政治关系是经济关系的反映,反过来又有力地维护一定的经济秩序。它对人们间的其它关系如教育、文化等,也发生很大的影响。  人与人之间除经济、政治关系之外,还有其它如道德、文化、血缘、地域等等方面的关系。所以人是生活在一定社会关系之中,人的社会...
  • 中共中央听取党外人士关于实施西部大开发战略的意见和建议 免费阅读 收费下载
  • 中共中央在中南海召开座谈会听取各民主党派、全国工商联负责人和无党派人士关于实施西部大开发战略的意见和建议。中共中央总书记、国家主席江泽民主持座谈会并发表重要讲话。他强调指出,实施西部大开发,将为21世纪我国经济的发展开拓新的空间,将有力地增强对我国经济增长的拉动,有利于我国更好地调动全国力量参与国际竞争和拓展国际市场。同时,把这个战略决策实施好,对维护民族团结、国家统一和社会稳定,对逐步达到社会主义的共同富裕和实现中华民族的伟大复兴,都将起到极大的作用。实施西部大开发,不仅是一个重大的经济决策,也是一个重大的政治决策,是关系中华民族长远发展的战略之举。中共中央听取党外人士关于实施西部大开发战略的意见和建议
  • 尝试“课前补” 免费阅读 收费下载
  • “课后补”是大多数教师经常采用的一种补课方法,即讲完课后,对学生没有学懂、弄通的地方,再来一次“回勺”课进行补习。由于它是属于“亡羊补牢”之举,有它的弊端。课堂教学时间对于后进生来说难于有效地利用,甚至于空耗,此其一;学生始终处于学习上的被动地位,不利于他们打翻身仗,此其二;补讲使学生对所学知识失去了新鲜感,因而学习兴趣不浓,效果并不理想。如此这般补下去,不仅教师背上的担子永远不会减轻,后进生的负担与地位也难有改变之日。那么,补课的最佳时机在哪里?我以为可以尝试“课前补”。也就是每讲新课之前先给后进生补课,一补学习新知识必须掌握的旧知识有哪些,为学好新知识创造条件。二点拨旧知识与新知识的内在联系,做好由旧知识向新知识的过渡。三是在教师的辅助下,让他们自己试学下节课要讲的内容,然后留若干基本题供他们试做。有的教师采用这种“课前补”的方法,收到了明显的效果。它的优点在于:一是改变了后进生的学习被动地位,调动了他们的主动学习的积极性。二是由于有课前的补讲和试学的基础,课堂上能听得进,思考与发言都积极了,自信心增强了。三是基本能达到当堂消化理解听讲的内容,练习题也能大部分独立完成了,尝到了成功的愉悦。可以说“课前补”...
  • 2000年高考政治试题的启示 免费阅读 收费下载
  • 1夯实基础,培养能力。  虽然高考主要考查能力,但是,知识是能力的载体,解决问题、分析问题能力的提高应以对知识的深刻理解和把握为基础,试题越活,能力要求越高,越要求有扎实的理论功底。因此,应十分重视对基本概念、基本原理、基本观点等基础知识的全面理解和准确把握,做到在把握基础知识的过程中,注重对实际问题的分析;在分析实际问题时,注重对基础知识的理解和巩固。例如讲授《政治常识》第五课“建立国际新秩序”内容时,提出了这样一个问题:“只要建立国际经济新秩序就一定能解决发展问题。”此题看起来简单,但学生不一定答好,一般学生都这样思考:“建立国际经济新秩序是解决发展问题的重要条件,但不是惟一条件,是片面的。解决发展问题,还必须建立国际政治新秩序,反对霸权主义和强权政治”。应该说这种理解的思路是正确的,但不够准确、深刻。此题主要考查国际新秩序与发展问题的关系,涉及到的内容有:和平与发展的关系、国际新秩序、政治与经济的关系。此题这样理解较好:“①在和平共处五项原则基础上建立国际经济新秩序是解决发展问题的根本途径,否则,发展经济问题就根本无法解决。②必须反对霸权主义和强权政治,在和平共处五项原则基础上建立国际政治新秩序,是解决...
  • 2000年宜昌市中考政治试题(摘选) 免费阅读 收费下载
  • 分析说明题  1甲乙两乡相邻,自然条件相似。  甲乡的主要领导集中主要力量发展本乡经济。他们聘请农业科学技术专家指导农民栽培板栗、核桃、茶叶以及具有重要药用和经济价值的银杏。同时,甲乡坚持开展理论、科技、文化、法律“四进家”活动。全乡出现了100多个“科技示范户”,社会风气好转。农民人均收入由1995年的1500元提高到1999年的3200元,面貌日新月异。  5年过去了,乙乡却依然故我,山河依旧,人均年收入仍在1500元左右徘徊。  请你结合材料运用所学初三教材知识回答以下问题:(1)甲乡取得长足发展的主要原因是什么?  (2)乙乡如何赶上甲乡,请你提出相应建议?  2中央电视台《焦点访谈》栏目近日披露一起《霸道的“学校”》的事件。某县人大常委会制定了一份所谓“对轻微违法犯罪人员进行法制教育”的文件。据此,县有关部门于1998年建立了一所“法制教育学校”,实行所谓的“封闭式管理”。仅今年1~4月,该校就将200多名未有违法犯罪行为的人强行关押在这里,其中许多是因为抵制不合理的摊派和乱收费被抓来的。这些被关押的人不仅失去了人身自由,而且还要交纳200多元“学费”。  请你针对上述材料提出两个或更多的问题并运用...
  • 大规模观摩、评选优质课 提高思想政治教师素质 免费阅读 收费下载
  • 9月25至27日,中国教育学会中学德育专业委员会在湖北省宜昌市召开了第二届全国思想政治优质课评选会。这次大会是以学习贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神为指导,在国运兴、教育兴的形势下,继1997年第一届全国思想政治优质课评选会、1998年第四届全国思想政治学术论文评选会、1999年全国计算机(多媒体)辅助思想政治教学研讨会后的一次规模大、影响深的学术活动。  25、26日两天有1200多名教师共观摩了30个省、自治区、直辖市和石油系统的专业委员会选送的32位初、高中教师讲课32节,经过认真评议,27日上午举行了总结和授奖大会。湖北省教育学院党委副书记余吴恩、省教学研究室主任胡明、中国葛州坝集团公司教育实业集团党委副书记张凡云到会。余吴恩同志代表湖北省教育厅、教育学院、教学研究室讲话。他指出,各省市的政治教师在宜昌市讲授优质课给湖北省政治教师提供了一个难得的学习机会,并简介了三年来湖北省积极稳妥地抓好《思想政治》教材建设和政治教师队伍建设的经验;强调要重视学习江泽民同志在中央思想政治工作会议上的讲话精神,研讨一些重大的理论问题和实际问题,以提高教师本身的政治素质。朱明光同志代表人民教育出版社讲话。他说,听...
  • 新知识新信息 免费阅读 收费下载
  • 加强思想政治工作江主席强调五个“力”  江泽民主席最近指出:面对新形势新情况,思想政治工作必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进,特别要在增强时代感,加强针对性、实效性、主动性上下功夫。这要成为今后加强和改进思想政治工作的重点。  江泽民对此强调了四点。第一,要紧密结合我国社会主义改革和建设、国际形势发展变化的新实际,加强对马克思主义研究和宣传,不断增强马克思主义理论的说服力和战斗力。第二,要紧密结合干部群众在思想认识和工作、生活中产生的新问题,突出加强理想信念教育,不断增强全体人民的凝聚力。第三,要紧密结合发展社会主义市场经济的新要求,努力加强社会主义道德教育,不断提高全体人民的思想道德素质。第四,要紧密结合社会精神文化生活的新发展,努力探索出一套行之有效的方式、方法、手段和机制,不断提高思想政治工作的感召力和渗透力。  “三个代表”是老祖宗没讲过的新话  江泽民同志今年春天在广东发表“三个代表”的重要讲话之后,5月又在江苏、浙江、上海考察工作时进一步指出:“三个代表”是我们党的立党之本,执政之基,力量之源。上述思想,是老祖宗没有讲过的新话。  长期以来,我们往往是从阶级与政党和人民群众...
  • 素质教育的指挥棒 免费阅读 收费下载
  • 曾几何时,人们想极力淡化“指挥棒”一词,因为有识之士看到了我们的“教育过程”与我们所期望的“教育结果”出现了矛盾性。但“淡化”只是主观愿望,“指挥棒”却仍是客观事实。读今年高考政治试题,不禁豁然开朗,它使我们从中感悟到“指挥棒”并非坏事,关键是它指向何方。可以毫不夸张地说,2000年高考政治试卷,是政治学科素质教育的“指挥棒”。  以下笔者从四个方面,感悟“指挥棒”的导向作用。  1突出国家意志,意在考查学生的思想政治素质。  体现国家意志,是政治学科最为突出的特点。该试卷借助于当前国家、社会普遍关注的热点问题,考查学生对党和国家的路线、方针、政策的理解和运用,做到了知识、能力、觉悟的完美统一,尤其突出了对学生的思想政治素质的要求。比如第35题“为什么中国政府在解决台湾问题上继续坚持‘和平统一、一国两制’方针,但不承诺放弃使用武力?”可以说问法直接,国家意志强烈!第38题(图表题)图表内容的设计、问题的提出、答案的确立,均与十五大关于“我国所有制结构、公有制的含义、公有制的实现形式等”内容相关。第39题“西部大开发”问题则是9届全国人大第3次会议的焦点问题。这就要求政治课教学不仅要做到“风声、雨声、读书声,声...
  • 降低存款利率和征收利息税的异同(王力军)
    关于生产力定义的思考(程宝贵)
    趣味哲学五例(刘新芝)
    浮夸猛于病毒(涂红 冷曙光)
    创造性教育与教育资源(吴松年)
    能力培养“四法”(罗贤科)
    培训21世纪高素质教师
    运用课堂讨论形式提高教学质量(王书明)
    找准思维的启发点(章云龙)
    思想政治课教学创新引导四法(严伯霓)
    21世纪中国社区发展对德育的影响(宣兆凯)
    用正确的人生价值观,激发学生的学习动机(魏常林)
    2000万非洲人食不果腹(王璟云)
    我的呼吁:不要张榜公布学生成绩(严燕玲 黄金华)
    让学生真正成为课堂的主人(杨海霞)
    联合国千年首脑会议召开
    也谈“减负”(付豪)
    中外合资经营企业与中外合作经营企业的主要区别(周林焕 商娟娟)
    2000年武汉市中考政治试题(摘选)(张绍华)
    激发学生学习激情,提高政治课教学质量──浅谈高中思想政治课学生学习心理素质的培养(黄廷能)
    讲一讲 读一读 写一写 试一试 演一演──初一思想政治课教学的几点尝试(马艳红)
    澄清国有经济认识上的几个误区(毛玉奎)
    第二届全国思想政治优质课评选获奖者名单
    情绪ABC(房超)
    高考政治试题的三二一(王汝芬)
    国外教育给我们什么启示(四)(鞠殿明)
    在中国倡议下五常任理事国首脑会晤
    用“缺项选择题”训练学生多向思维(徐明干)
    思想政治课对人格因素的培养(张尊浩)
    评课应坚持四个相结合(胡蓉)
    评今年高考政治第31题(李海)
    《职业道德》课教学应注意八性(李仁明)
    青蛙的判断──质疑2000年政治高考试题第13题(黄万红)
    这是一道永难平复的伤痕
    “国家政权组织形式”中的图表法初探(肖贵达)
    浅谈思想政治课教学的过渡技巧(李发平)
    一个高级领导干部的毁灭——成克杰被执行死刑
    突出重点和热点,但标准答案欠妥──谈谈对第37题的认识(李锡知)
    教学资料(赵仪)
    备课卡片
    河南省2000年中招综合试卷 政治试题的命题原则与方法分析(李振东)
    对剥夺政治权利认识的误区(夏忠强)
    江泽民会见美国主要媒体负责人
    政治课教学中网络资源的利用(伍玉魁)
    来自“推销”的思考(张雪梅 谢亚蓉)
    传、帮、带──培养青年骨干教师的一种好形式(李传栴)
    人的社会性应如何阐述?(吴慈永[1] 吴泠[2])
    中共中央听取党外人士关于实施西部大开发战略的意见和建议
    尝试“课前补”(赵玮璋)
    2000年高考政治试题的启示(张平)
    2000年宜昌市中考政治试题(摘选)(滕永义)
    大规模观摩、评选优质课 提高思想政治教师素质(贺允清 冷洪恩)
    新知识新信息(罗波)
    素质教育的指挥棒(郑香兰[1] 王成启[2])
    《思想政治课教学》封面

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    地  址:北京师范大学乐育2楼4门202号

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